《（通用版）高考?xì)v史二輪復(fù)習(xí) 第一部分模塊五 中國(guó)現(xiàn)代篇 第二步 通史串講 第12講 社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)道路的探索——十一屆三中全會(huì)至今對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練-人教版高三歷史試題》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（通用版）高考?xì)v史二輪復(fù)習(xí) 第一部分模塊五 中國(guó)現(xiàn)代篇 第二步 通史串講 第12講 社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)道路的探索——十一屆三中全會(huì)至今對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練-人教版高三歷史試題（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第一部分模塊五 中國(guó)現(xiàn)代篇 第二步 通史串講 第12講 社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)道路的探索——十一屆三中全會(huì)至今對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練 1．(2016·河南洛陽(yáng)統(tǒng)考)1953年“人大選舉法”規(guī)定人大代表通過(guò)舉手和無(wú)記名投票產(chǎn)生。1979年“人大選舉法”進(jìn)行修訂，取消了舉手選舉，一律采用無(wú)記名投票。這一變化(　　) A．有利于公民正確行使民主權(quán)利 B．保證了公民行使民主權(quán)利不受干預(yù) C．表明我國(guó)開始進(jìn)行政治體制改革 D．說(shuō)明了我國(guó)民主政治建設(shè)的曲折進(jìn)程 解析：選A。材料中“舉手和無(wú)記名投票產(chǎn)生”到“取消了舉手選舉，一律采用無(wú)記名投票”說(shuō)明憲法注重對(duì)公民行使民主權(quán)利的保護(hù)，故A項(xiàng)正確；當(dāng)時(shí)公民行使民主

2、權(quán)利還是受到限制的，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；政治體制改革與材料主旨不符，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；材料中體現(xiàn)民主政治進(jìn)步，不是曲折發(fā)展，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。 2．(2015·貴州遵義質(zhì)檢)閱讀下表可知(　　) 1987—1992年臺(tái)灣與大陸通過(guò)香港的間接貿(mào)易狀況 (單位：百萬(wàn)美元) 年份 臺(tái)灣向大陸出口 大陸向臺(tái)灣出口 臺(tái)灣的順差 1987 1 226.53 288.94 937.59 1988 2 242.22 478.69 1 763.53 1989 2 896.49 586.90 2 309.59 1990 3 278.25 765.36 2 512.89 1991

3、4 667.15 1 125.85 3 541.30 1992 6 287.93 1 118.97 5 168.96 A.兩岸三地間經(jīng)濟(jì)具有很強(qiáng)的互補(bǔ)性 B．大陸為臺(tái)灣經(jīng)濟(jì)發(fā)展作出巨大犧牲 C．香港在兩岸經(jīng)濟(jì)交流中起決定作用 D．“三通”的實(shí)現(xiàn)促進(jìn)了兩岸經(jīng)濟(jì)交流 解析：選A。題干通過(guò)歷史數(shù)據(jù)反映1987—1992年臺(tái)灣與大陸通過(guò)香港的間接貿(mào)易狀況，客觀說(shuō)明了海峽兩岸以及香港之間在經(jīng)濟(jì)方面的互利局面，故A項(xiàng)正確；材料反映了兩岸的貿(mào)易往來(lái)，但是看不出“犧牲”，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；香港在這種貿(mào)易關(guān)系中起著重要的作用，但不是決定作用，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；據(jù)材料時(shí)間，可知當(dāng)時(shí)“三通”還沒有實(shí)現(xiàn)，故

4、D項(xiàng)錯(cuò)誤。 3．(2016·烏魯木齊調(diào)研)1978年后的最初幾年里，香港和廣東之間的交際語(yǔ)言是粵語(yǔ)，然而到1980年代末時(shí)，普通話漸漸成了新的通用語(yǔ)言。這種語(yǔ)言上的變化反映了(　　) A．經(jīng)濟(jì)體制改革的逐漸深化 B．廣東和香港間的經(jīng)濟(jì)交往密切 C．對(duì)外開放的范圍不斷擴(kuò)大 D．說(shuō)普通話已成為一種社會(huì)時(shí)尚 解析：選C。內(nèi)地人多用普通話交流，普通話成為通用語(yǔ)言說(shuō)明內(nèi)地與香港聯(lián)系增多，而香港是對(duì)外開放的窗口，內(nèi)地通過(guò)香港更多地與外界交往，故C項(xiàng)正確；題干反映的是中國(guó)人相互之間交際語(yǔ)言的變化，這與經(jīng)濟(jì)體制改革沒有直接關(guān)系，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；香港以前就是廣東的一部分，經(jīng)濟(jì)交往本就密切，與“普通話漸漸

