《(通用版)高考歷史二輪復習 第一部分模塊四 世界現(xiàn)代篇 第二步 通史串講 第10講 二戰(zhàn)后整體世界的拓展——二戰(zhàn)后至今對點訓練-人教版高三歷史試題》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《(通用版)高考歷史二輪復習 第一部分模塊四 世界現(xiàn)代篇 第二步 通史串講 第10講 二戰(zhàn)后整體世界的拓展——二戰(zhàn)后至今對點訓練-人教版高三歷史試題(3頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、第一部分模塊四 世界現(xiàn)代篇 第二步 通史串講 第10講 二戰(zhàn)后整體世界的拓展——二戰(zhàn)后至今對點訓練
1.(2015·湖北宜昌二模)20世紀50年代中期以后,國際關(guān)系發(fā)生了新的變化。蘇聯(lián)提出和平共處、和平競賽、和平過渡的“三和”方針,美國提出了“和平演變”戰(zhàn)略。這表明美蘇( )
A.全面“冷戰(zhàn)”的局面正式形成
B.雙方用“冷戰(zhàn)”代替了直接對抗
C.“冷戰(zhàn)”的方式有了新的擴展
D.“和平”政策取代了“冷戰(zhàn)”政策
解析:選C。越南戰(zhàn)爭的爆發(fā)表明美蘇之間并非全面“冷戰(zhàn)”,故A項錯誤;美蘇雙方“冷戰(zhàn)”也有直接對抗,如古巴導彈危機等,故B項錯誤;材料表明“冷戰(zhàn)”的方式擴展到“三和”方針、
2、“和平演變”戰(zhàn)略,故C項正確;“冷戰(zhàn)”未被取代,直到1991年蘇聯(lián)解體“冷戰(zhàn)”局面才結(jié)束,故D項錯誤。
2.(2015·云南麗江二模)1960年3月,戴高樂邀請赫魯曉夫訪問法國,會談時提出著名的“從大西洋到烏拉爾”的歐洲建設(shè)構(gòu)想。1966年3月,戴高樂宣布法國退出北約的同時加強了與蘇聯(lián)的關(guān)系。1966年6月,戴高樂訪問蘇聯(lián),同勃列日涅夫簽訂了貿(mào)易文化協(xié)定以及空間探索和技術(shù)合作協(xié)定。材料表明在20世紀60年代( )
A.法國日益謀求政治大國的地位
B.出現(xiàn)了蘇攻美守的戰(zhàn)略態(tài)勢
C.歐洲普遍加強了政治經(jīng)濟聯(lián)系
D.國際格局出現(xiàn)多極化的趨勢
解析:選D。戴高樂的外交活動意在提高法國的國
3、際影響力,推行獨立自主的外交政策,擺脫美國的外交控制,沖擊了美國的霸主地位,國際格局出現(xiàn)多極化的趨勢,故選D項。法國是安理會常任理事國,已經(jīng)取得政治大國的地位,故A項錯誤;20世紀60年代美蘇爭霸的態(tài)勢是美攻蘇守,故B項錯誤;材料中法國謀求改善同蘇聯(lián)的關(guān)系,與歐洲普遍加強政治經(jīng)濟聯(lián)系無關(guān),故C項錯誤。
3.(2016·湖南衡陽高中畢業(yè)班聯(lián)考)美國“懷特計劃”強調(diào),國際貨幣基金由會員國按規(guī)定的份額繳納,份額的多少根據(jù)會員國的黃金外匯儲備、國際收支及國民收入等因素決定等;而英國“凱恩斯計劃”則堅持多邊自由匯兌。兩者的主張實質(zhì)上反映出英美( )
A.爭奪國際金融霸權(quán)
B.要求穩(wěn)定資本主義經(jīng)濟
4、體系
C.經(jīng)濟實力差距巨大
D.力爭建立相對獨立金融體系
解析:選C。本題考查理解分析能力。題干材料中,英國“凱恩斯計劃”堅持多邊自由匯兌,可見并不能體現(xiàn)英國爭奪金融霸權(quán),故A項錯誤;英美兩國都是站在自己的國家利益的角度提出的主張,其真正目的并不是要求穩(wěn)定資本主義經(jīng)濟體系,故B項錯誤;美國“懷特計劃”主張“份額的多少根據(jù)會員國的黃金外匯儲備、國際收支及國民收入等因素決定等”,而英國“凱恩斯計劃”則堅持多邊自由匯兌,由此可見英國與美國的經(jīng)濟實力差距很大,故C項正確;依據(jù)材料可以看出二者要求建立的是穩(wěn)定的國際匯兌而非相對獨立的金融體系,故D項錯誤。
