《高三語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 第4部分 高考作文梯級(jí)學(xué)案 專(zhuān)題一 基礎(chǔ)等級(jí)突破 3 精彩標(biāo)題擬寫(xiě)六法課件.ppt》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《高三語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 第4部分 高考作文梯級(jí)學(xué)案 專(zhuān)題一 基礎(chǔ)等級(jí)突破 3 精彩標(biāo)題擬寫(xiě)六法課件.ppt（27頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

學(xué)案3 精彩標(biāo)題擬寫(xiě)六法,1.了解作文標(biāo)題應(yīng)具有的特點(diǎn)。 2.掌握精彩標(biāo)題擬寫(xiě)的六種方法。,(2015湖南卷)閱讀下面的材料,根據(jù)要求作文。 有一棵大樹(shù),枝繁葉茂,濃蔭匝地,是飛禽、走獸們喜愛(ài)的憩息場(chǎng)所。飛禽、走獸們經(jīng)常講它們旅行的見(jiàn)聞。大樹(shù)聽(tīng)了,請(qǐng)飛禽帶自己去旅行,飛禽說(shuō)大樹(shù)沒(méi)有翅膀,拒絕了;請(qǐng)走獸幫助,走獸說(shuō)大樹(shù)沒(méi)有腿,也拒絕了。大樹(shù)決定自己想辦法,它結(jié)出甜美的果實(shí),果實(shí)中包著種子。飛禽、走獸們吃了果實(shí),大樹(shù)的種子就這樣傳播到世界各地。 請(qǐng)根據(jù)上面的材料,自選角度,自擬題目,寫(xiě)一篇不少于800字的記敘文或議論文。,借風(fēng)喚花醒,聊贈(zèng)一枝春 湖南考生 結(jié)束了漫長(zhǎng)冬日,東風(fēng)卻遲遲不來(lái)。大地蕭瑟依舊,寒冷徹骨,花兒難以綻放。喚與東風(fēng)來(lái),相許一枝春,才換回滿(mǎn)園姹紫嫣紅競(jìng)相開(kāi)放。是以借東風(fēng)亦有道,唯有運(yùn)用自己的智慧,讓他人心甘情愿地給予幫助,才能成就心中所想。 徐志摩說(shuō):“是人沒(méi)有不想飛,凌空去看一個(gè)明白,這才是做人的趣味,做人的權(quán)威,做人的交代?！庇w之人,不愁無(wú)翼,因?yàn)樗麄儾粫?huì)在尋求幫助無(wú)果之時(shí)輕易氣餒。,國(guó)人知周杰倫者皆知方文山。年輕時(shí)的他默默寫(xiě)過(guò)幾大本歌詞,也投給過(guò)唱片公司,希望借成名歌手之口讓自己被業(yè)界承認(rèn)。顛沛流離數(shù)載,艱辛苦楚在歌詞中寫(xiě)盡,終于讓他等來(lái)一個(gè)周杰倫。他的詞成就了一代巨星,也是經(jīng)周杰倫之口,眾人才認(rèn)識(shí)了周杰倫背后的方文山。若他在投詞給唱片公司碰壁之后便果斷放棄,樂(lè)壇也迎不來(lái)這樣一個(gè)輝煌的傳奇。 無(wú)助似乎就無(wú)望,然而不用自己的智慧想出妙計(jì),怎么讓人給予幫助,如何有那關(guān)不住的“滿(mǎn)園春色”? 回看先人們的飛行歷程我們就能明白:萬(wàn)戶(hù)借風(fēng)箏和火箭有過(guò)短暫的飛翔;人雖無(wú)翼,飛翔夢(mèng)也曾被稱(chēng)為無(wú)稽之談,但萊特兄弟造出飛機(jī),人終能翱翔藍(lán)天?！凹佥涶R者,非利足也,而至千里;假舟楫者,非能水也,而絕江河?！彼麄兌寂c我們無(wú)異,正是因?yàn)樗麄儭吧萍儆谖铩?才能得償所愿。,利益驅(qū)動(dòng)他人給予幫助,我們只有要讓他人看到我們身上蘊(yùn)含的希望,才可能得到可憑借的“物”。這才有馬云吸引他人投資鑄就阿里巴巴的神話(huà),才有中國(guó)開(kāi)展多邊外交走在逐漸騰飛的路上。