《部編版五年級(jí)下冊(cè)《習(xí)作：漫畫的啟示》優(yōu)質(zhì)ppt課件(兩套)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《部編版五年級(jí)下冊(cè)《習(xí)作：漫畫的啟示》優(yōu)質(zhì)ppt課件(兩套)（62頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、漫畫的啟示漫畫的啟示習(xí)作漫畫的啟示習(xí)作說一說：你喜歡什么畫？說一說：你喜歡什么畫？你畫過哪些畫？你畫過哪些畫？說一說：你喜歡什么畫？國(guó)畫國(guó)畫是中國(guó)的傳統(tǒng)繪畫形式，是用毛筆蘸水、墨、彩作畫于絹或紙上。國(guó)國(guó)畫是中國(guó)的傳統(tǒng)繪畫形式，是用毛筆蘸水、墨、彩作畫于絹或紙油畫油畫是以用快干性的植物油調(diào)和顏料，在畫布亞麻布，紙板或木板上進(jìn)行制作的一個(gè)畫種。油油畫是以用快干性的植物油調(diào)和顏料，在畫布亞麻布，紙板或木板水彩畫水彩畫是用水調(diào)和透明顏料作畫的一種繪畫方法，簡(jiǎn)稱水彩。水水彩畫是用水調(diào)和透明顏料作畫的一種繪畫方法，簡(jiǎn)稱水彩。漫畫什么是漫畫？漫畫是一種具有強(qiáng)烈諷刺性或批評(píng)性的畫面。畫家從生活現(xiàn)象中取材，通過

2、夸張、比喻、象征、等手法，來表現(xiàn)幽默、風(fēng)趣的畫面，來諷刺、批評(píng)或表揚(yáng)某些人或事，引人深思，給人以啟示。什么是漫畫？漫畫是一種具有強(qiáng)烈諷刺性或批評(píng)性的畫面。漫畫的特點(diǎn)1.畫面簡(jiǎn)潔明了；2.畫面意味深長(zhǎng)；透過畫面的內(nèi)容一定包含著對(duì)某種現(xiàn)象的諷刺或歌頌。3.畫風(fēng)詼諧幽默。漫畫的特點(diǎn)1.畫面簡(jiǎn)潔明了；漫畫能讓我們會(huì)心一笑，也會(huì)讓我們有所思考，漫畫能讓我們會(huì)心一笑，也會(huì)讓我們有所思考，獲得生活的啟示。你能讀懂下面這兩幅漫畫嗎？從中獲得生活的啟示。你能讀懂下面這兩幅漫畫嗎？從中受到什么啟示？受到什么啟示？審題指導(dǎo)審題指導(dǎo) 這次習(xí)作，讓我們寫一寫從漫畫中得到的啟示。可這次習(xí)作，讓我們寫一寫從漫畫中得到的啟示

3、?？梢詮纳厦鎯煞嬛羞x擇一幅來寫，也可以寫其他漫畫。以從上面兩幅漫畫中選擇一幅來寫，也可以寫其他漫畫。漫畫能讓我們會(huì)心一笑，也會(huì)讓我們有所思考，獲得生活的習(xí)作內(nèi)容習(xí)作內(nèi)容 選擇課本中的一幅漫畫或其他選擇課本中的一幅漫畫或其他漫畫，寫一寫從漫畫中得到的啟示。漫畫，寫一寫從漫畫中得到的啟示。議論文議論文習(xí)作內(nèi)容 選擇課本中的一幅漫畫或其他漫畫，寫一 寫的時(shí)候注意以下幾點(diǎn)寫的時(shí)候注意以下幾點(diǎn):可以分成觀察、思考、撰寫三個(gè)步驟去梳理?？梢苑殖捎^察、思考、撰寫三個(gè)步驟去梳理。觀察觀察觀察觀察 看看漫畫畫的是什么內(nèi)容，可笑之處在哪看看漫畫畫的是什么內(nèi)容，可笑之處在哪里。里。思考思考思考思考 借助漫畫的標(biāo)

4、題或簡(jiǎn)單的文字提示，聯(lián)系借助漫畫的標(biāo)題或簡(jiǎn)單的文字提示，聯(lián)系生活中的人或事，思考漫畫的含義，獲得啟示。生活中的人或事，思考漫畫的含義，獲得啟示。撰寫撰寫撰寫撰寫 先寫清楚漫畫的內(nèi)容，再寫出自己的思先寫清楚漫畫的內(nèi)容，再寫出自己的思考。考。寫的時(shí)候注意以下幾點(diǎn):可以分成觀察、思考、撰寫三個(gè)步 本本次習(xí)作讓寫漫畫的啟示，可以直接用漫畫的啟次習(xí)作讓寫漫畫的啟示，可以直接用漫畫的啟示擬題，如示擬題，如漫畫漫畫 的啟示的啟示 的啟示的啟示等。還可以用漫畫的題目擬題，等。還可以用漫畫的題目擬題，如如文明只差一步文明只差一步兩只小狗兩只小狗等。還可以用等。還可以用從從說起說起擬題，如擬題，如從從 說起說起，

