《人教版九年《功和機械能》學案1》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版九年《功和機械能》學案1（25頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 2019 最新人教版九年《功和機械能》學案 1 第 1 節(jié) 功 一、學習目標： 1. 結(jié)合實例認識機械工的概念，理解做功的兩個必要因素，能用生活、生產(chǎn)中的實例解釋機械功的含義。 2. 理解功的計算公式 W=FS，并能進行相關(guān)計算，知道功的單位（是焦 J）。 3. 通過對生活中實例的解釋，體會到物理知識的應用，增強學習物理知識的欲望。二、重點難點： 重點：理解做功的兩個必要因素。 難點：能夠正確的理解、計算功。 三、學習過程： （一）新課引入： 大家對功這個詞并不陌生，如功課，功勞、立功、事半功倍等等

2、。這些詞中的功具有“成效”的意思，力學里所說的“功”就吸收了“成效”的意思。 （二）新課學習： 1. 力學中的功 （ 1）觀察課本 P104 中圖 15.1-1 中幾個做功的實例?？梢钥闯鏊麄冇惺裁垂餐c？ （ 2）觀察課本 P104 中圖 15.1-2 中幾個沒有做功的實例。想想力為什么沒有做功？ （ 3）結(jié)論：做功的兩個必要因素： ， 。 例：（ 2011廣西柳州）下列過程，哪個情況小明對桶做了功（ ） A．小明提著桶站立不動 C ．小明提著桶站在勻速水平運動的車廂內(nèi) B．小明提著桶水平移動 D ．小明提著桶站在勻速向

3、上運動的電梯內(nèi) 解析：物體做功的條件：有力作用在物體上和物體在力的方向上有距離，二者缺一不可。選項 ABC 均是有力作用在水桶上（方向豎直向上）但水桶在力的方向上無距離（在 豎直方向上無距離），所以均不做功， ABC 錯；有力也有在力方向上的距離，所以做功。 本題答案為 D。 2. 做功 （ 1）定義： 。 （ 2）公式： ，其中 W表示功， F 表示力， s 表示距離。 （ 3） 單位： 符號（ ） 1J= N m， 3. 功的計算 注：（ 1）在 W=Fs中， W的單位是 J， F 的單位是 N，得出的功才是以 J 作單位的。

4、（ 2）力與距離的方向要一致。 例：一木塊在大小為 10 牛的水平拉力作用下，沿水平地面前進 5 米，則拉力做的功 為________焦；若木塊重 30 牛，在此過程中重力對木塊做的功為 ________焦。 1 / 17 4. 功的原理 使用杠桿、滑輪這些簡單機械有的能夠省力，有的能省距離 , 是否能在省力的同時也 能省距離呢？假如利用簡單機械既省力又省距離，功 =力距離，我們就省功。針對這個猜想結(jié)合教材 P106 演示實驗，動手完成實驗內(nèi)容。 結(jié)論 ：大量事實表明：使用機械時，人們所做的功，都不會少于不用機械時做的

5、 功，也就是使用任何機械都不省功，這個結(jié)論叫做 。 5. 鞏固練習 我們知道使用杠桿、滑輪這些簡單機械能夠省力，但能不能省功呢？為了研究這個問 題小明設(shè)計了如下的實驗 , 將重 3N 的鉤碼舉高 0.1m，可以用手直接將重 3N 的鉤碼舉高0.1m，也可以用杠桿或動滑輪將重 3N 的鉤碼舉高 0.1m ，下表是小明實驗正確數(shù)據(jù)。 鉤碼重 鉤 碼 提 升 的 不用機械所做 手 的 拉 手 移 動 的 使 用 機 械 所 G（ N） 高度 h(m) 的功 W（J） 力 F 距離 s(m) 做 的 功 W （ N） （ J） 杠桿 3 0.1 0.3 1

6、 0.3 0.3 動滑輪 3 0.1 0.3 1.5 0.2 0.3 由實驗可知：（ 1）人們使用機械時，不可能達到的目的是（ ） A．省力 B. 省功 C. 省距離 D. 省時間 （ 2）使用機械不能省功，為什么人們還使用機械呢？寫出兩條人們使用機械的目的： 四、當堂達標： 1. 某人用 50 N 的水平拉力，拉著 100 N 重的物體 A 在水平地面上前進 5 m，則 拉力對物體做功是 ___________J, 重力對物體做功是 __________J 。 2. 一個小孩用力提一桶水靜止不動, 他對水桶有向上的 ______力

