《（課堂設(shè)計(jì)）高中語(yǔ)文 3.9 跑警報(bào)隨堂訓(xùn)練 語(yǔ)文版必修2》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（課堂設(shè)計(jì)）高中語(yǔ)文 3.9 跑警報(bào)隨堂訓(xùn)練 語(yǔ)文版必修2（11頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第9課　跑警報(bào) 學(xué)案1　文本研讀 1．給下列加點(diǎn)的字注音 (1)生字注音 ①滇西(　　)?、诖榇?　　) ③墳塋(　　) ④惶恐(　　) ⑤遲鈍(　　) ⑥松脂(　　) ⑦楔入(　　) ⑧骨碌(　　) ⑨挨淋(　　) ⑩真髓(　　) 淘汰(　　) 名諱(　　) 嵌綴(　　) 膩歪(　　　　) 漱口(　　) (2)多音字注音 ①　 ② ③ ④ 2．為下列各組字組詞 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ 3．解釋下列詞語(yǔ)的含義 ①心平氣和： ______________________________________________

2、__________________________ ②漫山遍野： ________________________________________________________________________ ③閑情逸致： ________________________________________________________________________ ④倉(cāng)皇失措： ________________________________________________________________________ ⑤身無(wú)長(zhǎng)物： __________

3、______________________________________________________________ ⑥卿卿我我： ________________________________________________________________________ ⑦魂不附體： ________________________________________________________________________ ⑧絡(luò)繹不絕： __________________________________________________________

4、______________ ________________________________________________________________________ ⑨五味俱全： ________________________________________________________________________ ⑩滔滔不絕： ________________________________________________________________________ ________________________________________

5、________________________________ 4．近義詞辨析 (1)反應(yīng)·反映 “反應(yīng)”是指外來(lái)刺激引起的某種活動(dòng)或回應(yīng)，可引申為事情引起的意見(jiàn)、態(tài)度或行動(dòng)等。 “反映”是把情況、意見(jiàn)等告訴上級(jí)或有關(guān)部門。另外，“反映”還可以比喻把客觀事物的實(shí)質(zhì)表現(xiàn)出來(lái)，如：“為了反映‘不在乎’，作《跑警報(bào)》?！? 例句：①學(xué)生們對(duì)這位新老師的課________冷淡。 ②學(xué)生們把對(duì)這位新老師的課的意見(jiàn)________給校長(zhǎng)。 (2)姑且·暫且 姑且：副詞，表示暫時(shí)地，強(qiáng)調(diào)讓步。 暫且：暫時(shí)，強(qiáng)調(diào)時(shí)間短暫。 例句：①我想凡客體已經(jīng)超出商業(yè)范疇，更多是一個(gè)社會(huì)和文化問(wèn)題。__

6、______借用網(wǎng)絡(luò)超鏈接稱之為超創(chuàng)作，是以現(xiàn)有作品為素材表達(dá)新創(chuàng)意。 ②讓我們________把問(wèn)題擱一下，明天再設(shè)法解決吧。 《跑警報(bào)》中的“跑”能否換成“躲”“藏”“逃“等詞？為什么？ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ _______________________________________________

7、_________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 探究點(diǎn)一　面對(duì)警報(bào) 1．快速閱讀文本，尋找西南聯(lián)大師生面對(duì)警報(bào)的表現(xiàn)，體會(huì)他們當(dāng)時(shí)的心態(tài)或性情或精神風(fēng)貌，并加以概括，用詞不能重復(fù)。 ______________________________________________

8、__________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 2．同樣都是跑警報(bào)，他們的表現(xiàn)、精神風(fēng)貌各不相同，但請(qǐng)?bào)w味他們的相同點(diǎn)，并概括。 __

9、______________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

10、 ________________________________________________________________________ 探究點(diǎn)二　品味“皮實(shí)” 1．“皮實(shí)”的意思是什么？ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 2．作者說(shuō)我們中國(guó)人生于憂患，已經(jīng)很“皮實(shí)”了，“皮實(shí)”與“麻木”有什么區(qū)別？ _____

11、___________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ _

12、_______________________________________________________________________ 探究點(diǎn)三　幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言 品讀下列語(yǔ)句，體味其幽默詼諧的特點(diǎn)。 (1)女同學(xué)樂(lè)于有人伺候，男同學(xué)也正好殷勤照顧，表現(xiàn)一點(diǎn)騎士風(fēng)度。正如孫悟空在高老莊所說(shuō)：“一來(lái)醫(yī)得眼好，二來(lái)又照顧了郎中，這是湊四合六的買賣?！? ________________________________________________________________________ ________________________________________

