《《習(xí)作：漫畫的啟示》優(yōu)秀——部編版習(xí)作：漫畫的啟示優(yōu)秀課件2》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《習(xí)作：漫畫的啟示》優(yōu)秀——部編版習(xí)作：漫畫的啟示優(yōu)秀課件2（21頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 你從哪里看到過漫畫？能你從哪里看到過漫畫？能說說你喜歡漫畫的原因嗎？說說你喜歡漫畫的原因嗎？你從哪里看到過漫畫？能說說你喜歡漫畫的原因嗎？你知道漫畫有什么特點(diǎn)嗎？你知道漫畫有什么特點(diǎn)嗎？你知道漫畫有什么特點(diǎn)嗎？了解漫畫的特點(diǎn)了解漫畫的特點(diǎn)了解漫畫的特點(diǎn)了解漫畫的特點(diǎn)漫畫是一種具有強(qiáng)烈諷刺性或批評性的畫面。漫畫是一種具有強(qiáng)烈諷刺性或批評性的畫面。諷刺性諷刺性批評性批評性常用手法常用手法 夸夸張 比比喻 象征象征畫面特點(diǎn)畫面特點(diǎn) 幽默幽默 風(fēng)趣趣創(chuàng)作目的作目的 引人深思引人深思 給人啟示人啟示了解漫畫的特點(diǎn)漫畫是一種具有強(qiáng)烈諷刺性或批評性的畫面。諷刺性習(xí)作：習(xí)作：漫畫的啟示漫畫的啟示習(xí)作：習(xí)作要

2、求習(xí)作要求 這次習(xí)作，讓我們這次習(xí)作，讓我們寫一寫一寫從漫畫中得到的啟示寫從漫畫中得到的啟示?？伞？梢詮恼n本上的兩幅漫畫中選以從課本上的兩幅漫畫中選擇一幅來寫，也可以寫其他擇一幅來寫，也可以寫其他漫畫。漫畫。習(xí)作要求 這次習(xí)作，讓我們寫一寫從漫畫中得到的啟示。可觀察漫畫，理解畫面觀察漫畫，理解畫面主要人和物主要人和物人和物之間的關(guān)系，分清主次人和物之間的關(guān)系，分清主次理清理清每一個(gè)細(xì)節(jié)每一個(gè)細(xì)節(jié)形體、相貌、服飾形體、相貌、服飾性性別、年、年齡、身份、身份表情、動作表情、動作思想面貌及行思想面貌及行為目的目的了解了解推測推測習(xí)作指導(dǎo)習(xí)作指導(dǎo)習(xí)作：漫畫的啟示優(yōu)秀PPT部編版習(xí)作：漫畫的啟示PPT優(yōu)

3、秀課件2習(xí)作：漫畫的啟示優(yōu)秀PPT部編版習(xí)作：漫畫的啟示PPT優(yōu)秀課件2觀察漫畫，理解畫面主要人和物人和物之間的關(guān)系，分清主次理清周圍環(huán)境周圍環(huán)境時(shí)間、地點(diǎn)、背景，抓住典型時(shí)間、地點(diǎn)、背景，抓住典型情景情景弄清弄清 畫面上的每一個(gè)細(xì)節(jié)都對畫面上的每一個(gè)細(xì)節(jié)都對表達(dá)漫畫的寓意有提示作用。表達(dá)漫畫的寓意有提示作用。習(xí)作：漫畫的啟示優(yōu)秀PPT部編版習(xí)作：漫畫的啟示PPT優(yōu)秀課件2習(xí)作：漫畫的啟示優(yōu)秀PPT部編版習(xí)作：漫畫的啟示PPT優(yōu)秀課件2周圍環(huán)境時(shí)間、地點(diǎn)、背景，抓住典型情景弄清 畫面上的每（華君武）（華君武）習(xí)作：漫畫的啟示優(yōu)秀PPT部編版習(xí)作：漫畫的啟示PPT優(yōu)秀課件2習(xí)作：漫畫的啟示優(yōu)秀P

4、PT部編版習(xí)作：漫畫的啟示PPT優(yōu)秀課件2（華君武）習(xí)作：漫畫的啟示優(yōu)秀PPT部編版習(xí)作：漫畫主要人和物主要人和物:年輕男子年輕男子戴眼鏡男子戴眼鏡男子 小樹苗小樹苗鐵鍬鐵鍬澆水壺澆水壺畫面內(nèi)容畫面內(nèi)容:年輕男子正準(zhǔn)備給小樹苗澆水年輕男子正準(zhǔn)備給小樹苗澆水戴眼鏡男子淡然地靠著小樹苗坐著戴眼鏡男子淡然地靠著小樹苗坐著人物語言人物語言:年輕男子年輕男子“你干什么？你干什么？”戴眼鏡男子戴眼鏡男子“等著乘涼。等著乘涼?！绷?xí)作：漫畫的啟示優(yōu)秀PPT部編版習(xí)作：漫畫的啟示PPT優(yōu)秀課件2習(xí)作：漫畫的啟示優(yōu)秀PPT部編版習(xí)作：漫畫的啟示PPT優(yōu)秀課件2主要人和物:年輕男子戴眼鏡男子小樹苗鐵鍬澆水壺畫面內(nèi)容

