《《我讀一本小書(shū)同時(shí)又讀一本大書(shū)》課件》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《《我讀一本小書(shū)同時(shí)又讀一本大書(shū)》課件（41頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、我讀一本小書(shū)同時(shí)我讀一本小書(shū)同時(shí)沈從文沈從文 每每一一個(gè)個(gè)已已經(jīng)經(jīng)形形成成自自己己寫(xiě)寫(xiě)作作風(fēng)風(fēng)格格的的作作家家都都有有一一個(gè)個(gè)“根根據(jù)據(jù)地地”，比比如如說(shuō)說(shuō)一一看看到到魯魯鎮(zhèn)鎮(zhèn)，我我們們就就會(huì)會(huì)想想到到魯魯迅迅；”比比如如說(shuō)說(shuō)老老舍舍的的作作品品便便充充滿(mǎn)滿(mǎn)“京京味味”；王王安安憶憶的的寫(xiě)寫(xiě)作作就就經(jīng)經(jīng)常常以以上上海海為為背背景景；張張承承志志的的作作品品中中總總有有一一望望無(wú)無(wú)際際的的大大草草原原，馳馳騁騁的的牧牧馬馬；賈賈平平凹凹的的作作品品中中經(jīng)經(jīng)常常有有陜陜北北的的風(fēng)風(fēng)味味。同同樣樣，沈沈從從文文無(wú)無(wú)論論走走多多遠(yuǎn)遠(yuǎn)，也走不出他的也走不出他的湘西世界湘西世界。自傳自傳用真實(shí)生動(dòng)的文字介

2、紹自用真實(shí)生動(dòng)的文字介紹自己再現(xiàn)自己的傳記就是自己再現(xiàn)自己的傳記就是自傳。傳。沈從文簡(jiǎn)介沈從文簡(jiǎn)介 沈從文沈從文(1902-1988）原名）原名沈岳煥，湖南鳳凰縣人，沈岳煥，湖南鳳凰縣人，我國(guó)著名作家、歷史學(xué)家、我國(guó)著名作家、歷史學(xué)家、考古學(xué)家。考古學(xué)家。抗戰(zhàn)爆發(fā)后到西南聯(lián)大任抗戰(zhàn)爆發(fā)后到西南聯(lián)大任教，教，1946年回到北京大學(xué)年回到北京大學(xué)任教，建國(guó)后在中國(guó)歷史任教，建國(guó)后在中國(guó)歷史博物館和中國(guó)社會(huì)科學(xué)院博物館和中國(guó)社會(huì)科學(xué)院歷史研究所工作，主要從歷史研究所工作，主要從事中國(guó)古代服飾的研究，事中國(guó)古代服飾的研究，1988年病逝于北京。年病逝于北京。沈從文被稱(chēng)為“湘西的歌者”。是因?yàn)樗吷鷶?shù)百

3、萬(wàn)字的創(chuàng)作，絕大多數(shù)是寫(xiě)湘西的。如小說(shuō)邊城、丈夫柏子等。散文湘行散記等。湘西鳳凰縣是沈從文的故鄉(xiāng)，那里風(fēng)光秀麗，是苗、侗dng、土家等少數(shù)民族聚居的地方。沈從文深?lèi)?ài)著家鄉(xiāng)的沅水。一方水土養(yǎng)育一方人，家鄉(xiāng)的水不僅養(yǎng)育了沈從文，也成就了沈從文的文學(xué)道路。少年、青年、中年沈從文1 19 92 22 2年年，沈沈從從文文在在湖湖南南保保靖靖軍軍隊(duì)隊(duì)中中1929年沈從文開(kāi)始任教于中國(guó)公學(xué)年沈從文開(kāi)始任教于中國(guó)公學(xué)晚年沈從文晚年沈從文晚年沈從文晚年沈從文晚年沈從文晚年沈從文沈從文與夫人張兆和沈從文與夫人張兆和優(yōu)美的湘西風(fēng)光優(yōu)美的湘西風(fēng)光優(yōu)美的湘西風(fēng)光優(yōu)美的湘西風(fēng)光優(yōu)美的湘西風(fēng)光優(yōu)美的湘西風(fēng)光優(yōu)美的湘西風(fēng)光