13、________________________________ ________________________________________________________________________ (2)有一位哲學(xué)系的研究生曾經(jīng)作了這樣的邏輯推理：有人帶金子，必有人會(huì)丟掉金子，有人丟金子，就會(huì)有人撿到金子，我是人，故我可以撿到金子。因此，他跑警報(bào)時(shí)，特別是解除警報(bào)以后，他每次都很留心地巡視路面。他當(dāng)真兩次撿到過(guò)金戒指！邏輯推理有此妙用，大概是教邏輯學(xué)的金岳霖先生所未料到的。 ________________________________________________

14、________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (3)大概是上了吳雨僧先生的《紅樓夢(mèng)》的課，受了影響。侯兄送傘，已成定例。警報(bào)下雨，一次不落。名聞全校，貴在有恒。 _______________________________________________________________

15、_________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 盡顯語(yǔ)言特色 [文本回顧]　本文語(yǔ)言最大的特色就是亦莊亦諧，幽默風(fēng)趣。按汪曾祺先生的話說(shuō)，他是受古人的影響，“從我的

16、小說(shuō)里可以看出歸有光和桐城派的影響，桐城派講究文章的擺放，斷、連、疾、徐、頓、挫、講‘文氣’。正如中國(guó)畫所講‘血脈相通，氣韻生動(dòng)’”(汪曾祺《兩棲雜述》)。這些話也適合本文的語(yǔ)言特點(diǎn)。 如：①新詞，改變?cè)~語(yǔ)的感情色彩。例：言而有信。 ②巧用成語(yǔ)，化用俗語(yǔ)。例：心平氣和，見(jiàn)機(jī)而作，入土為安，名聞全校，貴在有恒，侯兄送傘，已成定例。 ③化用數(shù)學(xué)術(shù)語(yǔ)，一語(yǔ)雙關(guān)。例：人生幾何，戀愛(ài)三角。 ④借用典故。例：這位侯同學(xué)長(zhǎng)得五大三粗，卻有一副賈寶玉的心腸；侯生送傘。 ⑤妙用哲學(xué)邏輯推理。例：有人帶金子，必有人會(huì)丟掉金子，有人丟金子，就會(huì)有人撿到金子，我是人，故我可以揀到金子。 ⑥莊諧化用。例：我

17、看過(guò)這個(gè)女人的照片，長(zhǎng)得就像她寫的那些信(人如其信)；“膩歪”“湊四合六”“被甩”等方言的運(yùn)用。 ⑦悠閑自在樸實(shí)的描寫。例：馬尾松林吃“丁丁糖”。 [技法點(diǎn)撥]　優(yōu)美的語(yǔ)言，可以讓讀者讀后感到是一種享受，只有具有特色的景物才吸引游客的眼球，同樣也只有具有特色的語(yǔ)言才能點(diǎn)亮閱卷者的眼睛。怎樣讓作文的語(yǔ)言拒絕平庸，并且寫出特色呢？簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是給作文注入能給讀者提供非凡感受的語(yǔ)言，這樣的語(yǔ)言如：新穎別致的語(yǔ)言、樸實(shí)感人的語(yǔ)言、妙趣橫生的語(yǔ)言、富含哲理的語(yǔ)言、飄逸清新的語(yǔ)言、氣勢(shì)磅礴的語(yǔ)言等。例如一位學(xué)生在一篇寫人物的作文中這樣寫道：“新班頭海拔不很高，3的開(kāi)方不足，2的開(kāi)方有余，身材也符合中國(guó)

18、國(guó)情——尚處在社會(huì)主義初級(jí)階段。只是有點(diǎn)少年老成，許是腦瓜過(guò)分聰明的緣故，頂上草木稀疏，更顯其老氣橫秋。新班頭朋友無(wú)幾，但和牛頓、焦耳交往甚密，光學(xué)、力學(xué)常掛嘴邊?！痹搶W(xué)生靈活化用了所學(xué)功課中的概念或術(shù)語(yǔ)，語(yǔ)言活潑風(fēng)趣，很能提高人們的閱讀興致。這種語(yǔ)言類型適合寫一些新型的體裁，在輕松愉快的氛圍里運(yùn)用更易見(jiàn)效。 [技法運(yùn)用]　以“我身邊的變化”寫一段話，注意要呈現(xiàn)語(yǔ)言的獨(dú)特性，字?jǐn)?shù)在150字左右。 【答案解析】 自主梳理 1．(1)①diān?、赾uō　③yínɡ?、躧uánɡ?、載ùn　⑥zhī ⑦xiē?、鄉(xiāng)u　⑨ái?、鈙uǐ　 tài　huì　qiàn　nì wā

