《北師大版品生二下《保護(hù)森林,節(jié)約用紙》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《北師大版品生二下《保護(hù)森林,節(jié)約用紙》教學(xué)設(shè)計(jì)（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 最新北師大版品生二下《保護(hù)森林，節(jié)約用紙》教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1. 了解森林與紙的關(guān)系 , 懂得保護(hù)森林要從我做起 , 從現(xiàn)在做起 , 節(jié)約每一張紙。 2．讓學(xué)生充分利用搜集的廢紙 , 通過(guò)畫(huà)、剪、貼、涂等美術(shù)技能做出花瓶、紙船、環(huán)保標(biāo)志等美術(shù)作品的活動(dòng) , 使學(xué)生懂得保護(hù)森林、愛(ài)護(hù)環(huán)境要從我做起 , 從現(xiàn)在做起 , 節(jié)約每一張紙。 3. 發(fā)展調(diào)查、討論、表達(dá)、交流的能力 , 提高環(huán)保的自覺(jué)意識(shí) , 明確自己應(yīng)有的實(shí)際行動(dòng)。 教學(xué)準(zhǔn)備 ： 教師：多媒體課件 , 制作以發(fā)現(xiàn)學(xué)校、家庭、公

2、共場(chǎng)所等浪費(fèi)紙現(xiàn)象和收集節(jié)約用紙金點(diǎn)子為主要內(nèi)容的調(diào)查表。 學(xué)生：完成調(diào)查表 , 并可以就金點(diǎn)子的展示 , 制作小手工等。 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境 揭示主題 今天 , 我們要一起去拜訪一位朋友？跟我走吧？ 播放《美麗的森林》視頻 , 這是哪里呢？（森林）美嗎？美在哪 里？ 是呀 , 森林是樹(shù)木的家 , 是小動(dòng)物們的天堂 , 是地球的衛(wèi)士 , 是我們?nèi)祟?lèi)最好的朋友。 快來(lái)看看我們的朋友 , 天啊 , 樹(shù)爺爺怎么了？ 生：他沒(méi)有了茂盛的枝葉 , 只剩下一塊光禿禿的木樁。 生：他再也不能給小黃鶯一個(gè)家了。 生：他孤零

3、零的 , 沒(méi)有了伙伴。 是呀 , 樹(shù)爺爺能不傷心嗎？同學(xué)們 , 你們?cè)敢鈳蛶蜆?shù)爺爺嗎？ 生：不能光砍樹(shù) , 還要多種樹(shù)。（如果光砍樹(shù) , 不種樹(shù) , 總有一天 , 一棵樹(shù)也沒(méi)有了 , 地球就不美了。） 1 / 5 生：如果我們少用紙 , 就不用砍那么多的樹(shù)了。 恩 , 我們知道樹(shù)木是造紙的主要原料 , 要造 3000 張紙就得砍伐一棵生長(zhǎng)了 20 年的大樹(shù)。因此 , 浪費(fèi)紙張就是在破壞森林 , 節(jié)約用紙就是在保護(hù)森林。我們要（保護(hù)森林 , 節(jié)約用紙） 二、討論明理 深刻認(rèn)識(shí) （1）給你一張紙可以做什么？（畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)字、折

4、紙、擦嘴等等, 它的用處可真多。） （2）但有同學(xué)卻說(shuō) , “一堆紙扔掉了真可惜 , 若是一張紙扔了不能算什么?！蹦銈?cè)趺纯矗? （3）我們一起來(lái)算一算： 如果 , 一個(gè)同學(xué)每天浪費(fèi)一張紙 , 全校同學(xué)每天就要浪費(fèi)近 3000 張紙 , 一棵大樹(shù)從我們手中轟然倒下。 一個(gè)月呢？ 半年呢？ 一年呢？ 365 棵大樹(shù)在機(jī)器的轟鳴聲中倒下 , 一片綠色的生命就從我們手中消失了。 大家想象一下 , 不到一年的時(shí)間 , 我們學(xué)校門(mén)口風(fēng)景湖畔的樹(shù)木都消失了 , 你怎么想？ 生：風(fēng)景湖就變得不美了。 （4）相反 , 每個(gè)人節(jié)約一張紙 , 結(jié)果又會(huì)怎樣

