新高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 專題提升練19 語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)(含邏輯)-人教高三全冊(cè)語(yǔ)文試題
《新高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 專題提升練19 語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)(含邏輯)-人教高三全冊(cè)語(yǔ)文試題》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《新高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 專題提升練19 語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)(含邏輯)-人教高三全冊(cè)語(yǔ)文試題(9頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、專題提升練19 語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體,準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)(含邏輯) (時(shí)間:60分鐘 分值:72分) 1.填入下面文段空白處的詞語(yǔ),最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(3分)( ) 2019年的中央一號(hào)文件公布,重農(nóng)強(qiáng)農(nóng)的號(hào)角已經(jīng)吹響。____①____提出實(shí)施大豆振興計(jì)劃,增加緊缺和綠色優(yōu)質(zhì)農(nóng)產(chǎn)品供給。不過,中國(guó)____②____要恢復(fù)和發(fā)展大豆生產(chǎn),____③____大豆市場(chǎng)的供給仍以進(jìn)口大豆為主的格局不會(huì)改變。____④____未來大豆進(jìn)口格局,有關(guān)人士表示,中短期來看,主要進(jìn)口來源仍以南美洲為主,____⑤____是巴西。當(dāng)前,雖然大豆產(chǎn)量主要集中在美洲大陸,但是全球適宜種植大豆的地區(qū)有很多,
2、比如東歐、非洲等地區(qū),____⑥____這些地方缺乏市場(chǎng)和相應(yīng)的配套。可以預(yù)見,這些地區(qū)將會(huì)受中國(guó)因素的影響,而擴(kuò)大大豆種植面積。 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ A 甚至 不但 而且 鑒于 甚至 然而 B 其中 雖然 但是 對(duì)于 特別 只不過 C 個(gè)中 既然 那么 至于 乃至 而且 D 其中 雖然 然而 關(guān)于 尤其 反而 B [①空,“提出實(shí)施大豆振興計(jì)劃”是“重農(nóng)強(qiáng)農(nóng)”的一項(xiàng)內(nèi)容,兩者不存在遞進(jìn)關(guān)系,故應(yīng)用“其中”。另外,“個(gè)中”是個(gè)文言詞語(yǔ),不易理解,不宜選用。②③空,通讀第3句話,“恢復(fù)和發(fā)展大豆生產(chǎn)”與“以進(jìn)口大豆
3、為主的格局不會(huì)改變”是相反的兩個(gè)事實(shí),具有轉(zhuǎn)折關(guān)系,應(yīng)用表示轉(zhuǎn)折的關(guān)聯(lián)詞“雖然……但是……”D項(xiàng),“雖然……然而……”搭配不當(dāng)。④空,由后面的“有關(guān)人士表示”可知,這里表示引出評(píng)論的對(duì)象,用“對(duì)于”或“關(guān)于”都行。⑤空,選項(xiàng)所給四個(gè)詞語(yǔ)都表示遞進(jìn)關(guān)系,但是屬兩種不同的遞進(jìn):“甚至”“乃至”是在一般性陳述之后補(bǔ)充說明陳述之外的特殊點(diǎn);“特別”“尤其”則是在一般性陳述之后,補(bǔ)充說明陳述之內(nèi)的特殊點(diǎn)。巴西屬于南美洲,應(yīng)用“特別”或“尤其”。⑥空,前后語(yǔ)意上有輕微的轉(zhuǎn)折,選擇“只不過”最合適。] 2.填入下面文段橫線處的詞語(yǔ),最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(3分)( ) “崇文抑武”是宋王朝所采用的具有綱領(lǐng)性的
