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1、六年級數(shù)學(xué)下 篇一：人教版六年級下冊數(shù)學(xué)全冊備課 第一單元 負數(shù) 荷花街道辦事處劉姑店小學(xué) 設(shè)計者：孫在玉 【學(xué)情分析】 本單元教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生認識了自然數(shù)、分數(shù)和小數(shù)的基礎(chǔ)上結(jié)合學(xué)生熟悉的生活情 境初步認識負數(shù)。學(xué)生在日常生活中已經(jīng)接觸了一些負數(shù)有了初步認識負數(shù)的基礎(chǔ)。初步認識負數(shù)能進一步豐富學(xué)生對數(shù)概念的認識有利于中小學(xué)數(shù)學(xué)銜接。 【教材分析】 負數(shù)是現(xiàn)實生活中客觀存在并有著廣泛應(yīng)用的數(shù)。教材通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情境：氣溫、存入和支取現(xiàn)金等喚起學(xué)生的已有生活經(jīng)驗為學(xué)生初步了解正數(shù)和負數(shù)是一對相反意義的量提供了直觀形象的模型。又進一步通過活動讓學(xué)生在直線上表示正數(shù)、0

2、和負數(shù)內(nèi)容使學(xué)生進一步感受負數(shù)意義并初步建立數(shù)軸模型最終通過數(shù)軸上數(shù)的順序完成對數(shù)的結(jié)構(gòu)的初步構(gòu)建。 理解0既不是正數(shù)也不是負數(shù)是本單元教學(xué)的難點 【教學(xué)目標】 1、 在熟悉的生活情境中初步認識負數(shù)能正確的讀、寫正數(shù)和負數(shù)知道0既不是正 數(shù)也不是負數(shù)； 2、 初步學(xué)會用負數(shù)表示一些日常生活中的實際問題體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系； 3、 能借助數(shù)軸初步學(xué)會比較正數(shù)、0和負數(shù)之間的大小。 【課時安排】 本單元安排3時進行教學(xué)。 第1課時認識生活中的負數(shù) 荷花街道辦事處劉姑店小學(xué) 設(shè)計者：孫在玉 【教學(xué)內(nèi)容】 人教課標實驗教材十二冊2—4頁例1、例2及做一做。 【學(xué)情分析】

3、 學(xué)生在學(xué)習(xí)本課之前,已經(jīng)系統(tǒng)的掌握了自然數(shù)、分數(shù)和小數(shù)在生活中已經(jīng)有了一些有關(guān)“負數(shù)”的生活經(jīng)驗,只是還未正式提出“負數(shù)”的概念,因此學(xué)生對“負數(shù)”的認識是存在于他們頭腦中的一些模糊的表象,對于負數(shù)的讀法、寫法、意義、作用等都還不了解。因此在教學(xué)時,要利用生活情境讓學(xué)生在潛移默化中使原有的知識表象逐漸清晰,經(jīng)歷負數(shù)產(chǎn)生的過程,讓學(xué)生在交流中進行思維的碰撞,受到方法的啟示,明確負數(shù)的相關(guān)知識。 【教材分析】 負數(shù)在日常生活中有著較為廣泛的應(yīng)用,學(xué)生經(jīng)常有機會在生活中了解負數(shù)。在小學(xué)階段讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些負數(shù)的知識,有助于他們理解生活中出現(xiàn)的負數(shù)的具體意義,拓寬學(xué)生的數(shù)學(xué)視野、加深數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)

4、系。通過對負數(shù)知識的了解和學(xué)習(xí),可以擴展學(xué)生對整數(shù)的認知范圍。小學(xué)階段對負數(shù)知識的了解可以非常有效地為中學(xué)時期更好地學(xué)習(xí)相關(guān)數(shù)軸等知識做好鋪墊。本課的學(xué)習(xí),意在讓學(xué)生感受負數(shù)與生活之間的聯(lián)系,并沒有復(fù)雜的概念與計算,知識層次相對較淺。 【教學(xué)目標】 1.認識正、負數(shù),能正確地判斷一個數(shù)是正數(shù)還是負數(shù),會初步應(yīng)用正、負數(shù)來表示相反意義的量。 2.通過對正、負數(shù)的探究,使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)化、符號化的過程,體會負數(shù)產(chǎn)生的必要性,滲透對立、統(tǒng)一的辯證思想,激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。、 【教學(xué)重難點】 教學(xué)重點:認識正、負數(shù)的意義,初步學(xué)會用正、負數(shù)表示一些日常生活中具有相反意義的量。 教學(xué)難點:理