5、成了新的通用語(yǔ)言”無(wú)關(guān)，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；材料中只能看出說(shuō)普通話是部分地區(qū)的流行現(xiàn)象，但是并不能判定是社會(huì)風(fēng)尚，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。 4．(2015·廣東梅州高三總復(fù)習(xí)質(zhì)檢)錢學(xué)森指出：“現(xiàn)在中國(guó)沒有完全發(fā)展起來(lái)，一個(gè)重要原因是沒有一所大學(xué)能夠按照培養(yǎng)科學(xué)技術(shù)發(fā)明創(chuàng)造人才的模式去辦學(xué)，沒有自己獨(dú)特的創(chuàng)新的東西，老是‘冒’不出杰出人才。”以下有利于解決這個(gè)問(wèn)題的是(　　) A．提出全面發(fā)展的教育方針 B．實(shí)施“211工程”計(jì)劃 C．大學(xué)招收“工農(nóng)兵學(xué)員” D．提出“雙百”方針 解析：選B。本題考查現(xiàn)代中國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展——高等教育(“211工程”計(jì)劃)。由材料內(nèi)容可知，錢學(xué)森的論述針對(duì)的是高等教育

6、，全面發(fā)展的教育方針針對(duì)的是基礎(chǔ)教育，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；實(shí)施“211工程”計(jì)劃針對(duì)的是高等教育，目的是培養(yǎng)現(xiàn)代化人才，故B項(xiàng)正確；“文革”時(shí)期，招收“工農(nóng)兵學(xué)員”，與此題隱含時(shí)間信息不符，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；1956年提出“雙百”方針，屬于文化領(lǐng)域的政策，與此題背景不符，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。 5．(2015·廣東揭陽(yáng)高中畢業(yè)班高考二模)在人類社會(huì)的轉(zhuǎn)型中，土地與勞動(dòng)力關(guān)系的變革起到關(guān)鍵的作用。閱讀下列材料，回答問(wèn)題。 材料一　英國(guó)人文主義者托馬斯·莫爾在《烏托邦》里寫到英國(guó)“羊吃人”時(shí)說(shuō)：“你們的綿羊本來(lái)是那么馴服，吃一點(diǎn)點(diǎn)就滿足，現(xiàn)在據(jù)說(shuō)變得很貪婪、很蠻橫，甚至要把人吃掉……” 材料二　英國(guó)學(xué)者帕利澤、屈維

7、廉等人都曾指出15—17世紀(jì)的英國(guó)早期圈地多數(shù)是以協(xié)商的方式進(jìn)行的，是通過(guò)農(nóng)民自己的積極合作而實(shí)現(xiàn)的…… 《牛津英國(guó)通史》的編撰者提到圈地運(yùn)動(dòng)時(shí)說(shuō)：“文學(xué)作品所描寫的……培養(yǎng)了一批榨取窮人血汗的貪婪的新資產(chǎn)階級(jí)的看法是言過(guò)其實(shí)的。” 材料三　鳳陽(yáng)小崗村，“大包干”前以貧窮聞名。1978年冬， 18位農(nóng)民以“托孤”的方式，冒險(xiǎn)在土地承包責(zé)任書按下鮮紅手印，實(shí)施了“大包干”。這一“按”使小崗村也由普普通通的小村莊一躍而為中國(guó)農(nóng)村改革第一村。但是，“一年越過(guò)溫飽線，20年沒過(guò)富?？病保?0年后的小崗村卻“江山依舊，舊貌猶存”。 (1)據(jù)材料結(jié)合所學(xué)知識(shí)指出，“羊吃人”指什么歷史事件？材料一和材

