《地理必修1魯教版大氣圈與天氣、氣候第3課時教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《地理必修1魯教版大氣圈與天氣、氣候第3課時教案（14頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 第二單元 第二節(jié) 大氣圈與天氣、氣候（第 3 課時）教案 一、教材分析 本課時主要包括氣壓帶風(fēng)帶的形成和分布、海陸分布對氣壓帶的影響、季風(fēng)環(huán)流等重要問題。 是對上一節(jié)課時大氣運動的一個應(yīng)用。又是接下來所要學(xué)習(xí)的全球氣候的形成和分布的重要基礎(chǔ)。 二、教學(xué)目標 1．知識目標： （ 1）使學(xué)生知道三圈環(huán)流的形成過程及氣壓帶風(fēng)帶的位置和名稱。 （ 2）理解氣壓帶風(fēng)帶的季節(jié)移動與太陽直射點移動的關(guān)系。 （ 3）了解 1 月、 7 月北半球海陸氣壓形勢 （ 4）掌握季風(fēng)環(huán)流是大氣環(huán)流的重要組成部分 2．能力目標： （ 1）通過

2、閱讀“三圈環(huán)流示意”圖，理解氣壓帶風(fēng)帶的形成原因。 （ 2）讀“亞洲季風(fēng)圖”會分析季風(fēng)的形成，特別是東亞、南亞季風(fēng)形成的區(qū)別 3．情感、態(tài)度和價值觀目標： （ 1）通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生一定的空間想象能力。 （ 2）理解我國的氣候深受季風(fēng)環(huán)流的影響，從而能將所學(xué)知識用于實際，服務(wù)于社會 （ 3）樹立學(xué)科學(xué)，愛科學(xué)，獻身氣象事業(yè)，為“四化”建設(shè)服務(wù)三、教學(xué)重點難點 重點：全球氣壓帶與風(fēng)帶的形成與分布。季風(fēng)環(huán)流形成原因，東亞和南亞季風(fēng)區(qū)別 難點：全球氣壓帶與風(fēng)帶的形成、季風(fēng)環(huán)流形成原因 四、學(xué)情分析 我們的學(xué)生屬于平行分班，沒有實驗班，學(xué)生已有的知

3、識和實驗水平有差距。有些學(xué)生的空 間想象能力和讀圖能力都是比較差的，通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)要加強學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)。 五、教學(xué)方法 1．學(xué)案導(dǎo)學(xué)：見后面的學(xué)案。 2．新授課教學(xué)基本環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑→情境導(dǎo)入、展示目標→合作探究、精講點撥→反 思總結(jié)、當堂檢測→發(fā)導(dǎo)學(xué)案、布置預(yù)習(xí) 六、課前準備 1．學(xué)生的學(xué)習(xí)準備：預(yù)習(xí)本課時的內(nèi)容 2．教師的教學(xué)準備：多媒體課件制作，課前預(yù)習(xí)學(xué)案，課內(nèi)探究學(xué)案，課后延伸拓展學(xué)案。七、 課時安排： 1 課時 八、教學(xué)過程 ( 一 ) 預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑 檢查落實了學(xué)生的預(yù)習(xí)情況并了解了學(xué)生

4、的疑惑，使教學(xué)具有了針對性。 問：什么叫大氣環(huán)流 ?大氣環(huán)流的形式有哪些？ 問：大氣環(huán)流的意義是什么？ （二）情景導(dǎo)入、展示目標 挪威森林大面積遭受酸雨危害，卻將英國告上法庭。你認為是否有道理 ? （三）合作探究、精講點撥 1．看書明確大氣環(huán)流的概念。大氣環(huán)流是指地球上 、 的大氣運動。 2．大氣環(huán)流的形成： 第一步 假設(shè)： ①地表均一 ②地球不自傳 ③太陽直射赤道 （直射點位置不移動） 赤道地區(qū)空氣上升， 兩極地區(qū)空氣下沉， 冷熱不均產(chǎn)生了赤 道 帶和極地 帶，成因為熱力因素所致。 第二步 假設(shè)：①地表均一 ②太