正如習(xí)近平總書(shū)記所說(shuō):“我們的藍(lán)圖是宏偉的,但我們的奮斗必將是艱巨的?！币?yàn)槲覀冊(cè)诮柚说牧α繒r(shí)仍需更多努力,才能將這些力量為己所用,成就一個(gè)國(guó)家偉大復(fù)興的未來(lái)。 大樹(shù)用甜美的果實(shí)才讓自己的種子傳播到世界各地,無(wú)他,因果實(shí)甜美,誘惑人心。而我們的花朵待醒,借那東風(fēng)吹滿(mǎn)園,贈(zèng)予它陣陣花香沁人心脾,靜待春的綻放。 【品悟】,【品悟提示】 這是一篇標(biāo)題奪人眼目而內(nèi)容又文采斐然的議論性散文。僅看標(biāo)題,頓覺(jué)詩(shī)意盎然,再看正文,方知作者借此標(biāo)題形象地表達(dá)了借助他人智慧把花香吹滿(mǎn)世界的觀點(diǎn)。標(biāo)題用了擬人手法,化用了南北朝詩(shī)人陸凱《贈(zèng)范曄詩(shī)》中“江南無(wú)所有,聊贈(zèng)一枝春”的詩(shī)句,顯示了作者非凡的文學(xué)功底,贏得了閱卷老師的青睞。,1.作文標(biāo)題有多重要? 閱卷老師曾深有感觸地說(shuō):標(biāo)題可以反映文章的主題和考生的功底,好的標(biāo)題可以讓疲憊的閱卷老師眼前一亮,他們?cè)趺磿?huì)吝惜給你高分呢?可是有許多考生精心擬題的意識(shí)嚴(yán)重淡化,他們奉行著“題不在好,有了則行”的原則,認(rèn)為有了作文題目就不會(huì)因缺少文題而被扣去2分。殊不知,一個(gè)好的題目會(huì)成為一個(gè)亮點(diǎn),為文章增色不少,其潛在的價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止2分。如果眾多的考生,千人一面地引用材料中的中心詞或關(guān)鍵詞做自己作文的題目,或機(jī)械呆板地挪用一些陳舊俗套的題目做自己作文的題目,那么只會(huì)讓閱卷者望而生厭。,2.精彩的標(biāo)題應(yīng)具有哪些特點(diǎn)? ①準(zhǔn)確、精練 題目不宜過(guò)長(zhǎng),一般不宜超過(guò)8個(gè)字,對(duì)偶句形式除外。用語(yǔ)要力求精練簡(jiǎn)潔,有高度的概括性,避免冗長(zhǎng)煩瑣。 ②新穎、貼切 題目要新穎、獨(dú)特,有創(chuàng)意,有個(gè)性;但新穎決不是標(biāo)新立異、嘩眾取寵,追求新穎必須合乎情理,用語(yǔ)要和文章的中心、文體的特征、文章的語(yǔ)言風(fēng)格相協(xié)調(diào)。 ③有文采,有內(nèi)涵 閱卷老師對(duì)文采十分看重,如果文題有文采,無(wú)疑會(huì)喚出閱卷教師心中那份珍藏的美感。文題還應(yīng)該有一定的內(nèi)涵,應(yīng)該耐人尋味。,1.引用化用法 直接引用或間接引用、化用耳熟能詳、文質(zhì)兼美、生命力強(qiáng)、影響力大的詩(shī)詞佳句、名言警句、諺語(yǔ)熟語(yǔ)、流行歌詞、影視廣告詞等,會(huì)使文題放射出“珍珠般的光芒”,顯得深刻而有哲理、含蓄而有韻味、親切而不落俗套,讓閱卷老師對(duì)考生的文化底蘊(yùn)和文學(xué)素養(yǎng)有個(gè)初步的肯定。 2.化大為小法 材料作文對(duì)寫(xiě)作的題材和范圍的要求較為寬松,可寫(xiě)的內(nèi)容較為廣泛,但審題立意時(shí)難于把握,寫(xiě)作時(shí)筆力不易集中,因此擬題時(shí)要化大為小,找一個(gè)小小的突破口,從源頭上避免大而空、面面俱到、無(wú)主次之分、無(wú)輕重之別、東拉西扯、空談漫議現(xiàn)象的發(fā)生。,3.