19、i　shù (2)①jiàn　jiān?、趆ánɡ　xínɡ?、踙énɡ　hènɡ?、躩iě　jiè xiè 2．①一副對(duì)聯(lián)　一幅畫?、谡心肌∪漳骸、劬К摗∥灮鹣x 墳塋?、芨锌〈蟾拧? ⑤點(diǎn)綴　輟學(xué)　⑥翻譯　驛道 3．①心里平和，不急躁，不生氣?！、诒椴忌揭?，形容很多。 ③閑適的情致?！? ④匆忙而慌張，不知道怎么辦。 ⑤身上沒(méi)有多余的東西，形容貧窮?！、扌稳菽信g非常親昵。?、咝稳菘謶秩f(wàn)分?！、嘈稳菪腥塑囻R來(lái)來(lái)往往，接連不斷。近義詞如“接踵而來(lái)、紛至沓來(lái)、川流不息、車水馬龍”?！、嵛逦叮核崽鹂嗬毕痰暮戏Q。形容調(diào)味齊全適宜。近義詞如“應(yīng)有盡有”?！、馓咸?，形容流水不斷。像流水那

20、樣毫不間斷。指話很多，說(shuō)起來(lái)沒(méi)個(gè)完。近義詞如“千言萬(wàn)語(yǔ)、對(duì)答如流、喋喋不休、長(zhǎng)篇累牘”。 4．(1)①反應(yīng)?、诜从场?2)①姑且　②暫且 預(yù)習(xí)思考 “跑”相對(duì)“躲”“藏”“逃”來(lái)說(shuō)，于緊張中透出從容，最有風(fēng)度，也最能表達(dá)豐富生動(dòng)的內(nèi)容。 文本探究 探究點(diǎn)一 1．(1)雷海宗先生每回上課，都要先問(wèn)“我上次講到哪里了”，然后滔滔不絕地講解……班上有個(gè)女學(xué)生筆記記得比較詳細(xì)，一句不落。雷先生有一次問(wèn)她：“我上一課最后說(shuō)的是什么？”女學(xué)生看看筆記，答：“您上次最后說(shuō)：‘現(xiàn)在已經(jīng)有空襲警報(bào)，我們下課?！蔽覀儚倪@一問(wèn)一答中，看出了師生的風(fēng)趣幽默和面對(duì)警報(bào)的從容不迫。 (2)馬姓同學(xué)跑警報(bào)，

21、早起背壺水，帶點(diǎn)吃的，夾一卷溫庭筠或李商隱的詩(shī)，向郊外走去，直到太陽(yáng)偏西，估計(jì)日本飛機(jī)不會(huì)來(lái)了，才慢慢地回來(lái)。從中看出他悠閑愜意，從容穩(wěn)重。 (3)侯姓同學(xué)，正在聽(tīng)課，忽然跑出去扯嗓子喊：“現(xiàn)在有預(yù)行警報(bào)，五華山掛了三個(gè)紅球！”從中看出他的敏感，久經(jīng)空襲已成預(yù)報(bào)專家。 (4)馬幫，細(xì)致介紹驛道、馬鍋頭和吹口哨的吹法及呈貢調(diào)的內(nèi)容，看似與跑警報(bào)無(wú)關(guān)，實(shí)則體現(xiàn)了堅(jiān)韌樂(lè)觀的民族精神。不惜筆墨對(duì)馬鍋頭的裝束進(jìn)行了詳盡的描述，馬幫押運(yùn)面對(duì)沿途的艱難和不測(cè)卻是如此的沉穩(wěn)、樂(lè)觀，再一次讓我們感受到了民族的“不在乎”精神。 (5)西南聯(lián)大的學(xué)生見(jiàn)到預(yù)行警報(bào)一般是不跑的；跑警報(bào)時(shí)選擇的地點(diǎn)特舒適(如文中的