5、:年輕主要人和物主要人和物一對母子一對母子 四位男士四位男士 公共汽車站及公共汽車站及“母子上車處母子上車處”指指示牌示牌（華君武）（華君武）習(xí)作：漫畫的啟示優(yōu)秀PPT部編版習(xí)作：漫畫的啟示PPT優(yōu)秀課件2習(xí)作：漫畫的啟示優(yōu)秀PPT部編版習(xí)作：漫畫的啟示PPT優(yōu)秀課件2主要人和物一對母子 四位男士 公共汽車站及“母子上車處畫面內(nèi)容畫面內(nèi)容畫面畫面細(xì)節(jié)細(xì)節(jié)一群人在公共汽車站等車一群人在公共汽車站等車 母親驚訝的表情母親驚訝的表情 四個(gè)男子要么閉目養(yǎng)神，要么望著別處，對四個(gè)男子要么閉目養(yǎng)神，要么望著別處，對指示牌上的字視而不見指示牌上的字視而不見人物都穿著厚厚的衣服人物都穿著厚厚的衣服 四個(gè)大男人

6、塞滿了四個(gè)大男人塞滿了“母子上車處母子上車處”通道通道抱著嬰兒的母親待在抱著嬰兒的母親待在“母子上車處母子上車處”通道外面通道外面習(xí)作：漫畫的啟示優(yōu)秀PPT部編版習(xí)作：漫畫的啟示PPT優(yōu)秀課件2習(xí)作：漫畫的啟示優(yōu)秀PPT部編版習(xí)作：漫畫的啟示PPT優(yōu)秀課件2畫面內(nèi)容畫面細(xì)節(jié)一群人在公共汽車站等車 母親驚訝的表情 展開聯(lián)想，拓展畫面展開聯(lián)想，拓展畫面1.1.想象故事想象故事發(fā)生的生的時(shí)間、地點(diǎn)、地點(diǎn)2.2.想象周想象周圍的的環(huán)境境3.3.推推測人物各自的身份人物各自的身份4.4.揣揣測人物不同的心理人物不同的心理習(xí)作：漫畫的啟示優(yōu)秀PPT部編版習(xí)作：漫畫的啟示PPT優(yōu)秀課件2習(xí)作：漫畫的啟示優(yōu)秀

7、PPT部編版習(xí)作：漫畫的啟示PPT優(yōu)秀課件2展開聯(lián)想，拓展畫面1.想象故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)2.想象周圍領(lǐng)悟寓意，思考畫面領(lǐng)悟寓意，思考畫面思考：看了漫畫，讀了標(biāo)題或提示語，你知思考：看了漫畫，讀了標(biāo)題或提示語，你知 道畫家在褒揚(yáng)或諷刺什么嗎？道畫家在褒揚(yáng)或諷刺什么嗎？以以假文盲假文盲為例：為例：諷刺諷刺“假文青假文青”的丑惡行徑的丑惡行徑 強(qiáng)調(diào)構(gòu)建文明社會是當(dāng)務(wù)之急強(qiáng)調(diào)構(gòu)建文明社會是當(dāng)務(wù)之急 呼吁人們弘揚(yáng)社會美德，做文明人呼吁人們弘揚(yáng)社會美德，做文明人習(xí)作：漫畫的啟示優(yōu)秀PPT部編版習(xí)作：漫畫的啟示PPT優(yōu)秀課件2習(xí)作：漫畫的啟示優(yōu)秀PPT部編版習(xí)作：漫畫的啟示PPT優(yōu)秀課件2領(lǐng)悟寓意，思考畫

