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1、
最新商務(wù)星球版地理八下第五章《中國四大地理區(qū)域劃分》教學(xué)設(shè)計(jì)
《四大地理區(qū)域劃分》教學(xué)設(shè)計(jì)
課時(shí)計(jì)劃: 2 課時(shí)
周課時(shí): 3 節(jié)
一、教學(xué)內(nèi)容與解析
本章教材是地理總論部分和區(qū)域部分的銜接點(diǎn)。在八年級上冊講述 地
理概況、自然環(huán)境、自然資源和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一般特征的基礎(chǔ)上 , 開始進(jìn)一步闡述
我國不同地區(qū)的地理差異。作為區(qū)域地理學(xué)習(xí)的開篇部分 , 本章只是對區(qū)域地理
的宏觀介紹。主要的作用有兩個(gè):其一 , 從整體上把握區(qū)域的差異 , 為后面認(rèn)識
各分區(qū)地理特征作知識上的鋪墊;其二 , 由于后面的區(qū)域選擇不能
2、過多 , 選擇的
區(qū)域尺度有大有小 , 先有了宏觀整體認(rèn)識之后 , 才能避免在具體區(qū)域
的學(xué)習(xí)時(shí)以偏蓋全。因此 , 在學(xué)習(xí)中應(yīng)注意學(xué)習(xí)其承上啟下的作用。
本節(jié)教材的內(nèi)容主要有兩方面。首先是“認(rèn)識不同的地理區(qū)域” , 其次 , 在
此基礎(chǔ)上進(jìn)一步從宏觀的角度認(rèn)識“我國的四大地理區(qū)域”。
二、教學(xué)目標(biāo)與解析
【知識目標(biāo)定位】
1. 初步理解區(qū)域劃分的原因及相應(yīng)的地理區(qū)域類型;
2. 在簡單地圖上進(jìn)行區(qū)域劃分;
3. 在地圖上指出四大區(qū)域的地理位置、范圍及劃分原因;
4. 在地圖上找出秦嶺、淮河 , 并說明秦嶺—淮河一線的意義?!局?/p>
3、識目標(biāo)解析】
1. 初步理解區(qū)域劃分的原因及相應(yīng)的地理區(qū)域類型是指讓學(xué)生知道區(qū)域有哪幾個(gè) , 是根據(jù)什么來劃分區(qū)域的;
2. 在簡單地圖上進(jìn)行區(qū)域劃分是指讓學(xué)生在地圖上進(jìn)行區(qū)域劃分;
3. 在地圖上指出四大區(qū)域的地理位置、范圍及劃分原因是指讓學(xué)生知道區(qū)域的位置、范圍、及劃分根據(jù);
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4. 在地圖上找出秦嶺、淮河 , 并說明秦嶺—淮河一線的意義是指讓學(xué)生知道秦嶺淮河的位置及代表的意義。
三、問題診斷與分析
在本節(jié)的教學(xué)中 ,學(xué)生可能遇到的問題是難以記住四大地理區(qū)域的范圍,產(chǎn)生
這一障礙的原因是學(xué)
4、生的理解記憶能力差 ,要解決這一障礙 ,要求教師在引導(dǎo)學(xué)生討論基礎(chǔ)上教會學(xué)生學(xué)會用理解記憶法。
四、教學(xué)條件支持分析
在本節(jié)課的教學(xué)中 ,準(zhǔn)備使用多媒體。因?yàn)槭褂枚嗝襟w ,有利于增加學(xué)生的知識容量 ,拓展學(xué)生視野 ,有利于學(xué)生形成直觀印象 ,加深對知識的固化。
五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)
【導(dǎo)入新課】
一個(gè)外國友人 到旅行 , 他乘飛機(jī)從的北方飛到南方 , 從東部到西部轉(zhuǎn)了一圈。 有人問他對有什么印象 , 他說:“我看到了黃色、白色和綠色。 ”這些不同的顏色各指哪些地方?
學(xué)生翻開地形圖 , 分別找出上述地區(qū) , 試說出主要區(qū)別 , 引出地理區(qū)域的劃
分。
5、
【進(jìn)行新課】
第一部分 自學(xué)(約 10 分鐘)
1、地理區(qū)域有許多不同的類型 , 有的是 , 如珠江三角洲;有的
是 , 如工業(yè)區(qū);有的是 , 如。同一個(gè)地理區(qū)域 , 可能同時(shí)兼有多
重“ ”。
2、地理區(qū)域不僅可以劃分為 , 而且同一類型的區(qū)域 , 還可以劃分
出 或 的區(qū)域。如我國的行政區(qū)域 (自治區(qū)) (自
治、市) (鎮(zhèn))三級。
3、我國的溫度帶可以劃分為 、 、 。而溫帶又可以劃分
為 、 、 。
4、北方地區(qū)與南方地區(qū)的分界線大致與 (山脈)、 (河
流)一致。
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6、
5、西北地區(qū)與北方地區(qū)的分界線大致是影響的界線 , 大致與 mm 等
降水量線一致。
6、青藏地區(qū)與西北地區(qū)及北方和南方地區(qū)的分界線大致與 級階梯
分界線一致。
第二部分 互學(xué)、導(dǎo)學(xué) (約 28 分鐘)
問題一:四大地理區(qū)域的劃分依據(jù)及位置范圍是什么?