4、治國(guó)思想與方略。這一思想源于專制集權(quán)主義,____①____又會(huì)對(duì)專制集權(quán)推波助瀾,____②____強(qiáng)化專制皇權(quán)。____③____這一制度同時(shí)也表示,朝廷____④____憑借軍隊(duì),____⑤____還依靠意識(shí)形態(tài)化的儒家道德規(guī)范和綱常倫理來控制社會(huì),維系人心,____⑥____求長(zhǎng)治久安。 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ A 并且 / 而且 不僅 而且 以 B 況且 而且 但是 盡管 / 但 C / 從而 而且 如果 就 以 D 而且 因此 / 只要 而且 仍 A [①空前后“源于專制集權(quán)主義”“又會(huì)對(duì)專制集權(quán)推波助瀾”這
5、兩部分之間是并列關(guān)系,可以排除B、C兩項(xiàng)。②空后是結(jié)果,直接呈現(xiàn)即可,無須連詞。由此可以推斷選A項(xiàng)。] 3.在下面一段文字橫線處填入語(yǔ)句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)( ) 唐代是琵琶發(fā)展史上的一個(gè)繁盛期,________,________,________。________,________。________。唐代后期,琵琶從演奏技法到制作構(gòu)造上都得到了很大的發(fā)展。在演奏技法上最突出的改革是由橫抱演奏變?yōu)樨Q抱演奏,開始用手指直接彈,而不再用撥子演奏。 ①琵琶是當(dāng)時(shí)非常盛行的在樂隊(duì)中也處于領(lǐng)奏地位的樂器 ②當(dāng)時(shí)也產(chǎn)生了許許多多的琵琶詩(shī)詞 ③當(dāng)時(shí)上至宮廷樂隊(duì)、下至民間演唱都少不了琵琶
6、 ④如“涼州七里十萬家,胡人半解彈琵琶” ⑤如“兩軍相見醉琵琶” ⑥甚至兩軍對(duì)壘也以琵琶作為饋贈(zèng)禮物 A.①⑥④②⑤③ B.③⑥⑤②④① C.③①②⑤⑥④ D.②④③⑥⑤① B [此題可以通過小排序的方法解答。如③⑥談琵琶應(yīng)用廣泛,注意⑥中的關(guān)聯(lián)詞“甚至”表明⑥在后面,⑤中的“兩軍相見”對(duì)應(yīng)⑥中的“兩軍對(duì)壘”,⑤為舉例,應(yīng)在⑥后,所以這句的排序是③⑥⑤,同時(shí)對(duì)應(yīng)文段首句的“繁盛期”,應(yīng)排在前面。然后根據(jù)文段中標(biāo)點(diǎn)的提示可知,②④應(yīng)緊跟其后,①在最后一句。] 4.張愛玲在《論寫作》中有下面一段話,選出最符合作者想法的一項(xiàng)(3分)( ) 年紀(jì)輕的時(shí)候,倒是敢說話,可是沒有人
7、理睬他。到了中年,在社會(huì)上有了地位,說出話來有相當(dāng)分量,誰都樂意聽他的,可是正在努力的學(xué)做人,一味的唯唯否否,出言吐語(yǔ),切忌生冷,總揀那爛熟的,人云亦云。等到年紀(jì)大了,退休之后,比較不負(fù)責(zé)任,可以言論自由了,不幸老年人總是嘮叨的居多,聽得人不耐煩,任是入情入理的話,也當(dāng)作耳邊風(fēng)。這是人生一大悲劇。 A.年輕人與老年人都較敢表達(dá)意見,但也不耐聽他人意見。 B.說話者地位越高、年齡越長(zhǎng),越能得到聽眾的喜愛與信任。 C.中年人處世多權(quán)衡利害輕重,常不愿說出與眾不同之論。 D.“說者無意,聽者有心”的差距,形成“人生一大悲劇”。 C [A項(xiàng),“老年人敢于表達(dá)意見”錯(cuò)誤,原文是老年人總是嘮叨的
8、居多;B項(xiàng),“年齡越長(zhǎng),越能得到聽眾的喜愛與信任”錯(cuò)誤,老年人的話人們不喜歡聽;D項(xiàng),“‘說者無意,聽者有心’的差距”,原文內(nèi)容沒有涉及。排除這三項(xiàng),即可選C項(xiàng)。] 5.下面是某高校廣播站為前來參加自主招生考試的同學(xué)寫的廣播稿,其中有五處表述不夠規(guī)范,請(qǐng)找出并加以修改。(5分) 親愛的同學(xué)們: 歡迎你們蒞臨我校參加自主招生選拔考試,諸君的到來讓我們備感榮幸。我校是百年名校,環(huán)境優(yōu)美,三面環(huán)山,東面是美麗的海濱。自主招生考試期間,我校的閱覽室、實(shí)驗(yàn)室等功能教室全部對(duì)外開放,學(xué)生會(huì)的志愿者們將會(huì)鼎力相助。希望你們能取得優(yōu)異的佳績(jī)!