22、馬尾松林)，詳細(xì)介紹“丁丁糖”的做法和吃法，讓我們覺(jué)得這更不是躲警報(bào)，倒是有點(diǎn)像空閑體味生活，別有一番情趣在心頭。 (6)與空襲警報(bào)有關(guān)的小山溝，防空洞上的兩副對(duì)聯(lián)，一語(yǔ)雙關(guān)，妙筆生花，更讓我們體會(huì)到西南聯(lián)大師生面對(duì)警報(bào)的閑情逸致、浪漫情懷，借漢語(yǔ)的妙處把西南聯(lián)大師生面對(duì)艱險(xiǎn)從容不迫、堅(jiān)韌樂(lè)觀的精神表現(xiàn)得淋漓盡致。 (7)看書、閑聊、打橋牌，從不倉(cāng)皇失措，讓我們體會(huì)到西南聯(lián)大師生對(duì)侵略者的蔑視。 (8)談戀愛(ài)，侯生送傘。越讀越覺(jué)得不是在躲警報(bào)，此情此景讓人產(chǎn)生豐富的聯(lián)想：浪漫，養(yǎng)眼，有情調(diào)，有騎士風(fēng)度，憐香惜玉，溫馨感人。 (9)不跑警報(bào)的，如羅姓女生洗頭，鄭姓男生煮蓮子，如此鎮(zhèn)定自若

23、、氣定神閑，令人驚嘆不已。 2．不在乎、悠閑自在、從容不迫、鎮(zhèn)定自若、蔑視、樂(lè)觀、泰然自若等等。 探究點(diǎn)二 1．悠閑自在、從容不迫、鎮(zhèn)定自若等。 2．皮實(shí)是一種面對(duì)逆境時(shí)的韌性，仍對(duì)生活、對(duì)未來(lái)抱有希望。而麻木則是一種最大的悲哀。而本文的中國(guó)人在飛機(jī)轟炸的陰影籠罩下，仍然表現(xiàn)出一種對(duì)生活的熱情，他們的這種“皮實(shí)”正是我們民族的象征。 探究點(diǎn)三 (1)把男女同學(xué)戀愛(ài)時(shí)男性的風(fēng)度與女性的矜持用孫悟空的話做了解釋，很是詼諧。 (2)邏輯學(xué)用在跑警報(bào)時(shí)撿金子，可謂是活學(xué)活用，幽默風(fēng)趣。 (3)“已成定例”與“貴在有恒”兩個(gè)四字語(yǔ)本來(lái)是古典的、正式的書面用法，有鄭重其事的意味，但用在這里

24、寫一個(gè)日常的、生活化的情感故事，平添幽默風(fēng)味。 寫法探究 曾幾何時(shí)，我光滑的臉上突然冒出了一群美麗的青春疙瘩痘，頓時(shí)云貴高原上的喀斯特地貌在我的臉上呈現(xiàn)出來(lái)。那一顆顆紅色的小痘子在我臉上找到了合適的住所后，愈加放肆，開(kāi)始大量呼朋喚友，繁殖后代。不幾天，我整張可憐的臉就紅一塊白一塊了，用手一摸更是高低起伏，仿佛我臉上長(zhǎng)著中國(guó)地圖，咱祖國(guó)的大好河山都擠到這里來(lái)了。 學(xué)案2　訓(xùn)練反饋 (分值：60分) 一、基礎(chǔ)知識(shí)(15分，每小題3分) 1．下列加點(diǎn)字的讀音，有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(　　) A．警報(bào)(jǐnɡ)　敏感(mǐn) 滇西(diān) 墳塋(yínɡ)

25、 B．撮唇(cuō) 猝然(cù) 驛道(yì) 短褂(ɡuà) C．感慨(kǎi) 鑲嵌(qiàn) 漱口(shù) 嚇唬(hu) D．真髓(suī) 儒道(rú) 敞開(kāi)(chǎnɡ) 攪和(hé) 2．下列字形書寫有誤的一項(xiàng)是(　　) A．淘汰　古驛道　　漫山遍野　墳塋 B．點(diǎn)綴 閑情逸致 倉(cāng)皇失措 邏輯 C．恐懼 身無(wú)常物 魂不附體 嚇虎 D．?dāng)嚭? 金戒指 血肉橫飛 漱口 3．下列成語(yǔ)使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　　) A．他發(fā)現(xiàn)我出了問(wèn)題，總是心平氣和地給我做工作、談心。 B．他逃學(xué)，打架，上課說(shuō)話，上網(wǎng)，還不讓家長(zhǎng)、

26、老師管，他真是身無(wú)長(zhǎng)物??！ C．作為在校的中學(xué)生應(yīng)把學(xué)習(xí)放在最重要的位置，男女生之間花前月下、卿卿我我是會(huì)影響學(xué)習(xí)和身心的。 D．他退休了，在家里養(yǎng)花、種菜、喂魚，開(kāi)始有了閑情逸致。 4．依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(　　) ①他早起看天，________是萬(wàn)里無(wú)云，________有無(wú)警報(bào)，他就背了一壺水，帶點(diǎn)吃的，________著一卷溫飛卿或李商隱的詩(shī)，向郊外走去。 ②他們的短褂外都________了一件白色的羊皮背心，腦后________著漆布的涼帽，腳下是一雙厚牛皮底的草鞋狀的涼鞋，鞋幫上大都繡了花，________釘著亮晶晶的“鬼眨眼”亮片。 A．①只要

