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1、 信 息 化 教 育 第 章 硬 件 環(huán) 境 建 設一 、 信 息 化 教 育 硬 件 環(huán) 境 的 分 類 框 架 二 、 信 息 化 教 育 硬 件 環(huán) 境 的 規(guī) 劃 設 計 三 、 信 息 化 教 育 硬 件 環(huán) 境 的 應 用 四 、 典 型 的 信 息 化 教 育 硬 件 環(huán) 境 信 息 化 教 育 學 習 目 標 1.掌 握 信 息 化 教 育 硬 件 環(huán) 境 的 幾 種 分 類 方 法 。 2.了 解 信 息 化 教 育 硬 件 環(huán) 境 的 規(guī) 劃 設 計 目 標 、原 則 和 基 本 過 程 。 3.掌 握 信 息 化 教 育 硬 件 環(huán) 境 的 技 術 應 用 策 略 、應

2、用 規(guī) 范 和 評 估 方 法 。 4.了 解 典 型 的 信 息 化 教 育 硬 件 環(huán) 境 的 基 本 情 況 。 信 息 化 教 育 一 、 信 息 化 教 育 硬 件環(huán) 境 的 分 類 框 架 信 息 化 教 育 （ 一 ） 信 息 化 教 育 硬 件 環(huán) 境 的 基本 特 征 信 息 化 教 育 硬 件 環(huán) 境 是 指 由 信 息 化 教 育 空 間中 的 各 種 物 理 設 備 等 信 息 基 礎 設 施 組 成 的 環(huán) 境 ， 這些 基 礎 設 施 主 要 由 設 備 和 教 室 、 機 房 等 組 成 ， 設 備如 計 算 機 、 網 絡 設 備 、 衛(wèi) 星 地 面 接 收 設

3、 備 、 有 線 電視 、 DVD播 放 機 等 。 信 息 化 教 育 硬 件 環(huán) 境 的 基 本 特 征 電 子 化 網 絡 化 智 能 化 集 成 化 信 息 化 教 育 （ 二 ） 信 息 化 教 育 硬 件 環(huán) 境 的分 類 框 架 從 資 源 和 媒 體 的 角 度 進 行 信 息 化 教 育 硬 件環(huán) 境 的 分 類 從 地 理 范 圍 上 進 行 信 息 化 教 育 硬 件 環(huán) 境 的分 類 從 時 空 技 術 特 性 上 進 行 信 息 化 教 育 硬 件 環(huán)境 的 分 類 信 息 化 教 育 1.從 資 源 和 媒 體 的 角 度 進 行 信 息 化 教 育硬 件 環(huán) 境

4、的 分 類設 計 的 利 用 的 集 成 的教 育 資 源型 硬 件 環(huán)境 電 子 閱 覽 室 ，數 字 化 圖 書 館 數 字 電 影 院 交 互 型 學 習系 統(tǒng) 、 校 園網 系 統(tǒng) 、 互聯(lián) 網 系 統(tǒng)教 育 授 遞型 硬 件 環(huán)境 多 媒 體 教 室 ，語 言 實 驗 室 ，微 格 教 室 、 網絡 教 室 衛(wèi) 星 電 視 ，有 線 電 視 ，圖 文 電 視 信 息 化 教 育 教 育 資 源 型 的 硬 件 環(huán) 境 是 指 那 些 以 提 供 資 源 服 務 為 主 的 硬 件 系 統(tǒng) 。 其特 點 ： 一 是 能 夠 容 納 大 量 的 信 息 資 源 ； 二 是 能 夠 支持

5、便 捷 的 訪 問 服 務 。 有 些 資 源 型 硬 件 系 統(tǒng) 是 為 教 育目 的 而 設 計 的 ， 如 電 子 閱 覽 室 、 數 字 化 圖 書 館 ， 這就 是 設 計 的 教 育 資 源 型 硬 件 環(huán) 境 ； 所 謂 利 用 的 教 育資 源 型 硬 件 環(huán) 境 ， 是 指 那 些 本 來 并 非 為 教 育 目 的 而設 計 ， 但 被 發(fā) 現 具 有 一 定 的 教 育 利 用 價 值 而 被 用 作教 育 環(huán) 境 如 數 字 電 影 院 。 信 息 化 教 育 教 育 授 遞 型 的 硬 件 環(huán) 境 是 指 由 各 種 信 息 傳 播 媒 體 組 成 的 媒 體 化 教