5、從從 說起說起等。等。擬題思路擬題思路 本次習(xí)作讓寫漫畫的啟示，可以直接用漫畫的啟示擬題，如 和老師一起來觀察課本中的兩幅漫畫，看看漫畫畫了哪些有趣的內(nèi)容，可笑之處在哪里。和老師一起來觀察課本中的兩幅漫畫，看看漫畫畫了哪些有趣的一人準(zhǔn)一人準(zhǔn)備給樹澆水水一把一把鐵鍬：說明明這棵棵樹剛剛被栽被栽上。上。樹低矮，枝葉稀少，低矮，枝葉稀少，樹干干較細(xì)。說明明樹是是剛剛栽種的。栽種的。一人靠著一人靠著樹，樹干干變得彎曲。得彎曲。二人二人對(duì)話：澆水的人不明白戴眼水的人不明白戴眼鏡的人的人為什么要靠著什么要靠著小小樹，戴眼，戴眼鏡的人的人說自己在等著小自己在等著小樹變大大樹后自己在后自己在樹下乘涼。下乘涼。

6、一人準(zhǔn)備給樹澆水一把鐵鍬：說明這棵樹剛剛被栽上。樹低矮，枝葉可笑之處：可笑之處：樹下那個(gè)人不想著樹下那個(gè)人不想著給小樹澆水，卻坐給小樹澆水，卻坐在樹下等著在樹下等著乘涼，乘涼，真是可笑！真是可笑！可笑之處：提示牌上的文字寫著提示牌上的文字寫著此此處為“母子上母子上車處”圖中人物衣著中人物衣著為冬季穿戴，可冬季穿戴，可見天氣寒冷。天氣寒冷。一個(gè)一個(gè)婦女抱著孩子正女抱著孩子正在看著站在在看著站在“母子上母子上車處”的那些人。的那些人。漫畫漫畫標(biāo)題：假文盲。：假文盲。文盲是文盲是指不指不識(shí)字并且字并且不會(huì)寫字的不會(huì)寫字的成年人。成年人。假假文盲是指明明文盲是指明明識(shí)字字卻裝作不卻裝作不識(shí)字。字。四個(gè)

7、男人站四個(gè)男人站成一排準(zhǔn)成一排準(zhǔn)備在母子上在母子上車處上上車。提示牌上的文字寫著此處為“母子上車處”圖中人物衣著為冬季穿戴可笑之處：可笑之處：看到看到“母子上車處母子上車處”文字提示后裝作文字提示后裝作看不見，假裝自己看不見，假裝自己是文盲，真是可笑！是文盲，真是可笑！可笑之處：小組共同交流，思考漫畫的含義，說說你從畫中得到了什么啟示？小組共同交流，思考漫畫的含義，說說你從畫中得到了什么啟示借助漫畫的標(biāo)題或簡(jiǎn)單的提示借助漫畫的標(biāo)題或簡(jiǎn)單的提示語，聯(lián)系生活中的人或事，思語，聯(lián)系生活中的人或事，思考漫畫的含義，獲得啟示?？悸嫷暮x，獲得啟示。思考思考借助漫畫的標(biāo)題或簡(jiǎn)單的提示語，聯(lián)系生活中的人或

8、事，思考漫畫的回顧課文回顧課文 我們一起來看看五根手指一課，作者筆下的五根手指分別讓你聯(lián)想到了生活中的那些人？回顧課文 我們一起來看看五根手指一課，作者筆聯(lián)聯(lián)想想勤勤勞樸樸實(shí)、吃苦耐、吃苦耐勞、默默奉獻(xiàn)的人、默默奉獻(xiàn)的人勤勤奮賣力、敢于探力、敢于探險(xiǎn)、不怕、不怕犧牲、機(jī)密的人牲、機(jī)密的人華而不而不實(shí)、高傲的人、高傲的人能力薄弱的人能力薄弱的人消防員、警察、邊防戰(zhàn)士等消防員、警察、邊防戰(zhàn)士等某些投機(jī)取巧的詐騙犯某些投機(jī)取巧的詐騙犯演員、舞蹈家演員、舞蹈家清潔工、修理工等清潔工、修理工等根據(jù)手指根據(jù)手指的品的品質(zhì)去去聯(lián)想想聯(lián)想勤勞樸實(shí)、吃苦耐勞、默默奉獻(xiàn)的人勤奮賣力、敢于探險(xiǎn)、不怕 漫畫的含義漫畫

9、的含義：小樹還未長(zhǎng)大，：小樹還未長(zhǎng)大，戴眼鏡的人就干坐在那里等著乘戴眼鏡的人就干坐在那里等著乘涼，現(xiàn)實(shí)生活中有很多這種想要涼，現(xiàn)實(shí)生活中有很多這種想要不勞而獲的人。不勞而獲的人。漫畫的含義：小樹還未長(zhǎng)大，戴眼鏡的人就干坐在那里等著聯(lián)系生活實(shí)際：聯(lián)系生活實(shí)際：學(xué)習(xí)中有些同學(xué)懶惰，不看書、不寫作業(yè)，學(xué)習(xí)中有些同學(xué)懶惰，不看書、不寫作業(yè)，考試時(shí)就想靠抄襲別人的來獲取高分；考試時(shí)就想靠抄襲別人的來獲取高分；有些人不愿勞動(dòng)就想靠買彩票一夜暴富，這有些人不愿勞動(dòng)就想靠買彩票一夜暴富，這樣的人都是不勞而獲的人。樣的人都是不勞而獲的人。聯(lián)系生活實(shí)際：?jiǎn)⑹締⑹荆翰荒茏仁斋@，收獲：不能坐等收獲，收獲不是等來的，

