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1、 、學(xué)會(huì)辨析搭配不當(dāng)?shù)膬煞N類別：“一對多、多對多”“一面對兩面” 。 、能夠改正 “一對多、多對多”“一面對兩面” 的搭配不當(dāng)?shù)牟【?。 考試說明規(guī)定的病句類型為以下六項(xiàng)：語序不當(dāng)搭配不當(dāng)成分殘缺或贅余結(jié)構(gòu)混亂表意不明不合邏輯 1 主 謂 搭 配 不 當(dāng)2 主 賓 搭 配 不 當(dāng)3 動(dòng) 賓 搭 配 不 當(dāng)4 修 飾 成 分 與 中 心 詞 搭 配 不 當(dāng)5 關(guān) 聯(lián) 詞 搭 配 不 當(dāng)6 一 面 與 兩 面 搭 配 不 當(dāng)7 并 列 短 語 做 句 子 成 分 搭 配 不 當(dāng) （ 一對 多 、 多 對 多 ） 1、戰(zhàn)士們冒著滂沱的大雨和泥濘的小路快速前進(jìn)。 例題引路 、春風(fēng)一陣陣吹來，樹枝搖曳著

2、，月光、樹影一齊晃動(dòng)起來，發(fā)出沙沙的響聲。 、文件對經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中的一些問題，從理論上和政策上作了詳細(xì)的規(guī)定和深刻的說明。 1、他馬上召集常委會(huì)進(jìn)行研究，統(tǒng)一安排了現(xiàn)場會(huì)的內(nèi)容、時(shí)間、出席人員、應(yīng)注意的問題。 2、我們要采取各種辦法培養(yǎng)和提高我們的學(xué)習(xí)質(zhì)量。 3.近 年 來 ， 我 國 加 快 了 高 等 教 育 事 業(yè)發(fā) 展 的 速 度 和 規(guī) 模 ， 高 校 將 進(jìn) 一 步 擴(kuò)大 招 生 ， 并 重 點(diǎn) 建 設(shè) 一 批 高 水 平 的 大學(xué) 。 （ 01 全 國 卷 ) 4.這 個(gè) 文 化 站 已 成 為 教 育 和 幫 助 后 進(jìn) 青年 ， 挽 救 和 培 養(yǎng) 失 足 青 年 的 場 所 ，

3、 多 次 受到 上 級 領(lǐng) 導(dǎo) 的 表 彰 。 (93 全 國 卷 ) 5、 衛(wèi) 生 部 發(fā) 出 緊 急 通 告 ， 要 求 消費(fèi) 者 和 食 品 經(jīng) 營 機(jī) 構(gòu) 要 停 止 銷 售 和食 用 美 國 的 兩 種 花 生 醬 。 兩 面 詞 是 指 一 個(gè) 詞 語 兼 有 相 反 的 兩方 面 意 思 ， 如 “ 成 敗 ” 、 “ 得 失 ” 、“ 能 否 ” 、 “ 好 壞 ” 、 “ 高 低 ” 、“ 是 否 ” 、 “ 大 小 ” 等 。 因 為 它 們 表 達(dá) 的 是 不 固 定 的 兩 個(gè)方 面 的 意 思 ， 所 以 它 一 般 要 求 語 句的 上 下 文 應(yīng) 有 與 之 相

4、照 應(yīng) 的 詞 語 或語 義 ， 否 則 會(huì) 造 成 語 義 上 的 不 對 稱 。 1、考試能否取得優(yōu)良成績，取決于平時(shí)的努力學(xué)習(xí)。 2、這場排球賽的勝敗關(guān)鍵是隊(duì)員們的齊心協(xié)力。 1、21世紀(jì)的中國有沒有希望，關(guān)鍵在于既要堅(jiān)定地繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，又要廣泛地學(xué)習(xí)外國先進(jìn)的科學(xué)文化。 2、當(dāng)今世界，自主知識產(chǎn)權(quán)所占比重是衡量一個(gè)國家科學(xué)發(fā)展水平的標(biāo)志，而科學(xué)技術(shù)進(jìn)步與否是國家富強(qiáng)的標(biāo)志。 3、投資環(huán)境的好壞，服務(wù)質(zhì)量的優(yōu)劣，政府公務(wù)人員素質(zhì)的高低，都是地區(qū)經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展的重要保證。 1、居住環(huán)境的好壞，將直接影響居民的心情。 2、是否解放思想，關(guān)系到改革開放的進(jìn)程。 由 此 可 知 ，