4、優(yōu)美的湘西風(fēng)光美麗的鳳凰城美麗的鳳凰城美麗的鳳凰城美麗的鳳凰城美麗的鳳凰城美麗的鳳凰城沈從文故居沈從文故居從文自傳（目錄）從文自傳（目錄）作者：沈從文作者：沈從文我所生長(zhǎng)的地方我所生長(zhǎng)的地方我的家庭我的家庭我讀一本小書(shū)同時(shí)又讀一本大書(shū)我讀一本小書(shū)同時(shí)又讀一本大書(shū)辛亥革命的一課辛亥革命的一課我上許多課仍然不放下那一本大書(shū)我上許多課仍然不放下那一本大書(shū)預(yù)備兵的技術(shù)班預(yù)備兵的技術(shù)班一個(gè)老戰(zhàn)兵一個(gè)老戰(zhàn)兵辰州（即沅陵）辰州（即沅陵）清鄉(xiāng)所見(jiàn)清鄉(xiāng)所見(jiàn)懷化鎮(zhèn)懷化鎮(zhèn)姓文的秘書(shū)姓文的秘書(shū)女難女難常德常德船上船上保靖保靖一個(gè)大王一個(gè)大王學(xué)歷史的地方學(xué)歷史的地方一個(gè)轉(zhuǎn)機(jī)一個(gè)轉(zhuǎn)機(jī)沈從文先生作品選沈從文先生作品選邊城邊

5、城（沈從文（沈從文/著）著）沈從文散文精選，沈從文散文精選，選自鴨子、湘行散記、選自鴨子、湘行散記、湘西、從文自傳等湘西、從文自傳等苗民問(wèn)題、鳳凰（選自文集湘西）苗民問(wèn)題、鳳凰（選自文集湘西）湘西苗族的藝術(shù)（選自文集新景與舊誼）湘西苗族的藝術(shù)（選自文集新景與舊誼）阿麗思中國(guó)游記（沈從文阿麗思中國(guó)游記（沈從文/著）著）龍朱（沈從文龍朱（沈從文/著）著）蕭蕭蕭蕭（選自文集新與舊）（選自文集新與舊）丈夫丈夫（選自文集沈從文文集）（選自文集沈從文文集）代狗代狗（選自文集沈從文文集）（選自文集沈從文文集）無(wú)題無(wú)題（詩(shī)）（詩(shī)）整體感知：整體感知：1、沈從文用“我讀一本小書(shū)同時(shí)又讀一本大書(shū)”作為文題，其中“

6、小書(shū)”指什么？大書(shū)指什么？小書(shū)指書(shū)本知識(shí)，大書(shū)是指自然和社會(huì)生活2、閱讀課文閱讀課文,思考本文主要寫(xiě)的是什思考本文主要寫(xiě)的是什么內(nèi)容么內(nèi)容?可以分為幾個(gè)部分。可以分為幾個(gè)部分。提示：本文對(duì)童年生活的追述是以提示：本文對(duì)童年生活的追述是以時(shí)間為順序展示作者成長(zhǎng)的足跡的。時(shí)間為順序展示作者成長(zhǎng)的足跡的。第一部分（從開(kāi)頭到第一部分（從開(kāi)頭到“這分性格的形成，便應(yīng)當(dāng)溯這分性格的形成，便應(yīng)當(dāng)溯源于小時(shí)在私塾中逃學(xué)習(xí)慣。源于小時(shí)在私塾中逃學(xué)習(xí)慣?！保┳肥鲎约海┳肥鲎约恨D(zhuǎn)入新轉(zhuǎn)入新式小學(xué)之前式小學(xué)之前的讀書(shū)、逃學(xué)的生活。的讀書(shū)、逃學(xué)的生活。第二部分（從第二部分（從“自從逃學(xué)成習(xí)慣后，自從逃學(xué)成習(xí)慣后，-”到