5、解負數(shù)的意義以及對0的新認識。 【教學(xué)準備】 多媒體課件及相關(guān)教具。 【教學(xué)過程】 （一）創(chuàng)設(shè)情景激趣引入 游戲：說說下面詞或者事例的反義詞。 （1）胖（瘦） (2)黑（白） (3)向上看（向下看） （4）向前走200米（向后走200米） （5）電梯上升15層（下降15層）。 （6）我在銀行存入了500元（取出了500元）。 （7）零上10攝式度（零下10攝式度）。 （8）知識競賽中五（1）班得了20分（扣了20分）。 （9）10月份學(xué)校小賣部賺了500元（虧了500元）。 實際上在我們生活中還有許多相反意義的量如我班一個同學(xué)上課表現(xiàn)好老師給他加了3分一個同學(xué)午休課

6、的時候在大吵大鬧被扣了3分你認為這兩個3分一樣嗎？ 同桌討論得出：不一樣因為一個是加分一個是減分。 我們可以說這兩個量是具有相反意義的量今天我們就一起來研究生活中具有相反意義的量。 （板書課題：生活中的負數(shù)） (二) 體驗內(nèi)化探究新知 1.用自己的方式表示相反意義的量。 你能用自己的方式把以下幾條信息表示出來嗎？讓大家一眼就能看出來？ （1）莉莉昨天數(shù)學(xué)作業(yè)做對5道做錯5道。 （2）下午放學(xué)笑笑向東500米到家淘氣向西走400米到家。 （3）我班同學(xué)上個月在校吃午飯的人數(shù)增加6人這個月減少4人。 2、交流比較在數(shù)學(xué)化、簡捷性的比較中感受負數(shù)產(chǎn)生的必要性。 人們?yōu)榱擞涗浄奖?/p>

7、在數(shù)學(xué)中就規(guī)定了這種符號表示具有相反意義的量。（板書：十、一）比如：“對5道”記作“+5”“錯5道”記作“-5”教授正、負數(shù)的讀寫法 像這樣的數(shù)叫正數(shù)、負數(shù)。你看引入正反數(shù)就能非常簡潔地表示出相反意義的量。人們?yōu)榱撕唽懣梢圆粚懻枴?你還在哪兒見過負數(shù)呢？ 3、利用溫度理解負數(shù)、0與正數(shù)的大小。 出示：今年一月某一天三個城市天氣預(yù)報。濟南：—2℃～2℃、北京：－10℃～1℃、哈爾濱： －２０℃～－２℃。 小小播音員報一報三個城市的溫度。 小組討論這幾個溫度哪些是用負數(shù)表示的？哪些是用正數(shù)表示的？正數(shù)大還是負數(shù)大些？“0”算正數(shù)還是負數(shù)？ 全班交流小結(jié)：正數(shù)都比0大,負數(shù)都比0小“0

8、”即不是負數(shù),也不是正數(shù)。 （三）應(yīng)用與練習(xí) 1.寫出5個正數(shù)和5個負數(shù)讀一讀說一說你寫的這個數(shù)是想來表示什么的？ 2.通常,我們規(guī)定海平面的海拔高度為0米,珠穆朗瑪峰比海平面高8844.43米,可以記作( )米;吐魯番盆地大約比海平面低155米,它的海拔高度應(yīng)記作( )米。 3. 月球表面白天的平均溫度是零上126℃,記作( )℃, 夜間的平均溫度為零下150℃,記作( )℃。 4.(課件出示電梯按鈕圖)小紅的家在五樓,儲藏室在地下一樓。如果她要回家,按哪個按鈕?如果到儲藏室取東西呢? （四）全課總結(jié) 今天這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了負數(shù),你對于負數(shù)有什么認識? 【板書設(shè)計】 認識