意境營(yíng)造法 擬題時(shí),把幾個(gè)詞語(yǔ)或短語(yǔ)連綴起來(lái),把幾個(gè)意象組合起來(lái),把幾個(gè)場(chǎng)景疊加起來(lái),把幾個(gè)情境剪輯起來(lái),把幾幅畫(huà)面拼湊起來(lái),營(yíng)造一種與材料意旨、文章中心、話(huà)題內(nèi)涵相關(guān)或相符的意境,使閱卷老師從文章題目中受到美的熏陶、情的感染和理的啟迪。 4.反彈琵琶法 反彈琵琶法就是擬題時(shí)打破常規(guī)思路,從逆向來(lái)思維,從反向來(lái)立意,反用常用語(yǔ),改變常用義,以不同于常理的說(shuō)法出奇制勝,這樣擬出的題目新穎、別致、脫俗。 5.巧設(shè)懸念法 有些材料作文擬題確實(shí)很難,但如果考生在審題、立意、擬題時(shí)能夠發(fā)揮聯(lián)想,善于設(shè)置懸念,給閱卷老師營(yíng)造聯(lián)想和想象的空間,那么擬題就可以舉重若輕,寫(xiě)作也會(huì)隨之變得容易。,6.修辭增色法 在擬題時(shí)靈活地運(yùn)用一些比喻、擬人、對(duì)比、對(duì)偶、夸張、反問(wèn)等修辭手法,能使文章的題目增色不少,變俗套、枯燥、呆板、單調(diào)的文題為生動(dòng)、形象、鮮活、有趣的文題,使文題增添文采和感染力。,[材料1] 閱讀下面的材料,根據(jù)你的審題擬題。 一位盲人辭別朋友時(shí),他的朋友給他一只燈籠。盲人說(shuō):“我不需要燈籠,無(wú)論明暗對(duì)我都是一樣的。”朋友說(shuō):“這點(diǎn)我知道,但如果不帶的話(huà),別人也許會(huì)撞到你。”這位盲人聽(tīng)后便打著燈籠回去了。走著走著,突然有人撞到了他,他生氣地說(shuō):“難道你看不見(jiàn)這盞燈籠?”路人指著燈籠說(shuō):“老兄!你的燈早已經(jīng)熄了?！?【寫(xiě)寫(xiě)你的審題立意,并擬出文章標(biāo)題】,【材料1分析】盲人提著燈籠并不是為自己照路,而是讓別人容易看到自己,不會(huì)誤撞到自己,這樣就可以保護(hù)自己的安全。盲人在保護(hù)自己的同時(shí),也幫助了別人,為他人著想,實(shí)際上也能惠及自身,為善至樂(lè)。從朋友提建議到最終路人撞上盲人的角度看,用心與效果之間是有距離的。據(jù)此,可圍繞“用心與效果”“付出與回報(bào)”“幫人與幫己”等角度思考。 [立意參考]①要換位思考。②用發(fā)展的眼光看問(wèn)題。③幫助別人應(yīng)從他人的實(shí)際出發(fā)。④為善者至樂(lè)。⑤予人方便,予己方便。⑥給予就是獲得。 [擬題參考]“點(diǎn)亮心燈,推己及人”“助人者自助”“贈(zèng)人玫瑰,手有余香”,[材料2] 閱讀下面的材料,根據(jù)你的審題擬題。 有一個(gè)理論是無(wú)可辯駁的:人總有一天會(huì)死。但有一個(gè)理論是可以推翻的:人生只有一次。想要熟練地掌握一門(mén)技能大約需要7年,假設(shè)你能活到88歲,那么在11歲之后,你將有11次機(jī)會(huì)在某個(gè)領(lǐng)域拔得頭籌。 【寫(xiě)寫(xiě)你的審題立意,并擬出文章標(biāo)題】,【材料2分析】材料由三句話(huà)組成,前兩句是不同觀點(diǎn)的組合,由“但”連接,意思側(cè)重在“但”后面的內(nèi)容,也就是第二句話(huà)。第三句話(huà)其實(shí)是用例子論證第二句的觀點(diǎn),這樣自然可以得出該材料的核心立意:人生有若干次創(chuàng)造業(yè)績(jī)(輝煌)的機(jī)會(huì);從頭再來(lái),拼搏努力也能創(chuàng)造輝煌。 [立意參考]“人生可以有許多次機(jī)會(huì)”“人生處處有精彩”“失敗不可怕,可以從頭再來(lái)”“只要不放棄,終會(huì)成功”。 [擬題參考]“對(duì)失望說(shuō)不”“人生沒(méi)有重來(lái),輝煌卻可再現(xiàn)”“而今邁步從頭越”“誰(shuí)道人生無(wú)再少”,[材料3] 閱讀下面的材料,根據(jù)你的審題擬題。 一只四處漂泊的老鼠在佛塔頂上安了家。