5、陽直射赤道 （直射點位 置不移動） 閱讀教材 P41 內(nèi)容，結(jié)合圖 2－ 2－ 11 思考： 小結(jié)：副熱帶 氣壓帶和副極地 氣壓帶在地球自轉(zhuǎn)的 條件下產(chǎn)生，故為動力因素所致。高壓控制下由于氣流下 沉，降水較少； 低壓控制下由于氣流上升， 降水往往較多。 6 個風(fēng)帶的形成過程。 填全球氣壓帶、 風(fēng)帶分布圖。 、 小結(jié)：①地表均勻的，地球靜止不動，太陽直射赤道 圈環(huán)流 ②地表均勻的，太陽直射赤道 圈環(huán)流。 ③近地面出現(xiàn) 個氣壓帶 個風(fēng)帶。 信風(fēng)帶和極地 東風(fēng)帶的共同點是從較高緯吹向較低緯的， 這樣會使 氣流的溫度

6、升高，不易產(chǎn)生降水；相反受西風(fēng)帶控制的地區(qū)，易產(chǎn)生降水。 ★全球氣壓帶和風(fēng)帶形的移動規(guī)律 讀圖 2－ 2－ 12 分析氣壓帶、風(fēng)帶的季節(jié)移動規(guī)律，并以赤道低壓帶為例，說明其移動情況。 規(guī)律：就北半球而言，夏季 移、冬季 移； ★海陸熱力性質(zhì)對氣壓帶和風(fēng)帶的影響 由于海陸熱力性質(zhì)差異， 在不考慮其他條件下， 相同緯度的陸地與海洋在同一季節(jié) 為例）：夏季， 受熱快， 溫度高， 溫度低。冬季， 放熱快， 溫度高。 讀圖 2 －2－ 13“ 7 月海平面氣壓分布”分析（以北半球為例） ： 1．該圖所示為 月份，北半球為 季，陸地溫度 海洋溫度。

7、  （以北半球 溫度低， 2. 據(jù)前面所學(xué)完成如下分析： 比較同一緯度陸地與海洋氣溫與氣壓差異，并完成熱力環(huán)流分析。 氣壓 氣壓 氣溫 氣壓 氣溫 氣壓 陸地 海洋 同一緯度 3．思考： 7 月份，氣壓帶和風(fēng)帶 移動， 副熱帶高壓帶被大陸上的 低壓所切斷，特 別是亞洲大陸夏季增溫強烈，亞洲熱低壓 ( 又叫 低壓 ) 最為突出，這就使副熱帶高壓只保留在 上。

8、 4．讀圖觀察南半球此季節(jié)海陸分布對氣壓帶影響狀況， 南半球陸地面積較 ，海洋面積較 ， 地表相對均勻，海陸熱力性質(zhì)差異 。氣壓帶相對完整，呈 狀分布；北半球陸地面積較大， 高低壓相間呈 狀分布。 讀圖 2 － 2－ 14“ 1 月海平面氣壓分布”分析（以北半球為例）分析海陸分布對氣壓帶的影響。 在 1 月份海平面等壓線圖上， 氣壓帶被大陸上的冷高壓所切斷，尤其是 高壓 ( 又 叫蒙古、西伯利亞高壓 ) 勢力最強，控制范圍最廣。亞歐大陸的東部幾乎都在它的控制之下。這就 使它也僅保留在

9、海洋上。 ★季風(fēng)環(huán)流的形成 1. 讀圖 2－ 2－ 15，完成下表。 地區(qū) 華北地區(qū) 印度半島 澳大利亞北部 盛行 1 月 風(fēng)向 7 月 2．歸納：什么叫季風(fēng)？ 。 3．結(jié)合圖完成下表，具體分析各支季風(fēng)的成因與特點。 冬季風(fēng) 夏季風(fēng) 成因 成因 性質(zhì) 成因 性質(zhì) 海陸熱力性質(zhì) 受亞洲高壓控制， 受夏威夷高壓控 溫暖 亞洲 的差異 盛行偏 季風(fēng)。 干燥 制，盛行 季 濕潤

10、 東部 風(fēng)。 海陸熱力性質(zhì) 受亞洲高壓控制， 赤道低壓帶北移， 溫暖 差異和氣壓 盛行來自高緯大 干燥 南半球的 濕潤 亞洲 帶、風(fēng)帶的季 陸的 季風(fēng) 風(fēng)越過赤道偏轉(zhuǎn) 南部 而成 西南 節(jié)移動。 季風(fēng)。 （四）反思總結(jié)，當堂檢測 這節(jié)課我們學(xué)到了什么？（多個學(xué)生展示）學(xué)生先說，然后課件展示知識框架。再次以課件形式 對本節(jié)課做

