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1、三 模 分 析 暨 高 考 志 愿 填 報南 師 大 附 屬 揚 子 中 學(xué) 董 擁 軍 關(guān) 于 自 主 招 生 和 綜 合 評 價 的 幾 個 問 題 1、 自 主 招 生 和 綜 合 評 價 只 不 過 是 大 學(xué) 多 給了 一 次 孩 子 考 試 的 機 會 ， 不 代 表 著 錄 取 。況 且 ， 優(yōu) 錄 的 比 率 比 較 低 ， 是 小 概 率 ， 拼高 考 成 績 才 是 大 概 率 事 件 。 2、 幾 所 學(xué) 校 如 何 取 舍 ？ 根 據(jù) 大 學(xué) 層 次 、 專 業(yè) 選 擇 、 考 后 的 感 覺 和估 分 。 3、 不 要 過 分 糾 纏 ， 及 早 投 入 到 備 考

2、中 。 http:/ http:/ 一 ： 認(rèn) 為 平 行 志 愿 可 多 次 投 檔 、 沒有 先 后 順 序 正 解 ： 把 平 行 志 愿 政 策 研 究 透 平 行 志 愿 的 特 點 是 “ 分 數(shù) 優(yōu) 先 、 遵 循 志 愿 、 多 次 檢索 、 一 次 投 檔 ” 。 平 行 志 愿 的 6 所 高 校 在 投 檔 中 只作 為 一 個 志 愿 ， 只 享 受 一 次 投 檔 機 會 ， 一 旦 考 生 被投 檔 ， 即 使 被 退 檔 ， 也 不 能 再 投 到 本 輪 投 檔 的 其 他高 校 。 平 行 志 愿 填 報 高 校 也 有 先 后 順 序 ， 并 且 平 行 志

3、 愿 的投 檔 是 在 分 數(shù) 優(yōu) 先 的 前 提 下 遵 循 志 愿 順 序 進(jìn) 行 的 ，投 檔 時 ， 電 腦 從 考 生 第 一 志 愿 高 校 開 始 檢 索 ， 如 果考 生 第 一 志 愿 高 校 報 “ 低 ” 了 ， 即 便 后 面 還 報 了 與自 己 分 數(shù) 相 當(dāng) 的 “ 高 ” 校 ， 則 也 只 能 “ 優(yōu) 先 ” 被 第一 志 愿 的 “ 低 ” 校 錄 取 了 。 誤 區(qū) 二 ： 不 仔 細(xì) 看 招 生 章 程 按 照 教 育 部 的 規(guī) 定 ， “ 招 生 章 程 主 要 內(nèi) 容 包 括 ： 高 校 全 稱 、 校 址 (分 校 、 校 區(qū) 等 須 注 明 )

4、， 層 次 (本 科 、 高 職 或 專 科 )， 辦 學(xué) 類 型 (如 普 通 或 成 人 高 校 、 公 辦 或 民 辦 高 校 或 獨 立 學(xué) 院 、 高 等專 科 學(xué) 校 或 高 等 職 業(yè) 技 術(shù) 學(xué) 校 等 )， 在 有 關(guān) 省 (區(qū) 、 市 )分 專 業(yè) 招 生 人 數(shù) 及 有 關(guān) 說 明 ， 專 業(yè) 培 養(yǎng) 對 外 語 的 要 求 ， 經(jīng) 批 準(zhǔn) 的 招 收 男 女 生 比 例 ， 身 體 健 康 狀 況 要 求 ， 錄 取 規(guī) 則 (如 有 無 相 關(guān) 科 目 成 績 或 加 試 要 求 、 對 加 分 或 降 低 分 數(shù) 要求 投 檔 及 投 檔 成 績 相 同 考 生 的

5、 處 理 、 進(jìn) 檔 考 生 的 專 業(yè) 安 排 辦 法 等 )， 學(xué) 費 標(biāo) 準(zhǔn) ， 頒 發(fā) 學(xué) 歷 證 書 的 學(xué) 校 名 稱 及 證 書 種 類 ， 聯(lián) 系 電 話 、 網(wǎng) 址 ， 以 及 其 他須 知 等 。 ” 注 ： 一 所 招 生 學(xué) 院 每 年 的 招 生 章 程 可 能 都 會 有 一 定 的 變 化 和 調(diào) 整 ， 考 生 和 家 長 千 萬 不 要 無 視 ， 尤 其 對 于 心 儀 的 高 校 ， 一 定 要 仔 細(xì) 閱 讀該 校 招 生 章 程 。 誤 區(qū) 三 ： 志 愿 之 間 沒 有 拉 開 梯 度 正 解 ： 院 校 志 愿 和 專 業(yè) 志 愿 都 要 拉 開

