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1、 課題 教 學(xué) 目 標(biāo)  小 巷 深 處 知識(shí)與技能目標(biāo) 了解本文以情感的變化發(fā)展結(jié)構(gòu)文章的寫法 過程與方法目標(biāo) 學(xué)習(xí)選取生活瑣事、運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)情感的方法，并初步學(xué)會(huì)運(yùn)用。 情感態(tài) 度價(jià)值觀 誦讀課文，體會(huì)字里行間所蘊(yùn)含的深厚感情。 目標(biāo) 教學(xué)重點(diǎn)、了 1、了解本文以情感的變化發(fā)展結(jié)構(gòu)文章的寫法 難點(diǎn) 教學(xué)關(guān)鍵 或突破口 教 學(xué) 用 具  2、初步學(xué)會(huì)運(yùn)用選取學(xué)習(xí)生活瑣事、運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)情感的方法 讓學(xué)生尋找

2、文中“我”的情感變化的有關(guān)語句，以期引發(fā)學(xué)生對(duì)變化原因的思考和對(duì)母親形象的關(guān)注。 黑板和粉筆 教 學(xué) 過 程 教 學(xué) 內(nèi) 容 與 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)理念 任務(wù) 一、導(dǎo)入  母親的一片深情， 兒女總是不能一一明了。 而兒女終會(huì)長(zhǎng)大， 終將懂得母親的心。 今天，讓我們一起來聽聽一位小巷深處走出的女兒訴說的心曲。  設(shè)個(gè)坡度，讓學(xué)生 更好的進(jìn)入文本 二、初讀課文 進(jìn)入文本， 掃除閱 學(xué)生各自圈讀字詞，借助 自己查

3、閱，加深影 讀障礙 教師點(diǎn)出需要認(rèn)讀、積累的字詞。 （根據(jù)課堂上的思 工具書查閱字詞。 響 維表現(xiàn)分層次進(jìn)行適當(dāng)?shù)某瓕憽? ） 積累好詞佳句 摘抄詞語（作為家作） 閱讀散文第一步是用“概括”的方法理解課文內(nèi)容， 1、好詞佳句的積 請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的了解，選擇 角度用“這是 累 一 個(gè) 故 2、作為對(duì)積極思 訓(xùn)練概括能力 事”這個(gè)句式說話，對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行概括。 學(xué)生說出的內(nèi)容可能有： 維的獎(jiǎng)勵(lì)工具— 小結(jié)：主要人物 +人物關(guān)系 +關(guān)鍵性的修飾詞 這是一個(gè)愛的故事。一個(gè)

4、 —多思考少寫， 少 養(yǎng)母收養(yǎng)棄嬰的故事。一 思考多寫 要求同學(xué)們“從任何一個(gè)角度說說對(duì)課文的理解” ， 個(gè)小巷深處的故事。一個(gè) 這 句 話 應(yīng) 該 這 樣 說 ： “ 妙 棄嬰長(zhǎng)大后厭貧離開養(yǎng)母 練習(xí)完整的概括 在 ，寫（用）得好，它 最后悔悟的故事，等。 大意 表 現(xiàn) 了 （ 它 寫 出 了 、 它 說 明 了 、 它 點(diǎn) 出 了） ” 三、品味課文 賞析文章 先獨(dú)立思考，再四人小組 給一個(gè)模式，消除

5、 討論 學(xué)生對(duì)“概括” 的 恐懼 通過欣賞文章， 期 待轉(zhuǎn)化為學(xué)生自 己的寫作技巧 教 學(xué) 過 程 教學(xué)內(nèi)容與任務(wù) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)理念 分析文章加概括能力 示范：妙在“在風(fēng)中，她的臉是那樣黝黑，她的 （學(xué)生們按句式發(fā) 聽、說訓(xùn)練。在分 手是那么的粗糙，她的眼睛是那么的黯淡，然而 言） 析文 章的 同時(shí) 又 她立在那兒卻是那么挺拔，那么堅(jiān)定，仿佛在憧 ①妙在用生活瑣事， 加強(qiáng) 高度 概括 的 憬，又仿佛在等候。 ”妙在描寫了母親的外貌

6、， 既 表現(xiàn)了一個(gè)母親偉 能力 寫出母親的痛苦，又寫出母親的堅(jiān)強(qiáng)。 大而無私的情懷。 ②妙在用小巷深處 那光亮的青石板， 那 根長(zhǎng)長(zhǎng)的竹棒為情 面對(duì)現(xiàn)實(shí)，年少無知的“我”曾逃避、曾離開， 感依托，寫出了母女 去粗存精。讓學(xué)生 而母親的愛一如繼往。這如海深情怎能不牽著 情深。 懂得 什么 叫分 析 進(jìn)入文本，感性朗讀 “我”，母親終于等到了這激動(dòng)人心的一刻。就 ③妙在語言描寫和 到位，什么叫概括 讓我們帶著 這激動(dòng)的心情一起來朗 讀課文的 外貌描寫，寫出了母