佛塔里的生活實(shí)在是幸福極了,它既可以在各層之間隨意穿越,又可以享受到豐富的供品。它甚至還享有別人所無(wú)法想象的特權(quán),那些不為人知的秘籍,它可以隨意咀嚼;人們不敢正視的佛像,它可以自由上下,興起之時(shí),甚至還可以在佛像頭上留些排泄物。每當(dāng)善男信女們燒香叩頭的時(shí)候,這只老鼠總是看著那令人陶醉的煙氣,慢慢升起,它猛抽著鼻子,心中暗笑:“可笑的人類(lèi),膝蓋竟然這樣柔軟,說(shuō)跪就跪下了!”有一天,一只餓極了的野貓闖了進(jìn)來(lái),它一把將老鼠抓住。“你不能吃我!你應(yīng)該向我跪拜!我代表著佛!”這位高貴的俘虜抗議道?！叭藗兿蚰愎虬?只是因?yàn)槟闼嫉奈恢?不是因?yàn)槟?”野貓譏諷道,然后,它像掰開(kāi)一個(gè)漢堡包那樣把老鼠撕成了兩半。 【寫(xiě)寫(xiě)你的審題立意,并擬出文章標(biāo)題】,【材料3分析】這則“佛塔上的老鼠”的寓言情節(jié)可分為四部分:①四處漂泊的老鼠在佛塔頂上安了家,過(guò)上了幸福的生活,還享有特權(quán)。②老鼠利用人們對(duì)佛像的敬畏與膜拜,嘲笑人類(lèi)的膝蓋的柔軟。③故事的轉(zhuǎn)折是一只餓極了的野貓闖進(jìn)佛塔,寓言借貓之口說(shuō)出它的主導(dǎo)寓意:“人們向你跪拜,只是因?yàn)槟闼嫉奈恢?不是因?yàn)槟?”④最后是曾經(jīng)高貴而有特權(quán)的老鼠被吃掉,這是故事的結(jié)局。寓言?xún)r(jià)值指向:諷刺與勸誡。,[立意角度]從“老鼠”的角度:①清醒與自知;②讓品德與能力與所處的位置相符;③具有正確的自我認(rèn)識(shí);④放棄虛偽的高貴,回到屬于自己的位置;⑤踐踏自己的位置就是踐踏自己。 從“位置”的角度:①能力與位置;②撼動(dòng)特權(quán)思想;③位置的力量;④根治位置綜合征的力量何在? 從“善男信女”的角度:①思想決定膝蓋;②他信力是怎樣建立的;③要打破位置崇拜;④信真佛而不是信位置。 [擬題參考]“自信與他信”“不畏浮云遮望眼”,[材料4] 閱讀下面的材料,根據(jù)你的審題擬題。 螃蟹和烏龜賽跑。一聲槍響,烏龜徑直向終點(diǎn)爬去,螃蟹卻沿著起跑線(xiàn)橫向爬。 裁判提醒說(shuō):“你應(yīng)該朝著終點(diǎn)爬啊,這樣只會(huì)離目標(biāo)越來(lái)越遠(yuǎn)?！?“能不能取勝是次要的,最重要的是我可不能隨便壞了祖宗橫爬的老規(guī)矩!” 【寫(xiě)寫(xiě)你的審題立意,并擬出文章標(biāo)題】,【材料4分析】 這是一則寓言材料作文。材料中的對(duì)象主要有三個(gè):一是“螃蟹”,一是“烏龜”,一是“裁判”。立意時(shí)可以分別從三者的角度入手,也可以辯證分析。 ①?gòu)臑觚數(shù)慕嵌葋?lái)看,烏龜?shù)谋憩F(xiàn)是“徑直向終點(diǎn)爬去”,從中可以得到的立意是“用正確的方式、方法,向著目標(biāo)前進(jìn)”。 ②從螃蟹的角度來(lái)看,螃蟹的表現(xiàn)是“沿著起跑線(xiàn)橫向爬”“能不能取勝是次要的,最重要的是我可不能隨便壞了祖宗橫爬的老規(guī)矩”。從正面立意,主要有“堅(jiān)守老規(guī)矩,老規(guī)矩不可破”;從反面立意,主要有“要善于變通,打破陳規(guī)陋習(xí),墨守成規(guī)不可取”;其他角度,主要有“方向(方法)決定成敗”“善于聽(tīng)取他人的勸告”“結(jié)果不必太在乎,重要的是過(guò)程守規(guī)”。,③從裁判的角度立意,“善意的忠告和提醒”。 ④從辯證的角度立意,“既要堅(jiān)守有用的老規(guī)矩,又要?jiǎng)?chuàng)新發(fā)展。繼承優(yōu)良傳統(tǒng),創(chuàng)新謀發(fā)展”。 [擬題參考]“堅(jiān)守與變通”“規(guī)矩的力量”“傳統(tǒng)與創(chuàng)新”,1,2,3,1.