6、 學硬 件 環(huán) 境 。 其 主 要 功 能 是 ： （ 1） 為 教 學 系 統(tǒng) 的 構成 要 素 （ 教 育 者 ， 受 教 育 者 ， 學 習 材 料 ） 提 供 溝通 渠 道 ； （ 2） 呈 示 媒 體 教 材 中 所 包 含 的 教 學 信 息 ；（ 3） 為 使 用 者 提 供 對 媒 體 進 行 有 效 控 制 的 界 面 。國 外 一 般 稱 之 為 教 學 授 遞 系 統(tǒng) （ Instructional Delivery System） 或 教 學 傳 播 系 統(tǒng)（ Instructional Communications System） 。 信 息 化 教 育 .從 地 理

7、 范 圍 上 進 行 信 息 化 教 育 硬 件環(huán) 境 的 分 類 教 室 層 次 的 硬 件 環(huán) 境 校 園 網 層 次 的 硬 件 環(huán) 境 教 育 城 域 網 層 次 的 硬 件 環(huán) 境 國 際 互 聯(lián) 網 層 次 的 硬 件 環(huán) 境 信 息 化 教 育 教 室 層 次 的 硬 件 環(huán) 境 教 室 是 學 校 教 育 環(huán) 境 的 基 本 細 胞 ， 在 一 個 教 室中 有 不 同 的 硬 件 設 備 ， 如 連 網 、 非 連 網 的 計 算 機 設備 、 投 影 、 幻 燈 等 信 息 化 設 備 。 信 息 化 教 室 通 常 分為 綜 合 媒 體 教 室 、 語 言 教 室 、 計

8、 算 機 教 室 等 形 式 。隨 著 信 息 化 教 育 向 網 絡 化 發(fā) 展 ， 眾 多 的 設 備 被 網 絡連 接 起 來 ， 形 成 一 個 集 成 化 的 網 絡 教 室 環(huán) 境 。 信 息 化 教 育 校 園 網 層 次 的 硬 件 環(huán) 境 校 園 網 往 往 是 由 多 個 局 域 網 組 成 ， 同 時 ， 它 又與 外 部 的 計 算 機 網 絡 如 互 聯(lián) 網 相 連 。 從 設 備 上 看 ，校 園 網 幾 乎 包 含 了 目 前 學 校 所 有 的 現 代 教 育 技 術 設備 和 設 施 ， 在 學 校 信 息 化 教 育 硬 件 環(huán) 境 建 設 中 處 于主 要

9、 的 地 位 。 信 息 化 教 育 教 育 城 域 網 層 次 的 硬 件 環(huán) 境 教 育 城 域 網 是 把 同 一 地 區(qū) 或 同 一 城 市 內 所 有學 校 、 研 究 機 構 、 本 地 的 教 育 機 構 通 過 網 絡 互 聯(lián)起 來 ， 使 教 育 資 源 整 合 、 開 放 、 共 享 ， 形 成 整 體信 息 化 集 成 運 用 的 寬 帶 網 絡 。 教 育 城 域 網 建 設 一 般 包 括 三 個 層 次 ， 第 一 個層 次 是 教 育 城 域 網 網 絡 中 心 的 建 設 ； 第 二 個 層 是寬 帶 城 域 網 絡 互 聯(lián) ； 第 三 層 次 是 各 級 各

10、類 學 校 的校 園 網 絡 和 建 設 。 信 息 化 教 育 國 際 互 聯(lián) 網 層 次 的 硬 件 環(huán) 境 國 際 互 聯(lián) 網 （ Internet） 是 由 分 布 在 世 界 各 地的 大 量 計 算 機 網 絡 采 用 共 同 的 傳 輸 控 制 協(xié) 議 /網 際 協(xié)議 （ TCP/IP） 聯(lián) 接 而 成 的 ， 是 網 絡 之 間 的 網 絡 ， 因此 被 稱 為 “ 網 之 網 ” 或 國 際 網 。 目 前 ， 中 國 的 網 絡 建 設 已 初 具 規(guī) 模 ， 已 經 建 成的 網 絡 主 要 有 ： 中 國 公 用 計 算 機 互 聯(lián) 網（ CHINAET） 、 中 國

11、科 技 網 （ CSTNET） 、 中 國金 橋 信 息 網 （ GHINAGBN） 、 中 國 教 育 和 科 研 計算 機 網 （ CERNET） 等 ， 現 已 覆 蓋 全 國 絕 大 多 數 地區(qū) 。 信 息 化 教 育 3.從 時 空 的 角 度 進 行 信 息 化 教 育 硬 件環(huán) 境 的 分 類 從 時 間 （ 同 步 和 異 步 ） 和 空 間 （ 同 地 和 異地 ） 上 看 ， 信 息 化 教 育 環(huán) 境 可 分 為 同 地 同 步 、 同地 異 步 、 異 地 同 步 、 異 地 異 步 四 類 。 按 教 學 授 眾的 大 小 劃 分 為 個 人 學 習 型 、 小 組