4.(2015·四川南充二模)2006年
5、美國《時代》雜志曾經(jīng)將“YOU”(指所有網(wǎng)民)選為“年度風云人物”(見下圖),其封面注釋:“是的,就是你。你控制著這個信息時代,歡迎來到你的世界?!边@主要反映了( )
A.《時代》雜志提倡個性自由
B.互聯(lián)網(wǎng)取代傳統(tǒng)交往方式
C.信息化時代飛速發(fā)展
D.大眾傳媒控制信息時代
解析:選C。據(jù)材料“將‘YOU’(指所有網(wǎng)民)選為‘年度風云人物’”和“你控制著這個信息時代,歡迎來到你的世界”可知信息化時代飛速發(fā)展,故選C項。材料不能體現(xiàn)《時代》雜志提倡個性自由,故A項錯誤;材料不能說明互聯(lián)網(wǎng)取代傳統(tǒng)交往方式,故B項錯誤;材料信息無法體現(xiàn)大眾傳媒控制信息時代,故D項錯誤。
5.(20
6、15·烏魯木齊二模)閱讀材料,完成下列要求。
材料一 1949年8月29日,蘇聯(lián)的第一顆原子彈試爆成功,打破了美國的核壟斷; 1953年,蘇聯(lián)也擁有了氫彈;1957年10月4日,蘇聯(lián)在拜科努爾發(fā)射場發(fā)射了世界上第一顆人造地球衛(wèi)星,并被送入軌道,人類從此進入了利用航天器探索外層空間的新時代。蘇聯(lián)發(fā)射了人類歷史上第一顆人造衛(wèi)星的消息迅速傳遍全球,各國為之震驚,世界各大報刊都在顯要位置用大字標題報道:《轟動20世紀的新聞》、《科技新紀元》、《蘇聯(lián)又領(lǐng)先了》、《俄國人又打開了通往宇宙的道路》等。
——《百年世博會 影響人類進程的20大發(fā)明與創(chuàng)造》
材料二 1957年蘇聯(lián)人造衛(wèi)星成功發(fā)射后,時任美
7、國參議員的林登·約翰遜稱這是“第二次珍珠港事件”,并有不少學者和政界人士紛紛指責美國學校教育水平落后,指責學校教育是美國整個防御戰(zhàn)略中最薄弱的環(huán)節(jié)。在不到一年的時間里,國會議員們就提出了近1 500 個涉及教育的議案,并至少通過了幾十個涉及教育的法令。1958 年9月,美國總統(tǒng)親自批準頒布了《國防教育法》,把教育改革與加強國家安全聯(lián)系起來?!秶澜逃ā饭彩畻l52款,基本上都與國家安全相關(guān)。該法第一條第一款詳細闡明:“本法的目的是加強國防,鼓勵和支持教育計劃的擴展與改進,以滿足國防的重大需要?!?
——鄭宏《〈美國國防教育法〉的制訂及其歷史作用》
(1)根據(jù)材料一,結(jié)合所學知識,分析蘇聯(lián)重視
8、核技術(shù)和空間技術(shù)研究的背景。
(2)根據(jù)材料二,結(jié)合所學知識,指出美國頒布實施《國防教育法》的直接原因是什么,有何作用?
解析:第(1)問,根據(jù)材料信息及時間從政治、經(jīng)濟、科技文化階段特征概括分析即可。第(2)問,第一小問直接原因,據(jù)材料二“1957年蘇聯(lián)人造衛(wèi)星成功發(fā)射后,……學者和政界人士紛紛指責美國學校教育水平落后”可回答;第二小問作用,首先從材料二中提取信息“把教育改革與加強國家安全聯(lián)系起來”,再結(jié)合所學知識分析教育的作用。
答案:(1)背景:第三次科技革命的興起;戰(zhàn)后兩極格局的形成與對峙;美國霸權(quán)地位對蘇聯(lián)的威脅。
(2)原因:蘇聯(lián)人造衛(wèi)星成功發(fā)射。
作用:把教育改革與加強國家安全緊密聯(lián)系起來;有利于促進美國國防技術(shù)及科學的發(fā)展。