9、 [解析] 此題考查語(yǔ)言表達(dá)得體的能力。作答此題,考生要先清楚這是一則特殊的廣播稿——是高校歡迎參加自主招生考試的同學(xué)的。從身份來看,“蒞臨”用于上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)或貴賓,所以運(yùn)用不當(dāng),應(yīng)改為“到”或“來”?!爸T君”,敬辭,指諸位,不適宜在廣播稿中出現(xiàn),應(yīng)改為“你們”。“全部”在廣播稿中容易產(chǎn)生歧義,即“全不”,應(yīng)將“全部”改為“全”或“全都”?!岸αο嘀敝竸e人對(duì)自己的大力幫助,敬辭,一般用于請(qǐng)人幫助或表示感謝時(shí)的客氣話,用在此處不妥,
10、應(yīng)改為“提供幫助”?!皟?yōu)異的佳績(jī)”中的“佳”就含有“優(yōu)異”的含義,應(yīng)將“優(yōu)異的佳績(jī)”改為“佳績(jī)”或“優(yōu)異的成績(jī)”。 [答案]?、佟吧W臨”改為“到”或“來”;②“諸君”改為“你們”;③“全部”改為“全”或“全都”;④“鼎力相助”改為“提供幫助”;⑤“優(yōu)異的佳績(jī)”改為“佳績(jī)”或“優(yōu)異的成績(jī)”。 6.下面是某班長(zhǎng)在一次班會(huì)上的結(jié)束語(yǔ),其中有五處用語(yǔ)不夠規(guī)范得體,請(qǐng)找出并修改或刪除。(5分) 為了讓我們班有一個(gè)良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng),我們坐在一起獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。剛才同學(xué)們的拋磚引玉,體現(xiàn)了對(duì)班級(jí)的愛心和責(zé)任心,我對(duì)此給予高度評(píng)價(jià)!學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)表示要百尺竿頭,再進(jìn)一步;學(xué)習(xí)成績(jī)差的同學(xué)也表示會(huì)遵守紀(jì)律迎
11、頭趕上。我殷切期望大家攜起手,共同營(yíng)造班級(jí)良好的學(xué)習(xí)氛圍,使我班的班風(fēng)從此有一個(gè)徹底的改觀!這既是當(dāng)務(wù)之急,也是責(zé)無旁貸的責(zé)任。 [解析] 作答此題,考生應(yīng)該先明白這是一則班會(huì)結(jié)束語(yǔ),是班長(zhǎng)主持的。在語(yǔ)言表達(dá)方面,既要鼓勵(lì)、肯定班集體,又要尊重同學(xué)。“拋磚引玉”,謙辭,比喻用粗淺的、不成熟的意見引出別人高明的、成熟的意見;此處形容同學(xué)們的發(fā)言不妥,應(yīng)改為“精彩的發(fā)言”。“給予高度評(píng)價(jià)”明顯屬于居高臨下類型的總結(jié),不符合人物身份和對(duì)象,應(yīng)改為“
