《《畫(huà)畫(huà)我們的學(xué)?！方虒W(xué)設(shè)計(jì)（共3篇）》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《《畫(huà)畫(huà)我們的學(xué)?！方虒W(xué)設(shè)計(jì)（共3篇）（12頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《畫(huà)畫(huà)我們的學(xué)校》教學(xué)設(shè)計(jì)（共3篇） 《畫(huà)畫(huà)我們的學(xué)?！方虒W(xué)設(shè)計(jì)（共3篇） 由大文斗會(huì)員“wxds456”投稿精心推薦，希望對(duì)你的學(xué)_工作能帶來(lái)參考借鑒作用。 《畫(huà)畫(huà)我們的學(xué)?！方虒W(xué)設(shè)計(jì)篇1教材分析： 《畫(huà)畫(huà)我們的學(xué)?！肥嵌踅贪妗镀返屡c社會(huì)》小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第四單元《我喜歡我們的學(xué)?！分械牡谝粋€(gè)話(huà)題。本單元目的在于引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注校園，了解學(xué)校工作人員并尊重他們的勞動(dòng)，了解學(xué)校的變化，同時(shí)學(xué)_有關(guān)地圖的初步知識(shí)。本課教材呈現(xiàn)了方向、圖例和畫(huà)學(xué)校地圖三個(gè)學(xué)_內(nèi)容。 學(xué)情分析： 從學(xué)生的社會(huì)生活環(huán)境看，入學(xué)已經(jīng)兩年，他們對(duì)校園環(huán)境、校園設(shè)施已經(jīng)有一定的了解。通過(guò)以往的學(xué)_和鍛煉，學(xué)生也具有

2、初步的觀(guān)察能力。對(duì)學(xué)校周邊環(huán)境和自己上學(xué)途中的建筑設(shè)施也有一定了解。 從學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上分析，他們具備了初步辨別方向的能力。在日常生活中也接觸過(guò)一些常見(jiàn)的圖例。但是要求他們自己動(dòng)手設(shè)計(jì)圖例，并根據(jù)方向畫(huà)學(xué)校平面圖和上學(xué)線(xiàn)路圖對(duì)三年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)是有一定難度的。 因此，本課針對(duì)以上學(xué)情分析，確立了如下教學(xué)目標(biāo)： 情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)： 培養(yǎng)學(xué)生制作地圖的興趣，進(jìn)一步達(dá)到了解學(xué)校，認(rèn)識(shí)學(xué)校、熱愛(ài)學(xué)校的目的。 行為_(kāi)慣： 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀(guān)察，學(xué)會(huì)合作。 知識(shí)與技能：懂得圖例的作用，能夠自己設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖例，學(xué)會(huì)在生活中辨認(rèn)方向的方法，有一定的空間方位感，能利用圖例畫(huà)出學(xué)校平面圖。 教學(xué)重

3、點(diǎn):學(xué)_辨別方向的方法，根據(jù)校園實(shí)景畫(huà)平面圖。 教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)圖例，了解其用途，并設(shè)計(jì)圖例同時(shí)學(xué)_將實(shí)物轉(zhuǎn)換到平面的技巧。 教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)生準(zhǔn)備：畫(huà)紙、鉛筆、彩筆。 教師準(zhǔn)備：實(shí)物投影、課件 教學(xué)過(guò)程： 活動(dòng)一：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)求知欲望 （1）（出示校園照片）幼兒園大班的小同學(xué)就要來(lái)學(xué)校參觀(guān)了，我們班的同學(xué)將作為小導(dǎo)游，聽(tīng)聽(tīng)她是怎么介紹的吧?。úシ乓曨l） （2）那如果有家長(zhǎng)或客人想了解學(xué)校的整體面貌，并自己參觀(guān)，有什么方法幫助他嗎？（生：畫(huà)平面圖） （3）上節(jié)課朱老師已經(jīng)和大家共同學(xué)_了如何看平面圖，那么，這節(jié)課，我們就來(lái)畫(huà)畫(huà)我們學(xué)校的平面圖吧?。ò鍟?shū)課題） 活動(dòng)二：看平

