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1、燃燒條件與滅火原理 教學目標 1、知識與技能 了解燃燒和燃燒的條件、滅火的原理;了解爆炸、緩慢氧化和自燃現(xiàn)象,知道它們與燃燒之間的區(qū)別和聯(lián)系。 2、過程與方法 了解物質(zhì)燃燒條件的探究過程與方法。使學生在學習燃燒條件的同時,能應(yīng)用到探討滅火的方法，從而培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。 3、情感態(tài)度與價值觀 使學生逐步了解內(nèi)因是變化的根據(jù),外因是變化的條件。外因只有通過內(nèi)因才能起作用的辯證思想。通過親身體驗和思考掌握知識，說明隨時注意防火、防爆及采取安全措施的重要性。 教學重點、難點 重點:燃燒的條件與滅火原理。 難點:燃燒與緩慢氧化、爆炸及自燃的區(qū)別。 教學策略選擇 實

2、驗探究、引導閱讀、歸納、講解 教學過程 [第一課時] [引人]我們對火已有一定的了解?；鹜苿恿巳祟悮v史的發(fā)展,人類的生活離不開火,但火有時也給人類帶來巨大的災(zāi)難。因此,我們很有必要來學習燃燒的條件與滅火原理。 [板書]§3.3燃燒條件與滅火原理 [問]燃燒需要哪些條件呢? [探究活動]完成[實驗3-6]物質(zhì)需要具備什么條件才會燃燒?指導學生完成表中觀察、分析和推斷,得出物質(zhì)燃燒的條件。 [板書]1.物質(zhì)燃燒需要三個缺一不可的條件: (1)物質(zhì)本身是可燃物; (2)可燃物接觸氧氣或空氣; (3)溫度達到著火點。 [閱讀]課文第76頁內(nèi)容了解燃燒、緩慢氧化、自燃等有關(guān)知識。

3、 [板書]2.燃燒、緩慢氧化、自燃 [講解]課本上所給出“燃燒”的概念是指在通常情況下,燃燒是可燃物與空氣中氧氣所發(fā)生的一種發(fā)光發(fā)熱的劇烈的氧化反應(yīng)。有些特殊的燃燒,它不一定與氧氣接觸,如氫氣在氯氣中燃燒等,我們所說的燃燒是指在通常情況下的。燃燒是一種劇烈的氧化反應(yīng),伴隨著反應(yīng)進行有發(fā)光、發(fā)熱,但有些氧化反應(yīng)進行得很慢,甚至不易察覺,這種氧化叫緩慢氧化。如:動植物呼吸、食物的腐爛、金屬的銹蝕、酒和醋的釀造、農(nóng)家肥料的腐熟等都是緩慢氧化,如果緩慢氧化產(chǎn)生的熱量不及時散失，就會越積越多,引起溫度升高。一旦達到著火點,就會引起自燃。 [問]某些燃燒會對人的生命財產(chǎn)造成巨大的損失,認識了燃燒的條件

4、后,那么滅火可采取什么措施?其原理是什么? [閱讀]課文第77頁。 [討論]由滅火實例,引導學生討論滅火原理。 [板書]3.滅火的原理: 第一,燃燒物與其他可燃物隔離或清除掉可燃物; 第二,使燃燒物隔絕空氣(或氧氣); 第三,使燃燒物的溫度降至著火點以下。 [思考題]以上三個條件是缺一不可還是只要具備一項便可滅火呢?為什么? [小結(jié)]本節(jié)課我們學習了燃燒的三個條件,燃燒、緩慢氧化、自燃以及滅火的原理等有關(guān)知識。 {布置作業(yè)]檢查站。 [第二課時] [復習]1.講評作業(yè):檢查站。 2.引導學生回憶燃燒的三個條件,燃燒、緩慢氧化、自燃以及滅火的原理等有關(guān)知識。 [引入]同

5、學們都知道“爆炸”一詞的含義,知道某些物質(zhì)點火就會發(fā)生爆炸,如:鞭炮。我們常?？吹接蛶?、面粉廠、鋸術(shù)廠、紡織廠、礦井、煤氣站等地要懸掛“嚴禁煙火”的警示牌,這是什么原因呢? [探究活動][實驗3-7]面粉爆炸。 [閱讀]課文第80頁,了解爆炸的概念、原因、利用爆炸為人類服務(wù)及易燃、易爆危險品的安全知識。 [板書]4.爆炸與防爆安全 (1) 爆炸:可燃物在有限空間急速燃燒而在短時間內(nèi)產(chǎn)生大量氣體和熱所發(fā)生的現(xiàn)象; (2) 爆炸的利用:定向爆破拆除樓房、開山采礦; (3)易燃、易爆危險品的安全知識。 [小結(jié)]本節(jié)中,我們學習燃燒的三大條件,緩慢氧化、爆炸以及滅火原理,我們要知道:物質(zhì)在空氣里起氧化反應(yīng)的時候是否有燃燒現(xiàn)象,決定于溫度是否達到該物質(zhì)的著火點;物質(zhì)在空氣里燃燒是否會引起爆炸,則決定于可燃物所處空間的大小和是否有氣態(tài)生成物產(chǎn)生;至于緩慢氧化是否引起自燃,取決于氧化所產(chǎn)生的熱量能否散逸和進行氧化的物質(zhì)的著火點的高低。