7、 , 這個力對水桶 _____, （填不做功或者做功）原因是 ____________________________________ 。 3. 如下圖所示，小明和小強分別用沿水平方向的力 F1、 F2 推 A、 B 兩個木箱，使它們沿 著推力的方向移動的距離分別為 S1、 S2，對它們所做的功分別為 W1、 W2，且 W1＝ W2。則下列 說法正確的是 ( ) A．如果 F1>F2，則 S1>S2； B. 如果 F1S2； D．如果 F 1＝ F2，則 S1＝ S2

8、 五、課堂小結(jié)： 功的兩個重要因素： 1. 作用在物體上的力， 2. 物體沿力的方向通過的距離。 功的計算： 功的原理：使用任何機械都不省功 第 2 節(jié) 機械效率 一、學習目標： 2 / 17 1. 了解什么是有用功、額外功和總功。 2. 理解什么是機械效率。 3. 通過參與探究斜面機械效率的活動，學習擬定簡單的科學探究計劃和實驗方案。二、重點難點： 重點： 1. 機構(gòu)效率， 2．探究斜面的機械效率。 難點：機械效率 三、學習過程： （一）溫故知新： 1. 做

9、功包含的兩個必要因素 、 。 2. 功的計算公式： （二）新課引入： 小明家最近買了一處新樓房進行裝修，需把沙子運到二樓。請同學們根據(jù)需要，設(shè)計 方案，選擇器械幫助小明家解決這個問題，看看哪個小組選的辦法最好？ （三）新課學習： 1. 有用功和額外功 （ 1）我們把必須要做的功叫做 。 （ 2）并非是我們需要但又不得不做的功叫做 。 （ 3）總功 = + 2．機械效率 定義： 。 公式： 其中 W有 表示有用功； W總表示總功。 注意：有用功總是小于總功的，所以機械效率總是小于 1，通常要用百分數(shù)表示。 3．

10、機械效率的計算 例：用一個動滑輪、一個定滑輪組成的滑輪組來勻速提升重物 G，如圖所示。已知物 重 G=600N，拉力 F=250N，求重物升高 0.5m 時，拉力所做的有用功、額外功及機械效率。若不計繩重和摩擦力，求動滑輪的重。 解析：豎直方向提升物體過程中，有用功 W=Gh,在不計繩重和摩擦力的情況下，克服 動滑輪重所做的功就等于額外功，既 W額外 =G 動 h （ 1）W有用 =Gh=600N 0.5m=300J (2) S=3h=1.5m,W=Fs=250N 1.5m=375J (3) W 額外 =W總 -W 有 =375J-300J=75J

11、 W有 300J η = W總 100﹪ = 375J 100﹪ =80﹪ W 額外 75 J W額外 =G動 h， G動 = h = 0.5m =150N 4. 探究斜面的機械效率 在影響機械效率的許多因素中，摩擦是一個重要因素。 那么光滑程度一樣的斜面， 當它的傾斜程度不同時，斜面的機械效率是否相同？ （ 1）猜想：你認為省力多少與斜面的傾斜程度有什么關(guān)系？斜面的機械效率與它的 3 / 17 傾斜程度有什么關(guān)系？ （ 2）通過小組討論，設(shè)計實驗的方案，完成教材 P100 中表格的內(nèi)容。

12、 （ 3）各小組將測得的數(shù)據(jù)進行交流，并分析出實驗結(jié)論。猜想得到證實了嗎？ （四）鞏固練習 1．如圖所示，用一個動滑輪把重 200N的物體提高了 1m，所用的拉力為 125N，則動滑 輪所做的有用功 W有用 =________J ，它的機械效率 η =__________。若不計摩擦，被提升的 物重增加時，滑輪組的機械效率將 _______________ （選填“變大”、“變小”或“不 變”）。 2． 如圖所示，在 50N 的水平拉力 F 作用下 , 重 800Ｎ的物體沿水平地面做勻速直線 運動 , 物體與地面間的滑動摩擦力為

