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1、《外貿(mào)英語函電》課程教學方法探索 　　 《外貿(mào)英語函電》課程具有很強的實用性，語言要求標準規(guī)范。因此在上課前應(yīng)注重把握學生特征，精選教材，提高師資素質(zhì)；在教學過程中應(yīng)注意加強多媒體教學和雙語教學。 　　 《外貿(mào)英語函電》；課程特點；教學準備；教學方法 　　《外貿(mào)英語函電》是國際經(jīng)濟與貿(mào)易或英語專業(yè)商務(wù)英語方向?qū)W生的主干課程，是一門融國際貿(mào)易業(yè)務(wù)知識與英語為一體的專業(yè)英語課程，有很強的實用性。本課程旨在培養(yǎng)學生掌握外貿(mào)英語函電的基本知識，并能熟練地加以運用的技能。它涉及外貿(mào)的各個環(huán)節(jié)，包括建立貿(mào)易關(guān)系（establishing business

2、relations），詢盤和報價（inquiry & offer），還盤（ counter offers ），接受（acceptance），訂貨（orders ），簽訂合同（signing contracts），支付（payment），包裝（ packing）， 裝運與保險（shipment & insurance） 以及索賠與理賠（claims & settlement），代理（agency ）等。從培養(yǎng)學生方面來講，它主要是通過向?qū)W生展示外貿(mào)流程中各環(huán)節(jié)的英語信函案例、短語、專業(yè)詞匯，使學生全面了解并掌握外貿(mào)流程的各基本環(huán)節(jié)，使學生能以英語為工具開展具體的業(yè)務(wù)活動。因此，要教好這門課，教師

3、首先必須了解該課程的特點，采用可行的教學方法，提高教學效率，使學生成為適應(yīng)社會需要的既能熟練掌握專業(yè)外語又能從事對外貿(mào)易工作的復(fù)合型人才。 　　一、課程特點 　　1、實用性 　　外貿(mào)英語函電內(nèi)容豐富、實用，具有很強的操作性，它與國際貿(mào)易實務(wù)課程有著緊密的聯(lián)系，貫穿外貿(mào)的各個環(huán)節(jié)。學好該課程對國貿(mào)和商務(wù)英語專業(yè)的學生來講是尤其重要，通過外貿(mào)英語函電的學習，使學生真正掌握各個環(huán)節(jié)經(jīng)常出現(xiàn)的專業(yè)詞匯和短語，了解進出口業(yè)務(wù)的各個流程和規(guī)則，妥善處理外貿(mào)業(yè)務(wù)過程中遇到的各種情況，學會與新老客戶溝通和交流的方式，掌握業(yè)務(wù)洽談的技巧，利用各種信息開拓市場并幫助企業(yè)擴大業(yè)務(wù)。 　　2、語言標準規(guī)范

4、　　外貿(mào)函電是一種公文性質(zhì)的信函，要求每一封信函力求表達準確、規(guī)范，且主題突出，中心明確。因此，在教學中要求學生了解規(guī)范的書寫格式和寫作原則，熟記各種貿(mào)易術(shù)語和常用短語或句型。如CIF Tianjin， place an order with sb. for sth.， insure the goods against All Risks & War Risk 等。通過大量信函的學習和課后作業(yè)練習，理解并熟悉外貿(mào)進出口業(yè)務(wù)的關(guān)鍵步驟，提高學生撰寫規(guī)范及正確表達外貿(mào)英語函電的能力。 　　二、教學前準備 　　1、教材選擇 　　不管是在書店還是網(wǎng)上，都有許多可選擇的外貿(mào)英語函電的教材。挑選一本

5、使師生都滿意的教材是要下功夫的。首先，根據(jù)學生層次、專業(yè)設(shè)置以及應(yīng)用型人才的培養(yǎng)的計劃，無是本科院校國貿(mào)專業(yè)的學生，還是高職學生或其他專業(yè)的學生，如財務(wù)管理、物流管理和市場營銷等專業(yè)；其次，要看各學校對該課程授課學時的安排，有的學校是36、54、和72學時不等，這給選擇一本好的教材增加了難度，也使有效的教學大打折扣；最后，教材的選擇同樣至關(guān)重要，盡量選擇國內(nèi)知名出版社發(fā)行的教材或規(guī)劃教材，如：對外經(jīng)濟貿(mào)易大學出版社、清華大學出版社等。但關(guān)鍵要注重教材的內(nèi)容，也就是質(zhì)量，包括教材的英語語言水平，課后練習等諸多方面。 　　2、師資素質(zhì) 　　根據(jù)該課程的性質(zhì)，在每一個環(huán)節(jié)的教學中，都會碰到一些常

