《(教科版)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《我愛大自然》課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《(教科版)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《我愛大自然》課件（20頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、教科教科版小學(xué)語(yǔ)文版小學(xué)語(yǔ)文六六年級(jí)年級(jí)下下冊(cè)冊(cè)能說(shuō)會(huì)寫能說(shuō)會(huì)寫第二單元教科版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)能說(shuō)會(huì)寫第二單元我愛大自然導(dǎo)課導(dǎo)課風(fēng)起云涌，潮漲潮落，奇花異木，高山深谷風(fēng)起云涌，潮漲潮落，奇花異木，高山深谷大自然像一位魔術(shù)師，它的杰作，常常令人驚嘆大自然像一位魔術(shù)師，它的杰作，常常令人驚嘆與震撼。大自然是人類的故鄉(xiāng)，是心靈的家園，與震撼。大自然是人類的故鄉(xiāng)，是心靈的家園，大自然賜給我們生命與靈感，它是美的源泉大自然賜給我們生命與靈感，它是美的源泉讓我們通過自己的習(xí)作來(lái)表達(dá)對(duì)大自然的熱愛和讓我們通過自己的習(xí)作來(lái)表達(dá)對(duì)大自然的熱愛和贊美。贊美。導(dǎo)課風(fēng)起云涌，潮漲潮落，奇花異木，高山深谷大自然像一位

2、魔導(dǎo)課導(dǎo)課大自然美景大自然美景導(dǎo)課大自然美景導(dǎo)課導(dǎo)課大自然美景大自然美景導(dǎo)課大自然美景導(dǎo)課導(dǎo)課大自然美景大自然美景導(dǎo)課大自然美景導(dǎo)課導(dǎo)課大自然美景大自然美景播放學(xué)樂師生精彩的導(dǎo)學(xué)作業(yè)。播放學(xué)樂師生精彩的導(dǎo)學(xué)作業(yè)。導(dǎo)課大自然美景播放學(xué)樂師生精彩的導(dǎo)學(xué)作業(yè)。新授新授 （一）作文講解。（一）作文講解。1.1.多向互動(dòng)，激活思維。多向互動(dòng)，激活思維。（1 1）準(zhǔn)備。這次習(xí)作提供了四個(gè)不同的內(nèi)容，自己）準(zhǔn)備。這次習(xí)作提供了四個(gè)不同的內(nèi)容，自己準(zhǔn)備選擇什么內(nèi)容，初步說(shuō)說(shuō)準(zhǔn)備從哪幾方面展開。準(zhǔn)備選擇什么內(nèi)容，初步說(shuō)說(shuō)準(zhǔn)備從哪幾方面展開。（2 2）分組。把寫相同項(xiàng)目的同學(xué)分為一組，小組內(nèi)）分組。把寫相同項(xiàng)目的

3、同學(xué)分為一組，小組內(nèi)交流，選擇表達(dá)方式。交流，選擇表達(dá)方式。（3 3）互助。資料不足或有困難的小組，可向其他?。┗ブ?。資料不足或有困難的小組，可向其他小組或老師求助。組或老師求助。新授（一）作文講解。1.多向互動(dòng)，激活思維。新授新授 2.2.交流展示，互評(píng)互長(zhǎng)。交流展示，互評(píng)互長(zhǎng)。自由交流，促進(jìn)學(xué)生共享學(xué)習(xí)的成果，擴(kuò)大視野，反自由交流，促進(jìn)學(xué)生共享學(xué)習(xí)的成果，擴(kuò)大視野，反饋評(píng)價(jià)，培養(yǎng)良好的交際和習(xí)作能力。在學(xué)生已體驗(yàn)饋評(píng)價(jià)，培養(yǎng)良好的交際和習(xí)作能力。在學(xué)生已體驗(yàn)了表達(dá)的過程后，教師再進(jìn)行梳理，滲透寫法，可謂了表達(dá)的過程后，教師再進(jìn)行梳理，滲透寫法，可謂水到渠成?？梢哉归_如下的指導(dǎo)：水到渠成?？?/p>

4、以展開如下的指導(dǎo)：（1 1）請(qǐng)各小組派代表上前交流展示。其余同學(xué)邊聽邊）請(qǐng)各小組派代表上前交流展示。其余同學(xué)邊聽邊看邊想，然后各抒己見?？催呄?，然后各抒己見。（2 2）分小組展示、評(píng)議。）分小組展示、評(píng)議。新授 2.交流展示，互評(píng)互長(zhǎng)。新授新授（3 3）提示寫法。）提示寫法。描寫大自然的美景，表達(dá)自己對(duì)大自然的感情。描寫大自然的美景，表達(dá)自己對(duì)大自然的感情。表達(dá)對(duì)大自然的贊美時(shí)，可以仿照學(xué)過的春表達(dá)對(duì)大自然的贊美時(shí)，可以仿照學(xué)過的春大自然，心中最美的詩(shī)向往綠色等文章的大自然，心中最美的詩(shī)向往綠色等文章的寫法來(lái)寫，也可以寫成詩(shī)歌。寫法來(lái)寫，也可以寫成詩(shī)歌。用上比喻、擬人等多種修辭手法。用上比喻、