27、　不管　夾?、谔住臁∵€ B. ①如果　無(wú)論 夾 ②套 掛 卻 C. ①只要 無(wú)論 抱 ②罩 戴 還 D. ①如果 不管 抱 ②罩 戴 卻 5．下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是(　　) A．海外華僑華人和兩岸同胞在全球開(kāi)展了聲勢(shì)浩大的反“獨(dú)”促統(tǒng)活動(dòng)，先后在世界各地舉辦了多次反“獨(dú)”促統(tǒng)大會(huì)和大型論壇，有力地遏制了“臺(tái)獨(dú)”勢(shì)力。 B．中國(guó)因素對(duì)于美國(guó)股市的推動(dòng)只是一個(gè)難以估量的定性判斷，但是H股的走勢(shì)卻切切實(shí)實(shí)地表明了全球資本正在為中國(guó)因素而瘋狂。 C．現(xiàn)在，至少有一個(gè)美國(guó)資助的伊朗海外移民非政府機(jī)構(gòu)在迪拜積極活動(dòng)，直接從事培訓(xùn)伊朗人組織公民抗議示威

28、活動(dòng)，目的是推動(dòng)伊朗政治變革，推翻現(xiàn)政府。 D．六方會(huì)談在危機(jī)與轉(zhuǎn)機(jī)的反復(fù)中曲折前進(jìn)，其根本原因是朝美在戰(zhàn)略上存在巨大的差異并相互較量的結(jié)果。 二、文本閱讀(12分) 閱讀下面文段，回答6～9題。 這些走長(zhǎng)道的馬鍋頭有他們的特殊裝束。他們的短褂外都套了一件白色的羊皮背心，腦后掛著漆布的涼帽，腳下是一雙厚牛皮底的草鞋狀的涼鞋，鞋幫上大都繡了花，還釘著亮晶晶的“鬼眨眼”亮片。——這種鞋似只有馬鍋頭穿，我沒(méi)見(jiàn)從事別種行業(yè)的人穿過(guò)。馬鍋頭押著馬幫，從這條斜陽(yáng)古道上走過(guò)，馬項(xiàng)鈴嘩棱嘩棱地響，很有點(diǎn)浪漫主義的味道，有時(shí)會(huì)引起遠(yuǎn)客的游子一點(diǎn)淡淡的鄉(xiāng)愁…… 有了預(yù)行警報(bào)，這條古驛道就熱鬧起來(lái)了。從不

29、同方向來(lái)的人都涌向這里，形成了一條人河。走出一截，離市較遠(yuǎn)了，就分散到古道兩旁的山野，各自尋找一個(gè)合適的地方呆下來(lái)，心平氣和地等著，——等空襲警報(bào)。 …… 說(shuō)是漫山遍野，但也有幾個(gè)比較集中的“點(diǎn)”。古驛道的一側(cè)，靠近語(yǔ)言研究所資料館不遠(yuǎn)，有一片馬尾松林，就是一個(gè)點(diǎn)。這地方除了離學(xué)校近，有一片碧綠的馬尾松，樹下一層厚厚的干了的松毛，很軟和，空氣好，——馬尾松揮發(fā)出很重的松脂氣味，曬著從松枝間漏下的陽(yáng)光，或仰面看松樹上面的藍(lán)得要滴下來(lái)的天空，都極舒適外，是因?yàn)檫@里還可以買到各種零吃。昆明做小買賣的，有了警報(bào)，就把擔(dān)子挑到郊外來(lái)了。五味俱全，什么都有。最常見(jiàn)的是“丁丁糖”?！岸《√恰奔贷溠刻牵?/p>

30、就是北京人祭灶用的關(guān)東糖，不過(guò)做成一個(gè)直徑一尺多，厚可一寸許的大糖餅，放在四方的木盤上，有人掏錢要買，糖販即用一個(gè)刨刃形的鐵片楔入糖邊，然后用一個(gè)小小鐵錘，一擊鐵片，丁的一聲，一塊糖就震裂下來(lái)了，——所以叫做“丁丁糖”。其次是炒松子。昆明松子極多，個(gè)大皮薄仁飽，很香，也很便宜。我們有時(shí)能在松樹下面撿到一個(gè)很大的成熟了的生的松球，就掰開(kāi)鱗瓣，一顆一顆地吃起來(lái)?！菚r(shí)候，我們的牙都很好，那么硬的松子殼，一嗑就開(kāi)了！ 6．不寫跑警報(bào)，卻描寫馬幫的裝束，是否游離了文章的中心呢？(3分) 答：_____________________________________________________

