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1、7 土 地 的 誓 言R七年級語文下冊 1.揣摩、品味本文具有激情的語言，理解關鍵語句的含義。2.感知課文內容，把握作者強烈的思想感情。3.領悟并學習作者強烈的愛國主義情懷。學 習 目 標 新 課 導 入 松 花 江 上 1935年張寒暉在西安目睹東北軍和東北人民流亡慘狀而創(chuàng)作的一首抗日歌曲。歌曲唱出了“九一八”事變后東北民眾以至中國人民的悲憤情懷，被譽為流亡三部曲之一，風靡中華大地。 走 近 作 者【端木蕻良】（1912 1996年），原名曹京平，遼寧省昌圖縣人。先后畢業(yè)于南開和清華，學生時代即開始創(chuàng)作，是東北流亡作家群中的代表人物。 【代表作】 長篇小說科爾沁旗草原大地的海； 短篇小說集土

2、地的誓言憎恨； 京劇戚繼光斬子除三害； 評劇羅漢錢梁山伯與祝英臺； 長篇歷史小說集曹雪芹等。 1941年9月18日，“九一八”事變已過去了整整十年，抗日戰(zhàn)爭正處于十分艱苦的階段，流亡在關內的東北人依然無家可歸。作者懷著難以遏制的思鄉(xiāng)之情寫下了這篇文章。寫 作 背 景 字 詞 積 累摯 痛 嗥 鳴 山 澗 讕 語 怪 誕 亙 古 鎬 頭 污 穢zh ho lndn gn hujingo 【 怪 誕 】 荒 誕 離 奇 ； 古 怪 。【摯痛】誠懇而深切?！距气Q】（野獸）大聲嚎叫。【讕語】沒有根據(jù)的話。【污穢】骯臟的東西。 閱 讀 課 文 ， 概 括 段 落 大 意 。整 體 感 知第一段：“我”常

3、常想起關東原野上的一切，“我”時時聽見故鄉(xiāng)的呼喚，“我”的內心為此熱血沸騰！第二段：故鄉(xiāng)美好的生活令“我”夢縈魂牽，“我”發(fā)誓要為故鄉(xiāng)母親而戰(zhàn)斗而犧牲！ 作 者 面 對 土 地 發(fā) 出 的 誓 言 ： “我要回去！”“我要戰(zhàn)斗！” 文 章 第 一 句 話 表 達 了 作 者 怎 樣 的 情 感 ？有 何 作 用 ？細 讀 感 悟 （1）結構：總領第一段。 （2）內容：直接抒發(fā)了對家鄉(xiāng)的熱愛之情，“摯痛的熱愛”奠定了全文的感情基調。 文 中 哪 些 句 子 或 詞 語 最 能 表 達 作 者 的 感情 ？ 作 者 用 怎 樣 的 方 法 表 達 情 感 ？ 1.“我有時把手放在胸膛上 它在泛濫著

4、一種熱情。”貶義褒用，表達了作者無法控制的思鄉(xiāng)之情。 作 者 “ 泛 濫 ” 的 情 感 主 要 包 含 哪 些 ？思念家鄉(xiāng)；熱愛、贊美家鄉(xiāng)；渴望盡快回歸故鄉(xiāng)的迫切心情；對故鄉(xiāng)慘遭蹂躪的悲痛，對侵略者的罪惡行徑的憎恨。 2.“ 當 我 躺 在 土 地 上 的 時 候 原 野 上怪 誕 的 狂 風 ” 在列舉東北景物時選擇了有特征、有意味的景物組成疊印的一個又一個畫面，像電影鏡頭一樣閃現(xiàn)，展現(xiàn)東北大地的豐饒美麗。 在形容景物、物產(chǎn)時用了許多富有特色的形容詞。 運用了排比、比喻的修辭手法，使文章感情表達更充沛，使景物描繪更形象、生動。 從聽覺、視覺、嗅覺等多角度來描繪東北景物、物產(chǎn)，給人以耐人尋味