【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生觀察圖 , 思考、討論 , 突破難點(diǎn) , 澄清問題。
1、教師組織學(xué)生分小組討論交流。
2、學(xué)生進(jìn)行組內(nèi)交流、探究 , 總結(jié)出小組觀點(diǎn)。
3、(點(diǎn)撥導(dǎo)學(xué) )從地理位置 ,自然條件、人文環(huán)境等這幾方面來思考。位
置范圍可依據(jù)原來所學(xué)知識劃出??偨Y(jié)填出下表:
7、
名稱
位 置 范 圍
劃
分
依
據(jù)
秦嶺 ---
淮河以北、
季風(fēng)區(qū)的北部地區(qū)
北方地區(qū)
大興安嶺以東
1 月 0 ℃等溫線和 800mm等降水量
線以北
秦嶺 ---
淮河以南、青
季風(fēng)區(qū)的南部地區(qū);
南方地區(qū)
藏高原以東
1 月 0 ℃等溫線和 800mm等降水量
線以南
大興安嶺以西、
非季風(fēng)區(qū)、深居內(nèi)陸
西北地區(qū)
400mm等降水量線以西
8、
昆侖山—阿爾金山北
橫斷山以西、喜馬拉
地勢第一級階梯 , 青藏高原海拔高 ,
青藏地區(qū)
雅山以北、昆侖山—
氣候嚴(yán)寒
阿爾金山以南
4、(展示課件)【練一練】
例題 1、讀“我國地理分區(qū)圖”及下表
, 完成下列各題。
城市代號 一月平均氣溫 / ℃ 七月平均氣溫 / ℃ 年降水量 / ㎜
① -4.0 4.6 500
3 / 9
②
-4.7
26
641
③
9、
3.3
27.9
1220
④
-12
20
81
圖中 A、B、C、D 分別是我國哪四大區(qū)域: A B C
D
【答案】 A _ 北方地區(qū) _ B _ 南方地區(qū) _ C _ 青藏地區(qū) D _ 西北地區(qū)
變式 1、我國郵政編碼中的第一、二位編碼 , 第三、四位編碼 , 第五、六位
編碼分別表示 ( )
A. 省、市、 B. 省、、鄉(xiāng) C. 市、、鄉(xiāng) D. 省、市、鄉(xiāng)
【答案】 B
(教學(xué)過渡)知道了四大地理區(qū)域的的劃分及依據(jù) , 下面我們來學(xué)習(xí)四大地
理區(qū)域所包括的的地形區(qū)。
問題二、分別說出四大地理區(qū)域的主要地形
10、區(qū)?
【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生觀察圖 , 思考、討論 , 澄清問題。
1、教師給出圖片 , 學(xué)生觀察圖。
2、學(xué)生先找區(qū)域范圍。
3、教師組織學(xué)生分小組討論交流。
4、(點(diǎn)撥導(dǎo)學(xué)) :
四大地理區(qū)域:
⑴ 北方地區(qū):主要地形區(qū):東北平原 , 華北平原 , 黃土高原;
⑵ 南方地區(qū):主要地形區(qū):長江中下游平原 , 四川盆地 , 云貴高原 , 東南丘
陵;
⑶ 西北地區(qū):內(nèi)蒙古高原、塔里木盆地、準(zhǔn)噶爾盆地;
⑷ 青藏地區(qū):主要地形區(qū):青藏高原、柴達(dá)木盆地。
5、(展示課件)【練一練】
例題 2、山脈東側(cè)的河流是 ( )
11、
A. 黃河 B. 長江 C. 淮河 D. 珠江
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【答案】 B
變式 2、下列省、自治區(qū)、直轄市主要或全部位于哪個(gè)地理區(qū)域。
北方地區(qū)
南方地區(qū)
西北地區(qū)
青藏地區(qū)
【答案】 北方地區(qū)
南方地區(qū)
西北地區(qū)
青藏地區(qū)
(教學(xué)過渡)在剛剛學(xué)習(xí)中我們提到一條很重要的地理界限:秦嶺 - 淮河 ,
現(xiàn)在我們找一下這條界限的地理意義。
問題三、秦嶺 - 淮河的地理意義?
