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1、（課堂設(shè)計）2014-2015高中語文 4.11 陳情表語文版必修1 1．實詞 (1)通假字 ①夙遭閔兇： ________________________________________________________________________ ②零丁孤苦： ________________________________________________________________________ ③四十有四： ____________________________________________________________________

2、____ (2)古今異義 ①九歲不行 古義： ________________________________________________________________________ 今義： ________________________________________________________________________ ②臣以供養(yǎng)無主 古義： ________________________________________________________________________ 今義： _______________________

3、_________________________________________________ ③后刺史臣榮舉臣秀才 古義： ________________________________________________________________________ 今義： ________________________________________________________________________ ④非臣隕首所能上報 古義： _____________________________________________________________

4、___________ 今義： ________________________________________________________________________ ⑤零丁孤苦，至于成立 古義： ________________________________________________________________________ 今義： ________________________________________________________________________ ⑥欲茍順?biāo)角?，則告訴不許 古義： _______________

5、_________________________________________________________ 今義： ________________________________________________________________________ ⑦是以區(qū)區(qū)不能廢遠 古義： ________________________________________________________________________ 今義： _______________________________________________________________

6、_________ ⑧逮奉圣朝，沐浴清化 古義： ________________________________________________________________________ 今義： ________________________________________________________________________ ⑨郡縣逼迫 古義： ________________________________________________________________________ 今義： ________________________

7、________________________________________________ ⑩拜臣郎中 古義： ________________________________________________________________________ 今義： ________________________________________________________________________ (3)一詞多義 ①見 ②卒 ③薄 ④矜 ⑤拜 ⑥曾 ⑦尋 ⑧除 (4)詞類活用 ①是以區(qū)區(qū)不能廢遠： ___________________

8、_____________________________________________________ ②則劉病日篤： ________________________________________________________________________ ③臣具以表聞： ________________________________________________________________________ 2．虛詞 (1)以 (2)之 3．文言句式 (1)而劉夙嬰疾?。? ____________________________________

9、____________________________________ (2)歷職郎署： ________________________________________________________________________ (3)今臣亡國賤俘： ________________________________________________________________________ 4．文句翻譯 (1)外無期功強近之親，內(nèi)無應(yīng)門五尺之僮，煢煢孑立，形影相吊。 譯文： __________________________________________

10、______________________________ ________________________________________________________________________ (2)伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，猶蒙矜育，況臣孤苦，特為尤甚。 譯文： ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

11、 1．結(jié)合時代背景，推測一下李密“辭不就職”的原因。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ _____________________________________

12、___________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ _________________________________

13、_______________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 2．李密在應(yīng)召赴任和奉養(yǎng)祖母的兩難中選擇了后者，我們應(yīng)如何看待？ ________________________________________________________________________

14、 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________

15、___ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ _________________________________________________________________

16、_______ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 3．李密“盡節(jié)”于皇帝，與報效國家有何區(qū)別？ ________________________________________________________________________ _______________________________________

17、_________________________________ ________________________________________________________________________ 情真意切　感人至深 [文本回顧]　《陳情表》不事雕琢，感情真摯樸實，抒情誠摯深沉，敘事具體感人，讀來感人至深。 [技法點撥]　古人云：“感人心者，莫先乎情?！薄扒椤?，這個我們生活中無處不在的東西，千百年來，不知被多少文人墨客以不同的方式謳歌、贊美，成就了很多感天動地、蕩氣回腸的美文。 如何達到“感情真摯”的要求呢？ 第一，我們要選取真實的材料。一篇文章，如

18、果材料失真，只能給人一種矯揉造作的虛假的感覺，根本不可能使人感動。我們寫話題作文，尤其是寫記敘文，就應(yīng)該反映生活的本質(zhì)，抒發(fā)真摯的感情。所以，我們要選擇自己經(jīng)歷過的或者最熟悉的情感素材來寫，如父子情、母女情、兄弟情、同學(xué)情等等。當(dāng)然，強調(diào)“真實”不是說不能虛構(gòu)，而是說虛構(gòu)的情節(jié)也應(yīng)該合乎實際，合乎事理。 第二，情感的表達方式。矛盾沖突中見真情，“百煉之后始見真”，真情是錘煉出來的，矛盾沖突的雙方便是錘煉的大錘。 第三，細節(jié)描寫中繪真情。真實細膩的細節(jié)描寫，向來就是動人情思的。朱自清的《背影》最感人處，就在于父親蹣跚地努力地穿過鐵道爬上月臺為我“買橘子”的細節(jié)描寫。 [技法運用]　請寫一個