7、到“這些古這些古怪事情太多了。）細(xì)致講述自己怪事情太多了。）細(xì)致講述自己上新式小學(xué)以后上新式小學(xué)以后的的讀書(shū)、逃學(xué)生活。讀書(shū)、逃學(xué)生活。第三部分（最后兩個(gè)自然段）自我第三部分（最后兩個(gè)自然段）自我評(píng)述評(píng)述早年的讀書(shū)、早年的讀書(shū)、逃學(xué)生活，對(duì)其收獲及影響進(jìn)行逃學(xué)生活，對(duì)其收獲及影響進(jìn)行總結(jié)總結(jié)。3沈從文在逃學(xué)過(guò)程中沈從文在逃學(xué)過(guò)程中的見(jiàn)聞主要包括哪些方面？的見(jiàn)聞主要包括哪些方面？主要包括兩個(gè)方面：生機(jī)盎然主要包括兩個(gè)方面：生機(jī)盎然的大自然與奇人趣事的社會(huì)生的大自然與奇人趣事的社會(huì)生活?；睢Ｈ纾禾訉W(xué)去游泳、逃學(xué)到城外廟、如：逃學(xué)去游泳、逃學(xué)到城外廟、看街景、看殺人場(chǎng)面、漲水時(shí)看熱看街景、看殺人場(chǎng)面

8、、漲水時(shí)看熱鬧、抓蟋蟀和斗蟋蟀、聽(tīng)大自然界鬧、抓蟋蟀和斗蟋蟀、聽(tīng)大自然界中各種奇特的聲音等等。中各種奇特的聲音等等。我讀一本小書(shū)同時(shí)我讀一本小書(shū)同時(shí)沈從文沈從文第二課時(shí)第二課時(shí)探究一：傳主逃學(xué)原因？探究一：傳主逃學(xué)原因？1）簡(jiǎn)單枯燥的私塾、學(xué)校教育無(wú)法滿(mǎn)足簡(jiǎn)單枯燥的私塾、學(xué)校教育無(wú)法滿(mǎn)足“我我”的好奇心，的好奇心，封建式教育壓制小孩的天性封建式教育壓制小孩的天性2）生機(jī)盎然的大自然和豐富多彩的社會(huì)生）生機(jī)盎然的大自然和豐富多彩的社會(huì)生活深深吸引著活深深吸引著“我我”“我的心總得為一種新鮮聲音、新鮮顏色、我的心總得為一種新鮮聲音、新鮮顏色、新鮮氣味而跳新鮮氣味而跳”。“當(dāng)我學(xué)會(huì)了用自己的眼睛看世

9、界一切，到不同當(dāng)我學(xué)會(huì)了用自己的眼睛看世界一切，到不同社會(huì)中去生活時(shí)，學(xué)校對(duì)于我便已毫無(wú)興味可言社會(huì)中去生活時(shí)，學(xué)校對(duì)于我便已毫無(wú)興味可言了了”。我得認(rèn)識(shí)本人以外的生活。我得認(rèn)識(shí)本人以外的生活?！拔业闹俏业闹腔蹜?yīng)當(dāng)從直接生活上吸收消化慧應(yīng)當(dāng)從直接生活上吸收消化 從第從第從第從第5 5自然段開(kāi)始，作者分別寫(xiě)了哪些有趣的逃學(xué)經(jīng)歷？自然段開(kāi)始，作者分別寫(xiě)了哪些有趣的逃學(xué)經(jīng)歷？自然段開(kāi)始，作者分別寫(xiě)了哪些有趣的逃學(xué)經(jīng)歷？自然段開(kāi)始，作者分別寫(xiě)了哪些有趣的逃學(xué)經(jīng)歷？5 5、逃到河里游泳。、逃到河里游泳。、逃到河里游泳。、逃到河里游泳。9 9：到（：到（：到（：到（）看熱鬧）看熱鬧）看熱鬧）看熱鬧1010