8、料二的說(shuō)法誰(shuí)更可信？請(qǐng)說(shuō)明理由。 (2)從歷史發(fā)展的角度上，你如何看待這場(chǎng)“羊吃人”的運(yùn)動(dòng)。 (3)有學(xué)者認(rèn)為小崗村僅僅是政治意義上的“中國(guó)農(nóng)村改革第一村”，而不是經(jīng)濟(jì)意義上的“中國(guó)農(nóng)村改革第一村”。請(qǐng)用所學(xué)的知識(shí)說(shuō)明其觀點(diǎn)。 (4)結(jié)合所學(xué)知識(shí)說(shuō)明“大包干”與改革開放以來(lái)工業(yè)化、城鎮(zhèn)化發(fā)展的關(guān)系。 解析：本題考查閱讀分析能力。(1)第一小問(wèn)事件，結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知“羊吃人”指的就是圈地運(yùn)動(dòng)；第二小問(wèn)回答誰(shuí)更可信并說(shuō)明理由時(shí)應(yīng)注意觀點(diǎn)和史實(shí)相符。(2)由于土地的集中，大部分領(lǐng)主更愿意投資新的農(nóng)作物，追加好的肥料，使用更好的工具，改革排水系統(tǒng)，采用先進(jìn)的耕作方式，提高產(chǎn)量，因此圈地運(yùn)動(dòng)是英

9、國(guó)農(nóng)業(yè)史上的一次革命，回答出其歷史影響即可。(3)根據(jù)材料三“1978年冬， 18位農(nóng)民以‘托孤’的方式……實(shí)施了‘大包干’”及結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，小崗村率先實(shí)行“大包干”掀開了中國(guó)改革開放的序幕，在中國(guó)當(dāng)代政治發(fā)展史上具有劃時(shí)代的意義，根據(jù)“但是，‘一年越過(guò)溫飽線，20年沒過(guò)富?？病?0年后的小崗村卻‘江山依舊，舊貌猶存’”可知，小崗村落后的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式使得小崗村依然貧困，經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展落后于全國(guó)許多鄉(xiāng)村。(4)關(guān)系結(jié)合“大包干”的作用及局限回答即可。 答案：(1)事件：圈地運(yùn)動(dòng)。 托馬斯·莫爾更可信，理由：因?yàn)樗钤谀莻€(gè)時(shí)代，親眼所見；帕利澤、屈維廉等人是英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)學(xué)者，站在資產(chǎn)階

10、級(jí)立場(chǎng)上為資本主義制度辯解。 或帕利澤、屈維廉等人更可信，理由：因?yàn)樗麄兪钦驹趯W(xué)術(shù)角度上看待歷史問(wèn)題，較客觀；《烏托邦》所謂的“羊吃人”之說(shuō)僅僅是文學(xué)的修辭，不能作為信史來(lái)看待。 (2)看待：圈地運(yùn)動(dòng)是英國(guó)農(nóng)業(yè)史上的一次革命，使傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)型為近代產(chǎn)業(yè)化農(nóng)業(yè)；為資本主義發(fā)展提供了資本、自由勞動(dòng)力和市場(chǎng)；促進(jìn)了農(nóng)業(yè)和農(nóng)村生產(chǎn)力的發(fā)展；加快了英國(guó)城鎮(zhèn)化的進(jìn)程；推動(dòng)了英國(guó)工業(yè)革命的出現(xiàn)。(任答三點(diǎn)即可) (3)說(shuō)明：小崗村掀開了中國(guó)改革開放的序幕，在中國(guó)當(dāng)代政治發(fā)展史上具有劃時(shí)代的意義；但小崗村落后的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式使得小崗村依然貧困，經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展落后于全國(guó)許多鄉(xiāng)村。 (4)說(shuō)明：“大包干”促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)發(fā)展，為工業(yè)化提供了資金、原料、勞動(dòng)力、市場(chǎng)，促進(jìn)工業(yè)化和城鎮(zhèn)化；但工業(yè)化和城鎮(zhèn)化使得農(nóng)村勞動(dòng)力大量流失，不利于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展；家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制使得農(nóng)村土地分割為小塊，不利于農(nóng)業(yè)商品化、專業(yè)化、現(xiàn)代化的進(jìn)一步發(fā)展，反過(guò)來(lái)又阻礙了工業(yè)化和城鎮(zhèn)化的進(jìn)展。(言之成理即可)