《中小學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量綠色指標(biāo)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《中小學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量綠色指標(biāo)（15頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 一、學(xué)生學(xué)業(yè)水平指數(shù) 學(xué) 生 學(xué) 業(yè) 水 平 指 數(shù) 包 含 學(xué) 生 學(xué) 業(yè) 成 績(jī) 的 標(biāo) 準(zhǔn)達(dá) 成 度 、 學(xué) 生 高 層 次 思 維 能 力 指 數(shù) 以 及 學(xué) 生 學(xué) 業(yè)成 績(jī) 均 衡 度 。 （ 一 ） 學(xué) 生 學(xué) 業(yè) 成 績(jī) 的 標(biāo) 準(zhǔn) 達(dá) 成 度 學(xué) 業(yè) 成 績(jī) 的 標(biāo) 準(zhǔn) 達(dá) 成 度 指 的 是 學(xué) 生 在 各 學(xué) 科 達(dá) 到 合 格 水 平 以 上 的 人 數(shù) 比 例 。（ 二 ） 學(xué) 生 高 層 次 思 維 能 力 指 數(shù) 高 層 次 思 維 能 力 主 要 包 括 知 識(shí) 遷 移 能 力 ， 預(yù) 測(cè) 、 觀 察 和 解 釋能 力 ， 推 理 能 力 ， 問 題 解 決

2、能 力 ， 批 判 性 思 維 和 創(chuàng) 造 性 思 維能 力 等 。 （ 三 ） 學(xué) 生 學(xué) 業(yè) 成 績(jī) 均 衡 度 學(xué) 生 學(xué) 業(yè) 成 績(jī) 均 衡 度 包 括 總 體 均 衡 度 、 區(qū) 縣 間 均 衡 度 和 學(xué) 校間 均 衡 度 三 個(gè) 方 面 。 1.學(xué) 生 學(xué) 業(yè) 成 績(jī) 總 體 均 衡 度 學(xué) 業(yè) 成 績(jī) 總 體 均 衡 度 指 的 是 上 海 所 有 參 測(cè) 學(xué) 生 學(xué) 業(yè) 成 績(jī)總 體 差 異 的 大 小 。2.學(xué) 生 學(xué) 業(yè) 成 績(jī) 區(qū) 縣 間 均 衡 度 學(xué) 業(yè) 成 績(jī) 區(qū) 縣 均 衡 度 是 指 上 海 各 區(qū) 縣 之 間 學(xué) 生 學(xué) 業(yè) 成 績(jī)差 異 的 大 小 。3.

3、學(xué) 生 學(xué) 業(yè) 成 績(jī) 學(xué) 校 均 衡 度 學(xué) 生 學(xué) 業(yè) 成 績(jī) 學(xué) 校 均 衡 度 指 的 是 各 學(xué) 校 之 間 學(xué) 生 學(xué) 業(yè)成 績(jī) 差 異 的 大 小 。 二、學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力指數(shù) 學(xué) 生 學(xué) 習(xí) 動(dòng) 力 指 數(shù) 主 要 有 四 個(gè) 方 面 ， 分 別 為 學(xué) 生 ：學(xué) 習(xí) 自 信 心 、 學(xué) 習(xí) 動(dòng) 機(jī) 、 學(xué) 習(xí) 壓 力 和 學(xué) 生 對(duì) 學(xué) 校 的 認(rèn) 同度 。 （ 一 ） 學(xué) 習(xí) 自 信 心 歷 年 大 規(guī) 模 測(cè) 試 數(shù) 據(jù) 分 析 顯 示 ， 學(xué) 生 學(xué) 習(xí) 自 信 心 與 學(xué) 生 學(xué) 業(yè) 水 平呈 現(xiàn) 明 顯 的 正 相 關(guān) 。 學(xué) 習(xí) 自 信 心 主 要 通 過 調(diào) 查 學(xué)

