《提高語(yǔ)文教學(xué)效果和教學(xué)水平》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《提高語(yǔ)文教學(xué)效果和教學(xué)水平（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、提高語(yǔ)文教學(xué)效果和教學(xué)水平 提高語(yǔ)文教學(xué)效果和教學(xué)水平 2013/10/09 目前社會(huì)的大環(huán)境也給學(xué)生們帶來(lái)了巨大的就業(yè)壓力。當(dāng)我們了解了學(xué)生的這些實(shí)際情況后，教師就可以從這些方面入手，在課堂上將積極的情感貫穿始終，如果“勤能補(bǔ)拙”的話(huà)，那么“愛(ài)能補(bǔ)心”。 一、教師積極的情感因素 要了解教師的情感，讓我們首先看一下什么叫“情感”，從心理學(xué)的角度講，“情感”是人對(duì)客觀(guān)事物是否滿(mǎn)足自己的需要而產(chǎn)生的態(tài)度體驗(yàn)，簡(jiǎn)單的說(shuō)就是人們對(duì)事物產(chǎn)生的喜、怒、哀、樂(lè)的心理表現(xiàn)。而我們這里

2、要談到的是教師積極的情感因素，即教師對(duì)待學(xué)生和事物的樂(lè)觀(guān)、豁達(dá)、誠(chéng)懇、善良、公平的工作態(tài)度，課堂上精神飽滿(mǎn)、激情昂揚(yáng)、幽默風(fēng)趣、不拘一格的教學(xué)態(tài)度。最關(guān)鍵的一點(diǎn)是教師要學(xué)會(huì)“真愛(ài)”，真心熱愛(ài)自己的學(xué)生，真心熱愛(ài)自己的工作，一位充滿(mǎn)愛(ài)的正能量的老師，會(huì)真正得到學(xué)生的愛(ài)戴和尊重，讓學(xué)生先愛(ài)上語(yǔ)文老師，再愛(ài)上語(yǔ)文課堂，師生的這種真實(shí)的情感可以彌補(bǔ)很多教和學(xué)上的不足，這種“愛(ài)屋及烏”似乎從表面上看起來(lái)有些片面，但是如果教師能真正運(yùn)用好這個(gè)“光環(huán)效應(yīng)”，會(huì)對(duì)語(yǔ)文教學(xué)效果產(chǎn)生意想不到的積極影響。 二、教師積極的情感因素對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的重要作用 1、積極的情感是師生有效交流的重要手段一位教師如果能以積極的情

3、感的全身心投入到教學(xué)活動(dòng)中的話(huà)，學(xué)生能迅速感覺(jué)到老師的精神和態(tài)度，并能很快受到積極的影響，當(dāng)師生情感達(dá)到統(tǒng)一之后，師生之間在課堂上的互動(dòng)也就隨之更加自然，交流也會(huì)變得更加順暢，這種有效交流，會(huì)加深師生之間的情感，更會(huì)為課堂教學(xué)效果帶來(lái)積極的影響。 2、教師的積極情感可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和熱情由于語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，不同類(lèi)型的文章都會(huì)具有不同的情感特點(diǎn)，有的是抒發(fā)對(duì)祖國(guó)的大好山河的熱愛(ài)之情，有的是源自對(duì)家鄉(xiāng)故土的眷戀之情，有的是表達(dá)對(duì)朋友的友誼之情等，因此語(yǔ)文的課堂更能引起人們情感的共鳴，教師的積極情感隨著不同篇目的有效運(yùn)用，并伴隨著抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)、動(dòng)作得體的手勢(shì)、飽含情感的眼神和適時(shí)對(duì)學(xué)生

4、的互動(dòng)與鼓勵(lì)會(huì)很大程度上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和熱情。 三、怎樣在語(yǔ)文教學(xué)中合理利用積極的情感因素 教師在課堂上承擔(dān)著重要的引領(lǐng)者作用。一位教師在課堂上沒(méi)精打采、精神不振、有氣無(wú)力的話(huà)，勢(shì)必會(huì)讓學(xué)生對(duì)課堂失去興趣，學(xué)生也會(huì)注意力不集中，昏昏欲睡。當(dāng)然一位教師如果帶著憤怒、不滿(mǎn)的情緒上課，并將其遷怒于學(xué)生和課堂，那么同樣也會(huì)引起學(xué)生的不滿(mǎn)和厭惡。另外，教師如果不積極認(rèn)真?zhèn)湔n，不能領(lǐng)會(huì)課文的深層意義，同樣也不能駕馭好課堂，更不能引起學(xué)生的共鳴，當(dāng)然也就談不上積極的情感了。相反，一位精神飽滿(mǎn)、備課充分、了解學(xué)生的老師，更能運(yùn)用好積極情感控制好課堂教學(xué)。那么在語(yǔ)文教學(xué)中合理利用積極的情感因素具體的

5、說(shuō)，有如下幾點(diǎn)： 1、教師首先應(yīng)該具有正確的教育思想教育思想是人類(lèi)對(duì)教育活動(dòng)現(xiàn)象的理解和認(rèn)識(shí)，并對(duì)教育實(shí)踐產(chǎn)生影響。正確的教育思想可以指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的教育，并產(chǎn)生好的影響，而一位教育思想不端正的教師是不能產(chǎn)生好的教學(xué)效果的。正確的教育思想有利于教師從教育現(xiàn)實(shí)出發(fā)，認(rèn)清工作中的優(yōu)點(diǎn)和不足，勾畫(huà)教育發(fā)展的宏偉藍(lán)圖，讓教育工作更加出色。因此教師首先應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)教育思想，強(qiáng)化自身的思想素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育思想和方法，并以此作為自己教育工作的指導(dǎo)。 2、具備扎實(shí)的理論知識(shí)基礎(chǔ)、教科研能力語(yǔ)文教材在情感上有著巨大的感染力，怎樣將教材中作者表達(dá)的真實(shí)情感很好的傳達(dá)給學(xué)生？這就需要教師具有扎實(shí)的理論知識(shí)基礎(chǔ)和教科研能力，教師應(yīng)該認(rèn)真?zhèn)湔n，潛心鉆研教材，用心揣摩作者所要表達(dá)的情感，善于運(yùn)用教材的情感特點(diǎn)和學(xué)生的特點(diǎn)，采用不同形式的教學(xué)模式，配合使用不同的教學(xué)方法，指導(dǎo)學(xué)生與作者產(chǎn)生情感共鳴。 作者：王莉單位：連云港中醫(yī)藥高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校 上一個(gè)文章： 語(yǔ)文教學(xué)中師生互動(dòng)平臺(tái)分析下一個(gè)文章： 論語(yǔ)文教學(xué)中加強(qiáng)品德教育