12、感到十分高興”。“學(xué)習(xí)成績(jī)差”的表達(dá)不利于激勵(lì)同學(xué),且容易傷害這些同學(xué)的自尊,應(yīng)改為“學(xué)習(xí)成績(jī)不太理想”?!耙笄衅谕敝干詈穸惹械仄谕?,多用于上對(duì)下、長(zhǎng)輩對(duì)晚輩;此處指班長(zhǎng)對(duì)同學(xué)們的期望,明顯不妥,應(yīng)改為“希望”?!柏?zé)無旁貸”指自己的責(zé)任不能推卸給別人,多用于指自己應(yīng)當(dāng)做的不可推卸的事。這個(gè)成語(yǔ)之后又出現(xiàn)了“的責(zé)任”,明顯贅余,應(yīng)刪去。 [答案] ①“拋磚引玉”改為“精彩的發(fā)言”;②“給予高度評(píng)價(jià)”改為“感到十分高興”;③“學(xué)習(xí)成績(jī)差”改為“學(xué)習(xí)成績(jī)不太理想”;④“殷切期望”改為“希望”;⑤刪去“的責(zé)任”。 7.下面的文段有三處自相矛盾,請(qǐng)參照例句,說明另外兩處的問題。(5分) 近地面
13、的臭氧,是由揮發(fā)性有機(jī)物在強(qiáng)烈的陽(yáng)光紫外線照射下產(chǎn)生的二次污染物。鑒于揮發(fā)性有機(jī)物的產(chǎn)生源頭汽車尾氣、工廠排放的有害氣體、煤炭燃燒產(chǎn)生的有害氣體等不可能在短期內(nèi)被消除,所以普通民眾采取任何保護(hù)措施都是無效的,唯一有效的措施就是避免與之接觸。臭氧以氣態(tài)為主,戴口罩無法進(jìn)行有效的防護(hù)。抵抗力較弱的兒童和老人,應(yīng)盡量遠(yuǎn)離公路、化工廠等能夠產(chǎn)生臭氧的地方,如果外出,戴上口罩即可。同時(shí),政府采取的控制氮氧化物排放量、提高汽車尾氣排放標(biāo)準(zhǔn)等措施,能夠快速消除近地面的臭氧污染源,使空氣變得清潔。 示例:“普通民眾采取任何保護(hù)措施都是無效的”與“唯一有效的措施”自相矛盾。
14、 [解析] 解答此題時(shí),考生首先要特別關(guān)注文段在表述上有矛盾的地方:①“戴口罩無法進(jìn)行有效的防護(hù)”和“如果外出,戴上口罩即可”;②“不可能在短期內(nèi)被消除”和“能夠快速消除近地面的臭氧污染源”。分析材料可知,①是對(duì)防護(hù)措施的兩種不同的表述,自相矛盾;②是對(duì)污染物特性和防護(hù)效果的論述,自相矛盾。 [答案] “戴口罩無法進(jìn)行有效的防護(hù)”與“如果外出戴上口罩即可”自相矛盾?!安豢赡茉诙唐趦?nèi)被消除”與“能夠快速消除近地面的臭氧污染源”自相矛盾。 8.針對(duì)下面文段中的畫線的句子分別進(jìn)行
15、合理的反駁,每處不超過50個(gè)字。(5分) 對(duì)方辯友把溫飽放在了壓倒一切的位置。試問,①古往今來,不是有很多時(shí)候社會(huì)達(dá)不到溫飽嗎?是否意味著那時(shí)就不談道德了呢?人有理性,能夠談道德,這正是人和動(dòng)物的區(qū)別。②有衣食之困但仍然堅(jiān)持其品德修養(yǎng)的例子,實(shí)在是不勝枚舉。吃飯是為了活著,但是人活著不僅僅是為了吃飯。像對(duì)方所堅(jiān)持的那樣,在溫飽之前都不去談道德,那么人類恐怕早就銷聲匿跡于洪荒之中了。 ① ② [解析] 解答該題時(shí),考生可以反駁畫線的句子中對(duì)方的觀