11、以總結(jié)。 （五）發(fā)導(dǎo)學(xué)案、布置預(yù)習(xí) 我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了全球的氣壓帶與風(fēng)帶。這些規(guī)律具有全球性，那么對于小范圍的天氣、氣候有有 什么影響因素呢，下一節(jié)我們學(xué)習(xí)常見天氣系統(tǒng)。這節(jié)課后大家可以先預(yù)習(xí)這一部分。 九、板書設(shè)計 一、氣壓帶、風(fēng)帶的形成與分布 ( 一 ) 氣壓帶、風(fēng)帶的形成 1 ．形成條件 2 ．過程 ( 二 ) 氣壓帶、風(fēng)帶的分布 （三）氣壓帶、風(fēng)帶的移動 二、海陸分布對氣壓帶的影響 三、季風(fēng)環(huán)流 十、教學(xué)反思 本課的設(shè)計采用了課前下發(fā)預(yù)習(xí)學(xué)案，學(xué)生預(yù)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，找出自己迷惑的地方。課堂上師 生主要解決

12、重點、難點、疑點、考點、探究點以及學(xué)生學(xué)習(xí)過程中易忘、易混點等，最后進行當 堂檢測，課后進行延伸拓展，以達到提高課堂效率的目的。 本節(jié)課內(nèi)容比較抽象，課前預(yù)習(xí)就顯得非常重要，在課堂上把時間盡量多的留給了學(xué)生，課堂 氣氛比較活躍，基本達到了預(yù)期的目標。但是就整堂課來看有些內(nèi)容處理還欠細致，今后的教學(xué) 中應(yīng)該力求做的更好。 十一、學(xué)案設(shè)計 ( 見下頁 ) 學(xué)校 臨清第一中學(xué) 學(xué)科 地理 編寫人 康安嶺 審稿人 胡玉芹 第二單元 第二節(jié) 大氣圈與天氣、氣候（第 3 課時）導(dǎo)學(xué)案 課前預(yù)習(xí)學(xué)案 一、預(yù)習(xí)目

13、標 預(yù)習(xí)氣壓帶、風(fēng)帶的形成與分布、海陸分布對氣壓帶的影響、季風(fēng)環(huán)流。掌握其基礎(chǔ)知識二、二、 預(yù)習(xí)內(nèi)容 四、全球的氣壓帶與風(fēng)帶 1. 大氣環(huán)流 (1) 概念 : (2) 作用 : 2. 氣壓帶、風(fēng)帶的形成與分布 (1) 分布：全球近地面共有 ___個氣壓帶，在氣壓帶之間形成了___個風(fēng)帶。其中， ___個低氣壓帶。 (2) 季節(jié)移動：原因——地球近地面的氣壓帶和風(fēng)帶隨著  ____________________________ 而移動。 規(guī)律——北半球夏季 ____移，冬季  ____移；

14、南半球夏季時  ____移，冬季時  ____移。 3 海陸分布對氣壓帶影響 上述氣壓帶和風(fēng)帶的分布， 是不考慮海陸分布和地形影響的理想模式。 但由于地表是海陸相間分布，海陸熱力性質(zhì)差異使同緯度的陸地和海洋在冬季或夏季溫度有明顯的差異，因此 就使氣壓帶和風(fēng)帶局部斷裂，分割成一些高、低氣壓中心。使大氣環(huán)流實際情況比理想模式要復(fù)雜得多。 冬季，陸地比海洋冷，大陸上為冷高壓；夏季，陸地比海洋暖，大陸上為熱低壓。表現(xiàn)在隨季節(jié)而改變的氣壓帶和風(fēng)帶沿緯向的分布被破壞，北半球尤為明顯。 (1) 海陸分布對大氣環(huán)流影響的根本原因仍是____

15、__作用，它是由海陸 ______差異和海陸 ______狀況所決定的。即 _____________ 差異導(dǎo)致氣壓活動中心的形成。 (2) 氣壓分布： 北半球 7 月： ________________ 氣壓帶被大陸上的 __________ 切斷。（此時大陸上為 ____壓中 心，海洋上為 ____壓中心），1 月：副極地低氣壓帶被大陸上的 __________ 切斷。（此時大陸上為 ____ 壓中心，海洋上為 ____壓中心）。 南半球由于 __________________________________ ，其氣壓帶基本保持著帶狀分布的特征