19、作文片斷，抒發(fā)真情實感，做到以情感人。 答案 自主梳理 1．(1)①通“憫”，憂愁，憂傷，這里指令人憂戚的事(多指疾病死喪)　②同“伶仃”，孤獨的樣子?、弁ā坝帧保硎菊麛?shù)之外再加零數(shù) (2)①不能走路?！〔豢梢??！、跓o人主持?！]有主人。 ③優(yōu)異的人才?！∶髑鍍纱鷨T的統(tǒng)稱?！、軋蟠?。 a．向上級報告；b.登在報上。?、葜钡??！”硎具_到某種程度；表示另提一事。?、奚暝V，訴說。　說給別人，讓人知道。?、咚角椋t詞?！?shù)量少?！? ⑧蒙受?！∠丛琛? ⑨催促?！∑仁??！、馍袝〉膶俟??！≈嗅t(yī)醫(yī)生。 (3)①用在動詞前，表示他人行為

20、及于自己　看見，動詞　表被動，“被”，介詞?、诮K于，副詞　通“猝”，突然，副詞　終，副詞　死，動詞　③迫近，動詞　與“厚”相對，形容詞　輕視，動詞　④憐惜，動詞　自夸，動詞?、莩噬希瑒釉~　授予官職，動詞?、拊?jīng)，副詞　竟然，副詞?、卟痪?，副詞　尋找，動詞　平常，形容詞　⑧授予官職，動詞　臺階，名詞　去掉，動詞 (4)①形容詞用作動詞，遠離?、谌眨~作狀語，一天天地；篤，形容詞用作動詞，加重?、凼箘佑梅ǎ埂? 2．(1)憑借，介詞　因為，連詞　原因，名詞 (2)結(jié)構(gòu)助詞，的　取消句子獨立性，無實義，結(jié)構(gòu)助詞　到，動詞 3．(1)被動句 (2)狀語后置句，省略句 (3)判斷句

21、 4．(1)家外沒有什么近親，家里沒有照應(yīng)門戶的奴仆，孤孤單單、無依無靠地獨自生活，只有自己的身子和影子互相安慰。 (2)我想圣朝是用孝道來治理天下的，凡是老年人，尚且都受到憐惜和養(yǎng)育，何況我孤單困苦，更是不同尋常。 文本探究 1．大致有這樣三個原因：第一，李密確實有一個供養(yǎng)祖母的現(xiàn)實問題，像文章中所說“祖母無臣，無以終余年”。第二，李密是蜀漢舊臣，自然有懷舊的思想，甚至有忠臣不保二主的思想，況且他還認為漢主劉禪是一個“可次齊桓”的人物，對晉滅蜀漢是有一點不服氣的。第三，古人講“做官如履薄冰”，他深知“伴君如伴虎”，皇帝高興時，則臣為君之心腹；皇帝不高興時，則臣為君棄之草芥。出于歷史的教

22、訓(xùn)，李密不能沒有后顧之憂。晉朝剛剛建立，李密對晉武帝不甚了解，盲目做官，安知禍福。所以李密“辭不就職”，不是不想做官，而是時機不宜做官。 2．李密以奉養(yǎng)祖母為出發(fā)點，“辭不就職”，有他深沉的思考，既包含他的真實情感，又帶有些許明哲保身的影子。祖母“供養(yǎng)無主”是現(xiàn)實，而擺在面前的不只是一個選擇的問題，選擇背后暗含許多豐富內(nèi)容。作者從“孝”出發(fā)，以引起武帝同情，而關(guān)鍵在于消除武帝對李密這位蜀漢舊臣的懷疑，而李密的選擇和陳述無疑是明智之舉。 晉朝剛剛建立，地方官吏承認并表彰了李密的孝順和做事有原則、有才干，體諒了作者的慘苦處境。但皇帝“特下”詔書，此事非同小可，于是“具以表聞”，而且須得委婉、誠