10、是付出辛勤勞動(dòng)得不是等來的，是付出辛勤勞動(dòng)得來的。來的。啟示：不能坐等收獲，收獲不是等來的，是付出辛勤勞動(dòng)得 漫畫漫畫的含義的含義：明明提：明明提示牌上寫了示牌上寫了“母子上車處母子上車處”，四個(gè)男人卻裝作自己，四個(gè)男人卻裝作自己是文盲，假裝不認(rèn)識(shí)字，是文盲，假裝不認(rèn)識(shí)字，現(xiàn)實(shí)生活中有很多這種對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中有很多這種對(duì)社會(huì)公德視而不見的人。社會(huì)公德視而不見的人。漫畫的含義：明明提示牌上寫了“母子上車處”，四個(gè)男人聯(lián)系生活實(shí)際：聯(lián)系生活實(shí)際：圖書館圖書館，墻上明明寫著，墻上明明寫著“不許大聲喧嘩不許大聲喧嘩”，有的人卻當(dāng)沒看見，還興致勃勃的聊天，破壞了有的人卻當(dāng)沒看見，還興致勃勃的聊天，破壞了圖書

11、館優(yōu)雅的環(huán)境圖書館優(yōu)雅的環(huán)境；在在醫(yī)院，墻上寫醫(yī)院，墻上寫著著“禁止吸煙禁止吸煙”字樣，但字樣，但“吞云吐霧吞云吐霧”的現(xiàn)象還是十分嚴(yán)重；的現(xiàn)象還是十分嚴(yán)重；聯(lián)系生活實(shí)際：聯(lián)系生活實(shí)際：聯(lián)系生活實(shí)際：在在草坪上，隨處可見立著一塊草坪上，隨處可見立著一塊“禁止踐踏草禁止踐踏草坪坪”的牌子，但有的人還是在上面踢足球、放風(fēng)的牌子，但有的人還是在上面踢足球、放風(fēng)箏箏等等。等等。聯(lián)系生活實(shí)際：?jiǎn)⑹締⑹荆杭傥拿た蓯u，：假文盲可恥，我們不要做假文盲，要做我們不要做假文盲，要做遵守社會(huì)公德的文明人。遵守社會(huì)公德的文明人。啟示：假文盲可恥，我們不要做假文盲，要做遵守社會(huì)公德 你打算如何安排習(xí)作的內(nèi)容呢？你打算如

12、何安排習(xí)作的內(nèi)容呢？先寫清楚漫畫的內(nèi)容，先寫清楚漫畫的內(nèi)容，再寫出受到的啟示。再寫出受到的啟示。攥寫攥寫先寫清楚漫畫的內(nèi)容，攥寫寫作提綱寫作提綱 你想寫哪一則漫畫受到的啟示呢？不要急于下筆，先好好構(gòu)思，編寫好寫作提綱。寫作提綱 你想寫哪一則漫畫受到的啟示呢？不要急于下筆，1.1.選擇哪一幅漫畫來寫？選擇哪一幅漫畫來寫？2.2.漫畫有哪些有趣的內(nèi)容，可笑之處在漫畫有哪些有趣的內(nèi)容，可笑之處在哪里？哪里？3.3.漫畫的含義是什么？你獲得了什么啟漫畫的含義是什么？你獲得了什么啟示？示？4.4.怎樣安排內(nèi)容？怎樣安排內(nèi)容？5.5.打算擬什么題目？打算擬什么題目？習(xí)作習(xí)作提綱要求提綱要求1.選擇哪一幅漫

13、畫來寫？習(xí)作提綱要求開頭開頭從從漫漫畫畫假假文文盲盲說說起起中間中間結(jié)尾結(jié)尾漫畫內(nèi)容漫畫內(nèi)容發(fā)表看法發(fā)表看法發(fā)出呼吁發(fā)出呼吁:不做假文盲不做假文盲引入漫畫和看漫畫的感受引入漫畫和看漫畫的感受聯(lián)系實(shí)際說啟示聯(lián)系實(shí)際說啟示開頭從漫畫假文盲說起中間結(jié)尾漫畫內(nèi)容發(fā)表看法發(fā)出呼吁:不一一幅幅漫漫畫畫的的啟啟示示引出引出漫畫漫畫寫寫明可笑之處明可笑之處聯(lián)系實(shí)際生活聯(lián)系實(shí)際生活敘述漫畫內(nèi)容敘述漫畫內(nèi)容開頭開頭中間中間結(jié)尾結(jié)尾寫寫明所獲明所獲啟示：收獲不是等啟示：收獲不是等來的，是努力做來的。來的，是努力做來的。一幅漫畫的啟示引出漫畫寫明可笑之處聯(lián)系實(shí)際生活敘述漫畫內(nèi)容開自然導(dǎo)入，引起下文對(duì)漫畫自然導(dǎo)入，引起

14、下文對(duì)漫畫的介紹的介紹兩兩只只小小狗狗介紹畫面內(nèi)容介紹畫面內(nèi)容寫漫畫引起的思考寫漫畫引起的思考由漫畫聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活由漫畫聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活寫明自己獲得的啟示：正確認(rèn)識(shí)寫明自己獲得的啟示：正確認(rèn)識(shí)自己、評(píng)價(jià)自己自己、評(píng)價(jià)自己開頭開頭中間中間結(jié)尾結(jié)尾自然導(dǎo)入，引起下文對(duì)漫畫的介紹兩只小狗介紹畫面內(nèi)容寫漫畫引起從漫畫從漫畫假文盲假文盲說起說起開頭簡(jiǎn)明扼開頭簡(jiǎn)明扼要引入漫畫要引入漫畫和看漫畫的和看漫畫的感受，引出感受，引出下文。下文。今天今天，我在語文書上看到了一幅漫畫，內(nèi)，我在語文書上看到了一幅漫畫，內(nèi)容其實(shí)很簡(jiǎn)單，卻讓我感觸很深。容其實(shí)很簡(jiǎn)單，卻讓我感觸很深。漫畫漫畫中，寒風(fēng)凜冽的冬天，車站里設(shè)有一中，寒