12、 學 習 型 、 群 體 教學 型 和 眾 體 教 學 型 。 信 息 化 教 育 同 步 (Synchronism) 異 步 (Asynchronism)同 地(Same Place) 個 人 PC、 放 像 機 電 子 筆 記 本 ， 錄 音 筆 ，小 組 放 像 機 錄 音 機群 體 多 媒 體 教 室 ， 教 室 局 域 網 電 子 閱 覽 室眾 體 電 影 院 ， 報 告 廳 電 子 圖 書 館 、 學 習 資 源 中 心異 地(Different Place) 個 人 電 話 ， 可 視 電 話 圖 文 傳 真 （ Fax） ， 語 音 信 箱 , 網 絡 日 志 (Weblog)

13、小 組 聊 天 室 （ Chat） 群 件 、 BBS群 體 視 頻 會 議 虛 擬 教 室 ， 計 算 機 會 議眾 體 電 視 （ 有 線 、 無 線 ） ， 廣播 ， Internet視 頻 會 議 系統(tǒng) MUD/MOO， 萬 維 網 (Web), 視 頻 點 播 (VOD)從 時 空 的 角 度 進 行 信 息 化 教 育 硬 件 環(huán) 境 的 分 類 信 息 化 教 育 二 、 信 息 化 教 育 硬 件 環(huán)境 的 規(guī) 劃 設 計 信 息 化 教 育 信 息 化 教 育 硬 件 環(huán) 境 建 設 目 標 對 于 實 施 信 息 化 教 育 的 各 級 學 校 ， 信 息 化 教 育硬 件

14、 環(huán) 境 的 設 計 目 標 就 是 建 立 一 個 高 效 支 持 教 育 活動 的 基 礎 支 撐 性 硬 件 設 施 環(huán) 境 。 具 體 來 說 ， 建 設 目 標 應 該 是 ： 建 設 以 現 代 數 字網 絡 技 術 為 主 要 依 托 ， 形 成 技 術 先 進 、 擴 展 性 強 、覆 蓋 全 校 主 要 樓 宇 的 校 園 主 干 網 絡 ， 將 學 校 的 各 種PC機 、 終 端 設 備 和 局 域 網 連 接 起 來 ， 并 與 有 關 廣 域網 相 連 ， 同 時 配 備 其 它 各 種 分 立 的 信 息 化 硬 件 設 備 。在 此 基 礎 上 建 立 能 滿 足

15、 教 學 、 科 研 和 管 理 工 作 需 要的 硬 件 環(huán) 境 。 信 息 化 教 育 信 息 化 教 育 硬 件 環(huán) 境 主 要 建 設 內 容 1.實 現 接 入 訪 問 服 務 的 硬 件 環(huán) 境 2.實 現 支 持 多 種 教 育 活 動 服 務 的 硬 件 環(huán) 境 3.實 現 校 園 系 統(tǒng) 多 層 構 架 的 硬 件 基 礎 信 息 化 教 育 信 息 化 教 育 硬 件 環(huán) 境 的 設 計 原 則1.總 體 規(guī) 劃 和 分 步 實 施 原 則 2.建 設 規(guī) 范 化 原 則3.配 置 標 準 化 原 則4.采 用 通 用 和 成 熟 技 術 原 則5.系 統(tǒng) 穩(wěn) 定 可 靠

16、性 原 則6.結 構 可 擴 展 性 原 則7.合 理 配 置 原 則 信 息 化 教 育 信 息 化 教 育 硬 件 環(huán) 境 的 設 計 過 程1.需 求 分 析2.確 定 建 設 目 標 3.確 定 結 構 和 功 能 4.確 定 技 術 要 素5.規(guī) 劃 實 施 步 驟 信 息 化 教 育 三 、 信 息 化 教 育硬 件 環(huán) 境 的 應 用 信 息 化 教 育 （ 一 ） 信 息 化 教 育 硬 件 環(huán) 境 的 技 術應 用 策 略 現 代 教 育 改 革 的 核 心 是 使 學 生 變 被 動 型 的 學 習為 投 入 型 的 學 習 （ Engaged Learning） ， 讓

17、他 們 在真 實 的 （ Authentic） 環(huán) 境 中 學 習 和 接 受 挑 戰(zhàn) 性 的 學習 任 務 。 在 教 育 中 應 用 技 術 的 未 來 目 標 是 促 進 教 學形 態(tài) 由 被 動 型 向 投 入 型 轉 移 。 而 技 術 從 性 能 上 講 有高 低 之 分 。 信 息 化 教 育 利 用 技 術 支 持 教 學 改 革 的 策 略 空 間 A C D B 學 習 形 態(tài)被 動 型 投 入 型高低技術性能 信 息 化 教 育 1.一 次 性 簡 單 策 略 AB: 教 學 過 程 中 越 來 越 多 地 使 用 高 技 術 來 支持 教 師 的 教 學 授 遞 功 能