23、懇，為自己進一步申述提供了很好的談話氛圍。而李密最終明確態(tài)度“先徇私情，后報國恩”，這是李密選擇的明智所在。 至此，李密的選擇中，已經(jīng)包含了“赴任”一意，只不過時間暫緩而已，而且表露出了“士為知己者死”的態(tài)度，壓低了自己，抬高了皇恩。李密“終養(yǎng)”祖母，出自肺腑，動人神魄，合乎晉武帝的“以孝治天下”的主張。同時他對武帝的忠愛，無比尊崇，十分殷勤的心情溢于言表，宛然適合一個新朝君主所希望聽到的降臣的樸實、真切、令人憐憫的語言，怎能不使武帝霽怒為憐、予以懷柔呢！難怪武帝覽之曰：“士之有名，不虛然哉！”所以李密的選擇合情亦合理，是俊杰之舉。 3．李密“盡節(jié)”于皇帝，是出于前朝舊臣對新朝君主知恩圖報

24、的心情，其中含有豐富的不確定的因素，諸如“做官如履薄冰”，新君不可測，一切皆盡節(jié)謹慎等。李密的“盡節(jié)”是對一個人——新朝君主，有其狹隘之處，而報效國家則為“濟天下”“救黎民”的宏偉無私之舉，二者不可同日而語。 寫法探究 略 學(xué)案2　訓(xùn)練反饋 (分值：50分) 一、基礎(chǔ)知識(15分，每小題3分) 1．下列詞語中，加點字的注音正確的一項是(　　) A．險釁(xìn)　　　　 隕首(yuán) 煢煢孑立(jié)　　　　 除臣洗馬(xǐ) B．期功強近(qī) 矜愍(jīn) 夙遭閔兇(mǐn) 過蒙拔擢(zhuó) C．床蓐(rù) 日篤(

25、dǔ) 寵命優(yōu)渥(wò) 猥以微賤(wěi) D．逋慢(bū) 不勝(shènɡ) 門衰祚薄(zhà) 日薄西山(bó) 2．下列詞語中，字形有誤的一項是(　　) A．躬親　　伏惟　　氣息奄奄　　詔書切峻 B．沐浴 矜育 形影相掉 五尺之僮 C．孝廉 盤桓 矜愍愚誠 奉詔奔馳 D．供養(yǎng) 希冀 人命危淺 朝不慮夕 3．下列對“以”的意義和用法，判斷正確的一項是(　　) 　 A．①②相同，③④相同　　 B．①②相同，③④不同 C．①②不同，③④不同 D．①②不同，③④相同 4．下列各句中，加點詞的意義相同的

26、一項是(　　) A. B. C. D. 5．下列句子中加點詞的意義和用法，與現(xiàn)代漢語相同的一項是(　　) A．零丁孤苦，至于成立 B．庶劉僥幸，保卒余年 C．臣密今年四十有四 D．臣之辛苦，非獨蜀之人士及二州牧伯所見明知 二、文本閱讀(9分，每小題3分) 閱讀下面的文言文，完成6～8題。 伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，猶蒙矜育，況臣孤苦，特為尤甚。且臣少仕偽朝，歷職郎署，本圖宦達，不矜名節(jié)。今臣亡國賤俘，至微至陋，過蒙拔擢，寵命優(yōu)渥，豈敢盤桓，有所希冀。但以劉日薄西山，氣息奄奄，人命危淺，朝不慮夕。臣無祖母，無以至今日；祖母無臣，無以終余年。母孫二人，更相為命，是以區(qū)區(qū)

27、不能廢遠。 臣密今年四十有四，祖母劉今年九十有六，是臣盡節(jié)于陛下之日長，報劉之日短也。烏鳥私情，愿乞終養(yǎng)。臣之辛苦，非獨蜀之人士及二州牧伯所見明知，皇天后土實所共鑒。愿陛下矜愍愚誠，聽臣微志，庶劉僥幸，保卒余年。臣生當(dāng)隕首，死當(dāng)結(jié)草。臣不勝犬馬怖懼之情，謹拜表以聞。 6．對下列句中加點詞語的解釋，不正確的一項是(　　) A．寵命優(yōu)渥　　　　　　　 寵：恩寵 B．聽臣微志 聽：聽信 C．日薄西山 ?。浩冉? D．更相為命 更：交互 7．對下列句中加點詞語的意思的判斷，正確的一項是(　　) ①凡在故老，猶蒙矜育?、诒緢D宦達，不矜名節(jié) ③愿陛下矜愍愚誠，