5、的感覺。 3.“ 她 低 低 地 呼 喚 著 我 的 名 字 被 這種 聲 音 所 纏 繞 是 我 應 該 回 去 的 時 候 了 ?！?表達了作者對故鄉(xiāng)深切的愛，渴望回到故鄉(xiāng)去的迫切心情。 4.“ 當 我 記 起 故 鄉(xiāng) 的 時 候 像 我 的 心噴 涌 著 血 液 一 樣 。 ” 作者用詩一般的語言塑造了兩個顫栗著、憤怒著并且不可阻擋地將要爆發(fā)出來的意象：一個是大地之心，一個是作者之心。表達了作者與故鄉(xiāng)密不可分的親密之情，須臾不可分割。 5.“ 在 故 鄉(xiāng) 的 土 地 上 在 那 田 壟 里 埋 葬 過 我的 歡 笑 我 的 手 印 。 ” 作者的歡樂只屬于失去的故園，更多了一層沉重的感覺

6、和悲憤的心緒。 6.“ 土 地 ， 原 野 ， 我 的 家 鄉(xiāng) 在 它 金色 的 光 芒 之 下 ， 是 我 的 家 鄉(xiāng) 。 ” 對土地以“你”相稱，情感顯得更加直接而迫切，表達了作者對解放故鄉(xiāng)的堅定信念與決心。 7.“ 我 永 不 能 忘 記 我 必 須 看 見 一 個更 美 麗 的 故 鄉(xiāng) 出 現(xiàn) 在 我 的 面 前 ” 表達了作者解放故鄉(xiāng)的堅定信念，及甘愿為故鄉(xiāng)解放而奉獻一切的決心。 課 文 總 共 只 有 兩 段 ， 這 兩 段 在 內 容 和 結構 上 有 何 異 同 ？內容相同：都有對故鄉(xiāng)的回憶和描述。結構相同：先直接抒發(fā)對故鄉(xiāng)的思念之情，然后回憶，最后在直接抒情。內容不同：回憶中

7、選取的景物不同。 所 選 景 物 各 有 什 么 特 點 ？ 為 何 選 取 不 同 景 物？ 前者選取東北所特有的物產(chǎn)，并采用景物的疊加，是為了展現(xiàn)東北大地的豐饒美麗。表達作者對故鄉(xiāng)的激情贊美和深情懷念，應用排比，則加強了對讀者的情感沖擊力。 后者選取了春，秋兩季的景物，同樣表現(xiàn)了東北大地的豐饒美麗，但沒有采用排比，情感也沒有前者來得熱烈。它也表達了作者對故鄉(xiāng)的深切懷念，但懷念中卻暗含著憂傷與憤怒，由此，情感才能在后半段得以最強烈的噴發(fā)，面對土地發(fā)出自己堅強的誓言。 寫 法 探 究 1.運用呼告的手法，直接對著土地傾述自己的熱愛、懷想、眷念，并且將傾述對象擬人化，以“她”而不是“它”相稱，隱

8、含將土地比作“母親”的意思。這種感情經(jīng)過多次反復，像音樂的主旋律一樣得到加強，自然會在讀者心理掀起重重波瀾，激起強烈的共鳴。 2.選擇有特征、有意味的景物組成疊印的一個又一個畫面，像電影鏡頭一樣閃現(xiàn)，展現(xiàn)東北大地的豐饒美麗。比如“我想起那參天 怪誕的狂風”一段，白樺林、蒙古狗等東北特有的景物密集地排列在一起，加大了信息容量和對讀者的沖擊力。 3.大量運用排比，造成連貫的、逐漸增強的氣勢，例如“當我躺在土地上的時候，當我仰望天上的星星 ”等處。 4.課文中有憂傷、舒暖的回憶，有強烈、急切近乎吶喊的誓愿，敘述的方式和內在情感的起伏表里相應，形成文章的波瀾與節(jié)奏。 這是一篇抒情散文，作者通過抒發(fā)對被日本侵略者強占十年之久的關東原野的眷念之情，表達了“九一八”事變以后東北流亡青年對國土淪喪的壓抑之情，充滿深沉的愛國熱情，仿佛使人諦聽到心臟的跳動，感受到熱血的沸騰。課 堂 小 結 暗含憂傷和憤怒板 書 設 計思念故鄉(xiāng)發(fā)出誓言色彩斑斕美麗豐饒摯痛的熱愛深情的贊美和懷念為故鄉(xiāng)而戰(zhàn)斗犧牲土 地 的 誓 言 你 的 家 鄉(xiāng) 留 給 你 怎 樣 的 印 象 ？ 寫 一 篇 短文 ， 描 繪 一 下 你 印 象 中 的 故 鄉(xiāng) ， 表 達 你 對 它的 情 感 。 字 數(shù) 不 限 。隨 堂 練 習