4、面圖，掌握方法 首先，我們打開(kāi)書(shū)55頁(yè)，先來(lái)看看畫(huà)圖之前我們要了解哪些內(nèi)容？ 生1：找好觀(guān)察點(diǎn)、確定方向 生2：確定事物的位置（課件出示動(dòng)態(tài)畫(huà)面） 師：我們知道早晨太陽(yáng)東邊升起，早晨起來(lái)時(shí)我們平伸雙臂，右臂指向太陽(yáng)就是東方，左臂的方向就是西方，面對(duì)的一方是北方，背對(duì)的一方是南方。 師示范并帶領(lǐng)學(xué)生讀、練、體會(huì)。 游戲鞏固（師拿出太陽(yáng)道具） 走到講臺(tái)（假如太陽(yáng)從這個(gè)地方升起，指出北方） 走到門(mén)口（假如太陽(yáng)從這個(gè)地方升起，指出南方）；學(xué)生分小組互動(dòng)練_；了解辨別方向的其他方法。 2.結(jié)合56頁(yè)的平面圖，說(shuō)一說(shuō)：我們畫(huà)平面圖還需要注意些什么？ 生1：要有圖例 師：那書(shū)上都有哪些

5、漂亮而又有意思的圖例呢？（生答） 師：一會(huì)兒我們來(lái)看看哪組同學(xué)的圖例又漂亮又有創(chuàng)意 生2：注意事物大小及位置關(guān)系 生3：可以用顏色來(lái)美化 師小結(jié)：這就是我們畫(huà)平面圖的基本的方法和步驟，誰(shuí)來(lái)給大家讀一讀？（指名讀） 第一步：辨認(rèn)校園實(shí)際的東西南北方向。 第二步：確定校園內(nèi)主要景物的相對(duì)位置，并做好記錄。 三步：把用圖例代表的實(shí)際景物畫(huà)在平面圖的相應(yīng)位置上。 活動(dòng)三：設(shè)計(jì)圖例 教師：地圖上經(jīng)常使用圖例，它能大大節(jié)約地圖空間。同學(xué)們，我們來(lái)看看這些圖例代表什么含義。 （1）教師出示一些自己設(shè)計(jì)的圖例。例如：超市、醫(yī)院、街道、河流、樹(shù)林、池塘、商店，等等。（學(xué)生猜這些圖例表示的

6、物體） （2）設(shè)計(jì)圖例。學(xué)生根據(jù)自己的喜好設(shè)計(jì)圖例。動(dòng)手之前要先思考校園地圖需要哪些圖例。學(xué)生之間交流后，每位學(xué)生可以自選一兩項(xiàng)設(shè)計(jì)圖例。 （3）小小圖例展。將學(xué)生設(shè)計(jì)的新穎、富有創(chuàng)造力的圖例進(jìn)行展示，師生共同點(diǎn)評(píng)。 活動(dòng)四：畫(huà)平面圖 師：課前，同學(xué)們實(shí)地觀(guān)察校園時(shí)，是以什么為中心的？ 生：以操場(chǎng)、以水泥路……為中心。 師：我們?cè)诋?huà)平面圖時(shí)，首先要確定好中心，畫(huà)時(shí)還要注意實(shí)際景物的大小，請(qǐng)同學(xué)們把彩筆和紙拿出來(lái)，為學(xué)校畫(huà)一張平面圖，并涂上顏色。 （ 師：現(xiàn)在請(qǐng)每組選一名代表展示平面圖，并以導(dǎo)游的身份介紹自己畫(huà)的平面圖。（學(xué)生一邊展示自己平面圖，一邊介紹。） 小結(jié)：老師會(huì)把