28、聽臣微志 A．①與②相同　　　　　　B．①與③相同 C．②與③相同 D．①②③都不同 8．下面四個句子中的“之”字，與其他不同的一項是(　　) A．臣之進退，實為狼狽 B．外無期功強近之親 C．臣之辛苦，非獨蜀之人士及二州牧伯所見明知 D．臣盡節(jié)于陛下之日長 三、類文閱讀(18分) 閱讀下面的文言文，完成9～13題。 李密，字令伯，犍為武陽人也，一名虔。父早亡，母何氏醮①。密時年數(shù)歲，感戀彌至，烝烝②之性，遂以成疾。祖母劉氏，躬自撫養(yǎng)，密奉事以孝謹聞。劉氏有疾，則涕泣側(cè)息，未嘗解衣，飲膳湯藥必先嘗后進。有暇則講學(xué)忘疲，而師事譙周，周門人方之游夏③。 少仕蜀，為

29、郎。數(shù)使吳，有才辯，吳人稱之。蜀平，泰始初，詔征為太子洗馬。密以祖母年高，無人奉養(yǎng)，遂不應(yīng)命。乃上疏曰： 臣以險釁，夙遭閔兇。生孩六月，慈父見背；行年四歲，舅奪母志。祖母劉愍臣孤弱，躬親撫養(yǎng)。臣少多疾病，九歲不行，零丁孤苦，至于成立。既無叔伯，終鮮兄弟，門衰祚薄，晚有兒息。外無期功強近之親，內(nèi)無應(yīng)門五尺之僮，煢煢孑立，形影相吊。而劉夙嬰疾病，常在床蓐，臣侍湯藥，未曾廢離。 ……臣之辛苦，非獨蜀之人士及二州牧伯所見明知，皇天后土實所共鑒。愿陛下矜愍愚誠，聽臣微志，庶劉僥幸，保卒余年。臣生當(dāng)隕首，死當(dāng)結(jié)草。臣不勝犬馬怖懼之情，謹拜表以聞。 送帝覽之曰：“士之有名，不虛然哉！”乃停召。后劉終，

30、服闋，復(fù)以洗馬征至洛。司空張華問之曰：“安樂公何如？”密曰：“可次齊桓?！比A問其故，對曰：“齊桓得管仲而霸，用豎刁而蟲流。安樂公得諸葛亮而抗魏，任黃皓而喪國，是知成敗一也?！贝螁枺骸翱酌餮越毯嗡?？”密曰：“昔舜、禹、皋陶相與語，故得簡雅；《大誥》與凡人言，宜碎。孔明與言者無己敵，言教是以碎耳?！比A善之。 出為溫令，而憎疾從事，嘗與人書曰：“慶父不死，魯難未已?！睆氖掳灼鋾倦`，司隸以密在縣清慎，弗之劾也。密有才能，常望內(nèi)轉(zhuǎn)，而朝廷無援，乃遷漢中太守，自以失分懷怨，及賜餞東堂，詔密令賦詩，末章曰：“人亦有言，有因有緣。官無中人，不如歸田。明明在上，斯語豈然！”武帝忿之，于是都官從事奏免密官。后

31、卒于家。 注?、脔?jiào)：女子出嫁。②烝烝：淳厚的樣子。③方：比擬。游夏：孔子的學(xué)生言子游、卜之夏，并稱游夏。 9.對下列各句中加點詞語的解釋，不正確的一項是(3分)(　　) A．躬自撫養(yǎng)　　　　　　躬自：親自 B．慈父見背 見背：背離我，離我而去 C．門衰祚薄 祚?。焊７譁\薄 D．矜愍愚誠 矜愍：夸耀 10．下列各句中加點詞語的意義和用法，不相同的一項是(3分)(　　) A. B. C. D. 11．下列語句全都體現(xiàn)李密“悲惻動人”的一項是(3分)(　　) ①密奉事以孝謹聞 ②則涕泣側(cè)息，未嘗解衣 ③生孩六月，慈父見背 ④門衰祚薄

32、 ⑤臣生當(dāng)隕首，死當(dāng)結(jié)草 ⑥后劉終，服闋 A．①②④ B．②③⑥ C．②③④ D．①⑤⑥ 12．下列對文章有關(guān)內(nèi)容的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検?3分)(　　) A．李密先以簡潔精練的語言寫自己孤苦，為“祖母無臣，無以終余年”作鋪墊。 B．強調(diào)祖母劉“夙嬰疾病，常在床蓐”，以突出李密的孝情不同于一般的母孫之情。 C．《陳情表》的第一自然段，寫自己與祖母劉的特殊關(guān)系和特殊命運，抒發(fā)對祖母的孝情。 D．李密在祖母去世之后，被迫到晉朝任洗馬的官職，實現(xiàn)了“先盡孝，后盡忠”忠孝兩全的夙愿。 13．翻譯文中畫橫線的語句。(6分) (1)后劉終，服闋，復(fù)以洗馬征至洛。(2