16、。 4. 季風(fēng)環(huán)流 (1) 概念：盛行風(fēng)向隨 ________作有規(guī)律變化的風(fēng)叫做季風(fēng)。 (2) 成 因 ： ________________ 差 異 是 形 成 季 風(fēng) 的 重 要 原 因 ， 但 他 并 不 是 唯 一 的 原 因 。 ____________________________________________ 等也是形成季風(fēng)的原因。 (3) 東亞季風(fēng)：成因 ________________ 風(fēng)向：冬季 ________季風(fēng)，夏季 ________季風(fēng) (4) 南亞季風(fēng)：成因 ________________ 風(fēng)向：

17、冬季 ________季風(fēng)，夏季 ________季風(fēng) 課內(nèi)探究學(xué)案 一、學(xué)習(xí)目標 （ 1）使學(xué)生知道三圈環(huán)流的形成過程及氣壓帶風(fēng)帶的位置和名稱。 （ 2）理解氣壓帶風(fēng)帶的季節(jié)移動與太陽直射點移動的關(guān)系。 （ 3）了解 1 月、 7 月北半球海陸氣壓形勢 （ 4）掌握季風(fēng)環(huán)流是大氣環(huán)流的重要組成部分 學(xué)習(xí)重難點：全球氣壓帶與風(fēng)帶的形成與分布。季風(fēng)環(huán)流形成原因，東亞和南亞季風(fēng)區(qū)別 二、學(xué)習(xí)過程 1．看書明確大氣環(huán)流的概念。大氣環(huán)流是指地球上 、 的大氣運動。 2．大氣環(huán)流的形成： 第一步 假

18、設(shè)： ①地表均一 ②地球不自傳 ③太陽直射赤道 （直射點位置不移動） 赤道地區(qū)空氣上升， 兩極地區(qū)空氣下沉， 冷熱不均產(chǎn)生了赤道 帶和極地 帶，成因為熱力因素所致。第二步 假設(shè)：①地表均一 ②太陽直射赤道（直射 點位置不移動） 閱讀教材 P41 內(nèi)容，結(jié)合圖 2－ 2－ 11 思考： 小結(jié)：副熱帶 氣壓帶和副極地 氣壓帶在地球自轉(zhuǎn) 的條件下產(chǎn)生，故為動力因素所致。高壓控制下由于氣 流下沉，降水較少；低壓控制下由于氣流上升，降水往 往較多。 6 個風(fēng)帶的形成過程。 填全球氣壓帶、 風(fēng)帶分布圖。、小結(jié)：①地表均勻的，地球靜止不動，太陽直射赤

19、道圈環(huán)流 ②地表均勻的，太陽直射赤道圈環(huán)流。 ③近地面出現(xiàn) 個氣壓帶 個風(fēng)帶。信風(fēng)帶和極 地東風(fēng)帶的共同點是從較高緯吹向較低緯的，這樣 會使氣流的溫度升高，不易產(chǎn)生降水；相反受西風(fēng)帶控制的地區(qū)，易產(chǎn)生降水。 ★全球氣壓帶和風(fēng)帶形的移動規(guī)律 讀圖 2－ 2－ 12 分析氣壓帶、風(fēng)帶的季節(jié)移動規(guī)律，并以赤道低壓帶為例，說明其移動情況。 規(guī)律：就北半球而言，夏季 移、冬季 移； ★海陸熱力性質(zhì)對氣壓帶和風(fēng)帶的影響 由于海陸熱力性質(zhì)差異， 在不考慮其他條件下， 相同緯度的陸地與海洋在同一季節(jié) 為例）：夏季， 受熱快， 溫度高， 溫

20、度低。冬季， 放熱快， 溫度高。 讀圖 2 －2－ 13“ 7 月海平面氣壓分布”分析（以北半球為例） ： 1．該圖所示為 月份，北半球為 季，陸地溫度 海洋溫度。  （以北半球 溫度低， 2. 據(jù)前面所學(xué)完成如下分析： 比較同一緯度陸地與海洋氣溫與氣壓差異，并完成熱力環(huán)流分析。 氣壓 氣壓 氣溫 陸地  氣壓  氣溫 海洋  氣壓