13、 120Ｎ，則滑輪組的機械效率為 _______ ；若物體的 速度為 0.2m/s, 則 1min 內(nèi)拉力做的功為 ___________ J ． 3．小紅同學在利用如圖所示的滑輪組做“測滑輪組的機械效率”的實驗中，用彈簧測 力計勻速豎直拉起重 3N 的物體，物體升高了 0.2m ，彈簧測力計的示數(shù)是 ____N，在實驗過 程中對物體所做的有用功是 ________J ，滑輪組的機械效率是 _____________。 1 1 2 2 第 1 題圖 第 2 題圖 第 3 題

14、 圖 四、當堂達標： 1．沿著長 10 m 高 1 m 的斜面把 1500 N 的重物拉到車上去，如果實際用的拉力是250 N，則有用功是 _______，總功是 _______，斜面的機械效率是 _______。 2. 在圖所示滑輪組裝置中所掛重物 G=50N,當施加在繩子自由端的拉力為 F=30N 時 , 重 物恰好勻速上升繩子及一切磨擦都不計。由此可知（ ） A. 該裝置的機械效率為 60%. B. 該裝置的機械效率為 55.6%. C.

15、 該滑輪組中動滑輪重為 5N F D. 該滑輪組中動滑輪重為 10N 3. 下列敘述中能夠提高機械效率的是 ( ) G A. 增加有用功 , B. 減少機械間的 摩擦力 . C. 減少總功 . D. 使用更省力的機械 . 五、課堂小結(jié)： 4 / 17 通過本節(jié)課的學習，你有哪些收獲？ 1．有用功、額外功、總功； 2．機械效率：定義、公式、計算； 3．探究：斜面的機械效率

16、 第 3 節(jié) 功率 一、學習目標： W P 1. 結(jié)合實例理解功率的意義，建立功率概念，得出計算公式 t 。 2. 了解功率在實際中的應用，能進行簡單計算。 3. 通過建立功率概念的過程，學習比較的方法。二、重點難點： 重點： 建立功率的概念，能用功率進行計算。 難點： 理解功率的概念。三、學習過程：

17、 5 / 17 （一）溫故知新： 1．什么是有用功、額外功、總功； 2．說出機械效率的定義、公式 （二）新課學習： 1. 想一想，我們在研究物體運動快慢的物理量時，是怎樣進行比較的？ (1) (2) (3) 利用路程和時間之比，即速度來描述。 由速度的啟發(fā)，想一想怎樣比教材中人和吊車做功的快慢？ (1) 時間相同， (2) 運磚多少相同， (3) 如果時間和做功多少都不一樣，我們可以利用做功多少和時間之比來描述做功的快慢，再進行比較。 2. 功率 物理意義：表示物體做功快慢的物理量。定義

18、： 公式： ，其中 W表示功， t 表示時間， P 表示功率。 單位： 符號（ ） 1kW= W 。 3. 閱讀課本 112 頁小資料了解一些功率值 4. 功率的計算 W P 在 t 中， W的單位是 J， t 的單位是 s，得出的功率才是以 W作單位的，計算時要 注意到單位統(tǒng)一。 看課本 112 頁的例題 ，然后進行計算 （三）鞏固練習 1. 關(guān)于功率下列敘述中正確的是（ ） A. 做功所用的時間越少，功率越大 B. 功率越大，做的功就越多 C. 在相同時間內(nèi)，作功越多，功率越大 D. 做功所用的時間越多，功

19、率越大 2. （2011遼寧沈陽）舉重是我國的優(yōu)勢體育項目。一位身高 180cm 的運動員和一位 身高 160cm 的運動員，在挺舉項目中用相同時間把同樣重的杠鈐舉起，如果他們對杠鈐所 做的功分別為 W1 和 W2，功率分別為 P1 和 P2，則下列關(guān)系式正確的是 （ ） A． W1=W2 P 1=P2 B ． W1> W2 P 1>P2 C． W1> W2 P 1=P2 D ． W1< W2 P 1

20、0N/kg ）（ ） 6 / 17 A． 450W B ． 45W C ． 4.5W D ． 4500W 4. 質(zhì)量為 50kg 的物體，用 50N的水平推力使它在粗糙水平面上以 2m/S 的速度勻速移 動 10m問 : 功率多大？ 四、當堂達標： 1. 功率表示做功的 ， 功 率 越 大 表 示 做 功 越 ___ __ 。 功 率 的 大 小 由 和 ____________ 共同決定。 W

21、 P 2. 判斷關(guān)于 t 下列說法正確的是（ ） Ａ．做功越多表示功率越大 Ｂ．功率小，表示做功少。 Ｃ．做工時間越短，表示功率越大 Ｄ．做功快，表示功率大。 3. 如圖所示用滑輪組將重 600N 的物體在 10 秒內(nèi)勻速提升了 5 m，如拉力為 400N， 求：（ 1）拉力做功的功率 （ 2）滑輪組的機械效率 五、課堂小結(jié) ： １ . 功率的物 理 意義 : ２ . 功率的定義： 3. 功率的公式 : 4. 單位及

22、換算 : 1W=1J/s 7 / 17 第 4 節(jié) 動能和勢能 一、學習目標： 1. 了 解 能 量 的 初 步 概 念。 2.