7、大家的作品交到教導(dǎo)處，并選用其中的一副作為我校的校園平面圖。下節(jié)課，我們將要用今天所學(xué)的知識(shí)去完成你們上學(xué)的線(xiàn)路圖，課下請(qǐng)大家留意觀(guān)察一下我們學(xué)校周邊的環(huán)境，以及你上學(xué)路上的景物或建筑物并記錄下來(lái)。 教學(xué)反思： 本節(jié)課圍繞學(xué)生的學(xué)校生活展開(kāi)，首先教學(xué)生學(xué)_辨認(rèn)實(shí)地方向、圖上方向，學(xué)看平面圖和圖例，雖然所利用的時(shí)間在整堂課中所占的比例很大，但這是學(xué)生畫(huà)好平面圖的基礎(chǔ)，所以，這是非常重要的。 “平面圖”是個(gè)抽象的概念，三年級(jí)的學(xué)生是第一次接觸，有一定的難度，但是學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇心，為了激發(fā)他們的興趣，我對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行了重新組合。在教學(xué)中，我結(jié)合實(shí)際，讓學(xué)生了解，感知生活中的平面圖，

8、然后聯(lián)系學(xué)校景物，以小組為單位動(dòng)手設(shè)計(jì)圖例，師生一起觀(guān)察，一起分析、比較，知道設(shè)計(jì)圖例要簡(jiǎn)單、形象，并配上文字，讓人一目了然。 民主、和諧的氛圍，能夠最大限度地激發(fā)人的創(chuàng)造才能，在學(xué)生掌握了平面圖的有關(guān)知識(shí)后，給一定的空間和時(shí)間，讓學(xué)生大膽動(dòng)手創(chuàng)造，設(shè)計(jì)學(xué)校的平面圖，然后向客人進(jìn)行介紹，這樣既鞏固了知識(shí)，又激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校的情感。 《畫(huà)畫(huà)我們的學(xué)?！方虒W(xué)設(shè)計(jì)篇2一、教學(xué)分析 1、教材分析： 學(xué)校是兒童社會(huì)生活的一個(gè)重要領(lǐng)域，在《品德與社會(huì)》課程中，關(guān)于學(xué)校生活的教學(xué)內(nèi)容是逐漸深化和提升的。在《熟悉的學(xué)校》這一課中“畫(huà)畫(huà)我們的學(xué)?！笔窃凇罢f(shuō)說(shuō)我們的學(xué)?！被A(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)單的圖形表現(xiàn)

9、學(xué)校的設(shè)施布局，使學(xué)生初步了解平面圖的知識(shí)，同時(shí)使學(xué)生對(duì)學(xué)校有更深的了解，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)校的熱愛(ài)之情。 2、學(xué)生分析： 經(jīng)過(guò)兩年的學(xué)校生活，學(xué)生基本了解學(xué)校環(huán)境和主要設(shè)施；具備初步的觀(guān)察能力和繪畫(huà)能力；其思維方式以形象思維為主，抽象思維和空間想像能力相對(duì)薄弱。 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)技能：使學(xué)生初步了解平面圖及其作用；能夠利用簡(jiǎn)單的圖形表現(xiàn)學(xué)校設(shè)施布局，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力、表現(xiàn)能力和空間想象能力。 2、過(guò)程方法：討論交流、探究實(shí)踐、小組合作。 3、情感目標(biāo)：使學(xué)生進(jìn)一步了解學(xué)校、熱愛(ài)學(xué)校；培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的品質(zhì)。 三、教學(xué)重難點(diǎn)： 1、教學(xué)重點(diǎn)：用平面圖表現(xiàn)學(xué)校設(shè)施布局。

10、 2、教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生理解、掌握生活中實(shí)際方向與平面圖上方向的對(duì)應(yīng)關(guān)系。 四、整合點(diǎn)介紹 1、實(shí)現(xiàn)情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)校的熱愛(ài)之情是貫穿本單元的一個(gè)重要情感目標(biāo)。要培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校的情感，激發(fā)學(xué)生繪制校園平面圖的興趣，常規(guī)教學(xué)單憑學(xué)生想象、討論很難打破時(shí)空限制，無(wú)法讓學(xué)生多角度的看到校園不同時(shí)期的景象，信息技術(shù)的應(yīng)用則能夠起到直觀(guān)生動(dòng)的效果。 2、突破教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生受其思維特點(diǎn)影響，在識(shí)圖和繪圖時(shí)，很難將實(shí)際教學(xué)設(shè)施與平面的圖形相對(duì)應(yīng)，常規(guī)教學(xué)無(wú)法進(jìn)行直觀(guān)的展示，結(jié)合信息技術(shù)學(xué)生通過(guò)觀(guān)察和動(dòng)手操作，在實(shí)踐的同時(shí)建立正確的方向?qū)?yīng)關(guān)系，降低直接作圖的難度。 五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)： 1、激

