論高中英語教學如何開展互動教學獲獎科研報告 摘 要：隨著新課標不斷深入，互動教學成為師生提倡的教學模式;這種教學模式，能夠讓學生全面了解學習中的不足，為后期學習指明正確方向。在高中英語教學中，怎樣才能開展互動教學呢？這是相關教師探究的重要課題。本文闡述了互動教學必要性，對怎樣開展互動教學進行探討，希望能為相關研究者提供一定啟示。 關鍵詞：高中英語教學;開展;互動教學 隨著新課改不斷深入，對各課程教學提出新要求，素質教育成為各師生追求的終極目標，更是培養(yǎng)學生綜合素質的重要途徑。在素質教育時，在課堂上師生能夠互動，共同營造一個良好課堂氛圍，讓學生在這種氛圍中輕松愉悅學習，激發(fā)學生學習興趣，才能夠更好學習英語知識。雖然許多高中英語教師認識到互動的重要性，但是實踐效果并不理想，還需要不斷探索和研究。 一、高中英語教學開展互動的意義 許多英語教師都意識到互動教學的必要性，也在不斷實踐。總體而言，其互動教學意義體現(xiàn)在如下幾個方面： （一）有利改變傳統(tǒng)教學模式 從高中英語教學現(xiàn)狀來看，大多數(shù)教師依然采用傳統(tǒng)教學模式，學生只能當觀眾，課堂生師生交流溝通極少。這種教學模式，不利教師教學，也不利學生對知識的學習。采用互動教學，英語課程成為雙向的活動。而且在這種氛圍中，逐漸凸顯出學生的主體地位，師生交流與溝通有所增多，能讓學生深入學習英語知識。 （二）有利提高學生學習英語能力 英語屬于一門外國語言，從國外引入而來，因此學生學習時必定會遇到各種困難。對于英語教師而言，必須適當采用互動教學模式，鼓勵學生反復練習與模仿，最終都能夠熟練運用。而且課堂上采用英語進行互動，還能夠培養(yǎng)學生預感能力和表達能力，有效提高學生學習英語知識的能力。 二、高中英語教學開展互動教學的方式 從前面分析來看，在高中英語教學中開展互動教學非常重要。因此，英語教師應該怎樣開展互動教學呢？筆者結合教學經(jīng)驗體會，建議從如下幾個途徑入手。 （一）促進師生間關系 事實上要開展師生互動，基礎條件就是建立平等互動的師生關系。因此，必須加強兩個方面的關系。 1.師生平等互動 一般而言，教師聞道在先，而且術業(yè)有專攻。因此，在英語知識方面必定超過學生，自然就存在一定優(yōu)越感，特別遇到一些不聽話的學生，就表現(xiàn)出師道的尊嚴。事實上，教育屬于人們較為重要的社會活動。教學中要開展互動教學，教師必須放下權威，采用平等身份參與學生交流中，與學生共同營造一個輕松活躍的課堂氛圍。 2.師生理解互動 師生互動屬于一種雙邊的活動，而開展這種活動的基本就是理解;通過理解能夠明白彼此的意思。在開展互動教學時，教師必須深入學生中，走進學生生活，了解其內(nèi)心世界，與學生平等相處，共同探討英語問題，這樣才能真正得到學生信任。 （二）科學設計互動主題 當師生建立平等理解基礎，開展互動教學就水到渠成。英語屬于一門外語，自然思維方式與國語存在差異，這種情況必定會增加學生的學習難度。同時，大多數(shù)教師都是通過課堂實現(xiàn)，自然缺乏學習英語的環(huán)境，讓學生學習英語知識局限于校園內(nèi)。課堂教學時，教師不斷講解知識，自然無法提高學生的口語能力。針對這種情況，教師在教學中藥鼓勵學生，為學生提供交流機會，以此來培養(yǎng)學生交流的口語能力。師生互動是激勵學生開口的最佳途徑，因此教師就必須設計好互動主題。比如講解“Travel journal”相關內(nèi)容時，教師可選擇“旅行”相關主題展開討論，讓師生進行交流。在學生討論過程中，有一些學生必定會這樣說：I especially want to go to Dali in Yunnan，where the picturesque，beautiful，but also a rich cultural history。有一些學生用英語說出個人想去之處，其他學生必定會踴躍發(fā)言，讓課堂氛圍輕松起來，而且學生通過發(fā)言也能鍛煉口語能力，還可拉攏學生間的情感，增強班級凝聚力。 （三）采用小組合作模式開展互動 要讓學生認真學習英語知識，就必須加強學生間的溝通，實現(xiàn)師生間的互動，這樣能夠提高學生應用知識能力。在開展互動教學時，教師可把學生劃分成多個小組，促進學生在組內(nèi)開展互動。教師分組時，必須考慮到組內(nèi)各學生的英語水平，組內(nèi)應該有成績好的學生，也有成績稍差學生，這樣就能夠激發(fā)成績稍差學生的興趣，積極參與互動活動中。比如在學習“Festivals;around;the world ”相關內(nèi)容時，教師可將學生劃分成小組，要求學生說說自己了解的西方節(jié)日，學生就能夠想到“All Saint's Day”及“Christmas”等各種節(jié)日，要求學生在組內(nèi)說出自己知道的節(jié)日后，然后選擇一個節(jié)日進行完善，推選一個代表用英語講解該節(jié)日，通過這種互動方式加強學生間的情感溝通。 在高中英語教學中，開展互動教學可激發(fā)學生學習興趣，以飽滿熱情參與英語學習，有效提高英語教學效率，為學生學習英語知識奠定良好的基礎。