6、梯 度 志 愿 梯 度 包 括 兩 方 面 內(nèi) 容 ： 一 是 院 校 志 愿 梯 度 ， 二是 專 業(yè) 志 愿 梯 度 。 同 一 批 次 院 校 不 同 志 愿 之 間 拉 開梯 度 是 非 常 重 要 的 。 對 于 實 行 平 行 志 愿 的 省 (區(qū) 市 )的 考 生 ， 在 拉 開 梯 度這 個 問 題 上 ， 風(fēng) 險 有 所 減 小 ， 但 也 不 是 不 考 慮 。 平行 志 愿 的 實 行 大 大 降 低 了 考 生 落 榜 的 風(fēng) 險 ， 同 時 更突 出 了 高 考 分 數(shù) 的 作 用 。 在 考 慮 梯 度 問 題 時 ， 建 議是 平 行 志 愿 的 最 后 一 個

7、志 愿 要 有 相 當(dāng) 的 保 險 系 數(shù) ，也 就 是 說 ， 按 照 往 年 的 分 數(shù) ， 考 生 的 分 數(shù) 上 最 后 一個 平 行 志 愿 要 比 較 保 險 。 誤 區(qū) 四 ： 全 部 填 報 熱 門 、 緊 俏 專 業(yè) 正 解 ： “ 冷 熱 ” 結(jié) 合 對 考 生 更 為 有 利 首 先 ， 熱 門 專 業(yè) 分 數(shù) 高 ， 競 爭 激 烈 ， 如 果 成 績不 太 突 出 ， 競 爭 實 力 并 非 很 強 的 學(xué) 生 在 擠 熱 門專 業(yè) 時 ， 容 易 落 榜 。 即 使 僥 幸 被 院 校 錄 取 ， 由于 熱 門 專 業(yè) 里 人 才 濟 濟 ， 自 己 實 力 不 是

8、 很 強 ，在 就 業(yè) 選 擇 和 以 后 的 工 作 中 也 很 難 占 得 優(yōu) 勢 ，搶 得 先 機 。 正 確 的 做 法 應(yīng) 是 選 擇 “ 熱 門 專 業(yè) ”而 又 不 忽 視 “ 冷 門 專 業(yè) ” ， “ 冷 熱 ” 結(jié) 合 對 考生 更 為 有 利 。 誤 區(qū) 五 ： 只 憑 學(xué) 校 (或 專 業(yè) )名 稱 來 選 擇 ，不 關(guān) 注 學(xué) 校 實 際 情 況 、 專 業(yè) 內(nèi) 涵 正 解 ： 有 些 專 業(yè) 雖 然 名 稱 相 同 ， 但 仍 存 在 一 定 的 差 異 考 生 在 填 報 志 愿 選 擇 專 業(yè) 時 ， 還 有 一 個 誤 區(qū) 是 ， 喜 歡 憑 著 專 業(yè)的 名

9、 稱 來 選 擇 專 業(yè) ， 而 對 專 業(yè) 內(nèi) 涵 不 了 解 。 實 際 上 ， 不 同 專 業(yè)之 間 所 學(xué) 的 課 程 、 發(fā) 展 方 向 的 差 異 是 非 常 大 的 。 有 些 專 業(yè) 雖 然名 稱 相 同 ， 但 仍 存 在 一 定 的 差 異 。 考 生 在 看 專 業(yè) 時 ， 應(yīng) 當(dāng) 重 點 了 解 什 么 ： 該 專 業(yè) 的 主 要 課 程 是 什 么 ？ 是 否 屬 于 特 色 專 業(yè) 專 業(yè) 的 實 力 如 何 有 無 碩 士 、 博 士 點 是 不 是 國 家 重 點 學(xué) 科 在 國 內(nèi) 同 專 業(yè) 當(dāng) 中 居 于 什 么 位 置 專 業(yè) 發(fā) 展 前 景 和 學(xué) 生

10、 就 業(yè) 去 向 如 何 對 學(xué) 生 的 相 關(guān) 科 目 成 績 和 身 體 狀 況 有 無 特 殊 要 求 誤 區(qū) 六 ： 不 服 從 專 業(yè) 調(diào) 劑 (認(rèn) 為 專 業(yè)調(diào) 劑 會 吃 虧 ) 正 解 ： 是 否 服 從 專 業(yè) 調(diào) 劑 ， 應(yīng) 該 統(tǒng) 籌 考 慮 當(dāng) 考 生 在 報 考 某 院 校 時 分 數(shù) 不 占 優(yōu) 勢 (夠 了 院 校 提 檔 線 ，但 不 夠 所 報 專 業(yè) 的 專 業(yè) 錄 取 線 )， 填 寫 “ 不 服 從 專 業(yè) 調(diào) 劑 ”就 意 味 著 學(xué) 校 將 會 作 退 檔 處 理 。 每 年 高 招 錄 取 過 程 中 ， 都 有 相 當(dāng) 一 部 分 考 生 在 填