31、___________________ ________________________________________________________________________ 7．作者是從哪些角度來(lái)寫馬尾松林之美的？(3分) 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 8．分析“撿松球”描寫的妙處？(3分) 答：__

32、______________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 9．這兩段描寫從容不迫，和在他們的頭頂響著空襲的警報(bào)形成強(qiáng)烈的反差，對(duì)此你如何看待？(3分) 答：________________________________________________________________________ __________________________

33、______________________________________________ 三、類文閱讀(21分) 閱讀下面的文字，完成10～13題。 語(yǔ)文天生浪漫 熊芳芳 讓我們?cè)俅务雎?tīng)那遙遠(yuǎn)的聲音——“坎坎伐檀兮，置之河之干兮。河水清且漣猗。不稼不穡，胡取禾三百廛兮？”即便是義憤填膺吧，也是那般的富有浪漫氣息。而“蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方”更是將古人的浪漫情懷推向了極致。 語(yǔ)文，從遠(yuǎn)古走來(lái)，從蠻荒走來(lái)，從我們祖先浪漫的心靈中走來(lái)。 開(kāi)天辟地的盤古、以身補(bǔ)天的女媧用剛與柔成就了遠(yuǎn)古人類對(duì)世界與宇宙浪漫的想象；填海的精衛(wèi)、逐日的夸父用血與肉書寫了所有生命對(duì)自由與光

34、明不朽的追求。 因著浪漫，四十棄官歸隱的陶潛“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”；因著浪漫，五十始舉進(jìn)士的孟郊“春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長(zhǎng)安花”。 因著浪漫，王昌齡發(fā)出了“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”的豪壯誓言；因著浪漫，李白才會(huì)仰天長(zhǎng)笑“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)”。 語(yǔ)文，從浪漫的心靈出發(fā)，走向深廣，走向博大。 因著語(yǔ)文，孔雀東南飛的故事成了家喻戶曉的絕唱；因著語(yǔ)文，木蘭從軍的傳說(shuō)成了婦孺皆知的佳話。 因著語(yǔ)文，雪萊的“冬天到了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎”溫暖了多少失意者的心懷；因著語(yǔ)文，但丁的“走你的路，讓別人去說(shuō)吧”激蕩著每一個(gè)開(kāi)拓者的胸襟。 因著語(yǔ)文，我們收藏了春的溫馨、夏的火熱、秋的

35、豐碩、冬的冷峻；因著語(yǔ)文，我們領(lǐng)略了北國(guó)的冰雪，南疆的椰林，西域的雄鷹，東海的潮汐。 語(yǔ)文，是天生浪漫的文化載體。睿智的思想，高尚的情感，靈動(dòng)的才智，無(wú)不棲于根深葉茂的語(yǔ)文之樹，它生生不息地傳承著人類文明，它滌蕩污濁，提精煉粹，陶冶身心，它匯聚了浪漫又傳送著浪漫。 浪漫的語(yǔ)文，呼喚浪漫的情懷。 一個(gè)有些浪漫情懷的人，能像范仲淹一樣無(wú)私，“居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君”，也能像王安石一樣無(wú)畏，“不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層”。他們可以心游萬(wàn)仞、精騖八極，更可以在現(xiàn)實(shí)世界中撐門拄戶、立地擎天。既可以迎來(lái)送往，勝友如云，更可以一人一盞一影，孤燈自守黎明。既可橫空出世、笑傲江湖，又可

36、面壁潛心，十年磨一劍。入世可如岳飛，“壯懷激烈”，“八千里路云和月”，也可躬耕壟畝如諸葛亮，“淡泊以明志，寧?kù)o以致遠(yuǎn)”。 如此，我們語(yǔ)文教師又怎能沒(méi)有一點(diǎn)兒浪漫情懷？ 一個(gè)有些浪漫情懷的語(yǔ)文教師，才能夠理解聞一多何以會(huì)在國(guó)民黨的手槍面前橫眉怒對(duì)、拍案而起；一個(gè)有些浪漫情懷的語(yǔ)文教師，才能夠體會(huì)蒲松齡的那些鬼怪精靈的故事蘊(yùn)蓄了多么厚重的歷史滄桑；一個(gè)有些浪漫情懷的語(yǔ)文教師，才可能認(rèn)同那個(gè)被歷代傳誦的叫做“愚公”的老人異想天開(kāi)的決策和近乎愚蠢的執(zhí)著； 一個(gè)有些浪漫情懷的語(yǔ)文教師，才可能明白那蒼顏白發(fā)，頹然乎眾賓之間的醉翁，其意不僅不在酒，且也不全然在乎山水之間也…… 惟有具備一些浪漫情懷，語(yǔ)

