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1、第2課時(shí) 公平正義的守護(hù)
1 教學(xué)分析
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)目標(biāo)
知道如何堅(jiān)守公平,如何守護(hù)正義
能力目標(biāo)
面對(duì)利益沖突,我們要站在公平的立場(chǎng),學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng);面對(duì)非正義行為,敢于斗爭,能夠做到見義“智”為
情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
自覺樹立起公平意識(shí),具備公平素養(yǎng),富有正義感
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn):堅(jiān)守公平,守護(hù)正義。
教學(xué)難點(diǎn):制度保障公平,司法維護(hù)正義。
2 教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
近日,湖南省衡陽市雁峰區(qū)人民法院對(duì)一起公務(wù)員考試集體作弊案做出一審判決,以組織考試作弊罪,判處被告人莫某等15人有期徒刑一年一個(gè)月十日至二年六個(gè)月,并處罰金五千元至一萬元不等的刑罰。據(jù)了解
2、,這是組織考試作弊入刑后,湖南法院審理的首起組織考試作弊案。
思考:國家為什么嚴(yán)厲打擊考試作弊行為?(學(xué)生從不同的角度闡述,教師還可以讓學(xué)生列舉一些自己知道的作弊行為)
教師總結(jié):維護(hù)社會(huì)公平。人們總是渴望公平的陽光普照,但公平的社會(huì)不會(huì)自然而然地形成。公平從美好的愿望轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí),離不開我們每個(gè)人的積極參與和不懈努力,需要我們?cè)谏钪凶非蠊?,捍衛(wèi)公平。
二、新課講授
活動(dòng)一:小討論——中學(xué)生在學(xué)校如何堅(jiān)守公平
(閱讀教材第107頁“探究與分享”)
1.問題:請(qǐng)你也參與進(jìn)來并發(fā)表意見。
提示:如考試時(shí)誠信完成試卷,不弄虛作假,這是公平的。
2.教師講解:面對(duì)利益沖突,我們要
3、站在公平的立場(chǎng),學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng),以公平之心為人處世。這樣才能贏得他人的信賴與尊重,形成有利于我們健康成長的良好環(huán)境。遇到不公平的行為時(shí),我們要堅(jiān)守原則立場(chǎng),敢于對(duì)不公平說“不”,采用合理合法的方式和手段,謀求最大限度的公平,努力營造一個(gè)公平的環(huán)境。
活動(dòng)二:公平秤
(閱讀教材第108頁的第一個(gè)“閱讀感悟”)
3.思考:江家姐弟的行為啟示我們?cè)谌粘I钪袘?yīng)怎樣做到公平?
提示:江家姐弟用自己的實(shí)際行動(dòng)堅(jiān)決維護(hù)公平,啟示我們可從身邊的小事做起,遵守規(guī)則、維護(hù)秩序,做公平的踐行者。
活動(dòng)三:時(shí)事鏈接——租售同權(quán)
住建部有關(guān)負(fù)責(zé)人表示,將通過立法,明確租賃當(dāng)事人的權(quán)利義務(wù),保障當(dāng)事人的合
4、法權(quán)益,建立穩(wěn)定租期和租金等方面的制度,逐步使租房居民在基本公共服務(wù)方面與買房居民享有同等待遇。
4.思考:使租房居民在基本公共服務(wù)方面與買房居民享有同等待遇體現(xiàn)了什么道理?
提示:體現(xiàn)了制度保障公平。
5.教師講解:對(duì)于立法而言,在規(guī)定權(quán)利義務(wù)、分配社會(huì)資源時(shí),要公平地對(duì)待每個(gè)人,保障每個(gè)人得到他應(yīng)得的;對(duì)于司法而言,在解決糾紛、化解矛盾時(shí),要公平地對(duì)待當(dāng)事人,切實(shí)維護(hù)其合法權(quán)益。
6.歸納總結(jié):
堅(jiān)守公平
個(gè)人維護(hù)公平
制度保障公平
活動(dòng)四:行為探究
(閱讀教材第109頁“探究與分享”)
1.問題:你從三名司機(jī)的行為中學(xué)到了什么?
提示:這三名司機(jī)富有正義感,做到
5、了見義勇為。面對(duì)非正義行為,我們要敢于斗爭,相信正義必定戰(zhàn)勝邪惡,同時(shí)要講究策略,尋找有效的方法,做到見義“智”為。
2.教師講解:追求正義是社會(huì)生活的一個(gè)重要主題。正義感是公民的基本德性。期盼正義、實(shí)現(xiàn)正義、維護(hù)正義,是我們的共同心聲。我們要做有正義感的人,以實(shí)際行動(dòng)建構(gòu)正義的大廈。
活動(dòng)五:探究庭審規(guī)則
(閱讀教材第110頁“探究與分享”)
3.思考:圖中的審判員是否需要回避?為什么?
提示:需要。因?yàn)樗痉ㄊ呛葱l(wèi)社會(huì)公平正義的最后一道防線。有親屬關(guān)系的審判員回避可以確保司法過程和結(jié)果合法、公正,有利于維護(hù)司法公正。
活動(dòng)六:史料了解
(閱讀教材第111頁“探究與分享”)
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6、.問題:查閱資料,了解反映人類追求公平正義的類似審判。
提示:如紐倫堡審判:1945年11月21日至1946年10月1日期間,由第二次世界大戰(zhàn)戰(zhàn)勝國對(duì)歐洲軸心國的軍事、政治和經(jīng)濟(jì)領(lǐng)袖進(jìn)行數(shù)十次的軍事審判。
5.教師講解:公平正義是人類追求的永恒目標(biāo),是法治社會(huì)的核心價(jià)值。實(shí)現(xiàn)公平正義,是國家、社會(huì)和全體公民的共同責(zé)任。讓我們從點(diǎn)滴事情做起,攜手共進(jìn),共建共享公平正義的美好社會(huì)。
6.歸納總結(jié):
守護(hù)正義
個(gè)人守護(hù)正義
司法維護(hù)正義
三、課堂總結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了如何堅(jiān)守公平和如何守護(hù)正義。堅(jiān)守公平需要個(gè)人維護(hù)公平,也需要制度保障公平;守護(hù)正義需要個(gè)人守護(hù)正義,也需要司法維護(hù)正義。
3 板書設(shè)計(jì)
公平正義的守護(hù)
4 教學(xué)反思
本節(jié)課學(xué)習(xí)了公平正義的守護(hù)。從兩個(gè)方面進(jìn)行了探究:在堅(jiān)守公平方面,個(gè)人維護(hù)公平容易理解,制度保障公平,對(duì)學(xué)生來說有點(diǎn)抽象,要多結(jié)合實(shí)例、多討論來解決;在守護(hù)正義方面,難度也是司法維護(hù)正義,需要選取典型案例進(jìn)行討論分析,提高認(rèn)識(shí),加深理解。