16、點(diǎn),也可以反駁對(duì)方的論據(jù)等。第①句,對(duì)方的主要觀點(diǎn)是“即使社會(huì)沒有達(dá)到溫飽,也要講道德”。如果反駁對(duì)方的觀點(diǎn),可以從“社會(huì)溫飽不是個(gè)人溫飽”“物質(zhì)與精神”等角度切入,即談?wù)摰赖碌染駥用娴膯栴}時(shí),要以物質(zhì)層面為基礎(chǔ),因?yàn)椤拔镔|(zhì)基礎(chǔ)決定上層建筑”。第②句,對(duì)方的主要觀點(diǎn)是“有衣食之困的很多人都講道德”,其結(jié)論是通過不完全歸納得到的,反駁這類觀點(diǎn),可以用反證法,即“有衣食之困不能堅(jiān)持品德修養(yǎng)的人也很多”。 [答案] ①社會(huì)的溫飽不等于個(gè)人的溫飽;物質(zhì)與精神相互依存,物質(zhì)是第一性的。②有衣食之困不能堅(jiān)持品德修養(yǎng)的人也很多;例子不勝枚舉是通過不完全歸納得到的,結(jié)論不可靠。 9.在下面一段文字橫線處
17、補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句,使整段文字語(yǔ)意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。(6分) 道路是由一地通往另一地的路徑。中國(guó)人很早就會(huì)修路,秦始皇統(tǒng)一六國(guó)后,就下令修筑馳道,以咸陽(yáng)為中心,四通八達(dá)的馳道連接全國(guó)各地,他自己也經(jīng)常坐著安車在路上走,安車的樣子從兵馬俑的出土坑里可以看到,車上沒有減震設(shè)備,所以__①__,否則,上千里的路走下來,皇帝的屁股顛也顛散了。公元前11世紀(jì)至公元前5世紀(jì),我國(guó)道路的規(guī)模和水平已經(jīng)有了相當(dāng)大的發(fā)展。__②__:城市道路分為經(jīng)、緯、環(huán)、野四種,郊外道路分為路、道、涂、畛、徑五個(gè)等級(jí)。可見,__③__。
18、 [解析] 第①空,根據(jù)橫線后面的“否則”和前文的“安車上沒有減震設(shè)備”可知,橫線處所填內(nèi)容應(yīng)該是對(duì)當(dāng)時(shí)的道路質(zhì)量好的判定。第②空,冒號(hào)表示橫線處所填內(nèi)容是對(duì)后面內(nèi)容的總結(jié),而冒號(hào)后的語(yǔ)句主要講的是城市道路和郊外道路劃分不同。第③空,從“可見”分析,后面的語(yǔ)句是對(duì)語(yǔ)段內(nèi)容的總結(jié),橫線處所填內(nèi)容可以通過對(duì)語(yǔ)段的主要內(nèi)容進(jìn)行概括得到,即當(dāng)時(shí)的道路系統(tǒng)已經(jīng)較為完善。 [答案]?、佼?dāng)年道路的質(zhì)量不會(huì)太差?、诔鞘械缆泛徒纪獾缆穭澐植煌、郛?dāng)時(shí)的道路系統(tǒng)已經(jīng)較為完善 10.從下列詩(shī)人中任意選擇你喜歡的一位,對(duì)
19、其做出評(píng)價(jià)。要求:符合詩(shī)人的特征,至少?gòu)脑?shī)人的三首詩(shī)中分別引用一句詩(shī),構(gòu)成排比句,文段要完整,不超過150個(gè)字。(6分) 陶淵明 李白 王維 杜甫 白居易 李商隱 蘇軾 李清照 [解析] 根據(jù)題干,寫評(píng)價(jià)時(shí)要包括兩個(gè)方面的內(nèi)容:①對(duì)詩(shī)人的整體評(píng)價(jià),②三首詩(shī)中各選一句詩(shī)。根據(jù)“符合詩(shī)人的特征”“構(gòu)成排比句”的要求,作答時(shí)要圍繞對(duì)詩(shī)人的評(píng)價(jià)來選擇詩(shī)句,如此才能構(gòu)成排比句。比如選杜甫,如果點(diǎn)評(píng)他關(guān)心人民疾苦,可以選擇“三吏”(《新安吏》《石壕吏》