11、 報 志 愿 時 ，專 業(yè) 志 愿 沒 有 拉 開 梯 度 ， 沒 有 掌 握 好 專 業(yè) 級 差 ， 或 全 部 填報 熱 門 、 緊 俏 專 業(yè) ， 且 不 服 從 專 業(yè) 調(diào) 劑 而 落 榜 。 對 待 是 否 服 從 所 報 院 校 專 業(yè) 調(diào) 劑 ， 考 生 要 統(tǒng) 籌 考 慮 。 服 從調(diào) 劑 可 以 增 加 被 錄 取 的 機 會 ， 但 也 要 做 好 被 不 喜 歡 專 業(yè) 錄取 的 思 想 準(zhǔn) 備 。 你 被 調(diào) 劑 到 的 專 業(yè) 極 有 可 能 與 報 考 初 衷 相差 甚 遠(yuǎn) ， 一 般 是 比 較 冷 門 的 專 業(yè) 。 如 果 不 服 從 專 業(yè) 調(diào) 劑 ， 雖

12、然 你 夠 了 院 校 提 檔 線 ， 但 不 夠 所報 專 業(yè) 的 專 業(yè) 錄 取 線 時 ， 則 會 失 去 了 進(jìn) 入 這 個 學(xué) 校 的 機 會 。 誤 區(qū) 七 ： 平 行 志 愿 沒 有 風(fēng) 險 正 解 ： 準(zhǔn) 確 評 價 的 自 己 的 實 力 和 愿 景 ， 重 視 第 一 志 愿 的 選擇 平 行 志 愿 填 報 雖 然 減 少 了 志 愿 填 報 的 風(fēng) 險 ， 但 同 樣 存 在 風(fēng) 險 。具 體 表 現(xiàn) 在 以 下 三 方 面 ： 投 檔 而 被 退 檔 的 風(fēng) 險 ： 雖 然 教 育 考 試 部 門 從 減 少 投 檔 而 被 退檔 的 矛 盾 出 發(fā) 把 投 檔 比

13、例 定 位 1 0 5 %， 但 是 仍 有 5 %的 考 生 投檔 后 可 能 會 被 退 檔 。 退 檔 的 考 生 ， 即 便 是 A志 愿 退 檔 ， 也 將直 接 進(jìn) 入 征 求 志 愿 。 這 是 平 行 志 愿 填 報 最 大 的 風(fēng) 險 。 被 退 檔 的 理 由 大 致 有 ： 高 考 分 數(shù) 在 所 有 被 投 檔 該 學(xué) 校 考 生 中偏 低 ； 填 報 專 業(yè) 志 愿 太 高 ， 且 志 愿 不 服 從 調(diào) 劑 。 當(dāng) 然 ， 如 果高 校 實 行 “ 進(jìn) 檔 即 取 ” 的 原 則 ， 那 么 ， 只 要 分 數(shù) 達(dá) 到 投 檔 線 ，志 愿 服 從 調(diào) 劑 ， 就

14、不 會 退 檔 ， 落 榜 生 將 大 大 減 少 。 定 位 不 準(zhǔn) 確 的 風(fēng) 險 ： 如 果 估 分 與 實 際 考 分 相 差 太 大 ， 就 可 能導(dǎo) 致 投 檔 失 敗 。 志 愿 沒 有 梯 度 的 風(fēng) 險 ： 如 果 填 報 的 學(xué) 校 之 間 沒 有 拉 開 梯 度 ，容 易 造 成 一 校 落 榜 ， 其 余 幾 校 也 沒 有 機 會 的 局 面 。 誤 區(qū) 八 ： 選 擇 專 業(yè) 時 ， 不 考 慮 考 生的 興 趣 特 長 正 解 ： 選 擇 符 合 考 生 特 性 的 專 業(yè) ， 揚 長 避 短 ，才 能 促 進(jìn) 其 學(xué) 有 所 成 在 選 擇 高 考 志 愿 時

15、， 父 母 固 然 要 考 慮 到 孩 子 將來 的 職 業(yè) 規(guī) 劃 ， 但 更 重 要 的 是 要 考 慮 到 他 的 自身 特 性 。 選 擇 符 合 考 生 特 性 的 專 業(yè) ， 揚 長 避 短 ，才 能 促 進(jìn) 其 學(xué) 有 所 成 ， 為 將 來 獲 得 一 個 理 想 的職 業(yè) 創(chuàng) 造 條 件 。 考 生 自 身 特 性 包 括 ： 個 人 興 趣 愛 好 、 個 人 性 格特 征 、 個 人 能 力 所 及 、 個 人 身 體 條 件 等 4 個 方 面 。試 想 ， 當(dāng) 孩 子 面 對 一 個 完 全 提 不 起 興 趣 、 根 本不 喜 歡 的 專 業(yè) ， 又 如 何 能 辦