18、 ， 但 教 學 模 式 無 根 本 變 化 ，學 生 仍 然 處 于 被 動 的 學 習 狀 態(tài) ， 因 此 具 有 較 少 。 AC： 用 低 技 術 支 持 投 入 型 學 習 。 AD： 用 高 技 術 支 持 投 入 型 學 習 。 2.二 次 性 簡 單 策 略 AB D： 先 用 高 技 術 支 持 被 動 型 學 習 ， 爾 后轉 向 投 入 型 學 習 ； AB D： 先 用 高 技 術 支 持 被 動 型 學 習 ， 爾 后轉 向 投 入 型 學 習 ； AC D： 先 用 低 技 術 支 持 投 入 型 學 習 ， 爾 后進 化 為 用 高 技 術 支 持 投 入 型 學

19、 習 。 信 息 化 教 育 3.綜 合 性 策 略 一 次 性 策 略 和 二 次 性 策 略 是 以 線 性 思 維 為 基礎 的 ， 但 事 物 的 實 際 發(fā) 展 一 般 不 可 能 是 直 線 式 的 。我 們 假 設 可 以 采 取 綜 合 性 策 略 ， 在 不 同 的 教 學 階段 ， 針 對 不 同 的 教 學 目 標 和 學 生 特 點 ， 而 采 取 不同 的 教 育 技 術 應 用 模 式 。 信 息 化 教 育 教 學 技 術 對 信 息 化 教 學 的 支 持 作 用 信 息 化 教 學 的 特 征支 持 技 術 學 生 異質 分 組 基 于 績效 的 評估 務 實

20、 的多 學 科任 務 協(xié) 同作 業(yè) 交 互 式指 導 學 生探 索 教 師 作為 幫 促者電 子 參 考 工 具 智 能 工 具 多 媒 體 工 具 與 手 段 網 絡 及 其 應 用 雙 向 視 聽 遠 程 學 習 電 視 攝 錄 編 系 統(tǒng) 錄 影 光 盤 與 CD-ROM 信 息 化 教 育 （ 二 ） 信 息 化 教 育 硬 件 環(huán) 境 的 運行 規(guī) 范 配 備 有 力 的 管 理 隊 伍 建 立 相 關 的 管 理 制 度 開 展 全 面 的 人 員 培 訓 堅 持 以 應 用 帶 動 發(fā) 展 的 原 則 信 息 化 教 育 （ 三 ） 信 息 化 教 育 硬 件 環(huán) 境 的應 用

21、評 估 聯(lián) 網 機 器 平 均 成 本 聯(lián) 網 機 器 平 均 流 量 網 絡 帶 寬 利 用 率 網 絡 可 管 理 程 度 網 絡 管 理 人 員 結 構 信 息 化 教 育 四 、 典 型 的 信 息 化 教 育硬 件 環(huán) 境 信 息 化 教 育 （ 一 ） 綜 合 媒 體 教 室 在 同 一 教 學 空 間 （ 例 如 同 一 間 教 室 ） 中 ， 將 多種 教 學 媒 體 經 過 一 定 的 設 計 和 編 排 ， 構 建 成 一 種 有效 的 體 系 ， 從 教 學 環(huán) 境 角 度 看 ， 它 就 是 多 元 媒 體 教學 環(huán) 境 ； 而 作 為 安 裝 了 這 一 系 統(tǒng) 的

22、教 學 場 所 ， 它 就是 綜 合 媒 體 教 室 。 綜 合 媒 體 教 室 可 以 有 許 多 不 同 的類 型 。 各 種 類 型 的 媒 體 教 室 從 技 術 裝 備 上 看 有 簡 易昂 貴 之 分 ， 從 設 備 成 本 與 維 護 費 用 上 看 也 有 高 低 之別 。 學 校 應 該 根 據 自 己 的 條 件 與 教 學 需 求 適 當 選 用 。 信 息 化 教 育 錄 音 幻 燈 組 合 型 幻 燈 機 配 上 錄 音 機 就 是 簡 單 而 又 經 濟 的 多 媒 體系 統(tǒng) 。 優(yōu) 點 ： 能 同 時 傳 遞 視 聽 教 學 信 息 ， 可 以 有 效 教 授 概

23、 念 、技 能 以 及 情 感 態(tài) 度 等 教 學 活 動 ； 硬 件 設 備 可 移 動 性強 ， 教 學 控 制 方 便 ； 教 學 設 計 方 便 ， 教 師 可 以 根 據學 習 者 的 層 次 、 知 識 狀 況 等 進 行 設 計 和 修 改 。 主 要 缺 點 ： 與 單 一 的 幻 燈 、 錄 音 教 學 相 比 較 ， 為 發(fā) 揮 每 種媒 體 的 優(yōu) 勢 ， 需 要 作 周 密 的 教 學 設 計 過 程 和 花 費 較多 的 制 作 時 間 ， 且 修 改 比 單 一 媒 體 要 困 難 ； 要 求 系統(tǒng) 有 較 好 的 聲 、 像 同 步 控 制 功 能 ， 同 時 對