20、《潼關(guān)吏》)“三別”(《婚別》《無家別》《垂老別》)中的詩(shī)句。 [答案] (示例)唐代著名詩(shī)人李白鐘愛自然、縱情山水,留下了很多膾炙人口的詩(shī)篇。游廬山,用“飛流直下三千尺,疑是銀河落九天”繪瀑布的雄偉壯麗;登岳陽(yáng)樓,用“云間連下榻,天上接行杯”抒宴飲的逍遙自在;遙想蜀道,用“連峰去天不盈尺,枯松倒掛倚絕壁”狀奇景的動(dòng)魄驚心。神奇浪漫的想象,生動(dòng)活潑的筆觸,難怪人們以“詩(shī)仙”呼之。 11.閱讀下面的材料,在橫線上續(xù)寫一段話談?wù)勛约旱目捶?。要求:先用一句話表明觀點(diǎn),然后至少給出兩條理由;語(yǔ)言連貫、得體;不超過100個(gè)字。(6分) 近期,文海高中打算在全校教室安裝監(jiān)控學(xué)生學(xué)習(xí)行為的智慧課堂系統(tǒng)
21、。為了解學(xué)生們的意見,學(xué)校讓學(xué)生會(huì)組織了一場(chǎng)討論會(huì)。會(huì)上,各班代表各抒己見。 這時(shí),作為高二一班代表的你站起來說:“__________________________” [解析] 解答本題時(shí),首先要明確題干要求,其次要注意分析題目所給材料。材料的形式具有明顯的生活化、情境化特征,因此,語(yǔ)言表達(dá)要注意場(chǎng)合,要簡(jiǎn)明得體;材料內(nèi)容是各班代表對(duì)“教室安裝監(jiān)控學(xué)生學(xué)習(xí)行為的智慧課堂系統(tǒng)”的各抒己見,因而,作答時(shí)必須先表明觀點(diǎn),然后分條陳述理由。如表
22、明應(yīng)當(dāng)安裝,可從安裝后有利于實(shí)時(shí)監(jiān)控學(xué)生學(xué)習(xí)行為、有利于學(xué)校在處理相關(guān)問題時(shí)調(diào)查取證、有利于家長(zhǎng)了解孩子課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)等方面陳述理由。如表明不應(yīng)當(dāng)安裝,可從安裝會(huì)侵犯學(xué)生的隱私權(quán)、給學(xué)生帶來諸多負(fù)面的心理影響、不利于培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力等方面陳述理由。 [答案] (示例一)各位好!我是來自高二一班的代表,我認(rèn)為不應(yīng)當(dāng)在教室安裝智慧課堂系統(tǒng)。因?yàn)榘惭b該系統(tǒng)有三個(gè)弊端:其一,侵犯學(xué)生的隱私權(quán);其二,給學(xué)生帶來諸多負(fù)面的心理影響;其三,不利于培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力。 (示例二)各位好!我是來自高二一班的代表,我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)在教室安裝智慧課堂系統(tǒng)。因?yàn)榘惭b該系統(tǒng)有三個(gè)益處:其一,有利于實(shí)時(shí)監(jiān)控學(xué)生學(xué)習(xí)