23、知 道 什 么 是 動 能 及 影 響 動 能 大 小 的 因 素 。 3. 知 道 什 么 是 重 力 勢 能 和 彈 性 勢 能 及 影 響 勢 能 大 小 的 因 素 。 4. 能用動能、勢能大小的因素解釋簡單的現(xiàn)象。 二、重點難點： 重點：動能和勢能概念的建立。 難點：動能和勢能的大小與哪些因素有關(guān)。 三 、 實 驗 器 材 ： 小 鐵 球 、 玻 璃 球 、 斜 面 、 木 塊 、 橡 皮 筋四、學習過程： （一）引入新課 實驗：演示鐵球從斜面上滾下，在水平面上撞擊木塊，使木塊移動

24、一段距離，分析在碰撞過程中，做功的情況。 結(jié)論：一個物體能夠做功，我們就說它具有 。 （二）動能與勢能 1. 動能 8 / 17 （ 1）概念的建立 看課本 P114 和分析生活中的實例：風吹動帆船航行，急流的河水把石頭沖走，演示實驗中小鐵球撞擊木塊使木塊移動。 概念： 。 （ 2）動能的大小與什么因素有關(guān) 實驗步驟 1：讓同一個鐵球在斜面的不同位置上滾下，觀察小球撞擊木塊的現(xiàn)象，并 分析得到的結(jié)論． 動能的大小與物體運動的 有關(guān)。 實驗步驟 2：觀察鐵球和玻璃球在斜面的同一高度處滾下，

25、撞到平面上的木塊發(fā)生的現(xiàn)象，并分析實驗的結(jié)論。 動能的大小與物體的 有關(guān)。 綜上所述：物體的動能大小和物體的 和 有關(guān)． （ 3）該實驗用到的研究方法是： ____________________________ 。 2. 勢能 （ 1）重力勢能概念的建立和影響重力勢能大小的因素 看圖 15.4- 甲滑雪運動員從高處滑下時具有動能，能量從哪里來？ 重錘被舉高，當下落時，能夠把木樁打入地里，重錘對木塊做功。 概念： 。 （ 2）自主探究： 重力勢能與哪些因素有關(guān) 結(jié)論： 重力勢能的大小與物體的 和 有關(guān)。

26、 （ 3）彈性勢能概念的建立和影響彈性勢能大小的因素 將橡皮筋做成簡易彈弓，會把粉筆頭彈射出去。運動員把弓拉彎，給弓儲存能量 概念： 。 彈性勢能的大小與 有關(guān)。 勢能是 和 的統(tǒng)稱。 （三）鞏固訓練 1. 豎直向上拋出的小石子，上升到最高點時速度為零，此時石子具有 _________能；當 石子落到地面時，速度不為零，此時石子具有 _________能。 2. 一輛小汽車與一輛裝滿貨物的大卡車以相同的速度行駛，小汽車的動能 _______大卡 車的動能（填“大于”“等于”或“小于”） . 3. 體積相同的鐵球和

27、木球，放在同一水平桌面上，鐵球靜止，木球運動， _______球的 重力勢能大， _______球的動能大 . 4. 某同學家住高層住宅，當他乘坐電梯從一層勻速上升至十五層的過程中，他的 （ ） 9 / 17 A．動能不變，重力勢能增大 B ．動能和重力勢能都增大 C．動能減小，重力勢能增大 D ．動能和重力勢能都減小 五、達標檢測： 1. 汽車勻速沿斜坡向上行駛，則汽車的_______ 能不變， _______ 能增大 . 自行車下坡 時，不蹬腳踏板速度也會越來越大，在此過程中，自行車的動能逐

