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1、 最新教科版九上《電路》教案 一、教學(xué)設(shè)計(jì)思想： 采用探究式的合作教學(xué) ,師生共同創(chuàng)建科學(xué)氛圍 ,通過(guò)一系列的探究活動(dòng) ,要學(xué)生動(dòng)手、動(dòng) 腦、主動(dòng)探究 ,讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究過(guò)程、失敗的教訓(xùn)、成功的喜悅以及小組合作的樂(lè)趣。 二、教學(xué)目標(biāo)： （一）認(rèn)知目標(biāo) 1、知道電路的基本組成 ,能說(shuō)出各組成部分的作用。 2、能判斷電路的三種狀態(tài)：通路、開路、短路。 3、會(huì)畫電路符號(hào) ,能用電路符號(hào)畫出一個(gè)簡(jiǎn)單電路圖。 4、初步識(shí)別簡(jiǎn)單的串、并聯(lián)電路。 （二）能力目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作、觀察實(shí)驗(yàn)和分析解決問(wèn)

2、題的能力。 （三）情感目標(biāo) 激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、勇于探究的精神 ,培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和與人合作的精神。 三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)： 1、電路的組成、狀態(tài)和連接。 2、實(shí)物圖轉(zhuǎn)換為電路圖。 教學(xué)難點(diǎn)：短路的概念及規(guī)范正確地畫出電路圖。 四、教學(xué)方法 實(shí)驗(yàn)探究 ,小組合作。 五、教具準(zhǔn)備 教師：多媒體課件、電路演示板 學(xué)生：干電池 1 節(jié)、開關(guān) 1 個(gè)、小燈泡 1 個(gè)、導(dǎo)線若干、 探究活動(dòng)單。 六、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) [新課導(dǎo)入 ] 投影：江心嶼夜景。提問(wèn)：是什么讓夜晚的江心嶼如此美麗？ 生答：燈光。 師：燈泡發(fā)

3、光要依賴于什么？ 生：電 師：展開想象的翅膀 ,如果沒(méi)有電 ,我們的生活會(huì)怎樣？ 1 / 4 生答：略 過(guò)渡：由此可見(jiàn)電非常的重要。 19 世紀(jì) 30 年代 ,英國(guó)著名物理學(xué)家法拉第發(fā)明了世界上第一臺(tái)發(fā)電機(jī) ,從此 ,世界邁進(jìn)了一個(gè)新的時(shí)代 ------- 電氣時(shí)代。今天就讓我們一起進(jìn)行一次電路探秘 [新課展開 ] 師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們兩人一組 ,利用桌上的器材讓一個(gè)小燈泡亮起來(lái) ,看哪一組又快又好。 活動(dòng)一：讓一個(gè)小燈泡亮起來(lái)！比一比 ,看誰(shuí)做得快！ 要求：學(xué)生利用桌上已給的器材 ,自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) ,并

4、連接電路 選擇有代表性的兩組學(xué)生上臺(tái)演示。 （引導(dǎo)學(xué)生對(duì)兩組演示進(jìn)行分析比較。歸納出有開關(guān)的電路使用方便。） 提問(wèn)：要使燈泡發(fā)光并可以控制 ,哪些元件是必不可少的呢？（引出電路的組成并板書。） 展示：電路實(shí)物圖 師：我們接好的就是一個(gè)最簡(jiǎn)單的電路。在這個(gè)電路中提供電能的裝置是？（電池） 電池有正負(fù)兩個(gè)接線柱 ,兩個(gè)或更多的電池組合在一起 ,我們稱之為電池組。 問(wèn)：教師里燈泡的發(fā)光也是靠電池來(lái)提供電能的嗎？（不是）那是靠什么？（發(fā)電 廠） 展示：發(fā)電站 師：實(shí)際上靠發(fā)電站的發(fā)電機(jī)來(lái)提供電能的。我們把像電池、發(fā)電機(jī)等能提供電能的裝置稱為電

5、源。 師：這個(gè)電路上還要有能控制電路的開關(guān)。開關(guān)有兩個(gè)狀態(tài)：斷開和閉合。我們?cè)谶B接電路的時(shí)候 ,開關(guān)應(yīng)怎樣？（斷開） 師：如果我們把小燈泡換成電鈴 ,會(huì)怎么樣？ 生：電鈴響起 講解：小燈泡、電鈴等用電設(shè)備稱為用電器。找一找 ,我們的教室里有哪些用電器？ 生：電腦、電燈、投影機(jī)、電風(fēng)扇。。。。。。 投影：請(qǐng)同學(xué)們區(qū)分哪些是電源、用電器和開關(guān) 問(wèn)：要讓用電器工作起來(lái) ,還需要什么？（導(dǎo)線）導(dǎo)線的作用是什么？（輸送電能） 小結(jié)：現(xiàn)在你能否總結(jié)什么叫電路？ 2 / 4 生：把電源、用電器、開關(guān)用導(dǎo)線