5、 一 個(gè) 句 子 中 ， 若 出 現(xiàn) 兩 面 詞 ，不 能 一 律 視 為 病 句 ， 一 定 要 仔 細(xì) 分 析 。 1、質(zhì)量是工程的生命，細(xì)心是質(zhì)量的保障。對工程施工是否認(rèn)真負(fù)責(zé)，直接關(guān)系到工程的質(zhì)量，我們要深思而慎為。 2、在社會(huì)交際中，無論個(gè)人還是組織，在公眾中的信譽(yù)是至關(guān)重要的，它是決定交際成敗的關(guān)鍵。 3、學(xué)生素質(zhì)的高低對他們走出校門適應(yīng)社會(huì)有重要影響，所以，全面提高學(xué)生素質(zhì)是教育的根本。 常 見 的 隱 性 兩 面 詞 ： “ 心 情 ” 、“ 進(jìn) 程 ” 、 “ 信 譽(yù) ” 、 “ 影 響 ” 、“ 作 用 ” 、 “ 質(zhì) 量 ” 、 “ 力 度 ”等 。 這 些 詞 本 身

6、就 有 好 壞 高 低 等意 義 。 下列各句中，沒有語病的一句是（ ）A隨著生活水平和生活節(jié)奏的加快和提高，關(guān)注大眾的身體健康，增強(qiáng)民眾的自我保健意識則顯得越來越重要。B語文課堂其實(shí)就是微縮的社會(huì)言語交際場，學(xué)生在這里學(xué)習(xí)將來步入廣闊社會(huì)所需要的言語交際本領(lǐng)與素養(yǎng)。C國際消費(fèi)者對中國商品品牌的認(rèn)知，是隨著眾多中國企業(yè)與中國品牌走向世界而完成的，那么是否能形成一個(gè)世界級的品牌集群將決定著企業(yè)的成功、國家的富強(qiáng)。全球溫室氣體減排無論幅度大小，都為減緩地球溫度不斷上升和海平面持續(xù)上漲提供了可能。 句 子 中 一 旦 出 現(xiàn) 表 并 列 的 詞或 標(biāo) 點(diǎn) 符 號 ， 如 ：“和 ” “ 與 ” “

7、及 ” “ 同 ” “ 跟 ”等 詞 或 頓 號 時(shí) ，我 們 就 要 注 意 判 斷 其 前 后 詞 語是 否 搭 配 ?？?并 列詞 語 句子中出現(xiàn)“能否”“能不能”“是否”“好壞”“有沒有”“好不好”等肯定與否定、正面與反面相疊的短語時(shí)，要注意后面有無照應(yīng)的兩面詞，不能犯一面對兩面的錯(cuò)誤?？纯隙ㄅc否定、正面與反面相疊的短語 常 見 的 隱 性 兩 面 詞 ： “ 心 情 ” 、“ 進(jìn) 程 ” 、 “ 信 譽(yù) ” 、 “ 影 響 ” 、“ 作 用 ” 、 “ 質(zhì) 量 ” 、 “ 力 度 ”等 。 這 些 詞 本 身 就 有 好 壞 高 低 等 意義 。 由 此 可 知 ， 一 個(gè) 句 子 中 ， 若 出 現(xiàn)兩 面 詞 ， 不 能 一 律 視 為 病 句 ， 一 定要 仔 細(xì) 分 析 。注意！ 步步高第21、22頁 謝謝！