28、漸 _______，自行車的重 力勢能逐漸 _______。 2. 起重機沿豎直方向勻速吊起重為 G的物體，在這一過程中，物體的（ ） A. 動能增加，重力勢能減小 B. 動能不變，重力勢能增加 C. 動能減小，重力勢能增加 D. 動能減小，重力勢能不變 3. 下列物體中具有彈性勢能的是（ ） A. 拉彎的弓把箭射出去 B. 鐘表里的發(fā)條帶動齒輪轉(zhuǎn)動 C. 火箭發(fā)射升天 D. 小孩蕩秋千從高處向低處落下 4. 如圖所示，電動小車沿斜面從 A 勻速運動到 B，在運動過程

29、中（ ） A. 動能減小，重力勢能增加 B. 動能增加，重力勢能減小 C. 動能不變，重力勢能增加 D. 動能不變，重力勢能減小 六、課堂小結(jié)： 1. 動能及影響大小的因素 2. 重力勢能及影響大小的因素 3. 彈性勢能及影響大小的因素 10 / 17

30、 第 5 節(jié) 機械能及其轉(zhuǎn)化 一、學習目標： 1. 能解釋一些有關(guān)動能、重力勢能、彈性勢能之間相互轉(zhuǎn)化的簡單物理現(xiàn)象。 2. 知道什么是機械能和機械能守恒。 3. 通過觀察和實驗認識動能和勢能的轉(zhuǎn)化過程。 二、重點難點： 理解動能和勢能的相互轉(zhuǎn)化 三、器材準備： 單擺、滾擺、溜溜球。 四、學習過程： （一）復習回顧： 我們在初二的時候就已經(jīng)學習過關(guān)于能量的轉(zhuǎn)化，請回答 1．電燈： 能轉(zhuǎn)化為 能 2. 風力發(fā)電機：

31、能轉(zhuǎn)化為 能 3. 水力發(fā)電機： 能轉(zhuǎn)化為 能 4. 電動機： 能轉(zhuǎn)化為 能 演示實驗：溜溜球扔下去不停運動，能量如何變化？ （二）新課學習 : 1. 想想做做（ 1）滾擺實驗 11 / 17 動能 ，勢能 。 （ 2）分析圖 15.5-2 所示幾個運動中，動能和勢能的轉(zhuǎn)化 甲：動能 ，勢能 。 乙：動能 ，勢能 。 丙：動能 ，勢能 。 結(jié)論：動能和勢能 。 （ 3） 機械能 機械能的定義

32、： 和 之和。 機械能守恒的條件： 。 （ 4）科學世界 ① 當衛(wèi)星從遠地點向近地點運動時，它的勢能，動能，速度如何變化？當衛(wèi)星從近地點向遠地點運動時，它的勢能，動能，速度又如何變化？ ②衛(wèi)星在近地點的動能最 勢能最 ；在遠地點的動能最 ， 勢能最 。 （三）鞏固訓練 1. 一只皮球落到地上又被彈起 . 在此過程中，自皮球接觸地面到靜止，_______能轉(zhuǎn)化 為 _______能；自皮球恢復原狀到跳起， _______能轉(zhuǎn)化為 _______ 能. 2. 運動員擲出的標槍在上升過程中，_______ 能

33、轉(zhuǎn)化為 _______ 能；在下落過程中， _______能轉(zhuǎn)化為 _______能 . 3. 甲、乙兩位同學各買了一只同樣大小的球. 甲說：在同樣條件下，我的球比你的球 彈得更高，乙要甲證明這一點，甲應當（ ） A. 將兩球向上拋起，落下后，看哪個球彈得高 B. 將兩球向地面擲去，看哪個球彈得高 C. 用手捏球，看哪個球較硬 D. 在同樣高度，兩球以同樣速度落下，看哪個球彈得高 4. 下列哪種情況機械能沒有變化 ( ) A．物體從某個高度落下，不計空氣阻力 B．跳傘運動員勻速下落 C．物體在光滑水平面上做速度逐漸加大的運動

34、 D．利用動滑輪勻速提起重物 5. 關(guān)于機械能的概念，下列說法中錯誤的是 A．氣球勻速上升時，它的機械能保持不變 B．人造地球衛(wèi)星在遠地點時，勢能最大，動能最小 C．兩輛汽車運動速度相同時，具有的動能不一定相等 D．勻速前進的灑水車，在灑水過程中，它的動能逐漸減小 12 / 17 6. 一個小球從光滑的斜面上由靜止開始滾下，它在斜面頂端時重力勢能為 100 J ，當 它滾到斜面的某一位置時重力勢能只有 30 J 了 . 小球減少的重力勢能哪兒去了？此時小球 的機械能是多少？

