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2019-2020年高中化學《用途廣泛的金屬材料》教案7 新人教版必修1 一、學習目標分析 （一）學習目標確定的依據(jù) 《課程標準》要求 《模塊學習要求》 補充說明 能列舉合金材料在生產(chǎn)、生活的重要應用 能列舉鋼在生產(chǎn)和生活中的重要應用，了解銅合金在工業(yè)生產(chǎn)和 高科技領(lǐng)域的應用 認識金屬與合金在性能上的主要差異，知道生活中常見合金的組成等暫不作要求，將在選修模塊學習 （二）學習目標 1．知識與技能目標 (1)認識合金的優(yōu)良性能。 (2)知道生活中常見合金鋼及銅合金的主要成分及性能。 (3)通過實踐活動認識如何正確選用金屬及如何愛護金屬資源。 2．過程與方法目標 (1) 學生通過有目的的搜索資料，從而提高獲得知識及信息加工的能力。 (2) 學生通過比較、歸納等方法的學習，逐步掌握自主學習科學知識的一般方法。 3．情感、態(tài)度與價值觀目標 (1) 學生通過金屬材料的學習，提高學習化學的興趣，增強學習化學、服務社會的責任感和使命感。 (2)開展多種形式的交流活動，培養(yǎng)學生的互助合作精神。 (3)使學生形成正確的環(huán)保意識。 二、教學重點難點分析 從學生已有的經(jīng)驗和將要經(jīng)歷的社會生活實際出發(fā)，幫助學生認識化學與人類生活的密切關(guān)系，關(guān)注人類面臨的與化學相關(guān)的社會問題，培養(yǎng)學生社會責任感，參與意識和決策能力。本節(jié)內(nèi)容是在學生研究完鈉、鋁、鐵和銅及其化合物的性質(zhì)的基礎(chǔ)上展開的。學生在實際生活中經(jīng)常接觸到自行車、汽車、鋁合金門窗、金屬餐具、易拉罐等等不同的合金制品，對合金有著豐富的感性認識，對合金性質(zhì)及其用途有強烈的學習興趣。通過角色扮演、小組討論引導學生正確選擇金屬材料。 基于以上觀點確定本節(jié)課的重點為解決怎樣調(diào)動學生積極參與，培養(yǎng)學生自主學習的能力。難點為通過金屬材料在生產(chǎn)生活中的應用這種拓展性的學習，開展積極的合作交流的自主學習活動。 三、教學內(nèi)容安排 （一）本節(jié)內(nèi)容在教材中的地位 本節(jié)內(nèi)容基于自主學習理論的指導，利用教材、圖片、課外資料等教育資源，調(diào)動學生已有的生活經(jīng)驗，以及金屬和重要的化合物的性質(zhì)等知識，以學生為主體，讓學生自主的參與知識的獲得過程，并給學生充分的表達自己想法的機會。 本節(jié)課是人教版化學1第三章第三節(jié)教學內(nèi)容，是金屬及其化合物性質(zhì)的應用和拓展。本節(jié)內(nèi)容的學習是在學習金屬的化學性質(zhì)的基礎(chǔ)上，圍繞金屬材料的應用和選擇而展開。教學分三部分。 第一部分，由小組展示課前搜集的實物、圖片、圖表、錄像等資料，進行分析和討論，使學生初步了解合金的性質(zhì)及應用范圍。 第二部分，讓學生圍繞如何選用材料進行思考與交流?？紤]的方面包括用途、外觀、化學性質(zhì)、價格、對環(huán)境影響等。 第三部分，在教師的指導下，學生進行實踐活動，查閱資料并準備角色扮演：是否應該停止使用鋁質(zhì)飲料罐。從開采鋁礦的工人、飲料公司的老板、消費者、環(huán)保局官員等角度考慮工作崗位、經(jīng)濟、方便、污染環(huán)境等因素進行。感悟使用不同金屬材料可能引發(fā)的環(huán)境問題，初步形成正確的環(huán)保意識。 （二）課時安排 本節(jié)課的教學，計劃安排1學時，可分為三個教學單元進行：小組展示金屬材料的應用，如何選用材料，是否應該停止使用鋁質(zhì)飲料罐的角色扮演等。具體的教學整體思路與教學流程圖如下： 角色扮演： 是否應該停止使用鋁質(zhì)飲料罐 思考與交流： 如何選用材料 小組展示： 金屬材料的應用 四、教學資源建議 1.從人教社教師教學用書 2．從internet上下載課改實驗區(qū)教學區(qū)資源 3．在實際應用層面，可以登陸查詢資料的網(wǎng)站有：人民教育出版社、化學、化學、K12等 五、教學方法與學習指導策略建議 （一）建議在教學內(nèi)容的安排上，根據(jù)學生的知識結(jié)構(gòu)、心理特點和教學內(nèi)容的實際需要，采取討論、角色扮演等教學方法，并結(jié)合多媒體進行教學。 （二）在教學引入環(huán)節(jié)，教師要創(chuàng)設(shè)一定的問題情景，目的在于做好背景知識鋪墊，調(diào)動并激活學生原有知識與經(jīng)驗，誘發(fā)學生學習的動機，鼓舞學生學習的信心。例如可以通過古代使用青銅器到現(xiàn)代火箭的發(fā)射的引入，使學生對金屬的應用產(chǎn)生興趣。 （三）在新知識形成的過程中，建議通過生活實例的討論和分析，了解金屬材料與人類生活的密切關(guān)系。生活實例盡可能建立在學生已有生活經(jīng)驗知識背景上，符合學生認知規(guī)律。整個教學過程中，要體現(xiàn)學生自主學習和獨立思維軌跡。 六、課堂評價建議 可采用紙筆測驗小組評價： 1.知識技能目標的達成度，可采用紙筆測驗方式，根據(jù)必修模塊的課標要求，設(shè)計習題考察學生掌握情況，難度不可超出必修要求。 如下列習題： 1． 下列物質(zhì)中，不屬于合金的是 （　?。? 　A．硬鋁　　　　 B．黃銅　 　C．鋼鐵　　　 　D．水銀 2．純鐵的熔點為1535℃，而在高爐中煉鐵時，生鐵（含碳量較高的鐵的合金）在1200℃左右就熔化了，這是因為 （ ） A．鐵的純度越高熔點越低 B．合金的熔點比其成分物質(zhì)的熔點高 C．因為形成了鐵碳合金，所以熔點變低 D．在高爐熔化的過程中發(fā)生了化學變化 3.物質(zhì)的性質(zhì)決定了物質(zhì)的用途，下面列出了金屬的幾種性質(zhì)①導熱性 ②導電性 ③還原性④延展性 ⑤具有金屬光澤。請在下面金屬用途后的橫線上填上金屬性質(zhì)對應的序號。 ⑴用鋁制成包裝用的鋁箔_______________ ⑵用鋁制成的高壓鋁鍋_______________ ⑶用鐵粉回收照相業(yè)廢液中的銀_______________ ⑷電信業(yè)中大量使用的銅絲、金屬電纜_______________ 同時加強知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀三維目標的評價，根據(jù)學生自查資料的閱讀可以如下評價： 1．（組內(nèi)）在思考、討論過程中，同組成員給你那些啟示？你又給了同組成員哪些啟示？ 2．（組間）①聽完其他小組的匯報后，發(fā)現(xiàn)他們的哪些做法比你們小組的好？哪些不如你們的好？②聽完其他小組的匯報后，你是否又有了新的想法？ 根據(jù)你在此次活動中的收獲和表現(xiàn)以10分制計算，你的得分是_________________。 請闡述理由：_______________________________________________________________。 3.課堂表現(xiàn)評價表 學生姓名_______________ 評價的維度 評價信息 對活動過程的評價 學生的參與意識 分析問題的思路 表達交流技能