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1、
最新人教版美術(shù)三上第
3 課《大人國與小人國》教案
學(xué)習(xí)領(lǐng)
造型 ?表現(xiàn)
課時建議
2 課時
域
1.通過觀察 ,感知大小是由對比產(chǎn)生的。
2.學(xué)生能用對比的方法 ,發(fā)揮想象力 ,表現(xiàn)與自己生
教學(xué)目標(biāo)
活息息相關(guān)的、有大小對比的有趣場景。
3.通過“說
一說”“找一找”“想一想”“畫一畫”等學(xué)習(xí)活動
,
豐富孩子們的想象力。
教師:查找有關(guān)大人國與小人國情境的視頻、圖
片,收集與大小相關(guān)的繪畫作品或課件。
2、
教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生:閱讀“大人國與小人國”相關(guān)的文學(xué)作品
,
如《格列佛游記》《別惹螞蟻》等
,準(zhǔn)備水彩筆或油畫
棒等色彩繪畫工具。
重點:感知大小是由對比產(chǎn)生
, 并能用繪畫的方式
重點難點
來表現(xiàn)大小的對比。
難點:大膽想象
,表現(xiàn)大小對比、感知大小對比的
視覺沖擊所帶來的審美感受。
1.能否大膽地說出自己對作品中大與小的感受。
評價建議
2.能認(rèn)知到大小是通過對比產(chǎn)生的
,能用繪畫方式
表現(xiàn)大小的對比。
3、
3.能創(chuàng)造性的表現(xiàn)大小的對比。
教研提示
收集“大小”在藝術(shù)創(chuàng)作中的運(yùn)用實例。
一、教材分析
大人國與小人國的相關(guān)內(nèi)容多次出現(xiàn)在孩子們喜歡的童話故事中 ,如《格列佛游記》中
的主人公格列佛和大人國、小人國的人們 ,《拇指姑娘》中如拇指般大小的女孩 ,《尼爾斯騎
鵝旅行記》中變小的尼爾斯 ,好萊塢大片《巨人捕手杰克》中的巨人族 ,《魔戒》三部曲中的
小矮人——霍比特人 ,動畫片《亞瑟和他的迷你王國》等。通過播放動畫片視頻、游戲教學(xué)
等直觀地讓孩子感受到大人國與小人國的差異 ,并讓學(xué)生在認(rèn)識大與小、高與矮的基礎(chǔ)上認(rèn)
4、
知大小是通過對比得出來的 ,用對比的表現(xiàn)方法將兒童眼中的魔法世界自由地呈現(xiàn)在我們眼
前。通過繪畫活動培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、創(chuàng)造能力、表現(xiàn)能力。讓學(xué)生在觀察和欣賞中感
受美、體驗美 ,在繪畫創(chuàng)作中表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。
二、教學(xué)思路
本課屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程 ,重在讓學(xué)生感知認(rèn)識大小對比的基礎(chǔ)上 ,充分
引導(dǎo)學(xué)生 ,發(fā)揮想象力 ,創(chuàng)作出更多新奇有趣的畫面。三年級的學(xué)生處在一個思維特別活躍的
時期 ,已會使用生動的線條和色塊來表現(xiàn)心中所想。他們想象力豐富 ,聯(lián)想奇特 ,好奇心重 ,樂
于表現(xiàn)自己 ,喜歡向別人展示自己。因此本課的教學(xué)設(shè)計旨在為
5、孩子創(chuàng)設(shè)一個輕松的學(xué)習(xí)氛
圍,以此來激發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)造力 ,讓他們在輕松愉悅的氛圍中無拘無束地表達(dá)自己的想
法 ,創(chuàng)作出新奇有趣的作品?;谏鲜鲈?,我將本課設(shè)計為兩課時 ,第一課時重在為孩子創(chuàng)設(shè)新鮮有趣的情境學(xué)習(xí)氛圍 ,引導(dǎo)孩子充分開動思維 , 發(fā)揮想象力 ,為引導(dǎo)孩子創(chuàng)新創(chuàng)作做鋪
墊。第二課時著重引導(dǎo)孩子用繪畫的方式表現(xiàn)自己想象中的畫面。
本課教學(xué)采用以下環(huán)節(jié):欣賞與大小有關(guān)的影視作品——感知大小時通過對比產(chǎn)生出來的——認(rèn)知大小——欣賞各異的大小對比藝術(shù)表現(xiàn)形式——創(chuàng)作繪畫——展示評價——
收拾與整理。運(yùn)用生動、直觀的視頻、實物形象激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。分