21、 3．思考： 7 月份，氣壓帶和風(fēng)帶 移動， 副熱帶高壓帶被大陸上的 低壓所切斷，特別是亞 洲大陸夏季增溫強烈，亞洲熱低壓 ( 又叫 低壓 ) 最為突出，這就使副熱帶高壓只保留在 上。 4．讀圖觀察南半球此季節(jié)海陸分布對氣壓帶影響狀況，南半球陸地面積較 ，海洋面積較 ， 地表相對均勻，海陸熱力性質(zhì)差異 。氣壓帶相對完整，呈 狀分布；北半球陸地面積較大， 高低壓相間呈 狀分布。 讀圖 2 － 2－ 14“ 1 月海平面氣壓分布”分析（以北半球為例）分析海陸分布對氣壓帶的影響。 在 1 月份海平面等壓線圖上， 氣壓帶被大陸上的冷高壓所切斷

22、，尤其是 高壓 ( 又 叫蒙古、西伯利亞高壓 ) 勢力最強，控制范圍最廣。亞歐大陸的東部幾乎都在它的控制之下。這就 使它也僅保留在海洋上。 ★季風(fēng)環(huán)流的形成 1. 讀圖 2－ 2－ 15，完成下表。 地區(qū) 華北地區(qū) 印度半島 澳大利亞北部 盛行 1 月 什 么 叫 2．歸納： 風(fēng)向 7 月 季 風(fēng)？ 。 3．結(jié)合圖完成下表，具體分析各支季風(fēng)的成因與特點。

23、 冬季風(fēng) 夏季風(fēng) 成因 成因 性質(zhì) 成因 性質(zhì) 亞洲 海陸熱力性質(zhì) 受亞洲高壓控制， 受夏威夷高壓控 溫暖 東部 的差異 盛行偏 季風(fēng)。 干燥 制，盛行 季 濕潤 風(fēng)。 海陸熱力性質(zhì) 受亞洲高壓控制， 赤道低壓帶北移， 溫暖 亞洲 差異和氣壓 盛行來自高緯大 干燥 南半球的 濕潤 帶、風(fēng)帶的季 陸的 季

24、風(fēng) 風(fēng)越過赤道偏轉(zhuǎn) 南部 節(jié)移動。 而成 西南 季風(fēng)。 三、反思總結(jié) 在假設(shè) 、 的條件下形成 全 赤道附近是 氣壓帶 球 共 南北緯 30附近是 氣壓帶 7 個 分布 南北緯 60附近是 氣壓帶 氣 信風(fēng)帶在北半球是 風(fēng)，南半球是 風(fēng) 壓 帶 西風(fēng)帶在北半球是 風(fēng)，南半球是 風(fēng) 6

25、 個 極地東風(fēng)帶在北半球是 風(fēng)，南半球是 風(fēng) 風(fēng) 亞歐大 太平洋 東亞 南亞 帶 陸氣壓 氣壓 風(fēng)向 風(fēng)向 7 月 海陸分布對氣壓 1 月 帶的影響 四、當堂檢測 1. 關(guān)于氣壓帶、風(fēng)帶

26、的敘述，正確的是 ( ) A ．地球上有 4 個低氣壓帶、 3 個高氣壓帶 B ．從高氣壓吹出來的風(fēng)均為偏南風(fēng) C ．高氣壓帶近地面氣溫總是比低氣壓帶低 D ．海陸熱力性質(zhì)差異破壞了氣壓帶的帶狀分布 2．關(guān)于氣壓帶的敘述，正確的是 ( ) A ．北半球氣壓帶基本成帶狀 B ． 1 月份，亞洲高壓切斷赤道低壓帶 C ． 7 月份，大陸熱低壓切斷副熱帶高壓帶 D ．南半球氣壓帶夏季北移冬季南移 3．有關(guān)季風(fēng)的正確敘述是 (

27、 ) A ．海陸熱力性質(zhì)的差異是形成季風(fēng)的重要因素 B ．季風(fēng)環(huán)流不屬于大氣環(huán)流 C ．氣壓帶和風(fēng)帶位置的季節(jié)移動是形成東亞季風(fēng)的重要原因 D ．我國不受西南季風(fēng)的影響 4．讀圖回答： (1) 寫出圖中數(shù)碼代表的氣壓帶、風(fēng)帶的名稱：① ；② ；③ 。 (2) 地球上氣壓帶和風(fēng)帶的位置，由于 ______________ 隨季節(jié)變化而移動。就北半球而言， 大致是冬季向 ______ 移動。 (3) 下列現(xiàn)象所出現(xiàn)