35、 五、達標檢測： 1. 物體由于 而具有的能叫做動能 . 物體由于 而具有的能叫做重力勢 能；物體由于發(fā)生 而具有的能叫做彈性勢能 . 動能和勢能統(tǒng)稱為 。 2. 動能和勢能是可以相互 的 . 如果只在二者之間發(fā)生轉(zhuǎn)化，則機械能的總和保 持不變，即機械能 . 3. 騎自行車下坡，不踩腳踏板，速度也越來越快，從能量的轉(zhuǎn)化觀點分析，這是因為 _____________________________________ 4. 關(guān)于機械能，下列說法錯誤的是 ( ) A. 一個物體具有動能就是具有機械能 B. 物體具有重力勢能就是具有機械能

36、C. 物體具有彈性勢能就是具有機械能 D. 只有當物體同時具有動能和勢能時，才能說物體具有機械能 5. 乒乓球由高處靜止下落的過程中，它的機械能的轉(zhuǎn)化情況是 ( ) A. 彈性勢能轉(zhuǎn)化為動能 B. 重力勢能轉(zhuǎn)化為動能 C. 動能轉(zhuǎn)化為重力勢能 D. 重力勢能轉(zhuǎn)化為彈性勢能 6. 跳傘運動員在空中勻速下落時，以下說法中正確的有( ) A. 重力勢能減少，動能增加，機械能不變 B. 重力勢能增加，動能減少，機械能不變 C. 重力勢能減少，動能不變，機械能減少 D. 重力勢能增加，動能不變，機械能增加六、課下作業(yè)： 動手動腦學物理

37、 1 、 2、 3 13 / 17 第十五章《功和機械能》復習學案 一、復習目標： 1. 理解功的兩個必要因素，會判斷力對物體是否做功，會正確使用 W=FS計算功的大 小。 2. 理解影響功率大小的因素，能用公式 P=W/t 計算功率，知道功率的推導公式 P=Fv 及 應用。 3. 理解有用功、總功和額外功，會用 η =W有用 /W 總計算機械效

38、率，知道測定機械效率 的方法。 4. 知道決定動能、勢能大小的因素，能正確分析動能和勢能的轉(zhuǎn)化。二、重點難點： 重點：功的相關(guān)計算 難點：功與功率的綜合運算三、復習過程： （一）知識梳理，基礎(chǔ)鞏固 1. 功與功率 （ 1）功率和功是兩個完全不同的物理量，區(qū)別如下： （ 2）在運用 P=W/t 進行計算時，功和時間必須要對應起來，即要弄清是哪個力對哪個物體做功及完成各部分功所用的時間，不能“張冠李戴”。 2. 機械能的分類

39、 14 / 17 3. 功的原理：使用任何機械都不＿＿＿＿。因為使用任何機械都不可避免的要做部分 額外功，所以任何機械的效率都要小于 1 ，但使用機械可以省力、省距離或改變力的方 向。 （二） 典型示例，抽取規(guī)律。 例 1. 建筑工地上，施工人員用起重機吊臂上的滑輪組吊起建筑材料 ( 如 右圖所示 ) 。繞在滑輪組上的鋼絲繩最大拉力為 6 103N，不計滑輪、吊鉤、 繩的自重及摩擦，一次最多能起吊 N 的建筑材料，實際使用該滑 輪組最多只能吊起 5.4

40、 103N 的建筑材料，且將建筑材料 1s 內(nèi)勻速吊起了 1m，起重機的功率是 W ，機械效率為 。 若 吊 起 的 建 筑 材 料 重 力 減 小 ， 機 械 效 率 將 ( “增大”、“減小”或“不變” ) 。 例 2 ：如下圖所示，鋼珠沿豎直平面上的光滑軌道 abcd 從 a 點運動到 d 點，則下列說法中正確的是（ ） A．通過 d 時的速度比通過 c 時大 B ．在 c 點比在 b 點的重力勢能小 C ．從 a 運動到 b 的過程中，動能轉(zhuǎn)化為重力勢能 D．從 b 運動到 c 的過程中，機械能轉(zhuǎn)化為重力勢能 例 3.

