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1、
最新未來(lái)版品社三下《為我們生活服務(wù)的人》教案
教學(xué)目標(biāo):
1. 認(rèn)識(shí)在我們生活的周圍 , 有許多普通的勞動(dòng)者 , 知道我們的生活離不開(kāi)他們。
2. 體驗(yàn)他們工作的艱辛。
3. 養(yǎng)成尊重這些人及其工作的態(tài)度。
教學(xué)過(guò)程:
活動(dòng)一:引入新課 , 板書(shū)課題
聽(tīng)歌曲《假如幸福你就拍拍手》 , 你可曾想過(guò)是誰(shuí)在為我們的幸福生活服務(wù)?是誰(shuí)為我們的日常生活提供了方便?
活動(dòng)二:猜猜他(她)是誰(shuí)
表演動(dòng)作 , 讓學(xué)生根據(jù)老師做的動(dòng)作 , 競(jìng)猜角色 , 說(shuō)說(shuō)他們的工作范圍。
活動(dòng)三:他們了不起
1、組織學(xué)生
2、觀看視頻《勞動(dòng)者》 , 組織學(xué)生分組討論:你還知道哪些為我們服務(wù)的人?他們?yōu)槲覀兲峁┝四男┓?wù)?
2、昨天老師拿上照像機(jī) , 走上社會(huì) , 去找了找 , 拍了拍 , 看看我拍到了什么?(出示圖片)
2、看了這些圖片 , 選擇一幅給你印象最深的圖片 , 跟邊上的同學(xué)交流一下。(指名交流)
3、同學(xué)們說(shuō)的都很好 , 這些人的工作都很辛苦 , 他們這
樣辛勤的工作是為了誰(shuí)呢?除了老師給你展示的圖片外 , 你還知道哪些人也在為我們的生活服務(wù) , 為我們提供方便?
4、現(xiàn)在我們談?wù)劯约宏P(guān)系最密切的學(xué)校。你覺(jué)得在學(xué)校里 , 有哪些人在為你們服務(wù)?(隨機(jī)出示老師工作的照片
3、)
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5、那么多人在為我們的生活服務(wù) , 請(qǐng)你把他們都寫(xiě)下
來(lái) , 比比誰(shuí)寫(xiě)得更多。(播放音樂(lè) , 音樂(lè)結(jié)束為止)
① 反饋 , 指名交流:你們組上寫(xiě)了哪些為我們服務(wù)的人?寫(xiě)完了嗎?
② 如果我再給你一分鐘 , 你們寫(xiě)得完嗎??jī)煞昼娔兀?
③ 小結(jié):是啊 , 為我們服務(wù)的人多得寫(xiě)也寫(xiě)不完。(板:寫(xiě)不完)
活動(dòng)四: 拓展
1、為我們服務(wù)的人寫(xiě)也寫(xiě)不完 , 假設(shè)一下 , 如果沒(méi)有了這些人 , 我們的生活會(huì)變得怎樣?(課件出示:如果沒(méi)有了
警察、醫(yī)生、理發(fā)師、清潔工??學(xué)生任選一句話 , 自由找
4、
個(gè)伙伴 , 說(shuō)一說(shuō))
自由準(zhǔn)備——指名交流
2、既然我們的生活離不開(kāi)這些人 , 那我們應(yīng)該怎樣對(duì)待他們呢?
活動(dòng)五:總結(jié)
通過(guò)這次的交流 , 我們知道了那些為我們生活服務(wù)的人 ,
也感受到了他們的辛苦。如果我們同學(xué)以后能尊重他們 , 有禮貌地對(duì)待他們 , 珍惜他們的勞動(dòng)成果 , 那我們這次活動(dòng)就成功了。
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5、
1、談話:略
2、欣賞錄像
3、看了這段錄象 ,你們有什么感覺(jué)?