6、連接起來(lái)組成的電流路徑 ,叫做電路。 2、電路的狀態(tài) 投影：通路圖。 師：要讓這個(gè)電路工作 ,還要？（閉合開關(guān)） 講解：當(dāng)開關(guān)閉合后 ,電路中會(huì)產(chǎn)生電流 ,燈泡發(fā)亮 ,這種處處連通的電路 ,稱為通路 ,也叫 閉合電路。 思考：你有什么方法讓燈泡熄滅？ 生：開關(guān)斷開、把燈泡擰下來(lái)、把導(dǎo)線扯下來(lái) ?? 問(wèn)：這些方法的共同點(diǎn)是什么？（使電路某處斷開） 講解：當(dāng)開關(guān)斷開 ,或電路中某處斷開 , 電路中不再有電流 ,燈泡不亮 ,這樣的電路叫做斷 路或開路。 過(guò)渡：還有什么方法也可以使燈泡熄滅呢？ 演示：用一根導(dǎo)線講電池正負(fù)兩極相連

7、 ,你發(fā)現(xiàn)了什么？（燈泡熄滅了）說(shuō)明有沒(méi)有電 流經(jīng)過(guò)燈泡？（沒(méi)有）電流直接從電源的正極流向負(fù)極 ,稱為電源短路。 活動(dòng)二：用導(dǎo)線將一節(jié)電池正負(fù)極連接起來(lái) ,用手觸摸導(dǎo)線 ,導(dǎo)線是否發(fā)熱？？ 追問(wèn)：如果電流更大些 ,可能會(huì)怎樣？（損壞電源 ,嚴(yán)重時(shí)會(huì)造成火災(zāi)） 短路帶來(lái)的危害（圖片： 2007 年 12 月 12 日 ,溫富大廈。） 活動(dòng)三：把你們?cè)O(shè)計(jì)的電路畫出來(lái) ,展示給大家看。比一比 ,看誰(shuí)畫的又快又好又易懂。 限時(shí) 30 秒 學(xué)生成果展示 ,學(xué)生互評(píng)。 教師歸納：實(shí)物圖比較直觀 ,但畫起來(lái)太復(fù)雜、有些復(fù)雜的電路圖根本無(wú)法表示。為了 方

8、便表述 ,科學(xué)上規(guī)定了表示每種元件特定的圖形符號(hào)。猜猜下 ,下列元件符號(hào)分別表示什么 元件。 學(xué)生：畫出探究活動(dòng)單中常見(jiàn)的電路元件符號(hào)。 介紹：電路圖：用元件符號(hào)代替實(shí)物表示電路連接的圖。 動(dòng)手做：畫出你們?cè)O(shè)計(jì)的電路的電路圖 , 看誰(shuí)畫得最好?。▽?duì)照桌子上的實(shí)物畫） 學(xué)生：畫出電路圖。教師：展示學(xué)生電路圖 ,并進(jìn)行評(píng)價(jià)。 歸納：畫電路圖要注意：元件分布均勻 ,位置合理 ,導(dǎo)線橫平豎直呈矩形 ,使圖形美觀。 活動(dòng)四：設(shè)計(jì)電路圖讓兩個(gè)小燈泡一起亮起來(lái)！ 3 / 4 （電路元件：小燈泡 2 個(gè)、 開關(guān)

9、1 個(gè)、電池組 1 個(gè)、導(dǎo)線若干。） 學(xué)生匯報(bào)：有代表性兩組上臺(tái)演示。學(xué)生討論：兩圖的異同（可用實(shí)驗(yàn)）。 投影：串并聯(lián)電路圖。 歸納：串聯(lián)電路：電路元件逐個(gè)順次連接起來(lái)的電路 ,電流流過(guò)的路徑只有 1 條。 并聯(lián)電路：用電器并列連接起來(lái)的電路 ,電流路經(jīng)有多條（有干路和支路）。 學(xué)生：分組畫串并聯(lián)電路圖。教師：投影電路圖 ,供學(xué)生自評(píng)。 [復(fù)習(xí)小結(jié) ] 今天你收獲了多少？ 學(xué)生小結(jié)。 [ 鞏固練習(xí) ] [布置作業(yè) ] 4 / 4