24、 教 師 的 操作 技 能 與 課 堂 教 學 組 織 能 力 提 出 了 較 高 的 要 求 。 信 息 化 教 育 錄 像 電 視 投 影 組 合 型 優(yōu) 點 ： 豐 富 教 學 內 容 、 擴 大 教 育 信 息 傳 播 量 ， 有 效 地提 高 學 生 的 學 習 積 極 性 ； 教 學 設 備 普 及 較 廣 ， 設 備使 用 方 便 ； 教 學 信 息 可 重 復 播 放 或 長 時 間 呈 現 ， 有利 于 教 師 進 行 重 點 講 述 或 實 時 點 評 ； 可 以 減 輕 教 師的 教 學 負 擔 。 主 要 缺 點 ： 錄 像 與 電 視 的 內 容 相 對 固 定 ，

25、教 師 必 須 掌 握 相應 的 編 輯 技 術 才 能 根 據 自 己 的 教 學 目 的 及 教 學 特 點進 行 編 排 。 信 息 化 教 育 標 準 多 媒 體 型 該 系 統(tǒng) 是 將 多 種 媒 體 設 備 連 接 成 公 用 的 圖 像 和聲 音 系 統(tǒng) ， 并 清 晰 地 顯 示 由 計 算 機 等 媒 體 傳 送 的 文字 、 圖 形 、 圖 像 、 動 畫 等 多 媒 體 信 息 。 該 系 統(tǒng) 可 以由 一 控 制 平 臺 作 綜 合 控 制 多 種 媒 體 ， 也 可 以 通 過 主機 箱 作 綜 合 控 制 。 信 息 化 教 育 標 準 型 多 媒 體 教 室 的

26、構 成 功 率 放 大 器 與 音 箱 調 音 臺 多 媒 體 計 算 機錄 像 機影 碟 機實 物 視 頻 展 示 臺數 據 /視 頻 大 屏 幕 投 影 機視 頻 切 換 器 環(huán) 境 控 制 器屏 幕 窗 簾燈 光 集 成 控 制 臺有 線 話 筒無 線 話 筒 接 收 機錄 音 機 信 息 化 教 育 計 算 機 投 影 組 合 型 鑒 于 標 準 型 多 媒 體 教 室 的 主 要 缺 點 ， 很 多 學 校開 始 根 據 實 際 經 費 等 情 況 ， 增 加 或 減 少 某 些 設 備 或設 施 ， 建 成 實 用 的 多 媒 體 教 室 。 現 在 比 較 推 崇 的 組合 方

27、式 就 是 “ 多 媒 體 計 算 機 +數 據 /視 頻 大 屏 幕 投 影機 ” ， 不 但 基 本 上 保 證 了 標 準 多 媒 體 型 的 功 能 ， 并且 設 備 簡 單 、 操 作 方 便 、 投 資 較 少 。 如 果 多 媒 體 計算 機 能 夠 聯(lián) 網 ， 則 更 有 利 用 現 代 教 學 設 計 的 實 現 。從 目 前 的 發(fā) 展 趨 勢 及 國 外 的 相 關 情 況 看 來 ， 普 通 教室 改 建 成 多 媒 體 教 室 將 大 部 分 采 用 這 種 類 型 的 組 合 。 信 息 化 教 育 （ 二 ） 語 言 實 驗 室 語 言 實 驗 室 是 主 要 供

28、 語 言 教 學 和 研 究 使 用 的 現代 化 專 門 教 室 。 最 初 的 語 言 實 驗 室 是 指 利 用 各 種 實驗 儀 器 進 行 語 音 分 析 和 研 究 的 場 所 ， 在 錄 音 機 出 現后 ， 語 言 實 驗 室 便 逐 步 演 變 為 主 要 用 于 外 語 教 學 的場 所 ， 隨 著 科 學 技 術 的 不 斷 進 步 和 推 廣 ， 現 階 段 它的 運 用 領 域 不 僅 僅 局 限 于 語 言 教 學 和 研 究 ， 而 且 還逐 步 向 其 他 學 科 領 域 拓 展 。 信 息 化 教 育 語 言 實 驗 室 的 類 型 語 言 實 驗 室 設 備

