《六年級下冊語文課件－第21課 蛇肚子里的象課后作業(yè)（b組-提升篇）｜長春版 (共11張PPT)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《六年級下冊語文課件－第21課 蛇肚子里的象課后作業(yè)（b組-提升篇）｜長春版 (共11張PPT)（11頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 一 、 大 人 不 理 解 。1 書 的 啟 示 ： _ 這 本 書 中 描 述了 原 始 森 林 里 蟒 蛇 吞 野 獸 的 情 形 ， 于 是 “ 我 ” 決定 用 _的 形 式 把 書 的 內(nèi) 容 表 達(dá) 出 來 。親 身 經(jīng) 歷 的 故 事 圖 畫 2 作 品 內(nèi) 容 ：(1)作 品 一 號(hào) ： “ 我 ” 畫 的 是 _，可 大 人 們 卻 認(rèn) 為 “ 我 ” 一 的 是 _。(2)作 品 二 號(hào) ： 與 作 品 一 號(hào) 不 同 的 是 ， 作 品 二 號(hào) “ 我 ” _， 大 人 們 的 表 現(xiàn) 是_。(3)在 作 者 看 來 作 品 一 號(hào) 和 作 品 二 號(hào) 是 ( )的 。

2、A 一 樣 B 不 一 樣 一 條 正 在 消 化 大 象 的 蟒 蛇一 頂 帽 子對 補(bǔ) 畫 了 蛇 的 內(nèi) 部勸 “ 我 ” 別 畫 什 么 剖 視 的 或 不 剖 視 的 蟒 蛇 圖 ， 要把 心 思 放 到 學(xué) 習(xí) 上 A 3 想 法 分 歧 ： 本 部 分 用 _的 寫 作 方 法 寫 出 了_。對 比孩 子 和 大 人 的 想 法 不 同 二 、 遷 就 與 保 留 。1 遷 就 大 人 ： 跟 大 人 _，大 人 很 高 興 。2 解 讀 大 人 ： 判 斷 正 誤 。(1)大 人 沒 有 想 象 力 ， 在 他 們 心 里 ， 只 有 把 心 思 用 到 地 理 、歷 史 等

3、學(xué) 科 上 才 是 正 事 。 ( )(2)大 人 沒 看 懂 作 者 的 畫 ， 是 因 為 作 者 畫 技 太 差 ， 認(rèn) 不 出 來 。( )(3)本 文 告 訴 我 們 兒 童 世 界 和 成 人 世 界 是 不 相 同 的 。 ( )談 橋 牌 、 高 爾 夫 球 、 政 治 和 領(lǐng) 帶 3 保 留 童 心 ： 我 始 終 把 _留 著 ， 遇 上 一 個(gè)我 看 來 _的 大 人 ， 就 用 圖 畫 考 驗(yàn)他 。4 文 意 理 解 ： 作 者 寫 這 篇 文 章 是 為 了 告 訴 我 們 ( )A 孩 子 天 真 可 愛 。B 只 有 遷 就 大 人 ， 才 能 使 大 人 高 興

4、 。C 孩 子 富 有 童 心 ， 并 且 渴 望 得 到 大 人 的 理 解 ， 寫 出 童 心的 重 要 。 C作 品 一 號(hào)頭 腦 略 微 清 醒 一 、 主 題 積 累1 橫 看 成 嶺 側(cè) 成 峰 ， _。2 _， 只 緣 身 在 此 山 中 。遠(yuǎn) 近 高 低 各 不 同不 識(shí) 廬 山 真 面 目 二 、 延 伸 閱 讀 畫 楊 桃 (節(jié) 選 )老師讓這幾個(gè)同學(xué)回到自己的座位上，然后和顏悅色地說：“提起楊桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣，有時(shí)候看起來真像個(gè)五角星。因此，當(dāng)我們看見別人把楊桃畫成五角星的時(shí)候，不要忙著發(fā)笑，要看看人家是從什么角度看的。我們應(yīng)該相

5、信自己的眼睛，看到是什么樣的就畫成什么樣?！边@位老師的話同我父親講的是那么相似。他們的教誨使我一生受用。 1 在 文 中 找 出 下 列 詞 語 的 反 義 詞 。陌 生 ( ) 懷 疑 ( ) 哭 ( )2 填 恰 當(dāng) 的 關(guān) 聯(lián) 詞 語 。(1)( )觀 察 的 角 度 不 同 ， 楊 桃 的 樣 子 ( )不 同 。(2)楊 桃 ( )被 畫 成 了 五 角 星 ， ( )好 笑 嗎 ？熟 悉 相 信 笑如 果 就雖 然 但 是 3 老 師 說 的 話 中 哪 句 話 最 重 要 ？ 找 出 來 ， 抄 寫 在 下 面 的 橫線 上 ， 并 說 說 這 是 一 種 什 么 態(tài) 度 。_4

6、 “ 他 們 的 教 誨 使 我 一 生 受 用 。 ” 你 從 中 得 到 了 什 么 啟 示 ？_從 不 同 的 角 度 看 問 題 會(huì) 得 出 不 同 的 結(jié) 論 ， 對 事 物 的 觀察 應(yīng) 該 實(shí) 事 求 是 。我 們 應(yīng) 該 相 信 自 己 的 眼 睛 ， 看 到 是 什 么 樣 的 就 畫 成 什么 樣 。 這 是 一 種 實(shí) 事 求 是 的 態(tài) 度 。 三 、 百 字 練 筆孩 子 和 大 人 對 問 題 的 看 法 不 同 。 在 生 活 中 你 一 定 也 有 類 似 的 經(jīng)歷 吧 ， 把 你 的 經(jīng) 歷 寫 一 寫 。_示 例 ： 我 的 媽 媽 對 我 的 學(xué) 習(xí) 非 常 重 視 ， 每 天 都 是 逼 著 我 不 停 地學(xué) 習(xí) 。 她 不 喜 歡 我 和 成 績 差 的 同 學(xué) 玩 ， 說 成 績 差 的 同 學(xué) 只 會(huì) 帶壞 我 。 可 我 不 是 這 樣 想 的 ， 每 個(gè) 人 都 有 自 己 的 優(yōu) 點(diǎn) ， 我 喜 歡 多交 朋 友 。 可 是 媽 媽 并 不 理 解 我 ， 好 幾 次 我 都 想 和 她 好 好 談 談 ，但 是 她 根 本 就 不 接 受 我 的 觀 點(diǎn) ， 為 此 我 非 常 苦 惱 。