33、分) 譯文： ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (2)出為溫令，而憎疾從事，嘗與人書曰：“慶父不死，魯難未已?！?4分) 譯文： ______________________

34、__________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 四、語言運用(8分) 14．寫一張給親屬的節(jié)日或生日賀卡。要求：感情真摯自然，語言連貫得體，至少使用一種修辭手法，不出現(xiàn)真實姓名，正文50字左右。(3分) 答：______________

35、__________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 15．下面是關(guān)于“感恩教

36、育”的評論文章中的一段文字。請根據(jù)上下文，補寫畫線處的內(nèi)容。要求緊扣主題，語意連貫，表達明確，每處不超過15個字。(5分) 近年來，不少學(xué)校開展的感恩教育活動都要求學(xué)生給父母洗一次腳。這引發(fā)了有關(guān)人士的質(zhì)疑：__①__？中華民族是一個有著數(shù)千年文明史的偉大民族，知恩圖報是我們的傳統(tǒng)美德。__②__無疑是正確的，但是，如果不考慮學(xué)生的年齡以及生理及心理的差異和特點，只是簡單地采取__③__，恐怕不但達不到預(yù)期的教育效果，__④__。感恩教育是一項長期的工作，而且牽涉到很多方面，它需要__⑤__。 答：______________________________________________

37、__________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案 1．C　[A項“隕”讀yǔn，“洗”讀xiǎn。B項“期”讀jī

38、。D項“勝”讀shēnɡ，“祚”讀zuò。] 2．B　[掉—吊。] 3．B　[①②④為連詞，因為；③為介詞，用。] 4．C　[C項早時。A項子/氣息，這里指風(fēng)。B項安慰/哀悼死者。D項私情/少，小。] 5．B　[A項至于：古義，一般表示時間、處所等所至的范圍，相當(dāng)于“到了”“到達”；今義，表示達到某種程度或表示另提一事。C項今年：古義，現(xiàn)在的年齡；今義，說話時的這一年。D項辛苦：古義，辛酸苦楚；今義，身心勞苦或用于求人做事的客套話。] 6．B　[聽：任，任從。這里指準(zhǔn)許。] 7．B　[①③憐惜，②自夸。] 8．A　[A項助詞，用于主謂之間，無實義；B、C、D三項均為結(jié)構(gòu)助詞，的。

39、] 9．D　[矜愍：憐惜。] 10．B　[A項因為，介詞。B項就/卻。C項用于主謂之間，無實義。D項連詞，表順承。] 11．C　[“悲惻動人”主要表現(xiàn)在對李密祖母以及自己身世不幸方面。] 12．D　[“實現(xiàn)了夙愿”不當(dāng)。] 13．(1)后來劉氏去世，守喪期滿除去喪服，再一次征用他到洛陽做太子洗馬。 (2)李密由京官外調(diào)做溫令，卻憎恨一個擔(dān)任從事的下屬，曾經(jīng)在寫給人的信中說：“慶父不死去，魯國的災(zāi)難不會結(jié)束。” 參考譯文 李密，字令伯，是犍為武陽(今四川省彭山縣)人，他的一個名字叫虔。父親很早就去世了，母親何氏再嫁。當(dāng)時李密只有幾歲，他戀母情深，性情淳厚，思念成疾。祖母劉氏親自撫

40、養(yǎng)他，李密侍奉祖母以孝順和恭敬聞名當(dāng)時。祖母劉氏一有病，他就哭泣，侍候在祖母身旁，夜里不曾脫衣，為祖母端飯菜、端湯藥，他總要嘗過之后才讓祖母用。有空閑的時間就講學(xué)，忘記了疲勞，并且拜譙周為師，譙周的學(xué)生把他和子游子夏相比擬(認為他是很有文學(xué)才華的人)。 李密年少時在蜀漢做郎官。多次出使吳國，頗有辯才，吳人稱贊他。蜀漢平定后，泰始初年，晉武帝下詔委任他為太子洗馬。他因為祖母年高，無人奉養(yǎng)，沒有接受官職。于是上書說： 我因命運不好，小時候就遭遇到了不幸。剛出生六個月，慈父就去世了。到了四歲，舅父強行改變了母親守節(jié)的志向。祖母劉氏，憐憫我從小喪父又多病消瘦，便親自對我加以撫養(yǎng)。我小時候經(jīng)常生病，

