《《新詞新語(yǔ)與流行文化》教學(xué)建議》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《新詞新語(yǔ)與流行文化》教學(xué)建議（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《新詞新語(yǔ)與流行文化》教學(xué)建議 《新詞新語(yǔ)與流行文化》教學(xué)建議 人民教育出版社課程教材研究所 新詞語(yǔ)的大量出現(xiàn)與迅速傳播跟當(dāng)代社會(huì)生活的變化、科學(xué)技術(shù)的發(fā)展、某些文化的流行關(guān)系甚為密切。 探究新詞新語(yǔ)產(chǎn)生的特點(diǎn)和規(guī)律以及它與社會(huì)生活的關(guān)系， 可以幫助我們對(duì)語(yǔ)言的發(fā)展變化作更為深入的了解，從中可以感悟它們深層次的文化蘊(yùn)涵。為此，我們?cè)O(shè)計(jì)了“新詞新語(yǔ)與流行文化”的探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，為學(xué)生從新詞新語(yǔ)的視角進(jìn)入現(xiàn)代生活提供一個(gè)探究的框架和平臺(tái)。 這項(xiàng)活動(dòng)可以從四個(gè)方面切入： 一、關(guān)于“走近新詞新語(yǔ)” 這里提出了兩個(gè)值得關(guān)注的現(xiàn)象：一是

2、近年來(lái)出現(xiàn)許多新詞新 語(yǔ) ; 二是一些詞語(yǔ)正在退隱或被取代。這兩種現(xiàn)象都說(shuō)明了語(yǔ)言中的詞匯在不斷變化。對(duì)第一種情況的探究，可從搜集、新詞語(yǔ)入手，通過(guò)搜集大量的新詞語(yǔ)來(lái)獲得直接感受， 初步了解漢語(yǔ)詞匯處在不斷生成與豐富的過(guò)程中 ; 對(duì)第二種情況的探究，可以從詞語(yǔ)的比較入手，通過(guò)某些詞語(yǔ)的由“冷”變“熱”或由“熱”變“冷”的比較，感知漢語(yǔ)詞匯不僅在產(chǎn)生新詞， 而且也在不斷地淘汰舊詞， 這體現(xiàn)了語(yǔ)言發(fā)展中對(duì)詞語(yǔ)的選擇和優(yōu)化。當(dāng)然，語(yǔ)言對(duì)詞語(yǔ)的選擇和優(yōu)化，有哪些標(biāo)準(zhǔn)或者說(shuō)受到哪些因素的影響，還可進(jìn)一步探討。 教科書(shū)設(shè)計(jì)了兩個(gè)問(wèn)題。第 1 題活動(dòng)性較強(qiáng)，內(nèi)容較多，但難度不大，可以讓學(xué)

3、生自主活動(dòng)?；顒?dòng)形式主要涉及“搜集”“”“分 類(lèi)”“注解”“編詞典”“交流”和“評(píng)比”等。第 2 題，把詞語(yǔ)放到歷時(shí)形態(tài)中來(lái)考察， 通過(guò)比較可以看出， 語(yǔ)言在發(fā)展中具有吐故納新的功能──一些詞語(yǔ)隨著所表達(dá)的對(duì)象消失或遠(yuǎn)離， 詞語(yǔ)也會(huì)漸漸從我們的語(yǔ)用中淡出，比如，“千年蟲(chóng)”就說(shuō)明了這一現(xiàn)象 ; 此外， 語(yǔ)言還有它自身的規(guī)律，比如它追求簡(jiǎn)明、不斷選優(yōu)、本民族化 ( 本土化 ) 等，比如從“大哥大”到“手機(jī)”就說(shuō)明了這一問(wèn)題。當(dāng)然， 隨著同學(xué)們探究的深入，還會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)。 二、關(guān)于“新詞新語(yǔ)的產(chǎn)生” 設(shè)計(jì)這一活動(dòng)，旨在讓學(xué)生探知新詞

4、語(yǔ)產(chǎn)生的途徑。 探究題中，“課改”是縮略詞，“克隆”是外來(lái)詞，“漫游”是舊詞新用 ( 原義是指隨意游玩， 新義是指移動(dòng)電話(huà)或?qū)ず魴C(jī)的一種功能， 當(dāng)用戶(hù)離開(kāi) 自己注冊(cè)登記的服務(wù)區(qū)域而到另一個(gè)服務(wù)區(qū)域后， 聯(lián)網(wǎng)的移動(dòng)通信系統(tǒng)或?qū)ず粝到y(tǒng)仍能為其提供服務(wù) ) ，“解讀”是新造詞，“炒魷魚(yú)”是被普通話(huà)吸收的方言詞。 三、關(guān)于“新詞新語(yǔ)與流行文化” 這一活動(dòng)主要期望完成兩個(gè)任務(wù)：一是通過(guò)對(duì)新詞新語(yǔ)的探討來(lái)感知社會(huì)生活、 科學(xué)技術(shù)、生活觀念的變化以及這些變化在詞語(yǔ)中的反映 ; 二是在解決前一問(wèn)題的基礎(chǔ)上進(jìn)一步探討新詞新語(yǔ)中所體現(xiàn)的流行文化。圍繞這兩個(gè)任務(wù)教科書(shū)設(shè)計(jì)了 3 個(gè)課題

5、。 第 1 題要求學(xué)生通過(guò)搜集新詞新語(yǔ)來(lái)進(jìn)一步探究這些新詞新語(yǔ)的文化內(nèi)涵。新詞新語(yǔ)產(chǎn)生的基礎(chǔ)是政治、 科技、文化和生活的變化，反過(guò)來(lái)，新詞新語(yǔ)又折射出政治、科技、文化和生活的變化，二者的 關(guān)系是形式和內(nèi)容的關(guān)系。 讓學(xué)生從中走個(gè)來(lái)回， 有利于加深對(duì)這兩個(gè)方面的理解。 第 2 題讓學(xué)生從時(shí)尚詞語(yǔ)中探討流行文化，進(jìn)而對(duì)其進(jìn)行理性審視與思考。教材所出示的幾個(gè)詞只是舉例， 學(xué)生可以自己尋找例詞來(lái)進(jìn)行探究。 第 3 題比較貼近學(xué)生實(shí)際生活，可以讓學(xué)生自主開(kāi)展活動(dòng)。四、關(guān)于“課外延伸”，讓學(xué)生進(jìn)一步探究新詞新語(yǔ)與流行文 化的關(guān)系。學(xué)生可以寫(xiě)一篇小論文或隨感隨筆 內(nèi)容僅供參考