5、？ 生：我們學(xué)校每天就能保護(hù)一棵大樹(shù)。一年呢？（真了不起） 師：不僅如此 , 你們數(shù)一數(shù) , 我們用的本子有幾頁(yè)？ 師生一起數(shù)。（ 33 頁(yè)） 如果每個(gè)同學(xué)每天節(jié)約一張紙 , 一個(gè)月就能為失學(xué)的孩子捐一本本子了 , 你們說(shuō)好嗎？ 可見(jiàn) , 一張紙雖小 , 但積少成多 , 可以是一片片消失的森林 , 也可以是一顆顆溫暖的愛(ài)心 , 讓我們“從我做起 , 節(jié)約每一張紙”。 三、調(diào)查發(fā)現(xiàn) 警惕浪費(fèi) 聽(tīng)了同學(xué)們的話 , 樹(shù)爺爺感到了一些欣慰?？墒?, 他還是開(kāi)心不起來(lái)。因?yàn)槲覀兊膶W(xué)習(xí)、生活中還存在著許多浪費(fèi)紙的現(xiàn)象。課前老師讓大家做了這方面的小調(diào)查 , 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)

6、你的發(fā)現(xiàn)？ 我在學(xué)校發(fā)現(xiàn)了?? 2 / 5 我在家里發(fā)現(xiàn)了?? 我在公共場(chǎng)所發(fā)現(xiàn)了?? 指名自由說(shuō)。 生：我在學(xué)校發(fā)現(xiàn)有的小朋友一張紙只寫(xiě)了兩個(gè)字 , 就撕了。 生：我發(fā)現(xiàn)某某同學(xué)喜歡用白紙折飛機(jī)。 ?? 同學(xué)們真細(xì)心 , 都是生活的有心人。老師也有發(fā)現(xiàn)。 課件出示搜集的圖片：用白紙折玩具、美術(shù)課后的用紙、隨地丟棄的白紙、沒(méi)有用完的作業(yè)本、家里用紙擦桌子、小區(qū)宣傳欄里亂張貼的小廣告、廣場(chǎng)上滿地的宣傳單 看到這里 , 你仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么？如果你是其中的一張紙 , 你又會(huì)說(shuō)些什么？ 生

7、：我仿佛看到人們?cè)诳撤?shù)木 , 破壞森林。 生：我仿佛看到一大片綠色的樹(shù)木倒下了。 生：我聽(tīng)到了樹(shù)爺爺?shù)目奁? ?? 四、集思廣益 , 征集節(jié)約用紙金點(diǎn)子 同學(xué)們 , 那我們?cè)撛趺崔k呢？動(dòng)腦筋 , 勤思考 , 看誰(shuí)的金點(diǎn)子最 多、最棒？ 1. 先在四人小組里面交流。 （提示要求： 1. 聽(tīng)從組長(zhǎng)指揮 2. 按順序發(fā)言 3. 認(rèn)真傾聽(tīng)后再提問(wèn)或者補(bǔ)充 ） 2. 全班交流 （1）生：不能用白紙折紙。 （折紙給我們帶來(lái)許多樂(lè)趣 , 我們就不折了嗎？該怎么辦呢？折不好拆了再折 , 用用過(guò)的紙張折紙） （2）生：不能亂撕紙。

8、（想好了再寫(xiě) , 寫(xiě)不好可以擦掉 , 畫(huà)畫(huà)的時(shí)候 , 都要先用鉛筆畫(huà)好了再涂色。） （3）生：少用一次性紙杯餐盒 （這樣 , 多在家用餐 , 既環(huán)保又衛(wèi)生健康。） 3 / 5 （4）生：?jiǎn)蚊婕埧梢允占饋?lái)裝訂成一個(gè)小本子 , 用來(lái)計(jì)算和草稿。 平時(shí) , 我們已經(jīng)有多少同學(xué)這么做了？（生舉手 , 掌聲送給他們） （5）生：擦嘴多用紙巾 進(jìn)一步問(wèn)：在外面吃飯不得不用餐巾紙擦嘴時(shí) , 怎么做好呢？請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)示范。（邊做邊講解：盡量將紙充分展開(kāi) , 減少用紙 的張數(shù)。） 師相機(jī)補(bǔ)充： 廢紙回收