5、擬人等多種修辭手法。注意定一個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目。注意定一個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目。新授（3）提示寫法。新授新授 3.3.例文展示：例文展示：我愛大自然我愛大自然 色彩斑斕的大自然是美妙的，和諧的，壯麗色彩斑斕的大自然是美妙的，和諧的，壯麗的，又是可愛的！我愛大自然，更愛它春夏秋冬的，又是可愛的！我愛大自然，更愛它春夏秋冬美的景物，美的情感，美的語(yǔ)言美的景物，美的情感，美的語(yǔ)言 春風(fēng)撫摸著大自然，它來(lái)到了大地，給大地春風(fēng)撫摸著大自然，它來(lái)到了大地，給大地披上了綠裝，招回了燕子，喚醒了青蛙。萬(wàn)物都披上了綠裝，招回了燕子，喚醒了青蛙。萬(wàn)物都張開了它的眼睛，看看四周，柳樹、楊樹、杏樹、張開了它的眼睛，看看四周，柳樹、楊

6、樹、杏樹、蘋果樹等許多樹都長(zhǎng)出了嫩綠的小葉子。鳥兒嘰蘋果樹等許多樹都長(zhǎng)出了嫩綠的小葉子。鳥兒嘰嘰喳喳地唱著歌，風(fēng)兒輕柔地吹著。大地萬(wàn)物都嘰喳喳地唱著歌，風(fēng)兒輕柔地吹著。大地萬(wàn)物都開始了新的一天。開始了新的一天?！耙荒曛驹谟诖阂荒曛驹谟诖骸?，啊，春，啊，春天是多么美好的！天是多么美好的！新授 3.例文展示：新授新授 春去夏又來(lái)，草兒們的個(gè)頭都長(zhǎng)的很高了，樹春去夏又來(lái)，草兒們的個(gè)頭都長(zhǎng)的很高了，樹也長(zhǎng)茂盛了，唯有花兒愁眉苦臉，樹問它怎么了，也長(zhǎng)茂盛了，唯有花兒愁眉苦臉，樹問它怎么了，它說(shuō)：它說(shuō)：“我快被炙熱的陽(yáng)光烤熟了。我快被炙熱的陽(yáng)光烤熟了。”聽它這么一聽它這么一說(shuō)呀，樹也感到自己的汗珠已經(jīng)

7、流了下來(lái)，樹想：說(shuō)呀，樹也感到自己的汗珠已經(jīng)流了下來(lái)，樹想：真熱啊！如果能夠下一場(chǎng)雨那該多好呀。正想著雷真熱啊！如果能夠下一場(chǎng)雨那該多好呀。正想著雷陣雨便來(lái)襲擊了。雨滴嘩啦啦地打在樹的頭上，樹陣雨便來(lái)襲擊了。雨滴嘩啦啦地打在樹的頭上，樹都?xì)g呼起來(lái)，每個(gè)歡笑著。夏天是暴熱的。都?xì)g呼起來(lái)，每個(gè)歡笑著。夏天是暴熱的。新授 春去夏又來(lái)，草兒們的個(gè)頭都長(zhǎng)的很高了，新授新授一眨眼，大地已經(jīng)披上了黃色的衣服一眨眼，大地已經(jīng)披上了黃色的衣服秋天到秋天到來(lái)了。樹木的葉子都被大自然的理發(fā)師染成了黃來(lái)了。樹木的葉子都被大自然的理發(fā)師染成了黃色。秋天是美麗的季節(jié)。色。秋天是美麗的季節(jié)。盼著盼著，冬天來(lái)了，天氣逐漸變冷

8、了。大盼著盼著，冬天來(lái)了，天氣逐漸變冷了。大地穿上了厚厚的白衣服，刺骨的寒風(fēng)吹著，雪花地穿上了厚厚的白衣服，刺骨的寒風(fēng)吹著，雪花打在樹的頭上，可舒服了，這使樹想起了打在樹的頭上，可舒服了，這使樹想起了“瑞雪瑞雪兆豐年兆豐年”這句諺語(yǔ)，這預(yù)測(cè)著明年一定更興旺這句諺語(yǔ)，這預(yù)測(cè)著明年一定更興旺 自然界就是這樣的變化。它是多么的美??！自然界就是這樣的變化。它是多么的美??！我愛你我愛你大自然。大自然。新授一眨眼，大地已經(jīng)披上了黃色的衣服秋天到來(lái)了 新授新授評(píng)語(yǔ)：（評(píng)語(yǔ)：（1 1）此篇文章以）此篇文章以“我愛大自然我愛大自然”為題，為題，直截了當(dāng)?shù)谋磉_(dá)了作者的情感。（直截了當(dāng)?shù)谋磉_(dá)了作者的情感。（2 2）

