《人教部編版八上語文：第10課《短文兩篇》表格版教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《人教部編版八上語文：第10課《短文兩篇》表格版教案（5頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、 課 10 短文兩篇 課 型 新授課 題 教學目標  1.積累重點的文言詞語。了解兩篇短文的作者及寫作背景。把握文意，背誦并默寫課文。 2.通過誦讀，理解文章的意境和作者的思想感情，品味文章畫面的精美、語言的精練及布局的匠心所在，提高學生初步鑒賞文學作品的能力。 3.感受祖國山川之美，揣摩作者達觀處世的從容心態(tài)，培養(yǎng)熱愛生活、追求美好事物的情懷。 重點難點 理解文章的意境和作者的思想感情，品味語言的精練及布局的匠心所在。 策略方法 朗讀法、師友合作探究法。 教具準備 教學課件

2、 教學時數 2 課時 1.了解作者的相關知識。 2.讀準字音：夕日欲頹（ tu） 沉鱗競躍（ yu） 與其奇者（ y） 未寢（ qǐn） 相與（ yǔ） 遂（ su 藻（ zǎo）荇（ xnɡ） 3.理解詞語： 古今異義：四時俱備（古義：季節(jié) 今義：某個時候） 曉霧將歇（古義：消散 今義：停止、休息） 課前導學 夕日欲頹（古義：墜落 今義：衰敗，萎靡） 蓋竹柏影也（古義：原來是 今義：器物上部有遮蓋作用的東西） 但少閑人如吾兩人者耳（古義：清閑的人 今義：指與事無關的人，多含貶義）

3、 念無與為樂者（古義：考慮，想到 今義：想念） 月色入戶（古義：單扇的門 今義：主要指人家） 4.讀課文，把握文意。 教 學 流 程 第 一 課 時 教學環(huán)節(jié) 教學內容 教師活動 學生活動 一、導入新課，檢查預習 1.導入新課：中國的文人似乎與山 1.作者以及背景資料。 水、自然有著特別的情結，多情文 1.學生交流作者的寫作背景和 人與美麗山水結合的結果就是那 2.生字、生詞的讀音和釋義。 二、讀課文，整體感知 （一）朗讀課文，翻譯課文

4、（二）回答問題： 交流感知 1.山川之美，在詩人陶弘景的筆下是怎樣的情景？（引原句） 2.作者是怎樣從聽覺與視覺的角度來寫一天中的景物變化？（引原句） 3.作者從哪幾個方面描繪自己隱居地的秀美景色？ （形態(tài)、色彩、聲音） （三）梳理結構  一篇篇傳誦千古的至情至性的美文，景以人名，人以景傳。今天學習的兩篇美文，一篇宛如一幅清麗的山水畫，一篇繪就一幅淡雅的月夜圖，都向我們展示了大自然的清純美好。語言樸素自然，富有詩情畫意。 2.組織全班交流預習內容。 3.教師配樂范讀 4.巡視指導，歸納總結

5、 5.理清背誦思路，指導學生背誦。  生平。 2.師友互相檢查基礎知識掌握情況。 3.自主思考，然后全班交流。 三、研讀課文： 教師適時引導，進行學法指導。 研讀共品 1.作者筆下的景色很美，請 其一：山水相映之美。 1.師友討論共品。 問，美在哪里？ 其二：色彩配合之美。 2.“自康樂以來，未復有能與 其三：晨昏變化之美。 其奇者

6、 ”表達了作者什么樣 的思想感情？ 其四：動靜相襯之美。 四、把握文章主旨 2.全班交流。 談談你對本文主旨的理解。 互助釋疑 五、交流疑點，互相解答。 師友交流，解決不了的問題在 六、 全班交流，解決疑難。 掌握學情，及時解惑。 班上提出。 七、探究方法 師友相互討論談感受。 鞏固拓展 1.意境優(yōu)美。 2.結構縝密。 教師出示問題，適時引導 全班交流心得，加深對課文的 3.語言凝練。 理解。

7、 八、課堂總結 1.師友歸納，總結知識： 教師總結提升。 師友共同總結本課的知識點。 總結提高 2.總結收獲，點撥提升。 教師點評，作重點強調。 師友談收獲。 九、布置作業(yè)： 1.積累文言詞語。 學生評選出最佳師友 2.背誦課文。 第 二 課 時 教學環(huán)節(jié) 教學內容 教師活動 學生活動 一、復習導入，交流預習， 師友檢查： 提出問題，導入新課 1.師友回顧交流 1.解決生字、詞的音和義

8、。 2.學生體會作者的寫作背景和 2.交流作者以及背景資料。 教師適時講解 生平。 二、感知內容，學習朗讀。 3.師友相互交流預習情況。 1.作者為何要夜游承天寺？ 交流感知 2.文中哪些句子表達了作者 教師指導朗讀 4.聽讀體會 的情感？ 3“.閑人” 是指什么樣的人？ 4.“閑人”二字表現了蘇軾 怎樣的復雜情感？ 5.梳理結構 將短文劃為三個層次，并用 歸納總結 5.自主思考，然后全

9、班交流。 簡練的話予以概括。 三、揣摩語言，發(fā)現美點 1.找出本文寫景的句子，說 教師適時引導，教師選點精講。 師友交流，不明白的地方可以 說寫出了景物的什么特點。 請教其他師友 2.作者是如何描寫月色的？ 研讀共品 教師適時引導學生 四、把握文章主旨 概括寫作技巧。 怎樣理解本文的主題思想？ 全班交流 互助釋疑 五、交流疑點，互相解答。 掌握學情，及時解

10、惑。 師友交流，解決不了的問題在 六、 全班交流，解決疑難。 班上提出。 七、探究方法 師友相互討論談感受。 鞏固拓展 1.抓住特征描寫景物。 教師出示問題，適時引導 全班交流心得，加深對課文的 2.景中有情，情景交融。 理解。 八、拓展延伸， 升華主題 指導比較兩文異同 九、課堂總結 1.師友歸納，總結知識。 師友共同總結本課的知識點。 總結提高 2.總結收獲，點撥提升。 教師總結提升 十、布置作業(yè)： 師友談收獲。

11、 1.積累詞語，背誦課文。 2.完成課后練習。 布置作業(yè) 學生評選出最佳師友 3.運用動靜相襯的寫法描寫 一處景物，抒發(fā)自己的感情。 （ 200 字左右） 板書設計 補充修正 教學反思