4、 生 對(duì) 個(gè) 人 學(xué) 習(xí) 能 力 的 評(píng) 價(jià) 、 嘗 試 解 決困 難 問 題 的 意 愿 、 對(duì) 取 得 優(yōu) 異 學(xué) 習(xí) 成 績(jī) 和 完 成 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 的 預(yù) 期 等 問 題 ， 采 集 學(xué) 生 問 卷數(shù) 據(jù) ， 對(duì) 數(shù) 據(jù) 進(jìn) 行 統(tǒng) 計(jì) 分 析 得 到 的 結(jié) 果 。 （ 二 ） 學(xué) 習(xí) 動(dòng) 機(jī) 歷 年 大 規(guī) 模 測(cè) 試 數(shù) 據(jù) 分 析 顯 示 ， 學(xué) 生 內(nèi) 部 學(xué) 習(xí) 動(dòng) 機(jī) 與 學(xué) 生 學(xué) 業(yè) 水平 呈 現(xiàn) 明 顯 的 相 關(guān) ， 內(nèi) 部 學(xué) 習(xí) 動(dòng) 機(jī) 能 夠 很 好 地 預(yù) 測(cè) 學(xué) 業(yè) 成 績(jī) 。 內(nèi) 部 學(xué) 習(xí) 動(dòng) 機(jī) 的 測(cè) 量 包含 學(xué) 生 對(duì) 學(xué) 習(xí) 本 身 的

5、 興 趣 、 對(duì) 于 學(xué) 習(xí) 目 的 和 意 義 的 認(rèn) 識(shí) 等 問 題 ； 通 過 采 集 學(xué) 生 問 卷 數(shù)據(jù) ， 進(jìn) 行 數(shù) 據(jù) 分 析 得 到 的 結(jié) 果 。 （ 三 ） 學(xué) 習(xí) 壓 力 歷 年 大 規(guī) 模 測(cè) 試 數(shù) 據(jù) 分 析 顯 示 ， 學(xué) 生 過 重 的 學(xué) 習(xí) 壓 力 和 學(xué) 業(yè) 質(zhì) 量之 間 呈 現(xiàn) 著 某 種 負(fù) 相 關(guān) 。 學(xué) 習(xí) 壓 力 主 要 調(diào) 查 學(xué) 生 在 學(xué) 習(xí) 過 程 中 產(chǎn) 生 的 心 理 負(fù) 擔(dān) 和 焦 慮 ，通 過 詢 問 學(xué) 生 做 作 業(yè) 量 的 多 少 及 難 易 、 考 試 次 數(shù) 的 數(shù) 量 以 及 學(xué) 校 公 布 成 績(jī) 、 考 試 之

6、前的 感 受 來 調(diào) 查 學(xué) 生 所 承 受 的 學(xué) 習(xí) 壓 力 的 情 況 。 學(xué) 習(xí) 壓 力 是 通 過 采 集 學(xué) 生 問 卷 數(shù) 據(jù) ， 進(jìn)行 數(shù) 據(jù) 分 析 得 到 的 結(jié) 果 。 （ 四 ） 學(xué) 生 對(duì) 學(xué) 校 的 認(rèn) 同 度 歷 年 大 規(guī) 模 測(cè) 試 數(shù) 據(jù) 分 析 顯 示 ， 學(xué) 生 對(duì) 學(xué) 校 的 認(rèn) 同 度 與學(xué) 生 學(xué) 業(yè) 成 績(jī) 存 在 正 向 的 預(yù) 測(cè) 作 用 ， 學(xué) 生 對(duì) 學(xué) 校 的 認(rèn) 同 與 學(xué) 生 的 學(xué) 業(yè) 成 績(jī) 存 在 正 相 關(guān) 。學(xué) 生 對(duì) 學(xué) 校 的 認(rèn) 同 度 主 要 指 學(xué) 生 對(duì) 學(xué) 校 的 認(rèn) 可 程 度 ， 包 括 學(xué) 生 的 同