9、生活中的負數(shù) “十” 正 “一”負 【教學(xué)反思】 第2課時 在直線上表示正、負數(shù)和0 荷花街道辦事處劉姑店小學(xué) 設(shè)計者：孫在玉 【教學(xué)內(nèi)容】 教科書第5頁例3及第7頁做一做第1、2題。 【教學(xué)目標】 1、敘述正數(shù)、負數(shù)的概念；描述數(shù)0表示的量的意義；認識數(shù)軸； 2、能聯(lián)系實際通過活動在數(shù)軸上正確表示正數(shù)、負數(shù)和0。 【教學(xué)重難點】 認識數(shù)軸能在數(shù)軸上正確表示正、負數(shù)和0 。 【學(xué)情分析】 學(xué)生在生活的負數(shù)中已經(jīng)對正、負數(shù)和0有了一定的認識和理解這是本節(jié)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)本節(jié)課的學(xué)習(xí)又是下一節(jié)課學(xué)習(xí)負數(shù)的大小比較的基礎(chǔ)。 【教具準備】課件 【教學(xué)過程】 （一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

10、 1、什么是正數(shù)、負數(shù)？0呢？ 2、舉例說明生活中的負數(shù)。 （二）探索新知講授新課 1、出示例3：四名同學(xué)都聚在大樹下這時兩名同學(xué)要向西走一個走2m另一個走4米；另外兩名同學(xué)向相反的方向走一個向東走3m一個向東走4m你能在一條直線上表示出他們運動后的情況嗎？ 學(xué)生活動：思考動手畫圖。 師生共同探究： 首先畫一直線表示運動路線； 然后我們規(guī)定以大樹為起點大樹用哪個數(shù)表示為起點？（0）向東為正則向西為負； 最后標出他們的位置。 師：像上面這樣的直線我們就稱為數(shù)軸。在數(shù)軸上表示出-1.5如果你想從起點到-1.5處應(yīng)如何運動？ 學(xué)生活動思考教師巡視并指導(dǎo)學(xué)生。 師：在數(shù)軸上標出

11、-2.5。學(xué)生活動思考教師巡視并指導(dǎo)學(xué)生。 2、同桌討論小結(jié)數(shù)軸畫法數(shù)軸箭頭在哪邊？如何在數(shù)軸上標出正數(shù)、負數(shù)和0負數(shù)一般在0的哪邊正數(shù)在0的哪邊？ （三）練習(xí)鞏固 1、說出點A、B、C、D、E表示的數(shù)。 5 2、在數(shù)軸上表示下列各數(shù)：-41-22.5-0.51.5-2 3、拓展提高:按照從大到小的順序排列 -41-22.5-0.51.5 （四）全課小結(jié) 篇二：經(jīng)典2021新人教版六年級下冊數(shù)學(xué)知識點 一 負數(shù) 1、負數(shù)的由來： 為了表示相反意義的兩個量（如盈利虧損、收入支出??）光有學(xué)過的013.4 2??是遠遠不夠的。所以出現(xiàn)了負數(shù)以盈利為正、虧損為負；以收入為正

12、、支出為負 5 2、負數(shù)：小于0的數(shù)叫負數(shù)（不包括0）數(shù)軸上0左邊的數(shù)叫做負數(shù)。 若一個數(shù)小于0則稱它是一個負數(shù)。負數(shù)有無數(shù)個其中有（負整數(shù)負分數(shù)和負小數(shù)） 2負數(shù)的寫法：數(shù)字前面 加負號“-”號不可以省略例如：-2-5.33-45- 5 3、正數(shù)：大于0的數(shù)叫正數(shù)（不包括0）數(shù)軸上0右邊的數(shù)叫做正數(shù) 若一個數(shù)大于0則稱它是一個正數(shù)。正數(shù)有無數(shù)個其中有（正整數(shù)正分數(shù)和正小數(shù)） 2正數(shù)的寫法：數(shù)字前面可以加正號“+”號也可以省略不寫。例如：+25.33+45 5 4、 負數(shù)都小于0正數(shù)都大于0負數(shù)都比正數(shù)小正數(shù)都比負數(shù)大 5、數(shù)軸： 6、比較兩數(shù)的大?。? ①利用數(shù)軸：負數(shù)＜

13、0＜正數(shù) 或 左邊＜右邊 ②利用正負數(shù)含義：正數(shù)之間比較大小數(shù)字大的就大數(shù)字小的就小。負數(shù)之間比較大小 1111數(shù)字大的反而小數(shù)字小的反而大 ＞ - ＜- 3636 二 百分數(shù)(二) （一）、折扣和成數(shù) 1、折扣：用于商品現(xiàn)價是原價的百分之幾叫做折扣。通稱“打折”。 86.565幾折就是十分之幾也就是百分之幾十。例如八折= =80﹪六折五= ==65﹪ 0100 解決打折的問題關(guān)鍵是先將打的折數(shù)轉(zhuǎn)化為百分數(shù)或分數(shù) 然后按照求比一個數(shù)多（少）百分之幾（幾分之幾）的數(shù)的解題方法進行解答 商品現(xiàn)在打八折 ：現(xiàn)在的售價是原價的80﹪ 商品現(xiàn)在打六折五：現(xiàn)在的售價是原價的65