10、：藏（：藏（：藏（：藏（）1111：1212、1313：到新學(xué)校上學(xué)路上看街景。：到新學(xué)校上學(xué)路上看街景。：到新學(xué)校上學(xué)路上看街景。：到新學(xué)校上學(xué)路上看街景。1414：看（：看（：看（：看（）1515：看（：看（：看（：看（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）1616：下雨天的趣事：玩水、看熱鬧。：下雨天的趣事：玩水、看熱鬧。：下雨天的趣事：玩水、看熱鬧。：下雨天的趣事：玩水、看熱鬧。17172727：抓蟋蟀和（：抓蟋蟀和（：抓蟋蟀和（：抓蟋蟀和（）3030：偷（：偷（：偷（：偷（）城外的廟書(shū)籃逃學(xué)失敗受罰尸體殺牛織簟子打鐵斗蟋蟀李子枇杷探究二、細(xì)節(jié)描寫(xiě)鑒賞探究二、細(xì)節(jié)描寫(xiě)鑒賞寫(xiě)

11、自傳要善于抓住真實(shí)生動(dòng)的寫(xiě)自傳要善于抓住真實(shí)生動(dòng)的細(xì)節(jié)，沈從文在逃學(xué)過(guò)程中遇細(xì)節(jié)，沈從文在逃學(xué)過(guò)程中遇到有趣的人和事，到有趣的人和事，請(qǐng)把有關(guān)的請(qǐng)把有關(guān)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)找出來(lái)，并選一個(gè)你細(xì)節(jié)描寫(xiě)找出來(lái)，并選一個(gè)你最感興趣的細(xì)節(jié)描寫(xiě)跟大家交最感興趣的細(xì)節(jié)描寫(xiě)跟大家交流。流。談?wù)勥@些細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用談?wù)勥@些細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用是什么？是什么？例如：第例如：第14段對(duì)段對(duì)“殺人處殺人處”的描寫(xiě)，從中可以看出幼的描寫(xiě)，從中可以看出幼年的沈從文是怎樣一種心年的沈從文是怎樣一種心理？（你閱讀時(shí)是怎樣一理？（你閱讀時(shí)是怎樣一種感覺(jué)？當(dāng)時(shí)社會(huì)是怎樣種感覺(jué)？當(dāng)時(shí)社會(huì)是怎樣一種形態(tài)？）一種形態(tài)？）A、作品中出現(xiàn)的關(guān)于殺人的描寫(xiě)

12、不會(huì)讓我們、作品中出現(xiàn)的關(guān)于殺人的描寫(xiě)不會(huì)讓我們感到多少恐懼，在這篇文章，我們看到的更感到多少恐懼，在這篇文章，我們看到的更多的是一個(gè)小孩子的多的是一個(gè)小孩子的好奇好奇。B、但是，透過(guò)這些描繪，也可以讓我們看到、但是，透過(guò)這些描繪，也可以讓我們看到當(dāng)時(shí)當(dāng)時(shí)社會(huì)的動(dòng)蕩黑暗和人情的冷漠。社會(huì)的動(dòng)蕩黑暗和人情的冷漠。l邊街又有邊街又有小飯鋪小飯鋪，門(mén)前有個(gè)大竹筒，門(mén)前有個(gè)大竹筒，插滿(mǎn)了用竹子削成的筷子。有干魚(yú)同插滿(mǎn)了用竹子削成的筷子。有干魚(yú)同酸菜，用缽頭裝滿(mǎn)放在門(mén)前柜臺(tái)上。酸菜，用缽頭裝滿(mǎn)放在門(mén)前柜臺(tái)上。引誘引誘主顧上門(mén)，意思好像是說(shuō)，主顧上門(mén)，意思好像是說(shuō)，“吃我，吃我，隨便吃我，好吃！隨便吃我，

