《2021人民教育版 四年級語文 第一冊 復(fù)習(xí)教案模板》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2021人民教育版 四年級語文 第一冊 復(fù)習(xí)教案模板(10頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、人民教育版 四年級語文 第一冊 復(fù)習(xí)教案模板
你知道怎么寫人教版四年級語文第一冊復(fù)習(xí)教案嗎?《杏兒熟了》講述了杏子熟了,小伙伴們像鄰居家的淘氣鬼一樣來接杏兒,不僅沒有受到奶奶的責備,還得到了奶奶的杏兒,表現(xiàn)了奶奶大方、樸實、善良的性格。我們來看看人教版四年級語文復(fù)習(xí)教案第一冊!歡迎查看!
人民教育出版社,四年級,語文,第一冊,復(fù)習(xí)教案1
教學(xué)要求:
1.理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)奶奶樸實善良的性格。
2.練習(xí)分割文本。
教學(xué)重點和難點:
理解奶奶后來說的語境。
教學(xué)時間:
一個課時
教學(xué)過程:
首先,預(yù)習(xí)課文。
1、提出要求:認真閱讀課文,注意每個單詞的發(fā)音,思考課文主要講什么
2、。
2.學(xué)生預(yù)習(xí),老師巡視。
3、查看預(yù)覽。
(1)讀課文的名字。
(2)用自己的話,簡單說說課文主要講什么。
第二,再讀課文。
1.點名閱讀思維練習(xí)1。
2.請按要求再讀一遍課文,邊讀邊想??赐旰罂梢栽囍卮?,互相討論。
第三,逐一檢查討論。
1.問題1:我在哪里可以看到我家有很多好的杏兒?
2.問題2:當我的鄰居偷了杏兒時,“我”會怎么想?奶奶是怎么做到的?(摔的時候活該;完全不同)
3.問題三:如何理解「水果吃起來是甜的」這句話?(當你有好吃的東西分享的時候,可以看到吃的甜甜的,心里會覺得更甜。)
第四,練習(xí)分段課文。
1.再以更快的速度默讀一遍課文,認為課文可
3、以分成幾段,分別標注。
2.討論文本分割。
【第一段(1-4);第二段(5-9);第3 (10)段]
5.練習(xí)情緒化閱讀課文。
1.先自己練。
2.當眾點名朗讀。
第六,布置作業(yè)
繼續(xù)帶著情緒練習(xí)朗讀。
黑板設(shè)計:
祖母
分仔教育
杏
偷號
由我的小朋友送我
人民教育出版社,四年級,語文上冊,復(fù)習(xí)教案二
教學(xué)目標:
1.閱讀課文,理解課文的主要內(nèi)容。
2.理解課文中關(guān)鍵句子的意思。
3.默讀課文,有選擇地重復(fù)課文內(nèi)容。
4.動情地讀課文,感受奶奶寬厚善良的心;明白好事要和別人分享的道理。
重點和難點:
在朗讀和感受的基礎(chǔ)上,理解“水果吃起來是甜的”這句
4、話。學(xué)習(xí)奶奶寬厚善良的性格,體會和大家分享的樂趣。
教學(xué)準備:
1.老師:對應(yīng)課件。
2.學(xué)生:通讀課文。
教學(xué)過程:
首先,導(dǎo)入主題
1.秀題目:杏熟了(看題目)
2.杏兒怎么樣?心情愉快地再讀一遍題目。
3.展示杏兒的照片。請學(xué)生簡要描述他們看到的圖片。
第二,學(xué)習(xí)1 ~ 5節(jié)課文,理解描寫杏樹和杏兒的內(nèi)容。
1.閱讀1 ~ 5節(jié)課文,寫出描述杏兒和杏樹的內(nèi)容,并通過名字進行交流。
2.創(chuàng)設(shè)情境,練習(xí)說話:現(xiàn)在你是這棵杏樹的主人,請大家簡單介紹一下這棵杏樹。(學(xué)生準備,點名交流)
3.想著:如果你是路人,你會怎么想?如果你是鄰居家的孩子,你會怎么想?