14、﹪ 2、成數(shù)： 18.585幾成就是十分之幾也就是百分之幾十。例如一成= =10﹪八成五= ==80﹪ 0100 解決成數(shù)的問題關(guān)鍵是先將成數(shù)轉(zhuǎn)化為百分數(shù)或分數(shù) 然后按照求比一個數(shù)多（少）百分之幾（幾分之幾）的數(shù)的解題方法進行解答 這次衣服的進價增加一成：這次衣服的進價比原來的進價增加10﹪ 今年小麥的收成是去年的八成五：今年小麥的收成是去年的85﹪ （二）、稅率和利率 1、稅率 （1）納稅：納稅是根據(jù)國家稅法的有關(guān)規(guī)定按照一定的比率把集體或個人收入的一部分繳納給國家。 （2）納稅的意義：稅收是國家財政收入的主要來源之一。國家用收來的稅款發(fā)展經(jīng)濟、科技、教育、文化和國防安全

15、等事業(yè)。 （3）應(yīng)納稅額：繳納的稅款叫做應(yīng)納稅額。 （4）稅率：應(yīng)納稅額與各種收入的比率叫做稅率。 （5）應(yīng)納稅額的計算方法：應(yīng)納稅額=總收入稅率 收入額=應(yīng)納稅額稅率 2、利率 （1）存款分為活期、整存整取和零存整取等方法。 （2）儲蓄的意義：人們常常把暫時不用的錢存入銀行或信用社儲蓄起來這樣不僅可以支援國家建設(shè)也使得個人用錢更加安全和有計劃還可以增加一些收入。 （3）本金：存入銀行的錢叫做本金。 （4）利息：取款時銀行多支付的錢叫做利息。 （5）利率：利息與本金的比值叫做利率。 （6）利息的計算公式：利息＝本金利率時間 利率＝利息時間本金100％ （7）注意：如要上

16、利息稅（國債和教育儲藏的利息不納稅）則： 稅后利息=利息-利息的應(yīng)納稅額=利息-利息利息稅率=利息(1-利息稅率) 稅后利息=本金利率時間(1-利息稅率) 購物策略： 估計費用： 根據(jù)實際的問題選擇合理的估算策略進行估算。 購物策略： 根據(jù)實際需要對常見的幾種優(yōu)惠策略加以分析和比較并能夠最終選擇最為優(yōu) 惠的方案 學(xué)后反思：做事情運用策略的好處 三 圓柱和圓錐 一、圓柱 1、圓柱的形成：圓柱是以長方形的一邊為軸旋轉(zhuǎn)而得到的。 圓柱也可以由長方形卷曲而得到。（兩種方式：1.以長方形的長為底面周長 寬為高;2.以長方形的寬為底面周長長為高。其中第一種方式得到的圓 柱體

17、體積較大。） 2、圓柱的高是兩個底面之間的距離一個圓柱有無數(shù)條高他們的數(shù)值是相等的 3、圓柱的特征： （1）底面的特征：圓柱的底面是完全相等的兩個圓。 （2）側(cè)面的特征：圓柱的側(cè)面是一個曲面。 （3）高的特征 ：圓柱有無數(shù)條高 4、圓柱的切割：①橫切：切面是圓表面積增加2倍底面積即S 增 =2πr2 ②豎切（過直徑）：切面是長方形（如果h=2R切面為正方形）該長方形 的長是圓柱的高寬是圓柱的底面直徑表面積增加兩個長方形的面積 即S增=4rh 5、圓柱的側(cè)面展開圖：①沿著高展開展開圖形是長方形如果h=2πr展開圖形為正方 形 ②不沿著高展開展開圖形是平行四邊形或不規(guī)則圖