13、好吃！”每次我總仔細(xì)看看，每次我總仔細(xì)看看，真所謂真所謂“過(guò)屠門(mén)而大嚼過(guò)屠門(mén)而大嚼”，也過(guò)了癮。，也過(guò)了癮。“民以食為天民以食為天”“都是美食惹的禍都是美食惹的禍”這樣的細(xì)節(jié)描寫(xiě)有很多，和逃學(xué)相關(guān)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)主要有：這樣的細(xì)節(jié)描寫(xiě)有很多，和逃學(xué)相關(guān)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)主要有：從我家中到那個(gè)新的學(xué)塾里去時(shí)，路上我可看到針?shù)侀T(mén)從我家中到那個(gè)新的學(xué)塾里去時(shí)，路上我可看到針?shù)侀T(mén)前永遠(yuǎn)必有一個(gè)前永遠(yuǎn)必有一個(gè)老人老人戴了極大的眼鏡，低下頭來(lái)在那里戴了極大的眼鏡，低下頭來(lái)在那里磨磨針針。又可看到一個(gè)傘鋪，大門(mén)敞開(kāi)，。又可看到一個(gè)傘鋪，大門(mén)敞開(kāi)，作傘作傘時(shí)十幾個(gè)時(shí)十幾個(gè)學(xué)徒學(xué)徒一一起工作，盡人欣賞。又有皮靴店，大胖子起工

14、作，盡人欣賞。又有皮靴店，大胖子皮匠皮匠，天熱時(shí)總，天熱時(shí)總腆出一個(gè)大而黑的肚皮（上面有一撮毛?。┯脢A板腆出一個(gè)大而黑的肚皮（上面有一撮毛！）用夾板上鞋上鞋。又有又有剃頭剃頭鋪，任何時(shí)節(jié)總有人手托一個(gè)小小木盤(pán)，呆呆的鋪，任何時(shí)節(jié)總有人手托一個(gè)小小木盤(pán)，呆呆的在那里盡剃頭師傅在那里盡剃頭師傅刮臉刮臉。又可看到一家。又可看到一家染坊染坊，有強(qiáng)壯多力，有強(qiáng)壯多力的苗人，踹在凹形石碾上面，站得高高的，手扶著墻上橫的苗人，踹在凹形石碾上面，站得高高的，手扶著墻上橫木，偏左偏右的搖蕩。又有三家苗人木，偏左偏右的搖蕩。又有三家苗人打豆腐打豆腐的作坊，小腰的作坊，小腰白齒頭包花帕的苗婦人，時(shí)時(shí)刻刻口上都輕聲唱

15、歌，一面白齒頭包花帕的苗婦人，時(shí)時(shí)刻刻口上都輕聲唱歌，一面引逗縛在身背后包單里的小苗人，一面用放光的紅銅勺舀引逗縛在身背后包單里的小苗人，一面用放光的紅銅勺舀取豆?jié){。取豆?jié){。扎冥器扎冥器一站許久。一站許久?！靶⌒奈穆紊鐣?huì)奇境小小從文漫游社會(huì)奇境”l又有鐵匠鋪，制鐵爐同風(fēng)箱皆占據(jù)屋中，大門(mén)又有鐵匠鋪，制鐵爐同風(fēng)箱皆占據(jù)屋中，大門(mén)永遠(yuǎn)敞開(kāi)著，時(shí)間即或再早一些，也可以看到永遠(yuǎn)敞開(kāi)著，時(shí)間即或再早一些，也可以看到一個(gè)小孩子兩只手一個(gè)小孩子兩只手拉拉著風(fēng)箱橫柄，把整個(gè)身子著風(fēng)箱橫柄，把整個(gè)身子的分量前的分量前傾傾后后倒倒，風(fēng)箱于是就連續(xù)發(fā)出一種吼，風(fēng)箱于是就連續(xù)發(fā)出一種吼聲，火爐上便放出一股臭煙同紅