7、學(xué) 關(guān) 系 、 是 否 愿 意 參 加 學(xué) 校 集 體 活 動(dòng) 、 是 否 喜 歡 學(xué) 校 以 及 在 學(xué) 校 是 否 會(huì) 感 到 孤 獨(dú) 等 問 題 。 學(xué) 生 對(duì) 學(xué) 校 的認(rèn) 同 度 是 通 過 采 集 學(xué) 生 問 卷 數(shù) 據(jù) ， 進(jìn) 行 數(shù) 據(jù) 分 析 得 到 的 結(jié) 果 。 三、學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)指數(shù) （ 一 ） 學(xué) 業(yè) 負(fù) 擔(dān) 綜 合 指 數(shù) 歷 年 大 規(guī) 模 測(cè) 試 數(shù) 據(jù) 分 析 顯 示 ， 學(xué) 業(yè) 負(fù) 擔(dān) 的 增 加 并不 是 提 高 學(xué) 習(xí) 成 績(jī) 的 簡(jiǎn) 單 辦 法 ， 學(xué) 生 學(xué) 習(xí) 時(shí) 間 的 增 加 與學(xué) 生 學(xué) 習(xí) 成 績(jī) 之 間 沒 有 明 了 、 簡(jiǎn) 單 的 關(guān)

8、系 ， 更 多 的 學(xué) 習(xí)時(shí) 間 并 不 一 定 帶 來 學(xué) 生 更 好 的 學(xué) 習(xí) 成 績(jī) 。 通 過 調(diào) 查 學(xué) 生的 睡 眠 時(shí) 間 、 做 作 業(yè) 時(shí) 間 和 補(bǔ) 課 時(shí) 間 來 反 映 當(dāng) 前 學(xué) 生 的學(xué) 業(yè) 負(fù) 擔(dān) 。 學(xué) 業(yè) 負(fù) 擔(dān) 指 數(shù) 是 通 過 采 集 學(xué) 生 問 卷 數(shù) 據(jù) ， 進(jìn)行 數(shù) 據(jù) 分 析 得 到 的 結(jié) 果 。 （ 二 ） 學(xué) 業(yè) 負(fù) 擔(dān) 分 項(xiàng) 指 數(shù) 1.睡 眠 時(shí) 間 教 育 部 明 確 要 求 切 實(shí) 保 證 義 務(wù) 教 育 階 段 學(xué) 生 每 日有 不 少 于 9 小 時(shí) 的 睡 眠 時(shí) 間 。 歷 年 大 規(guī) 模 測(cè) 試 數(shù) 據(jù) 分 析 顯 示

9、 ，與 睡 眠 時(shí) 間 較 多 的 學(xué) 生 相 比 ， 睡 眠 時(shí) 間 較 少 的 學(xué) 生 更 容 易 產(chǎn) 生 注意 力 不 集 中 的 現(xiàn) 象 ， 降 低 學(xué) 習(xí) 效 率 ， 學(xué) 生 的 學(xué) 業(yè) 成 績(jī) 并 沒 有 隨 著睡 眠 時(shí) 間 的 減 少 而 提 高 。 2.作 業(yè) 時(shí) 間 歷 年 大 規(guī) 模 測(cè) 試 數(shù) 據(jù) 分 析 顯 示 ， 小 學(xué) 生 每 天 做 作業(yè) 時(shí) 間 為 1 小 時(shí) 左 右 ， 中 學(xué) 生 每 天 做 作 業(yè) 時(shí) 間 為 2 小 時(shí) 左 右 ，學(xué) 生 的 學(xué) 業(yè) 成 就 水 平 明 顯 高 于 基 本 不 做 作 業(yè) 或 做 作 業(yè) 時(shí) 間 過 長(zhǎng) 的學(xué) 生 。 做