6、小組討論 ,感知大
小,認(rèn)知大小是通過對比產(chǎn)生的。欣賞與大小對比有關(guān)的藝術(shù)表現(xiàn)形式 ,如動畫片、雕塑、電
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影、繪畫作品 ,使學(xué)生了解藝術(shù)形式的多樣性 ,懂得身邊的事物都可以成為我們的創(chuàng)作題材。
學(xué)生創(chuàng)作時 ,可以利用身邊隨處可見大小對比明顯的事物進(jìn)行反向?qū)Ρ?,用繪畫的方式突出大
小對比的特征。
三、教學(xué)過程
第一課時
(一)引導(dǎo)階段
播放電影《格列佛游記》片段 ,直觀展示大小的對比所帶來的視覺震撼 ,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。請學(xué)生說一說觀影后的感受 ,體驗大小對比所帶來的樂趣和視覺感受。
7、(二)發(fā)展階段
1.學(xué)生自由表達(dá)大小是如何對比出來的。
2.探討大小產(chǎn)生的原因 ,了解大小是通過對比產(chǎn)生的。
3.拓展大小對比所帶來的視覺沖擊力和審美感受。
4.思維碰撞 ,角色扮演“我的奇遇記”。孩子們都有展示自己的欲望 ,假設(shè)故事的主角是自己 ,你希望來到大人國還是小人國 ,到那里之后又會發(fā)生怎樣有趣的故事呢?學(xué)生小組討
論 ,發(fā)揮想象 ,創(chuàng)作一個童話故事 ,并和同學(xué)們分享。增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊協(xié)作意思 ,激發(fā)學(xué)生競爭意識。
(三)創(chuàng)作表現(xiàn)
1.選材:引導(dǎo)學(xué)生選出自己最感興趣的故事內(nèi)容的一部分作為自己“奇遇記”主要內(nèi)
容。
2.教師示范:用
8、對比強(qiáng)烈的粗細(xì)、明暗線條和色彩凸顯畫面的大小對比 ,再進(jìn)行想象添畫。
3.小練筆:學(xué)生表現(xiàn)。
4.個別展示與評價 ,引導(dǎo)學(xué)生從畫面構(gòu)圖、色彩運(yùn)用凸顯審美感受。
(四)收拾與整理
第二課時
(一)引導(dǎo)階段
引導(dǎo)孩子自由表達(dá) ,通過上一節(jié)課的欣賞學(xué)習(xí)、角色扮演和小練習(xí)所獲得的知識感受 , 復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)所學(xué)知識 ,感知大小是通過對比產(chǎn)生的以及對比所帶來的視覺審美感受。
(二)發(fā)展階段
1. 欣賞教材中的作品 ,并進(jìn)行分析。
2. 欣賞生活中表現(xiàn)大小對比強(qiáng)烈的藝術(shù)作品 ,引導(dǎo)學(xué)生感受強(qiáng)烈的大小對比所帶來的視覺美感 ,激發(fā)孩子的創(chuàng)作熱情。
9、
3. 學(xué)生創(chuàng)作表現(xiàn)。
4. 課堂穿插評價:在作品創(chuàng)作過程中引導(dǎo)鼓勵學(xué)生上臺展示并分享自己的作品 ,教師根據(jù)孩子的作品對畫面構(gòu)圖、色彩等方面進(jìn)行適時引導(dǎo)。
5. 教師再次強(qiáng)調(diào)習(xí)作要求:主題突出 ,畫面構(gòu)圖完整 ,色彩豐富。(三)展示與評價階段
1. 學(xué)生將作品貼在黑板上 ,并講述自己的作品創(chuàng)作思路和創(chuàng)作過程。
2. 同學(xué)之間相互進(jìn)行評價與交流。
3. 教師有針對性地進(jìn)行評價 ,對有創(chuàng)意的作品進(jìn)行表揚(yáng)與鼓勵。
4. 課外拓展:欣賞除繪畫表現(xiàn)形式以外不同風(fēng)格的表現(xiàn)大小對比的作品。(四)收拾與整理
四、評價建議
1. 能否正確表達(dá)、認(rèn)知、表現(xiàn)大
10、小的對比。
2. 能否積極參與本課教學(xué)活動。
3. 能否大膽表達(dá)自己的創(chuàng)作意圖和感受。五、教研提示
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如何創(chuàng)造性地引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)大與小的對比。
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