16、光。待到把赤聲，火爐上便放出一股臭煙同紅光。待到把赤紅的熱鐵紅的熱鐵拉拉出出擱放擱放到鐵砧上時(shí)，這個(gè)小東西，到鐵砧上時(shí)，這個(gè)小東西，趕忙趕忙舞動(dòng)舞動(dòng)細(xì)柄鐵錘，把鐵錘從身背后細(xì)柄鐵錘，把鐵錘從身背后揚(yáng)起揚(yáng)起，在，在身面前身面前落下落下，火花四濺的一下一下，火花四濺的一下一下打打著。有時(shí)著。有時(shí)打的是一把刀，有時(shí)打的是一件農(nóng)具。有時(shí)看打的是一把刀，有時(shí)打的是一件農(nóng)具。有時(shí)看到的又是這個(gè)小學(xué)徒到的又是這個(gè)小學(xué)徒跨跨在一條大板凳上，用一在一條大板凳上，用一把鑿子在未淬水的刀上把鑿子在未淬水的刀上起去起去鐵皮，有時(shí)又是把鐵皮，有時(shí)又是把一條薄薄的鋼片一條薄薄的鋼片嵌進(jìn)嵌進(jìn)熟鐵里去。日子一多，關(guān)熟鐵里去。

17、日子一多，關(guān)于任何一件鐵器的制造秩序，我也不會(huì)弄錯(cuò)了。于任何一件鐵器的制造秩序，我也不會(huì)弄錯(cuò)了?！霸瓉?lái)鋼鐵是這樣煉成的原來(lái)鋼鐵是這樣煉成的”落過(guò)大雨以后的水中玩耍（見(jiàn)課文第落過(guò)大雨以后的水中玩耍（見(jiàn)課文第23頁(yè)頁(yè)第第16段）（落雨大，水浸街段）（落雨大，水浸街）落過(guò)小雨以后的捉蟋蟀、斗蟋蟀（見(jiàn)課文落過(guò)小雨以后的捉蟋蟀、斗蟋蟀（見(jiàn)課文第第23頁(yè)至頁(yè)至24頁(yè)第頁(yè)第1727段）等等。（我和段）等等。（我和蟋蟀有個(gè)約會(huì)）蟋蟀有個(gè)約會(huì)）作用：作用：這些具體生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)把逃學(xué)中所這些具體生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)把逃學(xué)中所經(jīng)歷人事經(jīng)歷人事富有情趣富有情趣地展示出來(lái)，使讀者可以地展示出來(lái)，使讀者可以體會(huì)到大自然和社會(huì)

18、生活這本體會(huì)到大自然和社會(huì)生活這本“大書(shū)大書(shū)”的的博大博大精深、奧妙無(wú)窮精深、奧妙無(wú)窮?？梢浴？梢陨羁痰仡I(lǐng)略深刻地領(lǐng)略大自然和大自然和社會(huì)生活對(duì)作者的成長(zhǎng)和人生觀(guān)所產(chǎn)生的社會(huì)生活對(duì)作者的成長(zhǎng)和人生觀(guān)所產(chǎn)生的巨巨大影響大影響。這些細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用？這些細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用？探究三：探究三：他的逃學(xué)經(jīng)歷與他性格的養(yǎng)成他的逃學(xué)經(jīng)歷與他性格的養(yǎng)成以及后來(lái)的成功有什么關(guān)系？以及后來(lái)的成功有什么關(guān)系？（提示：逃學(xué)的收獲和影響）（提示：逃學(xué)的收獲和影響）你怎樣評(píng)價(jià)沈從文逃學(xué)這一行你怎樣評(píng)價(jià)沈從文逃學(xué)這一行為？（提示：為？（提示：文中有沒(méi)有可以說(shuō)明文中有沒(méi)有可以說(shuō)明他不是壞學(xué)生的內(nèi)容他不是壞學(xué)生的內(nèi)容?）與水的接近，