7、 到位。 25-29 自然段。 1、 階段總結(jié)：課文以我的感 親的含辛茹苦，母親 情變化為線索，把生活的點(diǎn)滴小事聯(lián)系起來表現(xiàn) 的寬容，母親的堅(jiān) 最深沉的母愛。 強(qiáng)。 ④妙在用含蓄的寫 母親的愛呼喚著游子的心回到了母親的懷抱。文 法，寫出母親對(duì)“我” 中作者選取了一個(gè)個(gè)生活中小細(xì)節(jié)來具體描述， 觀察細(xì)致，了解透 表現(xiàn)盲母對(duì)養(yǎng)女的愛。請(qǐng)大家以四人為小組一起 徹，表達(dá)母親對(duì)“我” 通過 朗讀 去感 性 討論，找出文中幾處表現(xiàn)母愛的細(xì)節(jié)描寫。 深深的愛 地體 味這 份

8、母 女 情深。為下面的體 精讀文章，體會(huì)細(xì)節(jié) 學(xué)生深情地朗讀 會(huì)細(xì) 節(jié)描 寫作 坡 描寫 度。 （1）傾囊安家：第 讓學(xué) 生認(rèn) 識(shí)并 體 三 段 “ 拆 ” 、 會(huì)寫作技巧： 課文 “搬”、“所有的積 以我 的感 情變 化 蓄”、“真正擁有一 為線索，把生活的 個(gè)家” 點(diǎn)滴 小事 聯(lián)系 起 （2）改變性情：第 來表 現(xiàn)最 深沉 的 四段“罵”、“從未 母愛。 潑過” （3）烈日下守賣： 第六段“雕像”、 “ 古 銅 ” 、 “ 最 毒”、“血汗”

9、 （4）以我為榮，廣 為宣傳：第八段“珍 藏” （5）背后支持、默 默守候：第二十五、 二十六段“倚”、 “央”、“摸”、 “交”

10、 教 學(xué) 過 程 教學(xué)內(nèi)容與任務(wù) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)理念 四、 感悟課文 板書設(shè)計(jì) 作業(yè)布置 教學(xué)反思  母愛是永恒的話題，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)你對(duì)“母 母愛是陽光雨露， 滋 拓展和遷移 愛”的理解，以“母愛”

11、為話題，說一句很美的 潤(rùn)我的心田 話，長(zhǎng)短不限。 母愛是風(fēng)，輕柔地拂 教師示范：母愛是燈，照亮前行的路。 （注意：比 去我的疲憊 聯(lián)系實(shí)際，體會(huì)母 喻的修辭） 愛，增進(jìn)學(xué)生感恩 情懷 小結(jié)： 同學(xué)們，母愛是孕育萬物的源泉，是推動(dòng)世界走 向光明的根本動(dòng)力，母愛是最崇高、最美好的。 母愛像陽光一樣，在我們的成長(zhǎng)過程中起著至關(guān) 重要的作用。只要你細(xì)心感受，你不難發(fā)現(xiàn)你生 活在母愛之中，請(qǐng)珍惜這份濃濃的親情吧！ 小 巷 深 處 養(yǎng)母： 傾囊安家 背后支持

12、 改變性情 默默守候 烈日下守賣 每月送錢 忍受孤獨(dú) 我”：滿足——疏遠(yuǎn)——淡忘——悔悟 虛 榮 1．根據(jù)課堂上的思維表現(xiàn)分層次進(jìn)行適當(dāng)?shù)某瓕憽? 2．根據(jù)你對(duì)“母愛”的理解，以“母愛”為話題，說一句很美的話，長(zhǎng)短不限。 （ A 層造 3 句、 B 層造 2 句、 C 層造 1 句） 3．朗讀課文 收獲：對(duì)學(xué)生概括能力的訓(xùn)練很必須， 給他們一個(gè)模式化的方法也很有效果，當(dāng)然僅僅是暫時(shí)的扶一扶，畢竟每篇文章都是不同的?；旧夏芎?jiǎn)單快捷的概 括出大意的同學(xué)，基本上也看懂了文章，就差對(duì)文章細(xì)節(jié)部分的深入研究了。 把握人物的情感變化，找到相應(yīng)的語句，就找到了文章的線索，根據(jù)這個(gè)枝干再枝枝蔓蔓的延伸出來，基本上把握了文章面貌的框架。 反?。何恼路从沉四概樯?，非常感人，可學(xué)生好象在文本的外面，始終未能進(jìn)入角色，故感覺上與人物隔了一層紙。遺憾！ 診斷：生活中，學(xué)生缺少感恩情懷，對(duì)父母更多的是不滿和指責(zé)。