8、面思考：看了漫畫，讀了標(biāo)題或提示語，你知 聯(lián)系生活，升華畫面聯(lián)系生活，升華畫面理解畫面寓意理解畫面寓意生活中的人和事生活中的人和事聯(lián)想聯(lián)想想象想象升升華華習(xí)作：漫畫的啟示優(yōu)秀PPT部編版習(xí)作：漫畫的啟示PPT優(yōu)秀課件2習(xí)作：漫畫的啟示優(yōu)秀PPT部編版習(xí)作：漫畫的啟示PPT優(yōu)秀課件2聯(lián)系生活，升華畫面理解畫面寓意生活中的人和事聯(lián)想想象升華習(xí)作指導(dǎo)習(xí)作指導(dǎo)1.1.采用不同的人稱來采用不同的人稱來記敘敘2.2.寫好開寫好開頭和和結(jié)尾尾開頭開頭 描寫環(huán)境法描寫環(huán)境法 開門見山法開門見山法 議論開頭法議論開頭法結(jié)尾結(jié)尾 抒發(fā)議論法抒發(fā)議論法 總結(jié)點(diǎn)題法總結(jié)點(diǎn)題法 名言升華法名言升華法3.3.恰當(dāng)運(yùn)用描寫

9、人物的方法恰當(dāng)運(yùn)用描寫人物的方法語言描寫語言描寫動作描寫動作描寫神態(tài)描寫神態(tài)描寫第一人稱第一人稱第二人稱第二人稱第三人稱第三人稱習(xí)作：漫畫的啟示優(yōu)秀PPT部編版習(xí)作：漫畫的啟示PPT優(yōu)秀課件2習(xí)作：漫畫的啟示優(yōu)秀PPT部編版習(xí)作：漫畫的啟示PPT優(yōu)秀課件2習(xí)作指導(dǎo)1.采用不同的人稱來記敘2.寫好開頭和結(jié)尾開頭描寫環(huán)假文盲假文盲 著名漫畫家華君武畫過一幅漫畫，深刻著名漫畫家華君武畫過一幅漫畫，深刻地揭露了那些沒有社會公德，只圖自己方便地揭露了那些沒有社會公德，只圖自己方便的人的嘴臉。的人的嘴臉。候車室里，一位婦女抱著孩子焦急地張候車室里，一位婦女抱著孩子焦急地張望著。在擁擠的人群中，她好不容易找

10、到了望著。在擁擠的人群中，她好不容易找到了“母子上車處母子上車處”的標(biāo)志牌。誰料標(biāo)志牌下早的標(biāo)志牌。誰料標(biāo)志牌下早已站了四名中年男子。他們對站牌上的字視已站了四名中年男子。他們對站牌上的字視范文點(diǎn)評范文點(diǎn)評開篇揭開篇揭示主題，示主題，引出華君引出華君武先生的武先生的漫畫。漫畫。習(xí)作：漫畫的啟示優(yōu)秀PPT部編版習(xí)作：漫畫的啟示PPT優(yōu)秀課件2習(xí)作：漫畫的啟示優(yōu)秀PPT部編版習(xí)作：漫畫的啟示PPT優(yōu)秀課件2假文盲范文點(diǎn)評開篇揭示主題，引出華君武先生的漫畫。習(xí)作：若無睹，對這對母子不理不睬。那個(gè)若無睹，對這對母子不理不睬。那個(gè)婦女只好無奈地站到一邊。婦女只好無奈地站到一邊。那四個(gè)那四個(gè)人都是不識字的

11、文盲嗎？不，他們是人都是不識字的文盲嗎？不，他們是“假文盲假文盲”。他們衣著考究，是肚子。他們衣著考究，是肚子里有里有“墨水墨水”的人，不會不識字。的人，不會不識字。他們只是想從這兒獲得上車的方便，他們只是想從這兒獲得上車的方便，卻讓真正該享受上車優(yōu)待的母子倆無卻讓真正該享受上車優(yōu)待的母子倆無奈地站在一旁。他們閉著眼，那是因奈地站在一旁。他們閉著眼，那是因通過觀察人物的通過觀察人物的衣著推測他們的身衣著推測他們的身份，批判他們的份，批判他們的“假文盲假文盲”行為。行為。加入自己的想象，加入自己的想象，把靜態(tài)畫面背后可把靜態(tài)畫面背后可能存在的動態(tài)事件能存在的動態(tài)事件補(bǔ)充了出來，想象補(bǔ)充了出來，想

12、象豐富、合理。豐富、合理。習(xí)作：漫畫的啟示優(yōu)秀PPT部編版習(xí)作：漫畫的啟示PPT優(yōu)秀課件2習(xí)作：漫畫的啟示優(yōu)秀PPT部編版習(xí)作：漫畫的啟示PPT優(yōu)秀課件2若無睹，對這對母子不理不睬。那個(gè)婦女只好無奈地站到一邊。那為不敢看標(biāo)志牌上醒目的字和那對母子。他為不敢看標(biāo)志牌上醒目的字和那對母子。他們?nèi)狈ψ钇鸫a的同情心和最起碼的公德意識。們?nèi)狈ψ钇鸫a的同情心和最起碼的公德意識。在我們身邊，這樣的事是不少的。在我們身邊，這樣的事是不少的。公公園里無視警示牌，隨意踩踏小草；人行道上園里無視警示牌，隨意踩踏小草；人行道上無視無視“愛護(hù)環(huán)境愛護(hù)環(huán)境”的牌子，隨地吐痰、亂扔的牌子，隨地吐痰、亂扔垃圾；公交車上無視垃