10、 作 業(yè) 時(shí) 間 包 括 來 自 學(xué) 校 教 師 布 置 的 當(dāng) 天 要 完 成 的 書 面 作業(yè) 和 來 自 家 長(zhǎng) 布 置 的 作 業(yè) （ 如 家 教 或 者 課 外 輔 導(dǎo) 班 ） 。 3.補(bǔ) 課 時(shí) 間 歷 年 大 規(guī) 模 測(cè) 試 數(shù) 據(jù) 分 析 顯 示 ， 學(xué) 業(yè) 成 績(jī) 與 補(bǔ) 課時(shí) 間 之 間 并 不 是 存 在 著 明 顯 的 關(guān) 系 ， 補(bǔ) 課 時(shí) 間 的 增 加 并 不 一 定 意味 著 學(xué) 業(yè) 成 績(jī) 的 提 高 。 補(bǔ) 課 時(shí) 間 包 括 學(xué) 校 要 求 到 校 補(bǔ) 課 時(shí) 間 和 家長(zhǎng) 要 求 的 補(bǔ) 課 時(shí) 間 （ 如 家 教 或 者 課 外 輔 導(dǎo) 班 ） 。 四

11、、師生關(guān)系指數(shù) 歷 年 大 規(guī) 模 測(cè) 試 數(shù) 據(jù) 分 析 顯 示 ， 師 生 關(guān) 系 與 學(xué) 生 學(xué)業(yè) 水 平 呈 明 顯 的 正 相 關(guān) ， 師 生 關(guān) 系 對(duì) 學(xué) 生 學(xué) 業(yè) 成 績(jī) 有 明顯 的 正 向 預(yù) 測(cè) 作 用 。 師 生 關(guān) 系 的 調(diào) 查 主 要 包 含 教 師 是 否尊 重 學(xué) 生 ， 是 否 公 正 、 平 等 地 對(duì) 待 學(xué) 生 ， 是 否 信 任 學(xué) 生等 。 師 生 關(guān) 系 指 數(shù) 是 通 過 采 集 學(xué) 生 問 卷 數(shù) 據(jù) ， 進(jìn) 行 數(shù) 據(jù)分 析 得 到 的 結(jié) 果 。 五、教師教學(xué)方式指數(shù) 歷 年 大 規(guī) 模 測(cè) 試 數(shù) 據(jù) 分 析 顯 示 ， 教 師 教

12、學(xué) 方 式 與 學(xué)生 學(xué) 業(yè) 成 績(jī) 有 著 明 顯 的 正 相 關(guān) ， 良 好 的 教 學(xué) 方 式 能 夠 對(duì)學(xué) 生 的 學(xué) 業(yè) 成 績(jī) 起 到 積 極 的 影 響 。 教 師 教 學(xué) 方 式 分 為 教師 自 評(píng) 和 學(xué) 生 評(píng) 價(jià) 兩 個(gè) 方 面 。 （ 一 ） 教 師 對(duì) 教 學(xué) 方 式 的 自 評(píng) 教 師 對(duì) 教 學(xué) 方 式 的 自評(píng) 主 要 有 三 個(gè) 指 標(biāo) ， 分 別 為 因 材 施 教 、 互 動(dòng) 教 學(xué) 和 探 究與 發(fā) 展 能 力 。 它 們 是 通 過 采 集 教 師 問 卷 數(shù) 據(jù) ， 進(jìn) 行 數(shù) 據(jù)分 析 得 到 的 結(jié) 果 。（ 二 ） 學(xué) 生 對(duì) 教 師 教 學(xué)

13、 方 式 的 評(píng) 價(jià) 學(xué) 生 對(duì) 教 師 教 學(xué) 方式 的 評(píng) 價(jià) 是 通 過 采 集 學(xué) 生 問 卷 數(shù) 據(jù) ， 運(yùn) 用 統(tǒng) 計(jì) 方 法 得 到的 結(jié) 果 。 問 卷 內(nèi) 容 主 要 包 括 教 師 是 否 進(jìn) 行 情 境 教 學(xué) 、 鼓勵(lì) 學(xué) 生 動(dòng) 手 實(shí) 踐 等 問 題 。 六、校長(zhǎng)課程領(lǐng)導(dǎo)力指數(shù) 歷 年 大 規(guī) 模 測(cè) 試 數(shù) 據(jù) 分 析 顯 示 ， 校 長(zhǎng) 的 課 程 領(lǐng) 導(dǎo) 力對(duì) 教 師 教 學(xué) 和 學(xué) 生 學(xué) 習(xí) 有 著 重 要 的 影 響 。 校 長(zhǎng) 課 程 領(lǐng) 導(dǎo)力 的 調(diào) 查 分 析 包 含 三 個(gè) 方 面 ， 分 別 為 課 程 決 策 與 計(jì) 劃 、課 程 組 織 與

