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1、也許葬歌ppt課件也許葬歌ppt課件 走近作者走近作者 聞一多（聞一多（18991946），著名詩人、詩論家、學(xué)者。湖），著名詩人、詩論家、學(xué)者。湖北浠水人。北浠水人。1946年年7月月15日發(fā)表日發(fā)表最后一次的講演最后一次的講演，當(dāng)晚即被國，當(dāng)晚即被國民黨特務(wù)殺害。主要作品有詩集民黨特務(wù)殺害。主要作品有詩集紅燭紅燭死水死水及及聞一多選聞一多選集集等。聞一多是我國現(xiàn)代最有成就、最有影響的詩人之一，主等。聞一多是我國現(xiàn)代最有成就、最有影響的詩人之一，主要詩學(xué)論著有要詩學(xué)論著有聞一多論新詩）聞一多論新詩）冬夜評論冬夜評論之時代之時代精神精神之地方色彩之地方色彩時代的鼓手時代的鼓手詩人的蠻橫詩人的蠻

2、橫詩的格律詩的格律律詩的研究律詩的研究等數(shù)十篇，提出了建立現(xiàn)代格律詩等數(shù)十篇，提出了建立現(xiàn)代格律詩的主張。的主張。聞一多是新月派中理論和創(chuàng)作全面發(fā)展的詩人，尤其在新聞一多是新月派中理論和創(chuàng)作全面發(fā)展的詩人，尤其在新格律詩的理論方面，是當(dāng)之無愧的第一人。他提出了格律詩的理論方面，是當(dāng)之無愧的第一人。他提出了“三美三美”主主張，并進(jìn)行認(rèn)真的創(chuàng)作實踐，為新詩探索了一條新的道路。聞一張，并進(jìn)行認(rèn)真的創(chuàng)作實踐，為新詩探索了一條新的道路。聞一多的第一本詩集多的第一本詩集紅燭紅燭以自由詩為主，但詩人愛國的熱情、豐以自由詩為主，但詩人愛國的熱情、豐富的想象、對色彩與廓線的敏感、對傳統(tǒng)的重視和借鑒已經(jīng)表露富的想

3、象、對色彩與廓線的敏感、對傳統(tǒng)的重視和借鑒已經(jīng)表露無遺。無遺。走近作者 聞一多提出了音樂美、繪畫美、建筑美這聞一多提出了音樂美、繪畫美、建筑美這“三美三美”的新的新格律詩理論主張，格律詩理論主張，“三美三美”在在也許也許一詩中是怎樣體現(xiàn)出一詩中是怎樣體現(xiàn)出來的？來的？聞一多提出了音樂美、繪畫美、建筑美 聞一多提出了音樂美、繪畫美、建筑美這聞一多提出了音樂美、繪畫美、建筑美這“三美三美”的新的新格律詩理論主張，格律詩理論主張，“三美三美”在在也許也許一詩中是怎樣體現(xiàn)出一詩中是怎樣體現(xiàn)出來的？來的？音樂美音樂美”是指音節(jié)和韻律的和諧，追求節(jié)奏感。是指音節(jié)和韻律的和諧，追求節(jié)奏感。也許也許大多數(shù)以單

4、音詞結(jié)尾，在變化中保持著整齊，參差錯落，大多數(shù)以單音詞結(jié)尾，在變化中保持著整齊，參差錯落，抑揚(yáng)頓挫；而且講求押韻，讀來朗朗上口，節(jié)奏感、韻律感抑揚(yáng)頓挫；而且講求押韻，讀來朗朗上口，節(jié)奏感、韻律感都很強(qiáng)。都很強(qiáng)?！袄L畫美繪畫美”指詩的辭藻，講究視覺形象。一切都是那么的指詩的辭藻，講究視覺形象。一切都是那么的靜，靜得可以聽見根須在吸水，靜得可以聽見蚯蚓在翻泥。靜，靜得可以聽見根須在吸水，靜得可以聽見蚯蚓在翻泥。女兒是夭折了么？不，不，不是。她只是累了，只是睡著了。女兒是夭折了么？不，不，不是。她只是累了，只是睡著了。那么，就躺在爸爸的懷里，不要怕，乖乖睡，乖乖睡那么，就躺在爸爸的懷里，不要怕，乖乖