13、圾；公交車上無視“老、弱、病、殘、孕老、弱、病、殘、孕專座專座”的標(biāo)志，占用特需乘客的座位；圖書的標(biāo)志，占用特需乘客的座位；圖書館里無視館里無視“愛護(hù)圖書愛護(hù)圖書”的提示，給圖書的提示，給圖書“開開過渡段，過渡段，由漫畫轉(zhuǎn)入由漫畫轉(zhuǎn)入現(xiàn)實(shí)生活?，F(xiàn)實(shí)生活。習(xí)作：漫畫的啟示優(yōu)秀PPT部編版習(xí)作：漫畫的啟示PPT優(yōu)秀課件2習(xí)作：漫畫的啟示優(yōu)秀PPT部編版習(xí)作：漫畫的啟示PPT優(yōu)秀課件2為不敢看標(biāo)志牌上醒目的字和那對母子。他們?nèi)狈ψ钇鸫a的同情心和天窗天窗”，不將圖書送回原處；無視，不將圖書送回原處；無視“請勿請勿吸煙吸煙”的標(biāo)牌，在公共場所吞云吐霧的標(biāo)牌，在公共場所吞云吐霧這些人都是這些人都是“假文盲

14、假文盲”！當(dāng)然，我們不能！當(dāng)然，我們不能因此說這樣的人道德敗壞，但至少他們是因此說這樣的人道德敗壞，但至少他們是缺乏公德意識的。缺乏公德意識的。在一個(gè)文明的社會里，每個(gè)人的行為在一個(gè)文明的社會里，每個(gè)人的行為也應(yīng)是文明的。知識上的也應(yīng)是文明的。知識上的“文盲文盲”固然可固然可怕，可道德上的怕，可道德上的“文盲文盲”更讓人寒心。愿更讓人寒心。愿漫畫上的一幕在現(xiàn)實(shí)生活中不再發(fā)生。漫畫上的一幕在現(xiàn)實(shí)生活中不再發(fā)生。列舉生活中列舉生活中常見的常見的“假文假文盲盲”現(xiàn)象并加現(xiàn)象并加以批判，引起以批判，引起關(guān)注和反思。關(guān)注和反思。呼吁人們呼吁人們遵守社會公遵守社會公德，弘揚(yáng)社德，弘揚(yáng)社會美德。會美德。習(xí)作

15、：漫畫的啟示優(yōu)秀PPT部編版習(xí)作：漫畫的啟示PPT優(yōu)秀課件2習(xí)作：漫畫的啟示優(yōu)秀PPT部編版習(xí)作：漫畫的啟示PPT優(yōu)秀課件2天窗”，不將圖書送回原處；無視“請勿吸煙”的標(biāo)牌，在公共場所 總評：總評：小作者非常仔細(xì)地觀察了漫畫，充小作者非常仔細(xì)地觀察了漫畫，充分領(lǐng)會了漫畫的主題。第一自然段開篇揭示主分領(lǐng)會了漫畫的主題。第一自然段開篇揭示主題；第二自然段簡略寫出了漫畫的主要內(nèi)容；題；第二自然段簡略寫出了漫畫的主要內(nèi)容；第三自然段慷慨陳詞，批判了第三自然段慷慨陳詞，批判了“假文盲假文盲”的丑的丑陋；第四、五、六自然段結(jié)合生活實(shí)際寫出了陋；第四、五、六自然段結(jié)合生活實(shí)際寫出了自己的想法。認(rèn)識深刻，發(fā)人深省。自己的想法。認(rèn)識深刻，發(fā)人深省。習(xí)作：漫畫的啟示優(yōu)秀PPT部編版習(xí)作：漫畫的啟示PPT優(yōu)秀課件2習(xí)作：漫畫的啟示優(yōu)秀PPT部編版習(xí)作：漫畫的啟示PPT優(yōu)秀課件2 總評：小作者非常仔細(xì)地觀察了漫畫，充分領(lǐng)會了漫畫的主謝謝觀看謝謝觀看習(xí)作：漫畫的啟示優(yōu)秀PPT部編版習(xí)作：漫畫的啟示PPT優(yōu)秀課件2習(xí)作：漫畫的啟示優(yōu)秀PPT部編版習(xí)作：漫畫的啟示PPT優(yōu)秀課件2謝謝觀看習(xí)作：漫畫的啟示優(yōu)秀PPT部編版習(xí)作：漫畫的