14、 實(shí) 施 、 課 程 管 理 與 評(píng) 價(jià) 。 校 長(zhǎng) 課 程 領(lǐng) 導(dǎo) 力 指數(shù) 是 通 過 采 集 教 師 問 卷 數(shù) 據(jù) ， 進(jìn) 行 數(shù) 據(jù) 分 析 得 到 的 結(jié) 果 。 七、學(xué)生社會(huì)經(jīng)濟(jì)背景對(duì)學(xué)業(yè)成績(jī)的影 響指數(shù) 父 母 受 教 育 程 度 、 父 母 職 業(yè) 、 家 庭 文 化 資 源 等 綜 合為 學(xué) 生 社 會(huì) 經(jīng) 濟(jì) 背 景 。 學(xué) 生 社 會(huì) 經(jīng) 濟(jì) 背 景 與 學(xué) 生 學(xué) 業(yè) 成績(jī) 結(jié) 合 起 來 ， 分 析 家 庭 對(duì) 學(xué) 生 學(xué) 業(yè) 成 績(jī) 的 影 響 指 數(shù) ， 反映 學(xué) 校 教 育 的 作 為 。 該 指 數(shù) 是 通 過 采 集 學(xué) 生 問 卷 數(shù) 據(jù) 、運(yùn) 用 多

15、層 線 性 模 型 進(jìn) 行 統(tǒng) 計(jì) 分 析 得 到 的 結(jié) 果 。 八、品德行為指數(shù) 良 好 的 品 德 是 個(gè) 人 成 長(zhǎng) 、 終 生 發(fā) 展 的 基 礎(chǔ) ， 更 是 其 成為 社 會(huì) 有 用 之 才 的 重 要 條 件 。 學(xué) 生 的 品 德 塑 造 是 否 成 功 ，真 正 反 映 了 學(xué) 校 教 育 的 成 功 與 否 。 主 要 包 括 學(xué) 生 的 理想 信 念 、 公 民 素 質(zhì) 和 健 全 人 格 三 方 面 ， 通 過 熱 愛 祖 國(guó) 、自 尊 自 愛 、 尊 重 他 人 、 有 誠(chéng) 信 和 責(zé) 任 心 、 遵 守 公 德 以 及擁 有 關(guān) 懷 之 心 、 公 正 之 心 等 具 體 指 標(biāo) ， 以 采 集 學(xué) 生 問 卷數(shù) 據(jù) 方 式 ， 進(jìn) 行 數(shù) 據(jù) 分 析 得 到 的 結(jié) 果 。 十、進(jìn)步指數(shù) 歷 年 大 規(guī) 模 測(cè) 試 數(shù) 據(jù) 縱 向 比 較 顯 示 ，許 多 地 區(qū) 不 僅 學(xué) 生 的 學(xué) 業(yè) 質(zhì) 量 有 所 提 高 ，而 且 在 影 響 學(xué) 業(yè) 質(zhì) 量 的 一 些 關(guān) 鍵 因 素 也 取得 了 明 顯 的 進(jìn) 步 。 進(jìn) 步 指 數(shù) 包 括 學(xué) 習(xí) 動(dòng) 力進(jìn) 步 指 數(shù) 、 師 生 關(guān) 系 進(jìn) 步 指 數(shù) 、 學(xué) 業(yè) 負(fù) 擔(dān)進(jìn) 步 指 數(shù) 等 。 謝 謝 ！