15、風(fēng)凜冽的冬天，車站里設(shè)有一塊很醒目的牌子，上面寫著：塊很醒目的牌子，上面寫著：“母子上車處母子上車處”。一位包著頭巾的婦女抱著一個(gè)孩子，站在牌子一位包著頭巾的婦女抱著一個(gè)孩子，站在牌子的旁邊，而牌子下站著四個(gè)大男人。的旁邊，而牌子下站著四個(gè)大男人。站在最前站在最前面的那位好像是個(gè)國(guó)家干部，他雙手插在大衣面的那位好像是個(gè)國(guó)家干部，他雙手插在大衣口袋里，一動(dòng)不動(dòng)；第二位好像是名年輕軍人口袋里，一動(dòng)不動(dòng)；第二位好像是名年輕軍人，例文賞析例文賞析從漫畫假文盲說起開頭簡(jiǎn)明扼要引入漫畫和看漫畫的感受，引出身材魁梧，穿著暖和的大衣，他比前面的那位高得多，身材魁梧，穿著暖和的大衣，他比前面的那位高得多，站在那

16、里緊閉著雙眼；第三位好像是個(gè)知識(shí)分子，鼻站在那里緊閉著雙眼；第三位好像是個(gè)知識(shí)分子，鼻梁上架著一副金絲眼鏡，看上去知識(shí)淵博、很有修養(yǎng)梁上架著一副金絲眼鏡，看上去知識(shí)淵博、很有修養(yǎng)的樣子，難說，看到他那目不斜視、若有所思的神情，的樣子，難說，看到他那目不斜視、若有所思的神情，說不定還是個(gè)教授呢！第四位好像是位大夫，一只大說不定還是個(gè)教授呢！第四位好像是位大夫，一只大口罩快蓋住了他的整張臉?？谡挚焐w住了他的整張臉。他們似乎對(duì)這塊醒目的牌他們似乎對(duì)這塊醒目的牌子視而不見，對(duì)寒風(fēng)中的那對(duì)母子視而不見。子視而不見，對(duì)寒風(fēng)中的那對(duì)母子視而不見。從外貌、從外貌、動(dòng)作等方動(dòng)作等方面對(duì)漫畫面對(duì)漫畫中的四個(gè)中的四

17、個(gè)“假文盲假文盲”進(jìn)行了進(jìn)行了具體描寫，具體描寫，想象合理，想象合理，描寫生動(dòng)。描寫生動(dòng)。身材魁梧，穿著暖和的大衣，他比前面的那位高得多，站在那里緊閉 這些這些人真不認(rèn)識(shí)字嗎？不，不是的。他們?nèi)苏娌徽J(rèn)識(shí)字嗎？不，不是的。他們只不過是為了方便，為了自己的利益，置公共只不過是為了方便，為了自己的利益，置公共道德于不顧，使那些真正該受到照顧的道德于不顧，使那些真正該受到照顧的“母子母子”享受不到社會(huì)的關(guān)愛，他們是假文盲、公德享受不到社會(huì)的關(guān)愛，他們是假文盲、公德盲。盲。其實(shí)其實(shí)，在現(xiàn)實(shí)生活中，有很多這樣的人。，在現(xiàn)實(shí)生活中，有很多這樣的人?；▓@里的牌子上寫著：花園里的牌子上寫著：“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)

18、保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”，可是，花園里依舊有垃圾；電影院里寫著：，可是，花園里依舊有垃圾；電影院里寫著：“請(qǐng)勿吸煙請(qǐng)勿吸煙”，可是，還是有人吞云吐霧；公，可是，還是有人吞云吐霧；公共場(chǎng)所到處都是共場(chǎng)所到處都是“請(qǐng)勿吐痰請(qǐng)勿吐痰”的牌子，可還是的牌子，可還是有人隨地吐痰有人隨地吐痰這些都表明了這個(gè)社會(huì)存在這些都表明了這個(gè)社會(huì)存在太多的假文盲，他們不是真的文盲，而是為了太多的假文盲，他們不是真的文盲，而是為了一己私利而選擇視而不見的假文盲！一己私利而選擇視而不見的假文盲！發(fā)表看法，發(fā)表看法，揭示漫畫主揭示漫畫主旨：他們是旨：他們是沒有公德的沒有公德的“假文盲假文盲”。聯(lián)系生活實(shí)聯(lián)系生活實(shí)際，揭示社際，

19、揭示社會(huì)上的會(huì)上的“假假文盲文盲”現(xiàn)象，現(xiàn)象，深化主題。深化主題。這些人真不認(rèn)識(shí)字嗎？不，不是的。他們只不過是為了方便現(xiàn)代社會(huì)是文明社會(huì)，文盲是可恥的，假文現(xiàn)代社會(huì)是文明社會(huì)，文盲是可恥的，假文盲更可恥。我們生在文明社會(huì)，不做文盲，更盲更可恥。我們生在文明社會(huì)，不做文盲，更不做假文盲，我們要做遵守社會(huì)公德的高素質(zhì)不做假文盲，我們要做遵守社會(huì)公德的高素質(zhì)的文明人！的文明人！結(jié)尾總結(jié)結(jié)尾總結(jié)全文，發(fā)全文，發(fā)出呼吁，出呼吁，突出文章突出文章中心。中心?，F(xiàn)代社會(huì)是文明社會(huì)，文盲是可恥的，假文盲更可恥。我們生在文明 小小作者在結(jié)構(gòu)安排上體現(xiàn)了作者在結(jié)構(gòu)安排上體現(xiàn)了“引漫畫引漫畫描畫面描畫面發(fā)評(píng)發(fā)評(píng)論論聯(lián)