23、行為;其二,有利于學(xué)校在處理相關(guān)問題時(shí)調(diào)查取證;其三,有利于家長(zhǎng)了解孩子課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)。 12.請(qǐng)按情境要求完成下列各題。(6分) 向陽(yáng)高級(jí)中學(xué)即將舉辦慶祝中華人民共和國(guó)成立70周年文藝晚會(huì)。 (1)根據(jù)晚會(huì)主題,請(qǐng)你擬寫一副對(duì)聯(lián),張掛于舞臺(tái)左右兩側(cè),上下聯(lián)一共不超過24個(gè)字。(3分) (2)根據(jù)節(jié)目表,詩(shī)朗誦《沁園春·雪》(毛澤東)之后是大合唱《歌唱祖國(guó)》,請(qǐng)你寫幾句串詞引出《歌唱祖國(guó)》,不超過110個(gè)字。(3分)
24、 [解析] 該題結(jié)合中華人民共和國(guó)成立70周年的熱點(diǎn),考查考生擬寫對(duì)聯(lián)和串詞的能力。材料新穎,符合高考引導(dǎo)考生關(guān)注國(guó)家大事、培養(yǎng)考生愛國(guó)情懷的要求。(1)首先,明確對(duì)聯(lián)的主題,即“慶祝中華人民共和國(guó)成立70周年”,根據(jù)主題展開想象和聯(lián)想,可以聯(lián)想70年里中國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的變化,謳歌黨的領(lǐng)導(dǎo)或時(shí)代精神,要著
25、眼于大事件,同時(shí)可出現(xiàn)表示“70周年”的詞語(yǔ)。其次,注意用語(yǔ)要典雅,符合場(chǎng)合。該對(duì)聯(lián)是為中華人民共和國(guó)成立70周年而寫,應(yīng)用莊重典雅的語(yǔ)言。最后,要注意字?jǐn)?shù)限制。(2)串詞是串聯(lián)節(jié)目的??忌獯鸨绢}時(shí)應(yīng)關(guān)注前后兩個(gè)節(jié)目的內(nèi)容,同時(shí)要注意晚會(huì)的主題。該題需要串聯(lián)的是《沁園春·雪》和大合唱《歌唱祖國(guó)》。應(yīng)抓住《沁園春·雪》中對(duì)當(dāng)代英雄的歌頌,抓住70年來無數(shù)仁人志士為人民謀幸福而做出的貢獻(xiàn)和犧牲,而順接歌唱祖國(guó)的大合唱《歌唱祖國(guó)》,抓住對(duì)祖國(guó)的歌唱這一關(guān)鍵信息。 [答案] (1)(示例一)黨振中華,赫赫奇功昭日月 國(guó)興盛世,巍巍偉業(yè)壯河山 (示例二)七秩華誕,風(fēng)清氣正山河壯 九州歡慶,民富國(guó)強(qiáng)
26、歲月甜 (2)“江山如此多嬌,引無數(shù)英雄競(jìng)折腰”,無數(shù)仁人志士,為國(guó)家的繁榮富強(qiáng)做出了卓越貢獻(xiàn),值此慶祝中華人民共和國(guó)成立70周年之際,讓我們一起沿著英雄們的足跡,勇往直前,用勝利的歌聲歌唱我們親愛的祖國(guó),請(qǐng)欣賞大合唱《歌唱祖國(guó)》。 13.莊子釣于濮水,連楚王派來的兩位大夫請(qǐng)他擔(dān)任楚國(guó)丞相的邀請(qǐng)都“持竿不顧”。是什么樣的“濮水之釣”具有這樣的魅力?請(qǐng)結(jié)合具體情景,展開合理想象,進(jìn)行生動(dòng)描寫。要求:①至少使用比喻、擬人兩種修辭手法;②不少于80個(gè)字。(6分)