11、情導(dǎo)入： 通過(guò)多媒體，在輕柔的音樂(lè)背景中，將校園不同季節(jié)的圖片依次展現(xiàn)在學(xué)生面前，同時(shí)配上聲情并茂的朗誦，學(xué)生腦海中對(duì)美麗校園的印象，立刻變得更加生動(dòng)，學(xué)生的心靈也會(huì)受到觸動(dòng)。這時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感覺(jué)，同時(shí)導(dǎo)入新課。 2、平面圖上信息多 用多媒體向?qū)W生展示一幅其他學(xué)校的平面圖范例，多媒體展示視覺(jué)效果十分清晰。學(xué)生能清楚直觀(guān)的了解什么是平面圖：平面圖就是人們從物體的正上方看下去的輪廓圖形。然后學(xué)生交流，從這幅圖上了解到了哪些信息，如：這所學(xué)校有兩棟教學(xué)樓，有操場(chǎng)、風(fēng)雨操場(chǎng)、籃球場(chǎng)等教學(xué)設(shè)施等等。初步引導(dǎo)學(xué)生按照“上北下南，左西右東”的對(duì)應(yīng)方式說(shuō)一說(shuō)圖上設(shè)施的實(shí)際方向，如：教學(xué)樓在校園東

12、南側(cè)。學(xué)校大門(mén)在校園的東北角。之后引導(dǎo)學(xué)生了解平面圖的作用，激發(fā)學(xué)生作圖的愿望。 3、探究實(shí)踐 ⑴方法角：多媒體出示課本“方法角”的知識(shí)，讓學(xué)生學(xué)_并就如何繪制學(xué)校平面圖陳述自己的想法，使學(xué)生學(xué)會(huì)確定方向、確立中心、設(shè)計(jì)圖例等畫(huà)圖步驟。 ⑵看看說(shuō)說(shuō)：多媒體展示“俯拍校園”的圖片，將圖片按照“上北下南，左西右東”的方位擺放，讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際說(shuō)一說(shuō)各教學(xué)設(shè)施的實(shí)際位置：教學(xué)樓在校園西北方向，綜合樓在西南方向，操場(chǎng)在東北方向，這樣既完善了學(xué)生腦海中俯瞰學(xué)校的印象，又能夠幫助學(xué)生將立體的教學(xué)設(shè)施與平面的圖形建立起對(duì)應(yīng)關(guān)系。 ⑶擺擺放放：通過(guò)多媒體讓學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的圖例，擺放部分校園設(shè)施的位置。通過(guò)

13、動(dòng)手實(shí)踐，學(xué)生在嘗試中明確實(shí)際方向與圖上方向的對(duì)應(yīng)關(guān)系，降低學(xué)生直接作圖的難度。 4、動(dòng)手畫(huà)一畫(huà) 同桌兩人在觀(guān)察和動(dòng)手?jǐn)[放的基礎(chǔ)上合作繪制校園平面圖，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，設(shè)計(jì)精美、適當(dāng)?shù)膱D例。 5、作品評(píng)析 通過(guò)實(shí)物投影展評(píng)部分學(xué)生作品，對(duì)于有創(chuàng)意、有個(gè)性的作品予以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，對(duì)于出現(xiàn)的錯(cuò)誤在課堂上直接解決，做到堂堂清，以保證課堂的高效率。 六、教學(xué)效果 通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生辨別方向的能力得到提高；學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)單的識(shí)圖、繪圖方法；對(duì)校園有了更深的了解；對(duì)學(xué)校的熱愛(ài)之情被激發(fā)和提升。 《畫(huà)畫(huà)我們的學(xué)?！方虒W(xué)設(shè)計(jì)篇3活動(dòng)目標(biāo)： 1、了解平面圖的有關(guān)知識(shí)。 2、通過(guò)繪制學(xué)校平面圖，培養(yǎng)學(xué)