閱讀下面的材料,根據(jù)你的審題擬題。 將兩輛外形完全相同的汽車(chē)置放在相同的環(huán)境里,其中一輛車(chē)的引擎蓋和車(chē)窗打開(kāi),另一輛則封閉如常。打開(kāi)引擎蓋和車(chē)窗的那輛車(chē)在3天之內(nèi)就被破壞得面目全非,而另一輛車(chē)則完好無(wú)損。實(shí)驗(yàn)人員在剩下的這輛車(chē)的窗戶(hù)上打了一個(gè)洞,只一天工夫,所有的車(chē)窗都被人打破,內(nèi)部的東西也全部丟失。這就是著名的“破窗戶(hù)理論”。其結(jié)論可以歸結(jié)為:對(duì)于殘缺的東西,大家會(huì)加大其損壞的程度,因?yàn)榧热皇菈牡臇|西,讓它更破一些也無(wú)妨。,1,2,3,【提示】 材料的結(jié)尾給出了寓意:“對(duì)于殘缺的東西,大家會(huì)加大其損壞的程度?！边@是人類(lèi)的一種心理習(xí)慣,我們由此可聯(lián)想到現(xiàn)實(shí)生活,不要輕易打破你生活中的任何一扇窗戶(hù)。 [擬題參考]①勿以惡小而為之;②量變與質(zhì)變;③善始善終,1,2,3,2.閱讀下面的材料,根據(jù)你的審題擬題。 鷂子抓住了棲息在大樹(shù)上的一只夜鶯,正要吃掉它。夜鶯請(qǐng)求說(shuō):“我這么小,填不飽你的肚子,如果你真的缺少食物,就應(yīng)該去找更大的鳥(niǎo)?！柄_子回答說(shuō):“如果我放棄到手的食物去追求那渺茫的東西豈不成了傻瓜?”“那你永遠(yuǎn)成為不了一只翱翔天宇的雄鷹?！币国L臨死前說(shuō)。,【分析】這則材料,可采用抓關(guān)鍵詞語(yǔ)的方式審題立意。材料中的對(duì)話(huà)內(nèi)容“應(yīng)該去找更大的鳥(niǎo)”，可理解為要目光遠(yuǎn)大,胸懷未來(lái);“放棄到手的食物去追求那渺茫的東西豈不成了傻瓜”,可理解為要立足現(xiàn)實(shí),腳踏實(shí)地。 [擬題參考]①志當(dāng)存高遠(yuǎn);②抓住當(dāng)下,勇追新高;③會(huì)當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小。,1,2,3,3.閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。 一位生物學(xué)家向人們講述他觀察到的螞蟻馱稻草的情形。一只螞蟻馱著的稻草體積比它大100多倍,小小的螞蟻竟能搬動(dòng)這么大的東西!生物學(xué)家饒有興致地看著這只螞蟻在地面上艱難爬行。 “然后,我看到這只螞蟻前進(jìn)的路上有一條裂縫。這條縫太寬,螞蟻爬不過(guò)去。但不必為螞蟻擔(dān)心,它自有它的法子。它慢慢地把那根笨重的稻草橫在裂縫上,然后爬到稻草上輕輕松松跨過(guò)了這條‘鴻溝’。之后,螞蟻慢慢地把那根稻草從裂縫上拖走,繼續(xù)馱著稻草趕它的路?！薄拔乙詾樗W著的是妨礙它行走的負(fù)擔(dān),實(shí)際上那也是讓螞蟻能跨過(guò)‘鴻溝’的橋梁?！?要求:全面理解材料,但可以從一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。立意自定,標(biāo)題自擬,除詩(shī)歌外,文體自選;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文,不要套作,不得抄襲。,1,2,3,【寫(xiě)作提示】 這是一個(gè)哲理故事的材料作文,具有思辨性。材料的核心就是這句話(huà)——“我以為它馱著的是妨礙它行走的負(fù)擔(dān),實(shí)際上那也是讓螞蟻能跨過(guò)‘鴻溝’的橋梁”。據(jù)此可以立意:負(fù)擔(dān)也可成橋梁,正確認(rèn)識(shí)負(fù)擔(dān);阻礙與成功,將挫折化作動(dòng)力;善于借助,創(chuàng)造成功。,