27、 [解析] 既然要展現(xiàn)“濮水之釣”的魅力,那么首先應(yīng)對(duì)濮水周圍的環(huán)境作生動(dòng)描寫,突出環(huán)境的寧?kù)o;其次,要對(duì)人物進(jìn)行神態(tài)描寫、細(xì)節(jié)描寫等,表現(xiàn)莊子垂釣的安閑和對(duì)世俗事務(wù)(功名利祿)的不屑一顧;再次,要注意題干的要求,至少使用比喻、擬人兩種修辭手法,字?jǐn)?shù)不少于80個(gè)。 [答案] 寧?kù)o的濮水,緩緩地流淌在蒼翠的青山之間。欲滴的青草之上,開滿了似火燃燒的野花。低垂的楊柳,呼吸著新鮮的空氣。這是一塊絕塵之地。巍巍高山之下,粼粼水波之濱,心如澄澈秋水、身如不系之舟的莊子,席地而坐,持竿垂釣。濮水在搖晃中映出了兩
28、位衣冠楚楚的風(fēng)塵大夫。他們身負(fù)楚王的重托,欲以高官之位來征拜莊子,但莊子將他們冷落在一旁。 14.班級(jí)準(zhǔn)備舉辦一次以“閱讀成就夢(mèng)想,經(jīng)典照亮人生”為主題的閱讀交流活動(dòng),請(qǐng)你從以下五個(gè)人物中任選一人,用“______________,你讓我懂得了”作為開頭,寫一段話,向同學(xué)們介紹這位經(jīng)典人物。要求:所寫內(nèi)容必須與人物相符,使用兩種修辭手法,不少于60個(gè)字。(6分) 貝多芬 桑地亞哥 蘇武 覺慧 燭之武
29、 [解析] 回答這道題,考生應(yīng)注重把握兩個(gè)方面:一是給出的人物體現(xiàn)的性格特征、形象特征以及人物體現(xiàn)的人生意義、社會(huì)意義等;二是用整散結(jié)合的語(yǔ)句、適當(dāng)?shù)男揶o手法對(duì)人物進(jìn)行概括。如我們以“燭之武”為例,先總結(jié)他的優(yōu)秀品質(zhì),比如“深明大義、義無反顧”“不卑不亢、能言善辯”“聰慧機(jī)智、不計(jì)個(gè)人得失”等,然后分析燭之武的形象特征,比如“豪情滿懷、敢于面對(duì)敵人”等,如此可以得出燭之武的推薦語(yǔ)。 [答案] (示例一)蘇武,你讓我懂得了什么叫忠貞不屈。在敵人的威逼利誘面前,你毫不畏懼;在荒涼的北海杖漢節(jié)牧羊,你堅(jiān)韌不拔;在李陵動(dòng)情的勸說下,你不為所動(dòng)。你是大漢的英雄,是民
30、族的脊梁。 (示例二)燭之武,你讓我懂得了一個(gè)人在國(guó)家危難面前應(yīng)該深明大義,在強(qiáng)敵面前應(yīng)該無所畏懼,在個(gè)人得失面前應(yīng)該大義為先。“老驥伏櫪,志在千里”就是你真實(shí)的寫照。 15.某校擬開展以“自然·青春·團(tuán)隊(duì)”為主題的郊游活動(dòng),全校同學(xué)將以班級(jí)為單位參與。請(qǐng)撰寫本班活動(dòng)標(biāo)語(yǔ)。要求:緊扣主題,語(yǔ)言鮮明、生動(dòng),至少使用一種修辭手法,不超過16個(gè)字。(4分) [解析] 本題以撰寫標(biāo)語(yǔ)的方式考查語(yǔ)言表達(dá)鮮明、生動(dòng)的能力。答題時(shí)要明確題目要求,表達(dá)符合學(xué)生身份,緊扣“自然·青春·團(tuán)隊(duì)”的主題,修辭醒目,注意字?jǐn)?shù)限制。 [答案] (示例一)郊游放飛青春夢(mèng),合作凝聚團(tuán)隊(duì)魂。 (示例二)讓我們?cè)谧匀恢蟹棚w青春的夢(mèng)想。
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