5、睡，乖乖睡此此時無聲勝有聲，沒有眼淚，沒有號啕，而父親的悲傷我們不時無聲勝有聲，沒有眼淚，沒有號啕，而父親的悲傷我們不會沒有感覺到！會沒有感覺到！“建筑美建筑美”主要是就詩歌的整體外形而言的。全詩雖只有主要是就詩歌的整體外形而言的。全詩雖只有一節(jié)一節(jié)16行，但是每行字?jǐn)?shù)一致，都是行，但是每行字?jǐn)?shù)一致，都是9個。個。一般寫悼詩，總是要表達(dá)強(qiáng)烈的悲痛和哀傷，而本詩卻一般寫悼詩，總是要表達(dá)強(qiáng)烈的悲痛和哀傷，而本詩卻從從“三美三美”出發(fā)，把葬歌寫成優(yōu)美的安魂曲。出發(fā)，把葬歌寫成優(yōu)美的安魂曲。聞一多提出了音樂美、繪畫美、建筑美也許你真是哭得太累，也許你真是哭得太累，也許，也許你要睡一睡，也許，也許你要睡

6、一睡，那么叫夜鷹不要咳嗽，那么叫夜鷹不要咳嗽，蛙不要號，蝙蝠不要飛，蛙不要號，蝙蝠不要飛，也許你聽這蚯蚓翻泥，也許你聽這蚯蚓翻泥，聽這小草的根須吸水，聽這小草的根須吸水，也許你聽這般的音樂，也許你聽這般的音樂，比那咒罵的人聲更美；比那咒罵的人聲更美；不許陽光撥你的眼簾，不許陽光撥你的眼簾，不許清風(fēng)刷上你的眉，不許清風(fēng)刷上你的眉，無論誰都不能驚醒你，無論誰都不能驚醒你，撐一傘松蔭庇護(hù)你睡，撐一傘松蔭庇護(hù)你睡，那么你先把眼皮閉緊，那么你先把眼皮閉緊，我就讓你睡，我讓你睡，我就讓你睡，我讓你睡，我把黃土輕輕蓋著你，我把黃土輕輕蓋著你，我叫紙錢兒緩緩的飛。我叫紙錢兒緩緩的飛。也許你真是哭得太累，不許陽

7、光撥你的眼簾，那么你先把“也許也許”含有含有假設(shè)、不肯定假設(shè)、不肯定的意思。的意思?！耙苍S”含有假設(shè)、不肯定的意思。“也許也許”含有含有假設(shè)、不肯定假設(shè)、不肯定的意思。的意思?！耙苍S也許”一詞可以表達(dá)一詞可以表達(dá)不愿意相信的苦情不愿意相信的苦情，去掉則顯得肯定、生硬。去掉則顯得肯定、生硬?！耙苍S”含有假設(shè)、不肯定的意思。詩中多次重復(fù)詩中多次重復(fù)“也許也許”一詞，表達(dá)了作者什么樣的思想一詞，表達(dá)了作者什么樣的思想感情？為什么不直接用副標(biāo)題感情？為什么不直接用副標(biāo)題“葬歌葬歌”？詩中多次重復(fù)“也許”一詞，表達(dá)了作者什么樣的思想感情？為什么詩中多次重復(fù)詩中多次重復(fù)“也許也許”一詞，表達(dá)了作者什么樣的

8、思想一詞，表達(dá)了作者什么樣的思想感情？為什么不直接用副標(biāo)題感情？為什么不直接用副標(biāo)題“葬歌葬歌”？詩人明明知道愛女此次是永世長眠，但由于深愛詩人明明知道愛女此次是永世長眠，但由于深愛女兒，他不愿意承認(rèn)這個殘酷的事實。作為父親，他女兒，他不愿意承認(rèn)這個殘酷的事實。作為父親，他有著育兒常識，小孩生病哭鬧，常?？拗杷^去，有著育兒常識，小孩生病哭鬧，常?？拗杷^去，所以，前兩個所以，前兩個“也許也許”，他寧愿假想孩子，她是，他寧愿假想孩子，她是“哭哭得太累得太累”的緣故，又要睡一睡了。因此詩人以的緣故，又要睡一睡了。因此詩人以“也許也許”為題，并多次重復(fù)為題，并多次重復(fù)“也許也許”一詞安慰自己，