29、 的 組 成 形 式 多 種 多 樣 ， 按 其教 學 功 能 來 分 有 聽 音 型 （ AP型 ） 、 聽 說 型 （ AA型 ） 、 聽 說 對 比 型 （ AAC型 ） 、 視 聽 比 較 型 （ AVC型 ） 、 多 媒 體 學 習 型 （ ML型 ） 等 。 信 息 化 教 育 各 類 語 言 實 驗 室 的 基 本 設 備 類 型 基 本 設 備AP型 教 師 控 制 臺 ： 公用 電 唱 機 、 錄 音機 。學 生 座 位 ： 一 套有 線 或 無 線 式 耳機 ， 一 組 可 供 調節(jié) 音 量 和 選 聽 教學 內 容 的 簡 單 裝置 。AA型 教 師 控 制 臺 ：加 設

30、 學 生 送 話器 、 相 應 的 呼叫 及 雙 向 通 話系 統(tǒng) 。學 生 座 位 ： 加設 傳 聲 器 、 呼叫 按 鍵 等 。AAC型 教 師 控 制 臺 及學 生 座 位 ： 分別 加 設 雙 聲 道 雙 軌 錄 音 機 。AVC型 教 師 控 制 臺 及學 生 座 位 ： 分別 加 設 監(jiān) 視 器 。ML型 教 師 控 制 臺 及學 生 座 位 ： 分別 加 設 微 型 計算 機 。 信 息 化 教 育 語 言 實 驗 室 的 功 能 呼 叫 與 通 話 播 放 與 示 范 跟 讀 與 錄 音 監(jiān) 聽 與 記 錄 遙 控 與 復 制 分 析 與 評 價 程 序 化 、 智 能 化 的

31、 高 級 處 理 信 息 化 教 育 （ 三 ） 計 算 機 教 室 計 算 機 輔 助 教 學 正 朝 著 多 媒 體 網 絡 型 CAI的 方向 發(fā) 展 。 然 而 ， 依 目 前 的 經 濟 狀 況 而 言 ， 在 一 段 時間 內 ， 計 算 機 教 室 仍 會 存 在 兩 種 形 式 ， 這 就 是 普 通計 算 機 教 室 和 多 媒 體 網 絡 教 室 。 信 息 化 教 育 關 于 教 室 網 絡 化 教 室 網 絡 化 是 指 將 置 于 教 室 中 的 微 機 與 局 域 網 、廣 域 網 或 甚 至 國 際 互 聯(lián) 網 連 通 （ Internet） 。 它 是實 現 教

32、 育 信 息 化 的 必 由 之 路 ， 因 為 聯(lián) 網 系 統(tǒng) 能 夠 實現 資 源 共 享 ， 能 夠 集 中 監(jiān) 測 學 習 過 程 ， 便 于 教 師 進行 有 效 的 教 學 管 理 。 按 教 室 中 計 算 機 的 密 集 程 度 之 不 同 ， 可 以 有 不同 的 聯(lián) 網 方 案 ： （ 1） 低 密 度 方 案 ： 一 個 教 室 中 只有 12臺 計 算 機 ； （ 2） 中 密 度 方 案 ： 一 個 教 室 裝備 58臺 微 機 （ 平 均 五 六 名 學 生 一 臺 微 機 ） ； （ 3）高 密 度 方 案 ： 一 個 教 室 裝 備 2448臺 微 機 （ 二

33、人 一機 或 一 人 一 機 ） 。 信 息 化 教 育 普 通 的 計 算 機 教 室 所 謂 普 通 的 計 算 機 教 室 就 是 將 若 干 臺 計 算 機 有序 地 放 置 在 專 門 的 教 室 中 ， 能 夠 正 常 地 工 作 ， 即 稱其 為 計 算 機 教 室 。 目 前 幾 乎 所 有 開 設 了 計 算 機 課 程的 學 校 均 擁 有 這 樣 的 教 學 環(huán) 境 。 信 息 化 教 育 普 通 的 計 算 機 教 室 的 弊 端 每 個 學 生 都 必 須 擁 有 自 己 的 硬 盤 才 能 獨 立地 引 導 ； 教 學 軟 件 或 其 他 的 應 用 軟 件 必 須

34、 在 每 一 臺計 算 機 上 安 裝 ， 費 時 又 費 力 ； 學 生 多 為 初 學 者 ， 極 易 造 成 因 誤 操 作 而 給計 算 機 和 機 房 的 管 理 造 成 極 大 的 困 難 ； 由 于 學 生 用 的 軟 盤 不 易 控 制 ， 極 易 造 成 病毒 感 染 。 信 息 化 教 育 多 媒 體 網 絡 教 室 許 多 已 配 置 有 多 媒 體 網 絡 學 校 的 校 園 網 大 多數 采 用 Windows平 臺 。 在 這 樣 的 網 絡 系 統(tǒng) 環(huán) 境 中 ，采 用 服 務 器 /學 生 機 （ Service/Client） 方 式 的 各工 作 站 可 以