37、文教師才可能真正的理解語(yǔ)文，熱愛(ài)語(yǔ)文，欣賞語(yǔ)文；惟有具備一些浪漫情懷，語(yǔ)文教師才可能真正的理解生活，熱愛(ài)生活，享受生活；也惟有這樣的語(yǔ)文教師才可能影響一批懂得享受語(yǔ)文、享受生活的學(xué)生。 因?yàn)?，語(yǔ)文天生浪漫。 浪漫是感同身受黯然的低眉，是情到真處開(kāi)懷的大笑；浪漫是與青春一同上路，比夢(mèng)想走得更遠(yuǎn)；浪漫是用愛(ài)成就理想，用心托舉希望；浪漫是一種永遠(yuǎn)年輕的生命的記號(hào)，是一個(gè)與浩渺時(shí)空中的一些人、一些事相遇的過(guò)程…… 浪漫是感性的也是理性的，浪漫是細(xì)致的也是博大的，浪漫是喜樂(lè)的也是憂傷的。 浪漫是一粒種子，把信念扎入地下，才可能將生命探向藍(lán)天；浪漫是一棵大樹，愈是同泥土為伍，愈是有云彩做伴；浪漫是

38、一道彩虹，匯集了地上的雨露，才能夠凝成天上的錦繡…… 一分一秒的華年、一朵一朵的笑靨、一句句清風(fēng)的低語(yǔ)、一幀幀季節(jié)的相片、一些黎明、一些黑夜、發(fā)黃的故事、春天的屋檐……一并裝入生命的全部流程中，一遍又一遍地再讀。讓我們的心牽著我們的手，在語(yǔ)文的世界里徐徐穿行，在真實(shí)與浪漫中徐徐穿行。 10．下列對(duì)這篇文章的賞析，正確的兩項(xiàng)是(4分)(　　) A．作者寫陶潛、孟郊、王昌齡、李白等，是為了闡釋語(yǔ)文來(lái)自于浪漫、悠閑、寧?kù)o的心境。 B．作者寫盤古、女媧、精衛(wèi)、夸父等，是為了描繪出祖先大膽的想象和對(duì)自由與光明的追求。 C．作者寫孔雀東南飛、木蘭從軍，寫雪萊、但丁等，生動(dòng)地闡釋了從浪漫心靈出發(fā)的

39、語(yǔ)文可以引導(dǎo)人們走向深廣，走向博大。 D．全文圍繞“語(yǔ)文天生浪漫”這一話題，信手拈來(lái)，既有詩(shī)句和神話傳說(shuō)，又有文學(xué)長(zhǎng)廊中的歷史人物，材料豐富、很有感染力。 E．本文飽含激情，語(yǔ)言流暢，綜合運(yùn)用了記敘、描寫、抒情、議論、說(shuō)明等多種表達(dá)方式，內(nèi)容層層展開(kāi)，閱讀本文，給人在浪漫的語(yǔ)文世界徐徐穿行之感。 11．文章開(kāi)頭列舉了《詩(shī)經(jīng)》中的句子，這樣寫有什么作用？請(qǐng)從內(nèi)容和形式兩個(gè)方面回答。(6分) 答：________________________________________________________________________ ______________________

40、__________________________________________________ ________________________________________________________________________ 12．通觀全文，“語(yǔ)文”與“浪漫”之間的關(guān)系是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要加以分析。(5分) 答：________________________________________________________________________ ______________________________________________________

41、__________________ ________________________________________________________________________ 13．通讀上文，你最欣賞的一點(diǎn)是什么？請(qǐng)圍繞你最欣賞的一點(diǎn)簡(jiǎn)要加以分析。(6分) 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________

42、________________________________________________________________ 四、語(yǔ)言運(yùn)用(12分) 14．開(kāi)設(shè)豐富多彩的選修課是新課程改革的重要舉措。但由于未納入高考范圍，選修課在很多學(xué)校名存實(shí)亡。盡管教育主管部門開(kāi)發(fā)的教材有十幾套，但學(xué)校真正選開(kāi)的幾門選修課也大體是與高考密切相關(guān)的。基于選修課開(kāi)設(shè)的現(xiàn)狀，你是否同意將選修課納入高考范圍？請(qǐng)陳述理由。(6分) 表態(tài)： ________________________________________________________________________ 理由： _