第三,學(xué)習(xí)6
5、 ~ 9節(jié)課文,了解課文內(nèi)容,感受人物素質(zhì)。
1.第一遍讀6 ~ 9節(jié)課文,說說課文中發(fā)生了什么。
同學(xué)們自由閱讀,練習(xí)說話:杏熟了,奶奶不僅;相反,我每年都從中接受教育。
2.仔細閱讀正文6 ~ 9節(jié),了解作者前后的變化。
(1)閱讀課文6 ~ 9節(jié)。作者的態(tài)度或行為前后發(fā)生了哪些變化?在課文中的相關(guān)句子下面劃線。
(2)學(xué)生交流并提出相關(guān)句子進行解釋
我沒好氣地說:“你們這些小饞貓活該摔!”
“沒好氣”是什么意思?讓學(xué)生心情不好再說一遍。
(2)說這句話的時候,你心里是怎么想的?你對淘氣的男孩偷杏兒持什么態(tài)度?
(3)
從那以后,我每年都按照奶奶的指示給朋友們做熟杏兒。
6、
這句話講的是我怎么樣。
3.讀6 ~ 9節(jié)課文,了解奶奶的言行和素質(zhì)。
導(dǎo)入:那為什么作者前后會發(fā)生這種變化,是誰影響了他?
(1)快速閱讀6 ~ 9,畫出描述奶奶言行的句子。
(2)學(xué)生交流并提出相關(guān)句子進行解釋
奶奶快步走過去扶地上的小流氓。她揉了揉小流氓的屁股。當她看到他沒有受傷時,她轉(zhuǎn)身走進了房子。她進來的時候轉(zhuǎn)過身說:“先別走!”
關(guān)于奶奶的這一幕?你經(jīng)歷過什么?
如果你是一個淘氣的男孩,你會對奶奶說什么?
(3)現(xiàn)在你就是那個調(diào)皮的男孩。用你的語氣告訴我奶奶當時是怎么做的。(注意人的變化)
看到這一幕,你心里是怎么想的?
一起讀句子,表達自己的感受。
(3
7、)過了一會兒,奶奶從屋里出來,手里拿著一根長長的竹竿,走到樹下,摘下樹上成熟的杏兒打起來。不一會兒,就玩了20多個。她把它給了淘氣和他的同伴??粗⒆觽兂缘媚敲刺?,奶奶的嘴角又露出了一絲微笑。
這段話是怎么說的?(杏兒杏兒)你經(jīng)歷了什么?
(2)孩子們吃奶奶給的杏兒時是什么味道?和平時有什么不同?
(3)奶奶看著孩子吃的那么甜是什么感受?
一起讀句子,表現(xiàn)奶奶開心的心情。
(4)奶奶看著我,明白了我的想法,摟住我,笑著說:“傻孩子,喝酒甜,吃水果甜。記住,杏子熟了,讓村民們品嘗新鮮,杏兒會越長越大!”
這段話是怎么說的?
(2)聽奶奶說“水果吃了是甜的”,“我”好像明白了,但是在
8、奶奶的啟發(fā)下,我是怎么按照奶奶的指示去做的呢?
3口語練習(xí):第二年,杏兒又熟悉了。我把杏兒給我的朋友們吃,他們,我的心;鄉(xiāng)親們,我把杏兒給村民們嘗嘗,在我心里。
從口語練習(xí)中學(xué)到了什么?