9、此篇文章）此篇文章作者按照一年四季春夏秋冬的變化描寫了大自作者按照一年四季春夏秋冬的變化描寫了大自然的美，把各個(gè)季節(jié)的獨(dú)特特點(diǎn)展示在了讀者然的美，把各個(gè)季節(jié)的獨(dú)特特點(diǎn)展示在了讀者面前，表達(dá)了對(duì)大自然的熱愛，內(nèi)容充實(shí)。面前，表達(dá)了對(duì)大自然的熱愛，內(nèi)容充實(shí)。（2 2）此篇文章文辭優(yōu)美，運(yùn)用了較多的擬人修）此篇文章文辭優(yōu)美，運(yùn)用了較多的擬人修辭手法，如：春去夏又來(lái)，草兒們的個(gè)頭都長(zhǎng)辭手法，如：春去夏又來(lái)，草兒們的個(gè)頭都長(zhǎng)的很高了，樹也長(zhǎng)茂盛了，唯有花兒愁眉苦臉，的很高了，樹也長(zhǎng)茂盛了，唯有花兒愁眉苦臉，樹問它怎么了，它說(shuō)：樹問它怎么了，它說(shuō)：“我快被炙熱的陽(yáng)光烤我快被炙熱的陽(yáng)光烤熟了。熟了?！边@一段

10、都運(yùn)用的擬人修辭，把各種植這一段都運(yùn)用的擬人修辭，把各種植物的特點(diǎn)形象的展現(xiàn)在了讀者面前。物的特點(diǎn)形象的展現(xiàn)在了讀者面前。新授評(píng)語(yǔ)：（1）此篇文章以“我愛大自然”為題，直截了當(dāng) 新授新授4.4.學(xué)生動(dòng)手寫作。學(xué)生動(dòng)手寫作。5.5.引導(dǎo)評(píng)改。引導(dǎo)評(píng)改。（1 1）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是如何修改作文的，推薦修）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是如何修改作文的，推薦修改方法。改方法。（2 2）請(qǐng)學(xué)生用推薦的方法修改上節(jié)課的作文。）請(qǐng)學(xué)生用推薦的方法修改上節(jié)課的作文。（3 3）評(píng)改示范。先自己朗讀，自己修改，疏通語(yǔ)）評(píng)改示范。先自己朗讀，自己修改，疏通語(yǔ)句；然后請(qǐng)同桌互相修改，可以給一定的評(píng)語(yǔ)，給句；然后請(qǐng)同桌互相修改，可以給

11、一定的評(píng)語(yǔ)，給精彩的語(yǔ)句畫上記號(hào)；再開展美文賞讀活動(dòng)，推薦精彩的語(yǔ)句畫上記號(hào)；再開展美文賞讀活動(dòng)，推薦你覺得寫得最美的文章全班共賞。你覺得寫得最美的文章全班共賞。新授4.學(xué)生動(dòng)手寫作。練習(xí)練習(xí)摘抄描寫大自然美景的佳句：摘抄描寫大自然美景的佳句：（1 1）：-（2 2）：-（3 3）：）：-（4 4）：）：-練習(xí)摘抄描寫大自然美景的佳句：結(jié)論總結(jié)結(jié)論總結(jié) 大自然是美麗神奇的，在前面的課文中我們就大自然是美麗神奇的，在前面的課文中我們就已經(jīng)領(lǐng)略了大自然的美，這節(jié)課我們又跟隨同已經(jīng)領(lǐng)略了大自然的美，這節(jié)課我們又跟隨同學(xué)們的足跡走向了大自然的美景，把自己眼中學(xué)們的足跡走向了大自然的美景，把自己眼中的自

12、然，心中的自然展示了出來(lái)，形成了美文，的自然，心中的自然展示了出來(lái)，形成了美文，在以后的生活中我們更要細(xì)心觀察生活中事物，在以后的生活中我們更要細(xì)心觀察生活中事物，形成文字記錄下來(lái)，留下自己的記憶。形成文字記錄下來(lái)，留下自己的記憶。結(jié)論總結(jié) 大自然是美麗神奇的，在前面的課文中我們就 作業(yè)布置作業(yè)布置1.1.搜集關(guān)于大自然的美文，課外閱讀。搜集關(guān)于大自然的美文，課外閱讀。2.2.觀察你喜歡的一種植物，描寫它的特點(diǎn)，寫一段描觀察你喜歡的一種植物，描寫它的特點(diǎn)，寫一段描寫的文字。寫的文字。作業(yè)布置1.搜集關(guān)于大自然的美文，課外閱讀。板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)我愛大自然我愛大自然作文講解作文講解例文展示例文展示寫作訓(xùn)練寫作訓(xùn)練 引導(dǎo)評(píng)改引導(dǎo)評(píng)改 板書設(shè)計(jì)我愛大自然(教科版)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)-我愛大自然課件