20、實(shí)際聯(lián)實(shí)際總觀點(diǎn)總觀點(diǎn)”這一思路，使得文章條理清晰，中這一思路，使得文章條理清晰，中心明確。文中運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫和人物外貌、神態(tài)、動(dòng)作、心理等心明確。文中運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫和人物外貌、神態(tài)、動(dòng)作、心理等的描寫，生動(dòng)地再現(xiàn)了場(chǎng)景和漫畫中母子形象及幾位的描寫，生動(dòng)地再現(xiàn)了場(chǎng)景和漫畫中母子形象及幾位“假文盲假文盲”丑陋嘴臉，生動(dòng)具體，表現(xiàn)出小作者較為扎實(shí)的寫作功底。丑陋嘴臉，生動(dòng)具體，表現(xiàn)出小作者較為扎實(shí)的寫作功底。除此之外，小作者還結(jié)合漫畫表明觀點(diǎn)，聯(lián)系實(shí)際深化觀點(diǎn)，除此之外，小作者還結(jié)合漫畫表明觀點(diǎn)，聯(lián)系實(shí)際深化觀點(diǎn)，總結(jié)全文，突出觀點(diǎn)，引起大家的共鳴，使文章的主題也得到總結(jié)全文，突出觀點(diǎn)，引起大家的共鳴

21、，使文章的主題也得到了升華。了升華。小作者在結(jié)構(gòu)安排上體現(xiàn)了“引漫畫描畫面發(fā)評(píng)論 讓我們拿起筆，快讓我們拿起筆，快快寫起來吧！快寫起來吧！讓我們拿起筆，快快寫起來吧！組內(nèi)分享修改完善 小組小組內(nèi)分享，共同修改、完善內(nèi)分享，共同修改、完善，要，要注意把從漫畫中獲得的啟示寫清楚。注意把從漫畫中獲得的啟示寫清楚。組內(nèi)分享修改完善 小組內(nèi)分享，共同修改、完善，要注意評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)價(jià)項(xiàng)目目 加油加油內(nèi)容是從某一幅漫畫中受到的啟示寫清了漫畫的內(nèi)容和可笑之處寫清了漫畫的含義以及獲得的啟示先寫漫畫的內(nèi)容，再寫受到的啟示。書寫認(rèn)真，錯(cuò)別字少于3個(gè)，病句不多于2個(gè)，有修改的痕跡老師或同學(xué)評(píng)語及修改建議：評(píng)價(jià)

22、標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)項(xiàng)目 加油內(nèi)容是從某一幅漫畫中受到的啟示寫清了 課下課下，由小組長(zhǎng)整理好各組的改后，由小組長(zhǎng)整理好各組的改后習(xí)作，形成習(xí)作，形成漫畫啟示集漫畫啟示集。課下，由小組長(zhǎng)整理好各組的改后習(xí)作，形成漫畫啟示集一幅漫畫的啟示 今天今天，我在語文書上看到了一幅漫畫，很有感，我在語文書上看到了一幅漫畫，很有感觸。觸。畫面畫面的內(nèi)容是這樣的：的內(nèi)容是這樣的：有兩個(gè)人，剛栽好一棵有兩個(gè)人，剛栽好一棵小樹。小樹樹干不粗，枝葉也不茂盛。一個(gè)人，轉(zhuǎn)小樹。小樹樹干不粗，枝葉也不茂盛。一個(gè)人，轉(zhuǎn)身去提水了，當(dāng)他挽著袖子，提一壺水來給小樹澆身去提水了，當(dāng)他挽著袖子，提一壺水來給小樹澆水時(shí)，看到和他一起栽樹的戴眼鏡、

23、戴鴨舌帽的人，水時(shí)，看到和他一起栽樹的戴眼鏡、戴鴨舌帽的人，正雙手抱著膝蓋，背靠小樹坐著，小樹的樹干，都正雙手抱著膝蓋，背靠小樹坐著，小樹的樹干，都被靠彎了。鐵楸被扔在旁邊。就問：被靠彎了。鐵楸被扔在旁邊。就問：“你干什么？你干什么？”那個(gè)人轉(zhuǎn)臉笑著回答：那個(gè)人轉(zhuǎn)臉笑著回答：“等著乘涼。等著乘涼。”抓住抓住重點(diǎn)，突重點(diǎn)，突出細(xì)節(jié)，敘述出細(xì)節(jié)，敘述漫畫內(nèi)容，引漫畫內(nèi)容，引出下文的分析出下文的分析和感受。和感受。一幅漫畫的啟示 今天，我在語文書上看到了一幅漫畫，很有 剛剛看到這幅漫畫，我覺得好笑：看到這幅漫畫，我覺得好笑：面對(duì)剛栽好的面對(duì)剛栽好的小樹，是坐著等著乘涼，還是提壺澆水，這么簡(jiǎn)單小樹，是