9、以寄托一詞安慰自己，以寄托哀傷之情。整首詩的構(gòu)思也就建立在哀傷之情。整首詩的構(gòu)思也就建立在“哭累要睡哭累要睡”這這一點上，所以，這一一點上，所以，這一“睡睡”字，可以說是全詩的關(guān)鍵字，可以說是全詩的關(guān)鍵詞，自上而下，一貫到底，使全詩的立意顯得十分清詞，自上而下，一貫到底，使全詩的立意顯得十分清楚，女兒的離去對詩人來說是永遠(yuǎn)地睡著了，用楚，女兒的離去對詩人來說是永遠(yuǎn)地睡著了，用“也也許許”真切地表達(dá)父母對痛失骨肉的難以言傳的悲痛。真切地表達(dá)父母對痛失骨肉的難以言傳的悲痛。詩中多次重復(fù)“也許”一詞，表達(dá)了作者什么樣的思想感情？為什么“夜鷹夜鷹”“蛙蛙”“蝙蝠蝙蝠”“陽光陽光”“清風(fēng)清風(fēng)”“松蔭松蔭

10、”“蚯蚓蚯蚓”，秋天、墓地、亡女。，秋天、墓地、亡女。選取這些事物符合選取這些事物符合環(huán)境特點環(huán)境特點，營造，營造童話意童話意境境，可見，可見父愛的沉摯父愛的沉摯。“夜鷹”“蛙”“蝙蝠”“陽光”“清風(fēng)”“松蔭”“蚯蚓”，秋天作者選用的這些意象的選擇可以表達(dá)作者對亡女怎樣的情懷？作者選用的這些意象的選擇可以表達(dá)作者對亡女怎樣的情懷？作者選用的這些意象的選擇可以表達(dá)作者對亡女怎樣的情懷？作者選用的這些意象的選擇可以表達(dá)作者對亡女怎樣的情懷？作者選用的這些意象的選擇可以表達(dá)作者對亡女怎樣的情懷？詩人蘊(yùn)藏的激情如地下的巖漿，奔突翻涌，時刻準(zhǔn)備噴詩人蘊(yùn)藏的激情如地下的巖漿，奔突翻涌，時刻準(zhǔn)備噴發(fā)。然而，

11、詩人卻極力控制這種激情，使它深深包蘊(yùn)在每一發(fā)。然而，詩人卻極力控制這種激情，使它深深包蘊(yùn)在每一個詞句中和每一組意象中，成為詩作內(nèi)在的情感動力。作者個詞句中和每一組意象中，成為詩作內(nèi)在的情感動力。作者并不愿接受女兒已死的事實，只當(dāng)它是睡著了。并不愿接受女兒已死的事實，只當(dāng)它是睡著了?！澳敲匆国L那么夜鶯不要咳嗽，不要咳嗽，/蛙不要號，蝙蝠不要飛蛙不要號，蝙蝠不要飛”，好讓女兒睡在一個，好讓女兒睡在一個安靜的環(huán)境里，這些詩句讀起來，讓人心碎。在第二節(jié)中，安靜的環(huán)境里，這些詩句讀起來，讓人心碎。在第二節(jié)中，詩人進(jìn)一步以深摯的愛心，為不幸的少女呼喚著彼岸的寧靜。詩人進(jìn)一步以深摯的愛心，為不幸的少女呼喚著

12、彼岸的寧靜?！安辉S陽光撥你的眼簾，不許清風(fēng)刷上你的眉不許陽光撥你的眼簾，不許清風(fēng)刷上你的眉”，還撐一傘，還撐一傘松蔭庇護(hù)她，表明了詩人殷切的關(guān)注之情，處處流露出對女松蔭庇護(hù)她，表明了詩人殷切的關(guān)注之情，處處流露出對女兒的體貼入微、呵護(hù)備至。兒的體貼入微、呵護(hù)備至?！拔野腰S土輕輕蓋著你，我叫紙我把黃土輕輕蓋著你，我叫紙錢兒緩緩的飛錢兒緩緩的飛”依依不舍之意，哀婉之情盡在其中。依依不舍之意，哀婉之情盡在其中。作者選用的這些意象的選擇可以表達(dá)作者對亡女怎樣的情懷？作者在詩中有沒有流露悲傷的感情？為什么？作者在詩中有沒有流露悲傷的感情？為什么？作者在詩中有沒有流露悲傷的感情？為什么？作者在詩中有沒有流