【設(shè)計(jì)意圖】教會學(xué)生學(xué)會讀圖
12、
1、教師組織學(xué)生分小組討論交流。
2、學(xué)生進(jìn)行組內(nèi)交流、探究 , 總結(jié)出小組觀點(diǎn)。
3、(點(diǎn)撥導(dǎo)學(xué) )
秦嶺 - 淮河的地理意義:
①大致與 1 月 0℃等溫線的分布最接近。
②大致與 800 mm等降水量線的分布最接近。
③旱地和水田的分界。
④亞熱帶季風(fēng)氣候和溫帶季風(fēng)氣候的分界。
4、(展示課件)【練一練】
例題 3、關(guān)于秦嶺~淮河一線地理意義的敘述 , 不正確的是 ( )
A. 為暖溫帶和亞熱帶的分界線
B. 大致與 1 月 O℃等溫線吻合
C. 大致與 400 毫米年等降水量線接近
13、
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D. 北方地區(qū)和南方地區(qū)的分界線【答案】 C
變式 3、請你判斷下列說法可信的是 ( )
A. 海南黎族同胞 : “我們栽種的蘋果個(gè)大香甜”
B. 藏族同胞 : “我們用青稞酒招待遠(yuǎn)方來客”
C. 朝鮮族同胞 : “我們種的甘蔗又獲得大豐收”
D. 壯族同胞 : “潑水節(jié)是我們傳統(tǒng)盛大的節(jié)日”
【答案】 B
六、課堂小結(jié)( 2 分鐘)
一、不同的地理區(qū)域
1、區(qū)域的概念
2、區(qū)域的分類 , 并舉例說明
3、嘗試劃分區(qū)域
二、我國的四大地理區(qū)域
1、我國四大地理區(qū)域的劃分依據(jù)、范
14、圍、特征
2、四大地理區(qū)域的各自特征
3、秦嶺淮河的重要意義
七、目標(biāo)檢測( 5 分鐘)
讀圖分析
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1、結(jié)合右圖說出四大地理區(qū)域名稱 :
甲、 地區(qū) 乙、 地區(qū) 丙、 地區(qū) 丁、 地區(qū)
2、讀圖說明區(qū)域界線及劃分依據(jù):
甲與乙之間界線的確定 , 主導(dǎo)因素是 , 大致與 等降水量線
一致——西北地區(qū)深居內(nèi)陸 , 很難受到夏季風(fēng)的影響 , 降水
15、較 、干燥。東部
季風(fēng)區(qū)受夏季風(fēng)影響較多 , 降水較 , 屬于濕潤、半濕潤區(qū)。
乙和丁之間的界線:①大致與 1 月 等溫線的分布最接近。
②大致與 等降水量線的分布最接近。
③主導(dǎo)因素是 和 ——綜合的氣候方面影
響。
④ (山)— (河)。
丙與 其它 地區(qū) 之間 界線 大致 沿 山 、 山、
山 分布 ,. 和 第 、 級 階 梯的 界線 基本 吻合 , 確定 主導(dǎo) 因素
是 。
八、配餐作業(yè) ( A 組題為基礎(chǔ)題 ,B 組題為鞏固題 ,C 組為提高題)
【 A 組】
讀“我國地理分區(qū)圖”及下表
16、, 完成
下列各題。
[1] 青藏地區(qū)與其他地區(qū)的分界線上
有 山、 山和
山。
[2] 圖中 A 地區(qū)與 B 地區(qū)分界線附近
的 山 脈 和 河 流 分 別
是 、 。
[3] 表中數(shù)據(jù)分別為我國四大地區(qū)四
城市的氣候資料 , 它們與圖中對應(yīng)的關(guān)系是:
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A B C D
[4]C 地與其他地區(qū)比較 , 夏季氣溫最突出的特點(diǎn)是 ,
形成這種氣候特征的根本原因是 。
【 B 組】
讀“四大地理區(qū)域圖” , 完成下列要求:
(1)在圖中恰當(dāng)?shù)牡胤教?
17、
注:四大地理區(qū)域的名稱
(2)北方地區(qū)與西北地區(qū)的
界線大致經(jīng)過 __________毫
米等降水量線;青藏地區(qū)與
其他地區(qū)的界線大致與我國
地勢第 ____、 ____級階梯界
線相吻合。
( 3)我國南方地區(qū)與北方地區(qū)的界線與 __________山脈、 _________河的
分布大體一致 , 它是一條重要的地理分界線 , 與 ________毫米等降水量線和
一月 ______℃等溫線大體一致。
【 C 組】
讀圖分析
1. 在右圖中填寫四大區(qū)域的名稱及其正確的位置。
2. 界線 A 是____
18、____地區(qū)與 ________地區(qū)的分界線 , 其主導(dǎo)因素是 ________________;界線 B 是________地區(qū)與 ________地區(qū)的分
界線 , 大致穿過 ________和 ________一線 , 其
主導(dǎo)因素是 ________________;
界線 C 是________地區(qū)與 ________地區(qū)的分
界線 , 其主導(dǎo)因素是 ________________。
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九、課后反思
注:講練習(xí)用 1 課時(shí)
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