24、坐著等著乘涼，還是提壺澆水，這么簡(jiǎn)單的問題，難道坐下等著乘涼的人會(huì)不知道？沒有辛的問題，難道坐下等著乘涼的人會(huì)不知道？沒有辛勤的培育，哪有什么涼可乘？勤的培育，哪有什么涼可乘？可可仔細(xì)一想，我笑不出來了，這幅漫畫中坐等仔細(xì)一想，我笑不出來了，這幅漫畫中坐等乘涼的人，不是就在我們身邊嗎？乘涼的人，不是就在我們身邊嗎？剛讀幾本書，就剛讀幾本書，就想成為有學(xué)問的人。做幾道練習(xí)題，就想考出好成想成為有學(xué)問的人。做幾道練習(xí)題，就想考出好成績(jī)。剛練幾個(gè)字，就覺得自己是書法家了。種上莊績(jī)。剛練幾個(gè)字，就覺得自己是書法家了。種上莊稼，不除草，不施肥，不澆水，不捉蟲，就等著收稼，不除草，不施肥，不澆水，不捉蟲，

25、就等著收獲。這幅漫畫在諷刺我們生活中想不勞而獲的人??！獲。這幅漫畫在諷刺我們生活中想不勞而獲的人?。》捶磫柧?，引問句，引起讀者的思起讀者的思考。考。設(shè)問句，自設(shè)問句，自問自答，把問自答，把漫畫內(nèi)容和漫畫內(nèi)容和生活實(shí)際聯(lián)生活實(shí)際聯(lián)系起來。系起來。剛看到這幅漫畫，我覺得好笑：面對(duì)剛栽好的小樹，是坐著 從從這幅漫畫中我獲得了一個(gè)啟示：這幅漫畫中我獲得了一個(gè)啟示：“乘涼乘涼”的大樹是等不來的，只有像提壺澆水的人那樣，的大樹是等不來的，只有像提壺澆水的人那樣，經(jīng)常為小樹澆水、松土、施肥，好好地管理小樹，經(jīng)常為小樹澆水、松土、施肥，好好地管理小樹，辛勤地培育小樹，讓小樹長(zhǎng)枝葉茂密的參天大樹，辛勤地培育小樹

26、，讓小樹長(zhǎng)枝葉茂密的參天大樹，我們才能乘涼，才能享受勞動(dòng)成果。種樹這樣，我們才能乘涼，才能享受勞動(dòng)成果。種樹這樣，我們做任何事也應(yīng)該這樣：收獲不是等來的，是我們做任何事也應(yīng)該這樣：收獲不是等來的，是努力做來的。努力做來的。結(jié)尾結(jié)尾寫出啟寫出啟示，突出文示，突出文章中心。章中心。從這幅漫畫中我獲得了一個(gè)啟示：“乘涼”的大樹是等不來 點(diǎn)評(píng)：點(diǎn)評(píng)：作者由一幅漫畫，聯(lián)想到了現(xiàn)實(shí)生活，由作者由一幅漫畫，聯(lián)想到了現(xiàn)實(shí)生活，由衷地發(fā)出感慨。作者不是就衷地發(fā)出感慨。作者不是就“畫畫”寫寫“畫畫”，而是立足，而是立足于漫畫，放眼于生活，聯(lián)系生活實(shí)際，列舉典型事例，于漫畫，放眼于生活，聯(lián)系生活實(shí)際，列舉典型事例，

27、論據(jù)充分，說理準(zhǔn)確，讀后令人不得不掩卷深思，深受論據(jù)充分，說理準(zhǔn)確，讀后令人不得不掩卷深思，深受啟發(fā)。啟發(fā)。點(diǎn)評(píng)：作者由一幅漫畫，聯(lián)想到了現(xiàn)實(shí)生活，由衷地發(fā)出感慨。兩只小狗兩只小狗 今天今天，我看到了一幅漫畫，這幅漫畫既有趣，我看到了一幅漫畫，這幅漫畫既有趣，又引人深思。又引人深思。開頭自然引開頭自然引入對(duì)漫畫內(nèi)入對(duì)漫畫內(nèi)容的介紹。容的介紹。兩只小狗 今天，我看到了一幅漫畫，這幅漫畫既有趣，又引 畫面畫面的內(nèi)容是這樣的的內(nèi)容是這樣的：兩只雙胞胎小狗，它：兩只雙胞胎小狗，它們一樣高低，一樣胖瘦，一樣的帥氣，一樣快樂。們一樣高低，一樣胖瘦，一樣的帥氣，一樣快樂。一天，它們一起去照哈哈鏡。一天，它們

28、一起去照哈哈鏡。一只小狗被一面哈一只小狗被一面哈哈鏡照得又高又大，威武強(qiáng)壯，看起來就像一頭哈鏡照得又高又大，威武強(qiáng)壯，看起來就像一頭牛。心想：原來我這么威風(fēng)啊！我應(yīng)該是世界上牛。心想：原來我這么威風(fēng)啊！我應(yīng)該是世界上最厲害的狗了。另一只小狗被另一面哈哈鏡照得最厲害的狗了。另一只小狗被另一面哈哈鏡照得又低又小，枯瘦如柴，看起來還沒一只貓大。心又低又小，枯瘦如柴，看起來還沒一只貓大。心想：原來我這么弱小啊！我應(yīng)該是世界上最差的想：原來我這么弱小?。∥覒?yīng)該是世界上最差的狗了。從此，被照得高大的狗，走路昂著頭，翹狗了。從此，被照得高大的狗，走路昂著頭，翹著尾巴，趾高氣揚(yáng)，得意得要飛起來了。被照得著尾巴