19、讓我認(rèn)識(shí)美，學(xué)會(huì)思索與水的接近，讓我認(rèn)識(shí)美，學(xué)會(huì)思索新鮮直接的生活增長(zhǎng)了我的智慧新鮮直接的生活增長(zhǎng)了我的智慧逃學(xué)的習(xí)慣形成了我逃學(xué)的習(xí)慣形成了我“懷疑一切成例與懷疑一切成例與觀(guān)念，為人生遠(yuǎn)景而凝眸觀(guān)念，為人生遠(yuǎn)景而凝眸”（不受既定思（不受既定思維和規(guī)矩的束縛，目光看得更遠(yuǎn)?。┚S和規(guī)矩的束縛，目光看得更遠(yuǎn)！）感情上感情上：感情流動(dòng)而不凝固：感情流動(dòng)而不凝固學(xué)識(shí)上學(xué)識(shí)上：善觀(guān)察，智慧增長(zhǎng)：善觀(guān)察，智慧增長(zhǎng)性格上性格上：多思善疑，常常為人：多思善疑，常常為人生遠(yuǎn)景而凝眸生遠(yuǎn)景而凝眸總之是形成總之是形成“我一生性格與感情的我一生性格與感情的基礎(chǔ)基礎(chǔ)”。l沈從文的逃學(xué)并非不愛(ài)學(xué)習(xí)，而是為了更沈從文的逃學(xué)

20、并非不愛(ài)學(xué)習(xí)，而是為了更好的學(xué)習(xí)好的學(xué)習(xí)。他的逃學(xué)實(shí)質(zhì)是走向鮮活廣闊他的逃學(xué)實(shí)質(zhì)是走向鮮活廣闊的大自然和社會(huì)生活，充分感受生命的本的大自然和社會(huì)生活，充分感受生命的本真和快樂(lè)真和快樂(lè)。從沈從文的經(jīng)歷可以看出，人。從沈從文的經(jīng)歷可以看出，人與大自然的關(guān)系應(yīng)該是一種親和的關(guān)系。與大自然的關(guān)系應(yīng)該是一種親和的關(guān)系。人應(yīng)該取法自然的活力，汲取自然的營(yíng)養(yǎng)，人應(yīng)該取法自然的活力，汲取自然的營(yíng)養(yǎng)，完善自己的精神品行。孩童的天性是游戲，完善自己的精神品行。孩童的天性是游戲，兒童身上的兒童身上的“野性野性”正是其天性的有機(jī)組成正是其天性的有機(jī)組成部分。沒(méi)有了適當(dāng)?shù)牟糠?。沒(méi)有了適當(dāng)?shù)摹耙靶砸靶浴保簿蜎](méi)有了，也就

21、沒(méi)有了生命的敏感、好奇，也就不可能產(chǎn)生真正生命的敏感、好奇，也就不可能產(chǎn)生真正的創(chuàng)造力。的創(chuàng)造力。三、總結(jié)三、總結(jié)本文的傳主生動(dòng)傳神地介紹了本文的傳主生動(dòng)傳神地介紹了自己自己童年時(shí)期逃學(xué)童年時(shí)期逃學(xué)的情形。在逃的情形。在逃學(xué)過(guò)程中養(yǎng)成的好習(xí)慣，使他受學(xué)過(guò)程中養(yǎng)成的好習(xí)慣，使他受益終生。尤其是能夠益終生。尤其是能夠親近自然親近自然，融入自然，并使他更多地融入自然，并使他更多地觀(guān)察社觀(guān)察社會(huì)會(huì)，了解社會(huì)了解社會(huì)，為他以后所從事，為他以后所從事的文學(xué)創(chuàng)作奠定了堅(jiān)實(shí)的生活基的文學(xué)創(chuàng)作奠定了堅(jiān)實(shí)的生活基礎(chǔ)。礎(chǔ)。推薦閱讀（傳記）推薦閱讀（傳記）沈從文傳沈從文傳凌宇凌宇/著著沈從文的窘困沈從文的窘困沈從文第一次講課沈從文第一次講課沈從文的愛(ài)情沈從文的愛(ài)情鳳凰之子鳳凰之子沈從文傳（結(jié)論篇）沈從文傳（結(jié)論篇）金介甫金介甫/著著拓展：