16、 到 積 極 又 主 動 的 學(xué)習(xí) 和 深 造 呢 ？ 誤 區(qū) 九 ： 填 報 志 愿 是 家 長 的 事 ， 孩子 只 負(fù) 責(zé) 學(xué) 習(xí) 正 解 ： 把 志 愿 決 定 權(quán) 還 給 孩 子 父 母 們 都 望 子 成 龍 、 望 女 成 鳳 ， 希 望 孩 子 能 讀 上 好 的 大 學(xué) ， 為 將來 的 工 作 打 好 基 礎(chǔ) 。 這 種 愿 望 會 在 孩 子 填 報 志 愿 問 題 上 充 分 表 露 。有 些 父 母 還 固 執(zhí) 得 有 些 過 分 ， 主 觀 決 定 考 生 的 志 愿 ， 忽 略 孩 子 的興 趣 、 愛 好 ， 導(dǎo) 致 父 母 與 孩 子 之 間 在 填 報 志

17、愿 的 問 題 上 分 歧 很 大 ，給 孩 子 造 成 不 小 的 壓 力 。 在 填 報 志 愿 的 整 個 過 程 中 ， 父 母 的 角 色定 位 是 參 謀 。 應(yīng) 該 把 填 報 志 愿 的 決 定 權(quán) 還 給 孩 子 。 父 母 可 以 和 孩 子 一 起 科 學(xué) 評 判 孩 子 的 高 考 實 力 。 高 考 實 力 是 以 考生 的 校 、 區(qū) 排 名 為 基 準(zhǔn) 。 填 報 志 愿 前 ， 應(yīng) 了 解 本 校 各 層 次 學(xué) 生 在學(xué) 歷 高 考 中 的 錄 取 檔 次 、 比 例 數(shù) 據(jù) ， 并 聽 取 老 師 對 孩 子 填 報 志 愿的 建 議 ， 參 加 招 生 院

18、 校 現(xiàn) 場 咨 詢 和 高 校 開 放 日 ， 了 解 高 校 往 年 在本 市 、 本 區(qū) 錄 取 人 數(shù) 及 名 次 等 情 況 。 父 母 關(guān) 心 孩 子 的 未 來 發(fā) 展 ， 并 對 志 愿 填 報 十 分 重 視 的 心 情 完 全 是可 以 理 解 的 ， 父 母 畢 竟 閱 歷 豐 富 ， 有 社 會 經(jīng) 驗 ， 把 該 說 的 話 都 說 到 了 ， 也 完 全 應(yīng) 該 。 但 是 應(yīng) 充 分 尊 重 孩 子 自 己 的 意 見 。 誤 區(qū) 十 ： 一 味 地 照 搬 往 年 的 錄 取 分?jǐn)?shù) 來 報 志 愿 正 解 ： 高 校 錄 取 分 數(shù) 線 存 在 波 動 “ 老

19、師 ， 今 年 學(xué) 校 最 低 錄 取 分 數(shù) 線 多 少 啊 ？ ” “ 我 這 個分 數(shù) ， 能 上 你 們 學(xué) 校 嗎 ” 在 咨 詢 會 上 ， 分 數(shù) 是 家 長 們咨 詢 得 最 多 的 題 目 。 類 似 的 題 目 把 招 生 老 師 給 難 住 了 ，他 們 只 能 告 訴 家 長 “ 錄 取 分 數(shù) 不 是 學(xué) 校 決 定 的 ， 要 看 考生 報 考 的 情 況 ” 。 不 少 高 校 會 粘 貼 出 該 校 近 幾 年 的 錄 取 分 數(shù) 線 ， 以 供 考 生和 家 長 查 閱 參 考 。 本 是 一 個 參 考 系 數(shù) ， 不 少 家 長 卻 誤 把它 當(dāng) 成 衡 量 的 “ 尺 子 ” ， 拿 孩 子 的 分 數(shù) “ 對 號 進(jìn) 座 ” 。 實 際 上 ， 高 校 的 最 低 錄 取 分 數(shù) 線 是 自 然 形 成 的 ， 錄 取 結(jié)束 前 無 法 準(zhǔn) 確 知 道 。 另 外 ， 高 校 的 錄 取 分 數(shù) 線 存 在 波 動 ，有 的 還 有 “ 大 小 年 ” 現(xiàn) 象 ， 即 一 年 高 ， 一 年 低 。 考 生 要多 分 析 幾 年 的 錄 取 情 況 ， 還 可 關(guān) 注 分 數(shù) 線 與 批 次 線 的 差值 、 分 數(shù) 線 對 應(yīng) 的 考 生 “ 位 次 ” 等 。