29、，趾高氣揚(yáng)，得意得要飛起來了。被照得矮小的狗，走路低著頭，弓著身子，耷拉著尾巴，矮小的狗，走路低著頭，弓著身子，耷拉著尾巴，無精打采的，幾乎就是在地上爬了。無精打采的，幾乎就是在地上爬了。寫出兩只寫出兩只小狗照哈小狗照哈哈鏡時(shí)和哈鏡時(shí)和以后的不以后的不同情形，同情形，形成鮮明形成鮮明地對(duì)比，地對(duì)比，突出漫畫突出漫畫的重點(diǎn)，的重點(diǎn)，為后面的為后面的議論做好議論做好鋪墊。鋪墊。畫面的內(nèi)容是這樣的：兩只雙胞胎小狗，它們一樣高低，一 這幅漫畫，引起了我的思考：這幅漫畫，引起了我的思考：這兩只小狗這兩只小狗真是可憐，一面哈哈鏡，就改變了它們的人生，真是可憐，一面哈哈鏡，就改變了它們的人生，它們的命運(yùn)。哈

30、哈鏡太可怕了。它們的命運(yùn)。哈哈鏡太可怕了。同時(shí)同時(shí)，這幅漫畫，還使我想起了我身邊的，這幅漫畫，還使我想起了我身邊的兩類人。兩類人。一類是取得了好成績(jī)，或是被人夸獎(jiǎng)一類是取得了好成績(jī)，或是被人夸獎(jiǎng)了，就認(rèn)為自己非常了不起，從此就驕傲自大了，就認(rèn)為自己非常了不起，從此就驕傲自大起來，誰也不放在眼里，就如漫畫中被哈哈鏡起來，誰也不放在眼里，就如漫畫中被哈哈鏡照得高大的小狗。一類剛好相反，一次失敗，照得高大的小狗。一類剛好相反，一次失敗，或是被批評(píng)，就認(rèn)為自己一無是處，破罐子破或是被批評(píng)，就認(rèn)為自己一無是處，破罐子破摔起來，做事沒精神，做人沒自信，就如漫畫摔起來，做事沒精神，做人沒自信，就如漫畫中被照

31、得矮小的小狗中被照得矮小的小狗。這兩類人就像漫畫中這兩類人就像漫畫中寫漫畫引起的寫漫畫引起的思考，揭示漫思考，揭示漫畫的意圖：哈畫的意圖：哈哈鏡改變了兩哈鏡改變了兩只小狗的一生。只小狗的一生。由漫畫想到現(xiàn)由漫畫想到現(xiàn)實(shí)生活中被夸實(shí)生活中被夸贊或失敗這樣贊或失敗這樣的哈哈鏡控制的哈哈鏡控制的人不能正確的人不能正確評(píng)價(jià)自己升華評(píng)價(jià)自己升華了文章主題了文章主題。這幅漫畫，引起了我的思考：這兩只小狗真是可憐，一面哈被被哈哈鏡左右了的兩只小狗一樣，被成績(jī)和失敗哈哈鏡左右了的兩只小狗一樣，被成績(jī)和失敗這個(gè)生活中的這個(gè)生活中的“哈哈鏡哈哈鏡”控制了，不能正確地認(rèn)控制了，不能正確地認(rèn)識(shí)自己，正確地評(píng)價(jià)自己，完

32、全失去了自我了。識(shí)自己，正確地評(píng)價(jià)自己，完全失去了自我了。生活中的生活中的“哈哈鏡哈哈鏡”同樣可怕呀！同樣可怕呀！這這幅漫畫讓我們明白了一個(gè)道理：我們不要幅漫畫讓我們明白了一個(gè)道理：我們不要被身邊的被身邊的“哈哈鏡哈哈鏡”所左右，要正確地認(rèn)識(shí)自己，所左右，要正確地認(rèn)識(shí)自己，評(píng)價(jià)自己。這樣，我們才不會(huì)像漫畫中的小狗那評(píng)價(jià)自己。這樣，我們才不會(huì)像漫畫中的小狗那樣變得自大或自卑，才能自信地生活、快樂地成樣變得自大或自卑，才能自信地生活、快樂地成長(zhǎng)。長(zhǎng)。最后寫自己最后寫自己明白的道理，明白的道理，突出文章中突出文章中心。心。被哈哈鏡左右了的兩只小狗一樣，被成績(jī)和失敗這個(gè)生活中的“哈哈 點(diǎn)評(píng)點(diǎn)評(píng)：文章開

33、頭引入漫畫，中間先介紹漫畫內(nèi)容：文章開頭引入漫畫，中間先介紹漫畫內(nèi)容：一樣高低胖瘦的兩只小狗，被一樣高低胖瘦的兩只小狗，被“哈哈鏡哈哈鏡”改變了命運(yùn)。接改變了命運(yùn)。接著發(fā)表看法：著發(fā)表看法：“哈哈鏡哈哈鏡”太可怕了！再聯(lián)系實(shí)際，論述生太可怕了！再聯(lián)系實(shí)際，論述生活中的活中的“哈哈鏡哈哈鏡”同樣可怕。結(jié)尾總結(jié)明白的道理：正確同樣可怕。結(jié)尾總結(jié)明白的道理：正確認(rèn)識(shí)自己，評(píng)價(jià)自己。認(rèn)識(shí)自己，評(píng)價(jià)自己。全文全文思路清晰，中心明確。同時(shí)，文章想象合理，化思路清晰，中心明確。同時(shí)，文章想象合理，化靜為動(dòng)，對(duì)漫畫畫面的描寫具體形象，為后面表明觀點(diǎn)、靜為動(dòng)，對(duì)漫畫畫面的描寫具體形象，為后面表明觀點(diǎn)、發(fā)表看法打