4、揭示課題:為我們生活服務(wù)的人
,通過(guò)美麗的畫(huà)面感受到生活的幸福
,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一
(設(shè)計(jì)意圖:以學(xué)生的生活環(huán)境為切入點(diǎn)
步感受到正是由于社會(huì)上許許多多的人服務(wù)
,才給大家?guī)?lái)了幸福的生活
,將學(xué)習(xí)內(nèi)容和生活
環(huán)境融為一體 ,以增強(qiáng)教材與學(xué)生的親近感。)
(二)交流匯報(bào)
1、師:這幾天 ,同學(xué)們圍繞著 “為我們生活服務(wù)的人 ”這個(gè)主題 ,訪問(wèn)了許多人 ,收集了許多資
料 ,各
6、小組調(diào)查了有關(guān)那些職業(yè)的人呢?(清潔工、醫(yī)生、教師、交警)在調(diào)查訪問(wèn)的過(guò)程中,同學(xué)們的收獲一定不少吧?,F(xiàn)在讓我們一起來(lái)分享你們的收獲。
(課前有了教師有目的指導(dǎo)和學(xué)生的參與學(xué)習(xí),在課堂教學(xué)中 ,學(xué)生分組進(jìn)行匯報(bào)交流。)
2、提出匯報(bào)要求
3、各小組逐一匯報(bào)
,通過(guò)形式多樣的匯報(bào)活動(dòng) ,調(diào)動(dòng)學(xué)
(設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)旨在力求改變過(guò)去我講你聽(tīng)的方式
生已有的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)
,引發(fā)學(xué)生的共鳴
,感受到各行各業(yè)勞動(dòng)者的艱辛
,由衷產(chǎn)生對(duì)他們的感
謝與尊敬。今天的課堂
,學(xué)生應(yīng)成為真正的主人
, 這正是新課標(biāo)提出的
“以
7、人為本 ”思想的體
現(xiàn)。教師以一個(gè)學(xué)習(xí)伙伴的身份參與
,并把自己作為課程資源
,與孩子們一同學(xué)習(xí)、一同體
驗(yàn)、一同探討。)
(三)總結(jié):
這節(jié)課 ,我們通過(guò)調(diào)查、采訪、上網(wǎng)、查閱資料、交流等
,感受到我們的
生活離不開(kāi)各行各業(yè)為我們服務(wù)的人們
,正是由于他們的無(wú)私的奉獻(xiàn)
,今天我們才能生活得這
么幸福、快樂(lè) ,因此我們也借這新春之際
,向各行各業(yè)的人們說(shuō)聲新年快樂(lè)!
為我們生活服務(wù)的人
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)為我們生活服務(wù)的人 ,知道我們的生活離不
8、開(kāi)他們。
教學(xué)難點(diǎn):
體驗(yàn)他們工作的艱辛 ,養(yǎng)成尊重這些人及其工作的態(tài)度。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件
體驗(yàn)一天有哪些人在為你的生活服務(wù);調(diào)查學(xué)校里有哪些人在為我們服務(wù)教學(xué)過(guò)程:
一、 談話引入
1、這節(jié)是《品德與社會(huì)》 ,那咱們就放松心情 ,相互聊聊生活中的事。你能告訴我 ,你長(zhǎng)大了
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想干什么?為什么?
2、我們的理想各不相同 ,但不管干哪一行 ,我們都是在盡自己的努力 ,為周圍的人服務(wù)。
3、今天 ,我們就來(lái)聊一個(gè)話題:為我們生活服務(wù)的人 (板書(shū))
4、看了這個(gè)題目 ,你想問(wèn)些什么
9、?
二、 探究
1、現(xiàn)在 ,我們拿起攝象機(jī) ,走上社會(huì) ,去找一找 ,拍一拍 ,看看你拍到了什么?(出示圖片)
2、看了這些圖片 ,選擇一幅給你印象最深的圖片 ,跟邊上的同學(xué)交流一下。(指名交流)
3、同學(xué)們說(shuō)的都很好 , 這些人的工作都很辛苦 ,他們這樣辛勤的工作是為了誰(shuí)呢?除了張老
師給你展示的圖片外 ,你還知道哪些人也在為我們的生活服務(wù) ,為我們提供方便?
4、現(xiàn)在我們談?wù)劯约宏P(guān)系最密切的學(xué)校。你覺(jué)得在學(xué)校里 , 有哪些人在為你們服務(wù)?
(隨機(jī)出示食堂、送水工辛勤工作的照片)
5、那么多人在為我們的生活服務(wù) ,請(qǐng)你把他們都寫(xiě)下來(lái) ,比比誰(shuí)寫(xiě)得更多。(播放音樂(lè) ,音樂(lè)結(jié)束為止)
① 反饋 ,指名交流:你們組上寫(xiě)了哪些為我們服務(wù)的人?寫(xiě)完了嗎?
② 如果我再給你一分鐘 ,你們寫(xiě)得完嗎??jī)煞昼娔兀?
③ 小結(jié):是啊 ,為我們服務(wù)的人多得寫(xiě)也寫(xiě)不完。(板:寫(xiě)不完)
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