13、露悲傷的感情？為什么？作者在詩中有沒有流露悲傷的感情？為什么？詩中并沒有直接流露出悲傷的感情。因為作者已詩中并沒有直接流露出悲傷的感情。因為作者已把內(nèi)心的悲痛化為對女兒的憐惜慈愛，所以詩中只流把內(nèi)心的悲痛化為對女兒的憐惜慈愛，所以詩中只流露詩人對女兒的關(guān)懷愛護(hù)，并沒有讓人直接感到內(nèi)心露詩人對女兒的關(guān)懷愛護(hù)，并沒有讓人直接感到內(nèi)心中的悲傷哀痛之情。詩人以中的悲傷哀痛之情。詩人以“也許也許”一詞貫穿全詩一詞貫穿全詩（全詩中共出現(xiàn)（全詩中共出現(xiàn)5次），使作者就此展開豐富的想象，次），使作者就此展開豐富的想象，把女兒的死亡假設(shè)為安睡，這樣更能突顯作者對女兒把女兒的死亡假設(shè)為安睡，這樣更能突顯作者對女兒

14、的摯愛，視她雖死猶生，所以詩人不愿說女兒已死，的摯愛，視她雖死猶生，所以詩人不愿說女兒已死，而是說女兒只是安睡。而是說女兒只是安睡。雖然全詩沒有悲傷的字眼，但那卻是作者努力抑雖然全詩沒有悲傷的字眼，但那卻是作者努力抑制住悲痛的心情，把悲痛升華為對女兒呵護(hù)備至的感制住悲痛的心情，把悲痛升華為對女兒呵護(hù)備至的感情，用間接抒情的方法把對女兒雖死猶生，呵護(hù)備至情，用間接抒情的方法把對女兒雖死猶生，呵護(hù)備至的感情表現(xiàn)出來。用平靜的筆觸寫成此詩。的感情表現(xiàn)出來。用平靜的筆觸寫成此詩。作者在詩中有沒有流露悲傷的感情？為什么？詩人以怎樣的想象表達(dá)對亡女的感情？詩人以怎樣的想象表達(dá)對亡女的感情？詩人以怎樣的想象

15、表達(dá)對亡女的感情？詩人以怎樣的想象表達(dá)對亡女的感情？詩人以怎樣的想象表達(dá)對亡女的感情？詩人特意為女兒制造了一個非常安靜的詩人特意為女兒制造了一個非常安靜的“睡眠睡眠”環(huán)境。表達(dá)環(huán)境。表達(dá)了詩人對亡女深切的安慰和愛撫。詩人從兩個方面寫了詩人對亡女深切的安慰和愛撫。詩人從兩個方面寫“睡眠睡眠”環(huán)境環(huán)境。一是一是要要去除影響睡眠的不利因素去除影響睡眠的不利因素。二是二是創(chuàng)造有利的睡眠環(huán)境創(chuàng)造有利的睡眠環(huán)境。同時他用一句詩也同時他用一句詩也間接表達(dá)了對黑暗現(xiàn)實的控訴間接表達(dá)了對黑暗現(xiàn)實的控訴，“也許也許你聽這般的音樂，你聽這般的音樂，/比那咒罵的人聲更美；比那咒罵的人聲更美；”世上的生活是如此世上的生活是如此痛苦，早夭也不失是一種美好的歸宿。痛苦，早夭也不失是一種美好的歸宿。真切地表現(xiàn)身為人父對真切地表現(xiàn)身為人父對女兒血脈相連、難以割舍的悲哀與無奈女兒血脈相連、難以割舍的悲哀與無奈。詩人以怎樣的想象表達(dá)對亡女的感情？語言品味語言品味 語言品味 語言品味語言品味 一、一、韻律特征韻律特征 語言品味 語言品味語言品味 一、一、韻律特征韻律特征 二、二、詞語錘煉詞語錘煉語言品味 語言品味語言品味 一、一、韻律特征韻律特征 二、二、詞語錘煉詞語錘煉三、三、修辭運(yùn)用修辭運(yùn)用語言品味 品讀，體悟品讀，體悟品讀，體悟感謝聆聽