35、 共 享 服 務 器 的 資 源 ， 并 由 服 務 器 統(tǒng) 一管 理 ， 工 作 站 之 間 可 以 互 相 通 訊 。 在 網 絡 教 室 中 ，學 生 機 可 以 是 無 盤 工 作 站 ， 因 此 可 以 節(jié) 省 投 資 。同 時 ， 每 個 工 作 站 可 以 共 享 安 裝 在 服 務 器 上 的 各種 軟 件 ， 而 且 可 以 對 服 務 器 的 硬 盤 空 間 進 行 規(guī) 劃 ，并 限 定 學 生 的 使 用 權 限 ， 進 而 防 止 初 學 者 誤 刪 重要 軟 件 以 及 一 些 保 密 的 重 要 信 息 。 信 息 化 教 育 系 統(tǒng) 環(huán) 境 及 構 成 模 式 教

36、 師 工 作 站 的 配 置 應 當 是 網 絡 化 的 多 媒 體 計算 機 ， 即 它 必 須 配 備 有 網 卡 、 光 驅 、 聲 霸 卡 、 顯示 卡 、 視 頻 采 集 卡 等 器 件 ， 以 使 教 師 工 作 站 能 運行 多 媒 體 教 學 軟 件 、 采 集 視 音 頻 信 息 以 及 對 網 絡中 的 學 生 進 行 管 理 和 調 控 等 。 對 學 生 機 沒 有 很 高的 特 殊 要 求 ， 只 要 配 備 有 鍵 盤 、 網 卡 ， VGA彩 色顯 示 器 就 可 以 了 。 信 息 化 教 育 多 媒 體 網 絡 教 室 的 基 本 特 點 教 室 內 部 的

37、所 有 學 生 機 依 托 網 絡 系 統(tǒng) 連 接 ，通 常 采 用 Windows2000或 Windows XP平 臺 ； 所 有 的 學 生 機 可 以 共 享 硬 盤 、 打 印 機 、 掃 描儀 以 及 各 種 應 用 軟 件 等 ； 增 加 一 套 專 門 設 計 的 網 絡 教 學 軟 件 系 統(tǒng) ， 或者 硬 件 教 學 網 絡 系 統(tǒng) 設 備 ， 共 同 組 成 多 媒 體 網 絡 教室 。 信 息 化 教 育 系 統(tǒng) 的 輔 助 設 施 及 注 意 事 項 一 般 計 算 機 后 面 有 很 多 連 接 線 ， 連 線 要 隱 藏 ，使 學 生 不 易 碰 到 這 些 連

38、線 ， 做 到 既 美 觀 又 安 全 。 多媒 體 網 絡 教 室 的 輔 助 設 施 還 有 桌 椅 、 電 源 、 UPS（ 不 間 斷 電 源 ） 、 教 科 書 、 應 用 軟 件 等 。 輔 助 硬 件中 需 要 特 別 注 意 的 是 電 源 ， 要 保 證 動 力 電 源 的 容 量（ 一 般 每 臺 微 機 的 功 率 按 200W-300W計 算 ） ， 同 時 ，還 要 注 意 整 個 教 學 網 絡 系 統(tǒng) 的 良 好 接 地 ， 以 保 證 網絡 的 正 常 運 行 ， 免 除 因 接 地 不 良 或 沒 有 接 地 而 導 致器 件 損 壞 。 信 息 化 教 育

39、多 媒 體 網 絡 教 學 系 統(tǒng) 的 教 學 功 能 廣 播 功 能 監(jiān) 看 功 能 控 制 功 能 分 組 功 能 信 息 化 教 育 （ 四 ） 電 子 閱 覽 室 所 謂 電 子 閱 覽 室 是 指 利 用 計 算 機 、 通 訊 、 網絡 設 備 為 讀 者 提 供 利 用 電 子 型 文 獻 的 場 所 ， 也 是集 電 子 型 文 獻 與 印 刷 型 文 獻 檢 索 、 閱 覽 、 服 務 為一 體 的 多 功 能 、 現 代 化 閱 覽 室 ， 在 光 盤 服 務 器 、網 絡 服 務 器 和 工 作 站 的 支 持 下 ， 可 擴 展 成 遠 程 檢索 系 統(tǒng) 的 網 絡 環(huán)

40、 境 。 電 子 閱 覽 室 在 學 校 中 既 可 單獨 建 立 ， 也 可 與 學 校 圖 書 館 的 信 息 化 建 設 相 結 合 ，成 為 信 息 化 的 學 習 資 源 中 心 的 一 部 分 。 信 息 化 教 育 多 媒 體 電 子 閱 覽 室 的 類 型 從 技 術 角 度 看 電 子 閱 覽 室 分 為 以 下 幾 類 ： 用 單 機 裝 備 的 電 子 閱 覽 室 用 無 盤 工 作 站 方 式 裝 備 電 子 閱 覽 室 網 絡 條 件 下 的 多 媒 體 閱 覽 室 信 息 化 教 育 多 媒 體 電 子 閱 覽 室 的 信 息 服 務 功 能 公 共 閱 覽 服 務