43、_______________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 15．把下面一段文字的主要意思概括出來(lái)(不超過(guò)30字)(6分) 《語(yǔ)文的詩(shī)意》讓我再一次想到語(yǔ)文教育的三重境界：“人技教育”“人格教育”和“人生教育”。“人技教育”側(cè)重于給學(xué)生以生活技能，“人格教育”注重將語(yǔ)文養(yǎng)料內(nèi)化為學(xué)生自己的精神，“人生教育”則引導(dǎo)學(xué)生最終把“語(yǔ)文素質(zhì)”(包括知識(shí)、技能、思想、

44、精神、人格、信念等等)與自己的人生融為一體。如果說(shuō)“人技語(yǔ)文”給學(xué)生以“真”，“人格語(yǔ)文”給學(xué)生以“善”，那么“人生語(yǔ)文”則將學(xué)生引向生命之“美”。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案解析】 1．D　[“髓”應(yīng)讀“suǐ”，“和”應(yīng)讀“huo”。] 2．C　[?！L(zhǎng)，虎—唬。] 3．B　[身無(wú)長(zhǎng)物：身上

45、沒(méi)有多余的東西，形容貧窮。和語(yǔ)意不符。] 4．A 5．B　[A項(xiàng)“舉辦……大會(huì)”屬于動(dòng)賓搭配不當(dāng)；C項(xiàng)成分殘缺，應(yīng)為“直接從事培訓(xùn)伊朗人組織公民抗議示威活動(dòng)的工作”；D項(xiàng)“其根本原因是……的結(jié)果”屬于句式雜糅。] 6．雖說(shuō)馬幫和跑警報(bào)沒(méi)有直接的關(guān)系，但作者在這里細(xì)致描寫馬幫的裝束，是想表達(dá)一種民間質(zhì)樸的歡樂(lè)精神，這和跑警報(bào)又是相關(guān)的，也增添了文章的趣味性。 7．寫馬尾松林的景色之美，是從嗅覺(jué)、感覺(jué)和視覺(jué)三方面來(lái)寫的：聞松脂香味、曬著從松枝間漏下來(lái)的陽(yáng)光、看松樹上面的藍(lán)得要滴下來(lái)的天空。 8．句子短小精悍，用詞妥帖，如“磕”，形象逼真。寫出了人們的輕松悠然自得。 9．這巨大的反差，讓

46、人驚嘆，會(huì)心一笑之下也是對(duì)日軍飛機(jī)轟炸的輕蔑。汪先生之所以用如此輕松的筆調(diào)來(lái)寫，正是為了表現(xiàn)文章主旨——反映中華民族的“不在乎”精神。 10．CD　[A項(xiàng)王昌齡因浪漫引發(fā)了豪壯的情懷，B項(xiàng)是為了闡釋“語(yǔ)文從祖先浪漫的心靈中走來(lái)”這一觀點(diǎn)，E項(xiàng)未運(yùn)用“說(shuō)明”這一表達(dá)方式。] 11．這樣寫是為了突出古人的浪漫情懷；并為“語(yǔ)文，從遠(yuǎn)古走來(lái)，從蠻荒走來(lái)，從我們祖先浪漫的心靈中走來(lái)”作鋪墊，同時(shí)，與上文的“遙遠(yuǎn)”和標(biāo)題中的“天生”一詞相照應(yīng)。 12．①語(yǔ)文從浪漫的心靈出發(fā)，匯聚了浪漫又傳送著浪漫；②浪漫的語(yǔ)文呼喚著浪漫的情懷，惟有具備一些浪漫的情懷，才可能真正地理解語(yǔ)文，熱愛(ài)語(yǔ)文，欣賞語(yǔ)文。 13．略。 解析　本題為開(kāi)放性題目，只要觀點(diǎn)合理，分析有理有據(jù)，表達(dá)清晰流暢即可。 14．同意。理由：綜合素質(zhì)，創(chuàng)新人才，個(gè)性發(fā)展，豐富人生，與大學(xué)銜接等。 不同意。理由：增負(fù)，不公平競(jìng)爭(zhēng)(不同層次學(xué)校師資有差異)，沖淡基礎(chǔ)學(xué)科的“基礎(chǔ)”地位等。 15．語(yǔ)文“人技”“人格”“人生”三重境界教給學(xué)生真善美。(注意提取和整合信息)