41、九歲時還不會走路。孤獨無靠，一直到成人自立。既沒有叔叔伯伯，也沒有哥哥弟弟，門庭衰微，福分淺薄，直到很晚才有了兒子。在外面沒有比較親近的親戚，在家里又沒有照管門戶的奴仆。孤孤單單地自己生活，每天只有自己的身體和影子相互安慰。而祖母劉氏很早就疾病纏身，常年臥床不起，我侍奉她吃飯喝藥，從不曾間斷和離開過。 ……我的辛酸苦楚，并不僅僅是蜀地的百姓及益州、梁州的長官所親眼看見、內(nèi)心明白的，連天地神明也都看得清清楚楚。希望陛下能憐憫我愚昧至誠的心，滿足臣下我一點小小的心愿，使祖母劉氏能夠僥幸地平安壽終。我活著當(dāng)以犧牲生命相報，死了也要結(jié)草銜環(huán)來報答陛下的恩情。 送至?xí)x武帝，晉武帝閱讀《陳情表》后說：

42、“李密有名聲，不是徒有虛名！”于是就停止征召他。后來劉氏去世，守喪期滿除去喪服，再一次征用他到洛陽做太子洗馬。司空張華問他說：“安樂公這人怎樣？”李密說：“可以和齊桓公相并列。”張華問其中的緣故，回答說：“齊桓公得到管仲而稱霸諸侯，用豎刁而使自己死了不得埋葬，尸蟲流出戶外。安樂公得到諸葛亮而抵抗魏，任用黃皓卻喪了國，由這知道成敗是同樣的。”張華接著問：“孔明的教誨為什么那么細碎具體？”李密說：“過去舜、禹、皋陶相互說話，所以言辭簡潔優(yōu)雅；《大誥》中與普通人說話，適宜細碎具體。和孔明說話的人沒有人能和孔明相匹敵，所以說話細碎。”張華認為他的話對。 李密由京官外調(diào)做溫令，卻憎恨一個擔(dān)任從事的下屬

43、，曾經(jīng)在寫給人的信中說：“慶父不死去，魯國的災(zāi)難不會結(jié)束。”他的下屬把信的內(nèi)容稟告了司隸，司隸因為李密在縣的名聲清廉謹慎，沒有彈劾他。李密很有才能，常常希望能調(diào)到朝廷任職，可是朝廷卻沒有人幫助他，于是升遷到漢中擔(dān)任太守，自己認為失去了萬分重要的機會，心懷怨恨。等到在東堂賜宴餞別，皇上下詔命令李密賦詩，詩的末章說：“人們有這樣的話，有因才有緣。做官沒有有權(quán)勢的朝臣做依靠，不如回家種田?；噬锨迩宄@話怎么能這么說?！蔽涞酆苌鷼猓谶@種情況下，都官從事上奏免除李密的官職。后來李密在家去世。 14．(示例)爸爸：今天是您的生日，您卻在千里之外為事業(yè)、為家人的生計奔波。正因為有您，我才能坐在教室中

44、學(xué)習(xí)，我一定會像您一樣對得起社會，對得起家庭，對得起自己。祝您生日快樂！ 解析　本題考查考生編寫賀卡詞、表達真誠祝福的語言運用的能力。開放性高，鼓勵創(chuàng)新。編寫賀卡詞要注意用語簡明、連貫、得體，運用修辭，注重文采。賀卡詞表達祝福情意，多與祥和美好聯(lián)系，根據(jù)具體情境與對象，用語可以輕松幽默，也可以正規(guī)莊重。 15．難道感恩就只是給父母洗腳嗎　學(xué)校對學(xué)生進行感恩教育 “一刀切”的模式　反而會使學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒　學(xué)校、家長和社會的共同努力 解析　解答本題要結(jié)合具體內(nèi)容和語言環(huán)境，聯(lián)系上下文。第2句中“這”復(fù)指第1句中的“學(xué)生給父母洗腳”，“質(zhì)疑”也應(yīng)圍繞這一點提出；②說的是文段的中心，本段話的中心是“學(xué)校對學(xué)生的感恩教育”；聯(lián)系上下文，③處應(yīng)填句子的意思為，簡單的統(tǒng)一的要求，即“一刀切”的模式；④前說“不但達不到預(yù)期的教育效果”，后面一句應(yīng)與“不但”呼應(yīng)，反向遞進，所以應(yīng)填“反而會使學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒”；感恩教育必定需要學(xué)校、家長和社會的共同努力，據(jù)此可填⑤的內(nèi)容。