口語練習(xí):我給了孩子們一個熟透的杏兒,還有_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。所以我懂了。
讀奶奶的話。
第四,總結(jié)課文。
1、作者通過這件事,他獲得了一個真理,他長大了。以《杏兒熟了》為題,作者不僅描述了杏兒的甜蜜,還包括了自己的成長和成熟。再讀一遍題目。
2.出示以下名言,一起
9、讀
好東西分享。
分享勞動成果是一件幸福的事。
如果你和大家分享快樂,快樂會成倍增加。
成功讓你分享時快樂,快樂讓你分享時快樂。
板書:19顆杏子熟了——有水果給大家吃才甜
“我”很不愿意主動分裂杏兒
奶奶幫助小淘氣打敗了杏兒,并把它分成了杏兒
(善良,大方)
五、課后作業(yè)
1.文中的奶奶是個好人。
2.生活中一定有很多像“有水果就吃很甜”這樣的事。請寫一個。
3.按照“大家喝酒,大家吃水果”的句型寫兩句。
如果:有球,大家都很樂意玩。
人民教育出版社,四年級,語文,第一冊,復(fù)習(xí)教案3
教學(xué)目標:
1、理解重點句子,理解課文主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)奶奶樸實善良的品質(zhì)。
10、2.把課文分段,繼續(xù)學(xué)習(xí)段落大意。
3.學(xué)習(xí)8個新單詞,理解“依偎”、“指揮”等6個單詞的含義。
4.大聲朗讀課文。
教學(xué)重點:將課文分成幾個部分,解釋段落的大意。
教學(xué)難點:理解重點句子的意思。
課程表:3課時
第一節(jié)課
教學(xué)過程
第一,聯(lián)系舊知識,刺激方式
老師:通過學(xué)習(xí)楊朔大作家寫的《可愛的小蜜蜂》,同學(xué)們一定會被蜜蜂的默默無聞、無私奉獻、無爭不懈的努力所震撼。今天我們一起學(xué)習(xí)新課文《杏兒熟了》(揭題),再次踏上新的心靈之旅。我們的內(nèi)心會碰撞出怎樣的火花?
二,初讀課文,整體感悟
1.自由閱讀。你會讀什么?
2.學(xué)生根據(jù)自己理解的東西暢所欲言,老師也不用做任何評價
11、。
3.默讀課文,總結(jié)課文大意。
第三,再讀一遍課文,明確寫作方法
1.再讀一遍課文,想想杏子熟了多少次。每次杏熟了會怎么樣?
2.將文本分段。
第四,好好讀課文,掌握單詞
1、練習(xí)閱讀,努力做到“四無”,讀課文。
2.找個伴讀。
3.交流新單詞的學(xué)習(xí)情況,互相幫助。
5.上課總結(jié),抄不可能或者很難的生詞。
第二節(jié)課
教學(xué)過程
介紹:上節(jié)課,我們知道《杏兒熟了》寫了三遍杏熟。這節(jié)課,我們將深入學(xué)習(xí)課文,理解每一顆成熟的杏子里寫了什么。
一、學(xué)習(xí)第二段,感受奶奶的高貴品質(zhì)
1.快速閱讀課文。作者主要應(yīng)該寫哪個杏熟期?又寫了什么?
2.學(xué)生帶著問題自己閱讀。
3.檢
12、查反饋,談?wù)劧温浯笠狻?
4.研究完第二段,“我”和奶奶對小濤濤偷杏子的態(tài)度有什么區(qū)別?你能感受到什么?找出相關(guān)句子并閱讀。
5.學(xué)生自由學(xué)習(xí)。
6.通信(群通信——類通信)
關(guān)鍵理解:(1)她走到樹下,摘下成熟的杏子,打下來。她腳下站不穩(wěn),身體在顫抖。
(簡單善良)
(2)水果只有吃了才是甜的。記住,杏子熟了,讓村民嘗嘗。
(分享快樂、價值和意義)
7.總結(jié):面對這樣的奶奶,你有什么想說的?
過渡:杏子前后成熟兩次寫什么?這和杏子成熟有什么聯(lián)系?
二、閱讀自悟,理解作者的寫作意圖
1、自讀,每段寫什么?
2.說出這一段的大意。
3.理解段落中的重要句子。(略)
4.這兩段和二杏成熟有什么聯(lián)系?
第三,閱讀全文,然后體會深刻的感受
小學(xué)語文四年級復(fù)習(xí)課教案模板
人民教育出版社,四年級,上冊,語文教案
新人民教育版四年級上冊語文教案模板
新課程標準人民教育版小學(xué)四年級語文上冊教案模板
新人民教育版四年級語文上冊教案模板
四年級語文復(fù)習(xí)計劃綜述
新課程標準人民教育版四年級上冊語文教案模板
小學(xué)四年級上冊語文教案人教版模板
新人民教育版小學(xué)語文四年級上冊教案模板
新課程標準人民教育版小學(xué)語文四年級上冊教案模板