18、形 ③無論怎么展開都得不到梯形 6、圓柱的相關(guān)計算公式：底面積 ：S底=πr2 底面周長：C底=πd=2πr 側(cè)面積 ：S側(cè)=2πrh 表面積 ：S表=2S底+S側(cè)=2πr2+2πrh 體積 ：V柱=πr2h 考試常見題型：①已知圓柱的底面積和高 求圓柱的側(cè)面積表面積體積底面周長 ②已知圓柱的底面周長和高求圓柱的側(cè)面積表面積體積底面積 ③已知圓柱的底面周長和體積求圓柱的側(cè)面積表面積高底面積 ④已知圓柱的底面面積和高求圓柱的側(cè)面積表面積體積 ⑤已知圓柱的側(cè)面積和高 求圓柱的底面半徑表面積體積底面積 以上幾種常見題型的解題方法通常是求出圓柱的底面半徑和高再根據(jù)圓柱

19、的相關(guān)計算公式進行計算 無蓋水桶的表面積 =側(cè)面積＋一個底面積 油桶的表面積=側(cè)面積＋兩個底面積 煙囪通風(fēng)管的表面積=側(cè)面積 只求側(cè)面積：燈罩、排水管、漆柱、通風(fēng)管、壓路機、衛(wèi)生紙中軸、薯片盒包裝 側(cè)面積+一個底面積：玻璃杯、水桶、筆筒、帽子、游泳池 側(cè)面積+兩個底面積：油桶、米桶、罐桶類 二、圓錐 1、圓柱的形成：圓錐是以直角三角形的一直角邊為軸旋轉(zhuǎn)而得到的 圓錐也可以由扇形卷曲而得到 2、圓錐的高是兩個頂點與底面之間的距離與圓柱不同圓錐只有一條高 3、圓錐的特征： （1）底面的特征：圓錐的底面一個圓。 （2）側(cè)面的特征：圓錐的側(cè)面是一個曲面。 （3）高的特征

20、 ：圓錐有一條高。 4、圓柱的切割：①橫切：切面是圓 ②豎切（過頂點和直徑直徑）：切面是等腰三角形該等腰三角形的高是圓 錐的高底是圓錐的底面直徑面積增加兩個等腰三角形的面積 即S增=2rh 5、圓錐的相關(guān)計算公式：底面積 ：S底=πr2 底面周長：C底=πd=2πr 1 體積 ：V錐= πr2h 3 考試常見題型：①已知圓錐的底面積和高求體積底面周長 ②已知圓錐的底面周長和高求圓錐的體積底面積 ③已知圓錐的底面周長和體積求圓錐的高底面積 以上幾種常見題型的解題方法通常是求出圓錐的底面半徑和高再根據(jù)圓柱的相關(guān)計算公式進行計算 三、圓柱和圓錐的關(guān)系 1、圓柱與圓錐等底

21、等高圓柱的體積是圓錐的3倍。 2、圓柱與圓錐等底等體積圓錐的高是圓柱的3倍。 3、圓柱與圓錐等高等體積圓錐的底面積(注意：是底面積而不是底面半徑)是圓柱的3倍。 24、圓柱與圓錐等底等高 Sh 3 題型總結(jié) ①直接利用公式：分析清楚求的的是表面積側(cè)面積、底面積、體積 分析清楚半徑變化導(dǎo)致底面周長、側(cè)面積、底面積、體積的變化 分析清楚兩個圓柱(或兩個圓錐)半徑、底面積、底面周長、側(cè)面積、表面 積、體積之比 ②圓柱與圓錐關(guān)系的轉(zhuǎn)換：包括削成最大體積的問題(正方體長方體與圓柱圓錐之間) ③橫截面的問題 ④浸水體積問題：(水面上升部分的體積就是浸入水中物品的體積等于盛水容積的底面

22、積 乘以上升的高度)容積是圓柱或長方體正方體 ⑤等體積轉(zhuǎn)換問題：一個圓柱融化后做成圓錐或圓柱中的溶液倒入圓錐都是體積不變的 1問題注意不要乘以 3 四、典型題： 1、一個圓柱的側(cè)面展開是一個正方形它的高是底面直徑的π倍 即h=C=πd,它的側(cè)面積是S側(cè)=h2 2、圓柱的底面半徑擴大2倍高不變表面積擴大2倍體積擴大4倍。 3、圓柱的底面半徑擴大2倍高也擴大2倍表面積擴大4倍體積擴大8倍。 4、圓柱的底面半徑擴大3倍高縮小3倍表面積不變體積擴大3倍。 5、一個圓柱和它等底等高的圓錐體積之和是48立方厘米這個圓柱的體積是（ ）立方厘米圓錐的體積是（）立方厘米 圓錐和它等底等高