41、 在不計繩重和摩擦的情況下，利用一滑輪組勻速提升物體．下表是在利用該滑輪組將一物體勻速提升到一定高度時采集到的信息。 (1) 通過計算確定該滑輪組提起物體的繩子段數(shù)，并在下邊虛線框中畫出該滑輪組的組裝示意圖． (2) 用該滑輪組將重為 800N 的物體勻速提升 1m 時，拉力做的總功為多少 ? ( 解答要 求：寫出依據(jù)的主要公式或變形公式，有數(shù)據(jù)代入，答案中必須明確寫出數(shù)值和單位 ) 。 四、課堂小結(jié) 本節(jié)課我的收獲有： 。 我還有這些疑惑： 。

42、 15 / 17 五、達標檢測： 1. 小華用動滑輪在 20s 內(nèi)將重 400 牛的貨物勻速提高 2 米，所用的拉力為 250 牛，則 在這一過程中小華所做的有用功是 J ，他做功的平均功率是 W 。 2. 用 10 牛的水平拉力使重 30N 的物體在水平地面上做勻速直線運動，通過的路程為 15 米，則物體受到的摩擦力為 牛，拉力對物體做的功為 J. 3. 騎自行車上坡前猛踩一陣，是為了獲得更大的 ，上坡時轉(zhuǎn)化為 ，以便上 的更高。 4. 乒乓球落地后又彈起，整個過程中機械能量轉(zhuǎn)化情況是：下落時 ，

43、 著地時 ，反彈時 ，上升時 。 5. 甲乙兩臺機器功率之比為 2： 1，做功時間之比為 2： 5，則甲乙做功之比為 6. 某礦井深 10 米，井下每分鐘積水 3m3，現(xiàn)要使井下工人作業(yè)時無水，則應用功率為 W 的抽水機抽水。 7. 把重 15 牛的物體勻速提升 2 米需要對它做 J 的功；如果用動力臂與阻力 臂長度之比為 3： 1 的杠桿（不計杠桿重力），動力的大小是 N ；動力作用點沿豎直 方向移動的距離是 ；動力對杠桿做的功是 J 。 8. 用一動滑輪將 500N 的物體勻速提起，人對繩的拉力為 300 牛，則動滑輪的機械效

44、率 為 。 9. 用一個重 12 牛的動滑輪，將重 100N 的物體提高 2m，若不計摩擦， W有 = J ， W額= J ， η= 。 10. 沿著長 10 m 高 1 m 的斜面把 1500 N 的重物拉到車上去，如果實際用的拉力是 250 N ，則有用功是 _______，總功是 _______，斜面的機械效率是 ___ ____ 。 11. 研究動能跟哪些因素有關(guān)的實驗如右圖所示，實驗過程中，需要讓同一個鋼球從不 同高度滾下；還需要換用 不同的鋼球，讓它們從 高度滾下。 12. 物體在平衡力的作用下，下列說法正確的是

45、（ ） A. 機械能一定不變 B. 動能一定不變 C. 機械能一定增大 D. 機械能可能減小 13. 某實驗小組在“測滑輪組機械效率”的實驗中得到的數(shù)據(jù)如下表所示，第 1、 2、 3 次實驗裝置分別如下圖中的甲、乙、丙所示。 16 / 17 (1) 比較第 1 次實驗和第 2 次實驗，可得結(jié)論：使用同樣的滑輪組，提起的鉤

46、碼越重， 滑 輪 組 的 機 械 效 率 越 。 (2) 第 3 次實驗中所做的有用功是 J ，機械效率是 。 (3) 第 3 次實驗中動滑輪個數(shù)比第 2 次實驗多，動滑輪自重增大，對動滑輪所做的額外 功 (選填“增大”或“減小” ) ，因而，由第 2、 3 次實驗可知：滑輪組的機械效 率 與 動 滑 輪 自 重 大 小 有 關(guān) 。 (4) 綜合上述結(jié)論，提高機械效率的方法有增大有用功， 額外功 ( 選填“增大”或 “減小” ) 。 15. 圖示的電動升降臺機械效率是 50%，升降臺用 60s 把 300kg 的重物勻速提升 l0 m (g =l0 N/kg) ．求這過程中： （ 1）升降臺對重物做的功。 （ 2）升降臺對重物做功的功率。 （ 3）升降臺電動機做的總功。 17 / 17