34、下了基礎(chǔ)，使文章的主題得到了很好的突出。發(fā)表看法打下了基礎(chǔ)，使文章的主題得到了很好的突出。點(diǎn)評(píng)：文章開頭引入漫畫，中間先介紹漫畫內(nèi)容：一樣高低漫畫的啟示漫畫的啟示 習(xí)作八習(xí)作八漫畫的啟示 習(xí)作八導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課55導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課了解漫畫：漫畫是一種具有強(qiáng)烈諷刺性或批評(píng)性的圖畫。畫家從生活現(xiàn)象中取材，通過夸張、比喻、象征等手法，來諷刺、批評(píng)或表揚(yáng)某些人和事。這次習(xí)作，我們寫一寫從漫畫中得到的啟示。導(dǎo)入新課了解漫畫：漫畫是一種具有強(qiáng)烈諷刺性或批評(píng)性的圖畫。畫看圖評(píng)說看圖評(píng)說看圖評(píng)說欣賞范文欣賞范文假文盲 北風(fēng)呼嘯，寒風(fēng)刺骨的冬天，一位鄉(xiāng)下母親抱著一個(gè)不滿周歲的孩子，急匆匆地向公交車站趕去

35、。她打了個(gè)冷顫，把孩子抱緊了，面對(duì)一陣陣如刀割死的狂風(fēng)，這位母親只期盼公交車快一點(diǎn)來到。這時(shí)一位身穿貂皮大衣的中年男子走到母子上車處，瞟了瞟這位母親，又瞟瞟母子上車處著幾個(gè)大字，走到普通車站，看見長(zhǎng)龍似的隊(duì)伍，對(duì)著手呵了幾口氣，之后索性又把手伸進(jìn)大衣兜里 不知什么時(shí)候，中年男子已經(jīng)占領(lǐng)母子上車處得第一名的絕對(duì)優(yōu)勢(shì)！而那位母親不只是害怕還是冷。她抱著孩子躲到了牌子后，瑟瑟發(fā)抖。這時(shí)，又來了幾個(gè)男人，他們都以中年男子為榜樣，毫不猶豫地站在母子上車處的地方，一旁的母親可憐巴巴地看著他們，那個(gè)孩子冷得哇哇大哭，那幾個(gè)男人卻無動(dòng)于衷。欣賞范文假文盲欣賞范文欣賞范文 這是著名漫畫家華君武畫的假文盲中的畫面

36、。我不僅為那位母親打抱不平，為什么那些人要占母子上車處的位置呢？難道他們不識(shí)字？都是文盲？不，天下會(huì)有戴眼鏡的文盲？真是笑話！在生活中，這些情況也有許多。一次我去醫(yī)院看望表弟，醫(yī)院里分明寫著：禁止吸煙?？晌胰匀豢吹胶枚嗳嗽谕淘仆蚂F；還有大街上都有分類垃圾桶，可是一些人要么就是把垃圾隨處亂扔，就是即使垃圾桶里他只有幾步之遙，要么就把垃圾不分類的亂丟。如果他家都能講文明，懂禮貌，做事將心比心，千萬不要像假文盲里那些“假文盲”學(xué)習(xí)。欣賞范文 這是著名漫畫家華君武畫的假文盲中的畫面。把握技法把握技法第一：仔細(xì)觀察圖畫，把握畫面內(nèi)容。在觀察的基礎(chǔ)上，可用幾句話概括一下圖畫的內(nèi)容。第二：展開合理想象，豐富

37、畫面內(nèi)容。展開合理想象，是把習(xí)作寫具體的關(guān)鍵。第三：要寫出自己的真實(shí)看法和想法：針對(duì)四位男子站在“母子上車處”的不文明行為，你有何感想？當(dāng)不少旅客紛紛指責(zé)這種不良行為時(shí)，你有什么看法和想法？在簡(jiǎn)略地記敘事情之后，生活中有這樣的假文盲嗎？可以把這些看法和想法以議論的形式寫下來。把握技法第一：仔細(xì)觀察圖畫，把握畫面內(nèi)容。在觀察的基礎(chǔ)上，可明確要求明確要求（1）觀察：看看漫畫畫了的是什么內(nèi)容，可笑之處在哪里。（2）思考：借助漫畫的標(biāo)題或簡(jiǎn)單的提示語，聯(lián)系生活中的人或事，思考漫畫的含義，獲得啟示。（3）撰寫：先寫清楚漫畫的內(nèi)容，再寫出自己的思考。（4）寫完后，同學(xué)互換習(xí)作讀一讀，看看從漫畫中獲得的啟示是不是寫清楚了，再根據(jù)同學(xué)的建議，認(rèn)真修改。明確要求（1）觀察：看看漫畫畫了的是什么內(nèi)容，可笑之處在哪里教師小結(jié)教師小結(jié) 今天大家學(xué)會(huì)了看漫畫作文的方法。但是文無定法，你還可以去嘗試不同的寫作方法，只要你的作文符合了寫作要求，只要你寫出了真情實(shí)感，就是一篇好文章。教師小結(jié) 今天大家學(xué)會(huì)了看漫畫作文的方法。但是文無定法