高考數(shù)學(xué)專題復(fù)習(xí)導(dǎo)練測 第五章 高考專題突破二 高考中的三角函數(shù)綜合問題課件 理 新人教A版.ppt
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,數(shù)學(xué) A(理),高考專題突破二 高考中的三角函數(shù)綜合問題,第五章 平面向量,考點自測,高考題型突破,練出高分,D,B,,,,,,解析,題型一 三角函數(shù)的圖象與 性質(zhì),,解析,思維升華,題型一 三角函數(shù)的圖象與 性質(zhì),,,解析,思維升華,題型一 三角函數(shù)的圖象與 性質(zhì),,三角函數(shù)的圖象與性質(zhì)是高考考查的重點,通常先將三角函數(shù)化為y=Asin(ωx+φ)+k的形式,然后將t=ωx+φ視為一個整體,結(jié)合y=sin t的圖象求解.,解析,思維升華,,解析,思維升華,,,解析,思維升華,,,解析,思維升華,三角函數(shù)的圖象與性質(zhì)是高考考查的重點,通常先將三角函數(shù)化為y=Asin(ωx+φ)+k的形式,然后將t=ωx+φ視為一個整體,結(jié)合y=sin t的圖象求解.,解析,思維升華,,,,,,,,,,,題型二 三角函數(shù)和解三角形,解析,思維升華,,題型二 三角函數(shù)和解三角形,解析,思維升華,,題型二 三角函數(shù)和解三角形,三角函數(shù)和三角形的結(jié)合,一般可以利用正弦定理、余弦定理先確定三角形的邊角,再代入到三角函數(shù)中,三角函數(shù)和差公式的靈活運用是解決此類問題的關(guān)鍵.,解析,思維升華,解析,思維升華,,解析,思維升華,,解析,思維升華,三角函數(shù)和三角形的結(jié)合,一般可以利用正弦定理、余弦定理先確定三角形的邊角,再代入到三角函數(shù)中,三角函數(shù)和差公式的靈活運用是解決此類問題的關(guān)鍵.,解析,思維升華,,,,,,,,例3 (2014山東)已知向量a=(m,cos 2x),b=(sin 2x,n), 函數(shù)f(x)=ab,且y=f(x)的圖象過點 (1)求m,n的值;,題型三 三角函數(shù)和平面向量,解析,思維升華,題型三 三角函數(shù)和平面向量,解析,思維升華,例3 (2014山東)已知向量a=(m,cos 2x),b=(sin 2x,n), 函數(shù)f(x)=ab,且y=f(x)的圖象過點 (1)求m,n的值;,題型三 三角函數(shù)和平面向量,解析,思維升華,例3 (2014山東)已知向量a=(m,cos 2x),b=(sin 2x,n), 函數(shù)f(x)=ab,且y=f(x)的圖象過點 (1)求m,n的值;,(1)向量是一種解決問題的工具,是一個載體,通常是用向量的數(shù)量積運算或性質(zhì)轉(zhuǎn)化成三角函數(shù)問題.,題型三 三角函數(shù)和平面向量,解析,思維升華,例3 (2014山東)已知向量a=(m,cos 2x),b=(sin 2x,n), 函數(shù)f(x)=ab,且y=f(x)的圖象過點 (1)求m,n的值;,例3 (2)將y=f(x)的圖象向左平移φ(0φπ)個單位后得到函數(shù)y=g(x)的圖象,若y=g(x)圖象上各最高點到點(0,3)的距離的最小值為1,求y=g(x)的單調(diào)遞增區(qū)間.,解析,思維升華,例3 (2)將y=f(x)的圖象向左平移φ(0φπ)個單位后得到函數(shù)y=g(x)的圖象,若y=g(x)圖象上各最高點到點(0,3)的距離的最小值為1,求y=g(x)的單調(diào)遞增區(qū)間.,,解析,思維升華,例3 (2)將y=f(x)的圖象向左平移φ(0φπ)個單位后得到函數(shù)y=g(x)的圖象,若y=g(x)圖象上各最高點到點(0,3)的距離的最小值為1,求y=g(x)的單調(diào)遞增區(qū)間.,,解析,思維升華,(2)三角形中的三角函數(shù)要結(jié)合正弦定理、余弦定理進行轉(zhuǎn)化,注意角的范圍對變形過程的影響.,例3 (2)將y=f(x)的圖象向左平移φ(0φπ)個單位后得到函數(shù)y=g(x)的圖象,若y=g(x)圖象上各最高點到點(0,3)的距離的最小值為1,求y=g(x)的單調(diào)遞增區(qū)間.,解析,思維升華,,,,,,,,,,,,,,,2,3,4,5,,1,,,2,3,4,5,,1,,,2,3,4,5,,1,,,,3,4,5,1,,2,,,,3,4,5,1,,2,,,,3,4,5,1,,2,,,,2,4,5,1,,3,,,2,4,5,1,,3,,,2,4,5,1,,3,,,,2,5,1,,3,4,,,2,5,1,,3,4,,,2,5,1,,3,4,,,2,5,1,,3,4,,,,2,1,,3,4,5,,,2,1,,3,4,5,,,2,1,,3,4,5,,,2,1,,3,4,5,,,2,1,,3,4,5,- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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