41、 科 技 查 詢 服 務 教 學 服 務 數 字 化 信 息 存 貯 信 息 化 教 育 （ 五 ） 學 習 資 源 中 心 學 習 資 源 中 心 并 不 是 單 純 指 某 種 設 備 ， 而 是 各種 媒 體 和 資 料 的 集 合 ， 是 一 種 全 新 的 系 統(tǒng) 設 計 ， 是專 門 為 了 存 放 和 使 用 一 批 通 常 具 有 教 學 媒 體 形 式 的資 源 而 建 立 的 一 個 場 所 。 用 于 儲 存 、 傳 遞 知 識 信 息的 媒 體 在 信 息 技 術 發(fā) 展 的 基 礎 上 早 已 大 大 超 越 了 印刷 媒 體 的 范 圍 ， 如 錄 音 、 錄 像

42、、 縮 微 以 及 最 新 的CDROM（ 光 盤 只 讀 存 儲 ） ， 這 些 學 習 資 源 全 屬于 非 印 刷 媒 體 的 形 式 。 信 息 化 教 育 學 習 資 源 中 心 的 組 成 學習資源來源 學 習資 源存 儲 教 學資 源管 理與 利用 學習資源開發(fā) 市 場 采 購外 接 網 絡合 作 交 流 信 息 化 教 育 學 習 資 源 的 來 源 包 括 ： 從 市 場 采 購 各 種 各 樣 的 媒 體 資 源 。 現 代 教育 媒 體 的 發(fā) 展 異 常 迅 速 ， 要 掌 握 信 息 即 時 購 進 符合 教 學 需 要 的 媒 體 。 建 立 與 校 外 網 絡 相

43、 連 接 的 校 園 網 絡 系 統(tǒng) ，這 是 一 個 重 要 的 教 學 信 息 來 源 ； 有 條 件 的 學 校 組 織 師 生 自 行 開 發(fā) 教 學 媒 體資 源 ； 通 過 校 際 合 作 交 流 ， 擴 大 來 源 。 信 息 化 教 育 學 習 資 源 的 管 理 和 利 用 管 理 和 利 用 既 有 矛 盾 又 有 密 切 聯(lián) 系 ， 處 理 好 兩者 的 關 系 ， 以 便 同 時 達 到 兩 個 有 一 定 對 立 的 目 標 。第 一 個 目 標 ： 管 理 好 各 種 媒 體 ， 不 丟 失 ， 不 損 壞 ；第 二 個 目 標 ： 方 便 師 生 充 分 利 用

44、， 有 較 高 的 利 用 率和 利 用 效 果 。 因 此 ， 就 出 現 了 兩 種 管 理 方 法 ： 一 是集 中 管 理 ， 有 利 于 達 到 第 一 個 目 標 ， 卻 不 利 于 第 二個 目 標 ； 二 是 開 放 式 管 理 ， 不 利 于 第 一 個 目 標 ， 卻大 大 有 利 于 達 到 第 二 個 目 標 。 信 息 化 教 育 集 中 管 理 方 法 就 是 將 大 部 分 重 要 的 圖 書 資 料 、 媒 體 、 信 息 資源 和 軟 件 資 源 集 中 于 庫 房 統(tǒng) 一 管 理 。 學 習 者 在 使 用時 ， 需 辦 理 借 閱 手 續(xù) ， 或 由 學

45、習 者 檢 索 所 需 的 信 息源 ， 然 后 再 由 集 中 管 理 的 媒 體 信 號 控 制 系 統(tǒng) 輸 出 ，這 樣 學 習 者 就 可 在 相 應 區(qū) 域 的 學 習 終 端 上 進 行 學 習 。一 般 的 學 習 資 源 集 中 管 理 可 分 為 庫 存 區(qū) 、 服 務 區(qū) 、利 用 區(qū) 、 電 子 閱 覽 室 等 多 個 功 能 區(qū) 。 信 息 化 教 育 學 習 資 源 中 心 功 能 區(qū) 劃 分 幻 燈 投影 媒 體利 用 區(qū) 電 子 閱 覽 區(qū)音 像 媒 體利 用 區(qū) 電 腦 信 息利 用 區(qū)文 字 印 刷 資 料閱 覽 區(qū) 庫 存 區(qū)服 務 區(qū)信 號 播出 系 統(tǒng)資 源開 發(fā) 區(qū)管 理 服務 區(qū)電 子檢 索 區(qū) 硬 件 庫軟 件 庫圖 書 庫