23、的圓柱體積之比是1 ：3圓柱占1份圓錐占3份一共4份題目中說了4份的和一共是48立方厘米。 圓錐占了4份中的1份圓柱占了4份中的3份 1V錐：484=12(立方厘米) 或48=12(立方厘米) 4 3V柱：484=12(立方厘米) 123=36(立方厘米) 或 48 =36(立方厘米) 4 6、一個圓柱和它等底等高的圓錐體積之差是24立方分米這個圓柱的體積是（ ）立方分米圓錐的體積是（）立方分米。 圓錐和它等底等高的圓柱體積之比是1 ：3圓柱占1份圓錐占3份1份和3份相差了2份題目中說了相差24立方分米2份就是24立方分米 圓錐占了2份中的1份圓柱占了2份中的3份 1V

24、錐：242=12(立方分米) 或24=12(立方分米) 2 3V柱：242=12(立方分米) 123=36(立方分米) 或 24 =36(立方分米) 2 7、一個圓柱和一個圓錐體積相等底面積也相等圓柱的高是2厘米圓錐的高是（ ）厘米。 V柱=V錐 V柱=V錐 11 S柱底h柱= S錐底h錐S柱底h柱= S錐底h錐 33 11 h柱= h錐S柱底= S錐底 33 11 2= h錐 4 = S錐底 33 11 h錐= 2S錐底= 433 h錐=6 S錐底=12 8、一個圓柱和一個圓錐體積相等高也相等圓柱的底面積是4平方分米圓錐的底面積是（）平方分米。 9

25、、一個圓錐和一個圓柱的底面積相等體積的比是1：6。如果圓錐的高是3.6厘米圓柱的高是（ ）厘米如果圓柱的高是3.6厘米圓錐的高是（）厘米。 1 S錐底h錐 311 S錐底h錐 31 S柱底h柱6 S柱底h柱6 1h錐 311 h錐 1 3 h柱6 h柱6 h柱1 = 3 h錐6h柱3h錐6 h柱 33.66 h柱3 6 = h錐 1 h柱 = 7.23.66 = h錐 3111110、一個圓柱體把它的高截短3厘米它的底面積減少94.2平方厘米這個圓柱的體積 減少了（ ）立方厘米。πr2 C=S側(cè)h r=Cπ2 V=πr2h =94.23=31.43.142=

26、3.1453 =31.4(厘米) =5(厘米) =235.5(立方厘米) 四 比例 1、比的意義 （1）兩個數(shù)相除又叫做兩個數(shù)的比 （2）“：”是比號讀作“比”。比號前面的數(shù)叫做比的前項比號后面的數(shù)叫做比的后項。 篇三：新蘇教版六年級數(shù)學(xué)下冊應(yīng)用題 六年級數(shù)學(xué)下冊應(yīng)用題練習(xí) 1、一個半圓的直徑是20厘米這個半圓的周長和面積各是多少？ 2、一個圓柱體如果高增加1厘米則表面積增加6.28平方厘米。如果該圓柱體高是10厘米體積是多少立方厘米？ 3、、一塊長30厘米、寬10厘米、高8厘米的長方體鐵塊熔鑄成一個底面積為100平方厘米的圓錐體鐵塊圓錐鐵塊的高是多少厘米？ 4、一段圓

27、柱形木料高6分米如果沿底面直徑把它垂直鋸開這樣表面積比原來增加了72平方分米求這段木料的體積。 5、一個圓柱和一個圓錐等底等高圓柱的體積是120立方厘米那么圓柱的體積比圓錐的體積多多少立方厘米？ 6、一副沒有蓋的圓柱形水桶高是24厘米底面直徑是20厘米做一只水桶要用鐵皮多少平方厘米？（得數(shù)保留整百平方厘米）一副水桶能裝水多少毫升？（得數(shù)保留整數(shù)） 7、一個圓錐形的沙堆高是1.8米底面半徑是5米每立方米的沙約重1.7噸.這堆沙約重多少噸？（得數(shù)保留整噸） 8、 一個長方體木塊長為10分米 、寬為8、高為6分米把它削成一個最大的圓錐這個圓錐的體積是多少立方分米？ 9、把一個圓柱木料沿高切成相等的兩半切面是邊長6厘米的正方形這個圓柱木料的體積是多少立方厘米？ 10、一條公路已修是未修的20%又修了6千米這時已修的是未修的25%這條公路長多少千米？ 第 21 頁 共 21 頁