9、 廢紙回收是很容易做的一件事情 , 希望大家以后都能夠把廢紙收集起來(lái) , 然后通過(guò)相關(guān)的工作人員送到廢紙回收站或者放入可回收垃圾桶?；厥諄?lái)的廢紙經(jīng)過(guò)加工 , 可以重新造紙 , 我們把它叫做再生紙。這樣的紙張并不會(huì)影響人們生活、學(xué)習(xí)和辦公的正常使用。而 且 , 回收 1 噸廢紙可少砍 17 棵大樹(shù) , 可生產(chǎn) 800 千克紙 , 減少 35%的水污染。如果每人每天使用 5 張?jiān)偕?,10 個(gè)人一年就可以保護(hù)一棵樹(shù)。 合理用書(shū) 印刷書(shū)籍也要用大量的紙張。為了節(jié)約用紙 , 我們可以怎么做？ （不購(gòu)買(mǎi)書(shū)籍 , 你又能從哪里閱讀呢？（圖書(shū)館節(jié)借閱、網(wǎng)上電子書(shū)、班級(jí)圖書(shū)角

10、、和好朋友交換閱讀） 這個(gè)學(xué)期用完的書(shū) , 你打算怎么處理呢？ （可以捐給班級(jí)、捐給偏遠(yuǎn)山區(qū)的小朋友們 , 還可以留給下一屆的同學(xué)們 , 這就叫做循環(huán)用書(shū)） 為了保證書(shū)籍的正常使用 , 我們又要怎樣做呢？ 不亂涂亂畫(huà) , 撕毀圖書(shū)。 合理用書(shū)也是節(jié)約用紙 , 保護(hù)森林的好辦法。 （3）變廢為寶 看看老師桌上的這些紙制品 , 大家動(dòng)動(dòng)腦筋 , 能把它們變成什么呢？ 生自由說(shuō)。 4 / 5 是呀 , 只要我們動(dòng)手動(dòng)腦 , 就能用它們發(fā)揮最大的用處 , 裝扮和服務(wù)我們的生活。（圖片展示）

11、 看見(jiàn)同學(xué)們七嘴八舌地為保護(hù)森林、節(jié)約用紙、善待他的樹(shù)朋 友們出謀劃策 , 樹(shù)爺爺夸大家是愛(ài)動(dòng)腦、愛(ài)環(huán)保的好娃娃 , 有一首兒 歌要送給大家。 1. 齊讀兒歌 一張紙 , 寫(xiě)兩面 , 節(jié)約用紙為環(huán)保。 廢紙賣(mài)給回收站 , 繼續(xù)用來(lái)把紙?jiān)臁? 閱讀圖書(shū)輕翻紙 , 畫(huà)畫(huà)寫(xiě)字愛(ài)惜紙。 剪剪折折用廢紙 , 抹嘴擦涕少用紙。 節(jié)約用紙齊動(dòng)手 , 保護(hù)森林要牢記。 2. 你覺(jué)得兒歌里的哪個(gè)金點(diǎn)子你最喜歡 , 對(duì)你最有幫助？生自由說(shuō)。 五、制作宣傳板 , 傳播節(jié)約理念 保護(hù)森林節(jié)約用紙 , 不僅要從我做起 , 還可以號(hào)召更多的人加入 到我

12、們的環(huán)?；顒?dòng)中來(lái)。現(xiàn)在就請(qǐng)大家拿起手中的筆 , 把你們這節(jié)課收獲的金點(diǎn)子寫(xiě)在卡片上 , 貼到我們的大樹(shù)上。 這棵大樹(shù)是我們二年七班的小朋友送給學(xué)校老師同學(xué)們的環(huán)保 禮物 , 提醒大家一起（齊讀課題：保護(hù)森林 節(jié)約用紙）。 音樂(lè)起 , 學(xué)生活動(dòng)。 展示全班活動(dòng)成果。 板書(shū)：保護(hù)森林 節(jié)約用紙 合理利用紙張 保護(hù)森林 變廢為寶 布置作業(yè)：把金點(diǎn)子帶回家 , 與爸爸媽媽、弟弟妹妹、鄰居朋友們一起分享。 在同學(xué)們的愛(ài)心幫助下 , 一棵棵小樹(shù)拔地而起 , 森林又恢復(fù)了生命的光彩 , 瞧, 樹(shù)爺爺笑了。 5 / 5