14、生的觀(guān)察能力、表現(xiàn)力、創(chuàng)新意識(shí)和豐富的想象力。 3、進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)學(xué)校的感情，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)_興趣。 教材分析： 本課旨在引導(dǎo)學(xué)生了解簡(jiǎn)單的平面圖的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察和表現(xiàn)力，。以及對(duì)空間的把握能力和創(chuàng)新意識(shí)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 彩筆、白紙 教學(xué)過(guò)程： 一、說(shuō)說(shuō)學(xué)校 學(xué)校是我們最熟悉的地方，有茂盛的樹(shù)木、美麗的花壇、寬敞明亮的教室、寬闊的操場(chǎng)……今天，讓我們來(lái)一起說(shuō)說(shuō)我們美麗的學(xué)校。校園分哪幾大部分？你最喜歡校園的什么地方？ 1、請(qǐng)你們?cè)谛〗M內(nèi)進(jìn)行交流，可以選擇你喜歡的方式展示。 2、學(xué)生小組內(nèi)交流。 二、展示交流，教師評(píng)價(jià)。 三、同學(xué)們對(duì)我們的學(xué)校非常熟悉，那你想為我們的

15、學(xué)校畫(huà)一張平面圖嗎？首先我們先來(lái)了解一下什么是平面圖？如何制作平面圖呢？ 學(xué)生閱讀教科書(shū)中提示的圖畫(huà)的四個(gè)步驟。 四、初步理解畫(huà)學(xué)校平面圖的四個(gè)步驟。 第一步：定方向 1、小組討論：怎樣理解圖上的“上北下南，左西右東”的規(guī)定。 2、學(xué)生活動(dòng)。學(xué)生在紙上邊指邊說(shuō)出“上北下南，左西右東”，讓學(xué)生正確理解與實(shí)地辨方向是不一樣的，這里指的是：北面的事物要畫(huà)在地圖的上方，南面的事物要畫(huà)在地圖的下方……依此類(lèi)推。 第二步：選中心 問(wèn)：你打算把校園的什么地方作為中心？如果以它為中心，周?chē)加心男┰O(shè)施？ 第三步：按方向畫(huà)內(nèi)容 引導(dǎo)學(xué)生依照“上北下南，左西右東”的法則，在圖的上方畫(huà)學(xué)校什么方向

16、的內(nèi)容？下方呢？學(xué)校西面的內(nèi)容應(yīng)畫(huà)在圖上什么方向？東面呢？ 第四步：填色 五、老師還給大家找了一位小同學(xué)畫(huà)的他們學(xué)校的平面圖，大家先來(lái)看看他是怎么畫(huà)的？出示例圖。 六、繪制學(xué)校平面圖并交流。 現(xiàn)在按照我們剛才學(xué)的知識(shí)，把我們學(xué)校各方位的標(biāo)志物簡(jiǎn)單畫(huà)下來(lái)，看誰(shuí)畫(huà)得準(zhǔn)確！別忘了要先畫(huà)方向坐標(biāo)！ 學(xué)生展示自己的作品。 七、小結(jié)。 同學(xué)們畫(huà)的都不錯(cuò)，因?yàn)槟銈兌己軣釔?ài)我們美麗的學(xué)校，所以能認(rèn)真地完成。我們每個(gè)同學(xué)都是學(xué)校的主人，都有責(zé)任愛(ài)護(hù)學(xué)校的設(shè)施，為美化我們的校園做出自己的貢獻(xiàn)。 八、作業(yè)：做一張手抄報(bào)。 《畫(huà)畫(huà)我們的學(xué)?！方虒W(xué)設(shè)計(jì)（共3篇）如果還不能滿(mǎn)足你的要求，請(qǐng)?jiān)诖笪亩匪阉鞲嗥渌懂?huà)畫(huà)我們的學(xué)?！方虒W(xué)設(shè)計(jì)。 《畫(huà)一畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)畫(huà)抽象畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì) 我自畫(huà)像教學(xué)設(shè)計(jì) 插畫(huà)設(shè)計(jì)教學(xué) 畫(huà)冊(cè)設(shè)計(jì)教學(xué)