《教科版八上《活動：密度知識應用交流會》教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《教科版八上《活動：密度知識應用交流會》教案（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 最新教科版八上《活動：密度知識應用交流會》教案——密度知識應用交流會 教學過程 1．展示學生設計的知識結構 讓學生提前自己復習本章知識 , 并進行整理歸納。根據(jù)自己的理解設計出本章的知識結 構, 可以用文字、表格、圖形、故事等各種形式表示出來。 本節(jié)課 , 首先展示學生總結的知識結構 , 在此基礎上 , 教師進一步引導學生認識物質(zhì)密度的物理意義、測定方法 , 以及密度知識的應用 , 弄清質(zhì)量與密度的區(qū)別。 （ 1）質(zhì)量是物體的屬性 , 而密度是物質(zhì)的特性 , 如一瓶水用去一半 , 剩下一半的質(zhì)量只是原來的 1/2, 但密度

2、卻不變。 （ 2）一個物體的質(zhì)量不隨溫度變化 , 但密度卻隨溫度變化 , 如一瓶水 , 溫度由 0℃上升 到 4℃, 體積變小 , 質(zhì)量不變 , 密度卻變大；溫度從 4℃上升 , 水體積變大 , 質(zhì)量不變 , 密度又變小, 故 4℃的水密度最大。 （ 3）一個物體的狀態(tài)發(fā)生變化時 , 質(zhì)量不變 , 但因為體積要發(fā)生變化 , 所以密度要發(fā)生 變化。 2．學生匯報自己的探究課題 通過三組學生匯報自己密度應用的探究課題 , 讓學生不但了解了密度的應用 , 而且還學 到了利用密度處理實際問題的方法。 該活動的目的在于給學生提供一種自主

3、的、開放的、研究性學習的機會 , 使學生了解生 活 , 了解社會 , 受到科學態(tài)度、科學觀念的熏陶 , 培養(yǎng)他們創(chuàng)新精神、實踐能力 , 養(yǎng)成良好的個性 , 形成正確的世界觀。活動過程一般包括：選擇課題、制訂方案、實施、總結、交流五 個階段。前四個階段是學生課下進行的 , “交流”安排在課上。在活動實施之初 , 一般由教 師設計撰寫活動方案 , 但隨著活動的展開 , 就要指導學生撰寫方案、計劃。這個活動安排在 本冊教科書的最后一節(jié) , 學生通過前面幾章的實驗探究和活動 , 已有了開展這一活動的基礎 , 教師可以放手讓學生去實踐 , 教師只做必要的指導。 為了更

4、好地完成本節(jié)課的教學目標 , 特將各報告的教學意圖簡述如下 , 供教師在組織教 學時參考。安排報告 1 是要讓學生掌握測定密度來鑒別物質(zhì)的方法。報告 2 是要讓學生 掌握利用天平測質(zhì)量 , 利用量筒測體積 , 然后應用密度公式來計算物質(zhì)密度大小的實際問題的方法。報告 3 是要讓學生掌握應用密度公式來計算物體體積的方法。 在整節(jié)課中 , 教師的任務是引導學生對其他小組的方案進行評價 , 提出改進意見。比 如：第一小組在報告了他們?nèi)绾巫C明了鉛球不是鉛做的之后 , 其他同學提出用直尺、三角板 測鉛球的直徑 , 就能測出鉛球的體積。另外我們還可以利用溢水杯、量筒測量鉛球的

5、體積等等。 1 / 2 本節(jié)課也可以設計其他活動。如：① 怎樣鑒別戒指是不是純金的？怎樣知道礦石是 什么物質(zhì)的？② 怎樣知道一塊很大的長方形碑石的質(zhì)量？怎樣知道教室內(nèi)空氣的質(zhì)量？ ③ 怎樣知道一個不規(guī)則的鋼零件的體積？怎樣知道一大卷細銅線的長度？等等。 2 / 2