6、用的專業(yè)術(shù)語和短語。因此，任課教師必須熟悉基本的外貿(mào)業(yè)務(wù)知識，了解專業(yè)術(shù)語的用法，不能一知半解，敷衍了事。為了做到課堂上有效地教學，可以選用經(jīng)驗豐富的雙師型教師。學校還應(yīng)當鼓勵教師到企業(yè)去參與實際外貿(mào)運作，以保證教師業(yè)務(wù)水平及時更新，對于教師本身，應(yīng)該不斷提高自己的英語水平，并積極向經(jīng)驗豐富的專家學習外貿(mào)知識，了解和掌握商務(wù)活動中各個環(huán)節(jié)的發(fā)展和變化，將各種有效信息融會到函電課堂中去，帶給學生最新最實用的知識。 　　3、學生特征 　　外貿(mào)英語函電是英語寫作與外貿(mào)知識相結(jié)合的綜合性課程。學生一般是在大三開始學習專業(yè)英語，適應(yīng)外貿(mào)英語函電的學習是需要一個過程的，另外由于一部分學生語言基本功不扎

7、實，英語基礎(chǔ)相對差一些，難以適應(yīng)外貿(mào)函電的學習，因此學習積極性減弱。由于這門課程具有很強的實用性，需要多練習。有的學生剛開始很感興趣，學習勁頭十足，希望在短期內(nèi)提高寫作能力。但時間久了就會感到乏味（除非是一些畢業(yè)后立志從事外貿(mào)工作的學生），學習積極性就會受到挫傷，自然達不到預(yù)期的教學和學習效果。 　　三、教學方法 　　教學方法應(yīng)以培養(yǎng)合格的應(yīng)用型外貿(mào)英語人才為出發(fā)點，以提高學生能力為主，盡量給學生提供必要的切合實際業(yè)務(wù)的教學情景和環(huán)境，其中課堂教學和課后練習都是a很重要的。 　　1、多媒體教學 　　現(xiàn)在許多學校都配備了多媒體教學，淘汰了以前落后的教學方式，多媒體成為輔助教學的手段。多媒

8、體輔助教學與傳統(tǒng)教學相比較具有以下幾個優(yōu)點： 　?。?）改變了傳統(tǒng)教學中粉筆加黑板的單一和呆板的表現(xiàn)形式，使所學的知識直觀化、形象化，激發(fā)學生學習外貿(mào)英語函電的興趣，調(diào)動其主動學習的積極性。 　　（2）使一些在普通條件下難以實現(xiàn)、觀察到的過程形象化地顯示出來。配合具體教學內(nèi)容， 增加一些相關(guān)有趣的圖片。如：港口、貨輪、容器、具體商品等。 　?。?）增大信息量，有效擴展課時容量，提高教學效率。如：教師可以通過課件給學生簡要地介紹相關(guān)的外貿(mào)知識，尤其是商務(wù)英語專業(yè)或非國貿(mào)專業(yè)的學生。 　　（4）活躍課堂氣氛，為了鞏固教學內(nèi)容，適當和學生進行互動，如：句子的翻譯，加強口語練習，讓學生多練習，

9、克服膽怯的缺點。這種方式適合小班教學，如果是大班教學，坐在教室后面的學生上課表現(xiàn)和反饋難以跟蹤，達不到預(yù)期的教學效果。 　　2、雙語教學 　　外貿(mào)英語函電作為國貿(mào)和商務(wù)英語專業(yè)的主課，理論上應(yīng)該采用全英式教學，但由于這門課不是單純的英語課，它涉及外貿(mào)許多環(huán)節(jié)。對學生的要求不僅是有一定的英語語言基礎(chǔ)，還要具備有關(guān)外貿(mào)知識，如：專業(yè)術(shù)語的運用，以及慣用表達的掌握等。在教學中，針對不同層次學生的特點進行因材施教，不能盲目教學。雙語教學的前提是，學生必須具備很高的英語水平及一定的施教環(huán)境，小班教學效果會更好。如果一味的講究全英式教學，對一些專業(yè)術(shù)語和短語不進行中文翻譯，只會使學生感覺是一頭霧水，久

10、而久之對該課程失去興趣。如：“offer ”是“報盤”的意思，而在大學英語中的意思是“提供”。還有 “ B/L” 不給學生譯成漢語，學生怎么知道它的意思是“ 提單”呢？ 　　因此，在這種情況下，一定要靈活理解雙語教學的含義。但在課堂上還是要強調(diào)盡量多用英語授課。對老師是這樣，同樣學生在課堂上要多說和多練，能流利地運用口語表達所學知識對學生未來就業(yè)是相當重要的。 　　綜合上述，我們知道外貿(mào)英語函電的教學方法還有很多可待改進之處，需要任課教師不斷地探索和實踐。同時，學校應(yīng)該根據(jù)本課程特點不斷完善人才培養(yǎng)體系和課程設(shè)置，精選教材，提高師資水平，逐步完善外貿(mào)函電教學，為學生掌握這門課程及專業(yè)知識和技能做出貢獻。 　　 　　[1] 諸葛霖，王燕希.外貿(mào)英文書信（第四版）[M].北京：對外經(jīng)濟貿(mào)易大學出版社，2012. 　　[2] 劉 莉，蘇振東，劉鳳娟.外貿(mào)英語函電[M].北京：清華大學出版社，2012.