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1、六年級數學?數的改寫?知識要點 　　這篇 ,是查字典數學網特地為大家整理的六年級數學?數的改寫?知識要點 ,希望對大家有所幫助! 1、準確數：在實際生活中 ,為了計數的簡便 ,可以把一個較大的數改寫成以萬或億為單位的數。改寫后的數是原數的準確數。 例如把 1254300000 改寫成以萬做單位的數是 125430 萬;改寫成 以億做單位 的數 12.543 億。 2、近似數：根據實際需要 ,我們還可以把一個較大的數 ,省略某一位后面的尾數 ,用一個近似數來表示。 例如： 1302490015 省略億后面的尾數是 13 億。 3、四舍五入法：要省略的尾數的最高位上的數是4 或者比4小 ,

2、就把尾數去掉;如果尾數的最高位上的數是5或者比5大 ,就把尾數舍去 ,并向它的前一位進1。例如：省略 345900 萬后面的尾數約是 35 萬。省略 4725097420 億后面的尾數約是 47 億。 4、大小比擬 (1)比擬整數大?。罕葦M整數的大小 ,位數多的那個數就大 ,如果位數相同 ,就看最高位 ,最高位上的數大 ,那個數就大;最高位上的數相同 ,就看下一位 ,哪一位上的數大那個數就大。 (2)比擬小數的大?。合瓤此鼈兊恼麛稻植?, ,整數局部大的那個數就大;整數局部相同的 ,十分位上的數大的那個數就大;十分位上的數也相同的 ,百分位上的數大的那個數就大 這個工作可讓學生分組負責

3、收集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學生的知識面,引導學生關注社會,熱愛生活,所以內容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學習、成長、責任、友誼、愛心、探索、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。如果學生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎? (3)比擬分數的大小:分母相同的分數 ,分子大的分數比擬大;分子相同的數 ,分母小的分數大。分數的分母和分子都不相同的 ,先通分 ,再比擬兩個數的大小。 “師〞之概念 ,大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生〞而來。其中“師傅〞更早那么意指春秋時國君的老師

4、。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也〞?！皫煥曋x ,現在泛指從事教育工作或是傳授知識技術也或是某方面有特長值得學習者?！袄蠋煥暤脑獠⒎怯伞袄熄暥稳荨皫煥?。“老〞在舊語義中也是一種尊稱 ,隱喻年長且學識淵博者?！袄熄暋皫煥曔B用最初見于?史記? ,有“荀卿最為老師〞之說法。慢慢“老師〞之說也不再有年齡的限制 ,老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師〞當然不是今日意義上的“教師〞 ,其只是“老〞和“師〞的復合構詞 ,所表達的含義多指對知識淵博者的一種尊稱 ,雖能從其身上學以“道〞 ,但其不一定是知識的傳播者。今天看來 ,“教師〞的必要條件不光是擁有知識 ,更重于傳播知識。 課本、報刊

5、雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死〞的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄〞上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學生輪流講解,也可讓學生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,教師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏〞在學生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取〞出來,使文章增色添輝。以上就是由查字典數學網為您提供的六年級數學?數的改寫?知識要點 ,希望您閱讀愉快! 2 / 2