28、的時間與圖 A 所表示的時間相符的是 （ ） A. 東南沿海臺風(fēng)頻繁 B. 亞洲高壓勢力強大 C. 華南開始進入雨季 D. 印度一帶盛行東 北季風(fēng) 課后練習(xí)與提高 1．關(guān)于大氣環(huán)流的敘述，正確的是 ( ) A．極地高壓和副熱帶高壓成因相同 B．蒙古、西伯利亞高壓是極地高壓的一部分 C．南半球 40～ 60之間吹

29、西南 D．高低緯間受熱不均和地轉(zhuǎn)偏向力是引起大氣運動的主要因素 2．東亞東南季風(fēng)的成因有 ( ) A．海陸熱力性質(zhì)差異 B ．北印度洋洋流影響 C．氣壓帶和風(fēng)帶的季節(jié)移動 D．颶風(fēng) 3．當亞洲高壓勢力強盛時 ( ) A．北半球為夏季  B ．北京正午太陽高度大 C．南半球為夏季  D ．濟南晝長夜短 4． 1 月份北半球被切斷的氣壓帶是（  ） A．副熱帶高氣壓帶  B ．極地高氣壓帶  C ．副極地低氣壓帶  D．所有的氣壓帶 5．下面的

30、等壓面分布圖中，正確的是（  ） 冷 熱 冷  冷 熱  冷  熱 冷  熱  熱 冷  熱 A  B  C  D 6．讀圖“亞洲季風(fēng)圖” ，回答： (1) 圖 1 代表的季節(jié)是  ，圖  2 代表的季

31、節(jié)是  。 (2) 圖 1 斜線部分的氣壓名稱是 ；圖 2 中位于世界最大大陸氣壓名稱是 。 (3) 圖中 A 表示 __ 季風(fēng)， B 表示 季風(fēng)。 (4) 圖 2 中 C 季風(fēng)的性質(zhì) 。季風(fēng)的成因 : 。 (5) 亞洲東部季風(fēng)環(huán)流最為典型原因是 ___________ _____________________________________________________________ 。 參考答案： 預(yù)習(xí)學(xué)案

32、 1. 大氣環(huán)流 (1) 地球上大范圍、有規(guī)律的大氣運動叫作大氣環(huán)流。 (2) ①能夠調(diào)節(jié)高低緯度之間、海陸之間的熱量和水汽分布；②對各地的天氣和氣候有重要影 響。 2. 氣壓帶、風(fēng)帶的形成與分布 (1)7 6 3 (2) 太陽直射點的季節(jié)移動 北 南 南 北 3. 海陸分布對氣壓帶的影響 4.  (1) 熱力 熱力 分布 (2) 海洋面積占絕對優(yōu)勢 季風(fēng)環(huán)流 (1) 季節(jié) (2) 海陸熱力性質(zhì)  副熱帶高 熱低壓（亞洲低壓） 氣壓帶和風(fēng)帶位置的季節(jié)移

33、動  低 高 冷高壓 高 低 (3) 海陸熱力性質(zhì)差異  西北 東南 (4) 氣壓帶和風(fēng)帶位置的季節(jié)移動 東北 西南 當堂檢測： 1.D  2.C  3.A 4  ． (1)  東北信風(fēng)帶  赤道低氣壓帶  西風(fēng)帶  (2)  太陽直射點  南  (3)A 課后練習(xí)與提高 1.C 2.A  3.C 4. C 5. B 6． (1)  冬季  夏季  (2)  亞洲高壓  ( 或蒙古 ---  西伯利亞高壓  )  亞洲低壓（或印度低壓） (3) 西北季風(fēng) 東北季風(fēng) (4) 濕熱 隨著季節(jié)的變化 , 夏季氣壓帶和風(fēng)帶的北移 , 東南信風(fēng)越過赤道 , 在地轉(zhuǎn)偏向力的作用下 , 偏轉(zhuǎn)為西南風(fēng) (5) 亞洲東部 , 背依世界最大的大陸—歐亞大陸 , 面臨世界最大的大洋—太平洋 , 海陸的熱力性 質(zhì)差異比其他任何地區(qū)都顯著。