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2019-2020年高中生物 （人教大綱版）第三冊(cè) 第一章　人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)和免疫 2免疫(第一課時(shí)) ●教材分析 本節(jié)教材首先對(duì)免疫的概念作了介紹，指出免疫包括非特異性免疫和特異性免疫。 《特異性免疫》通過(guò)講述人類種人痘和牛痘的故事，是學(xué)生了解生物科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)免疫學(xué)的興趣。淋巴細(xì)胞的起源和分化，結(jié)合彩圖講述了兩類淋巴細(xì)胞，即T細(xì)胞和B細(xì)胞，它們均起源于造血干細(xì)胞，同時(shí)又指出它們的分化和分布部位。關(guān)于抗原和抗體，教材首先介紹了三個(gè)特性，異物性、大分子性和特異性。介紹了抗體的化學(xué)本質(zhì)、產(chǎn)生和分布，為講述體液免疫和細(xì)胞免疫作了鋪墊。 關(guān)于體液免疫，教材主要講述體液免疫的三個(gè)階段。要強(qiáng)調(diào)的是，在感應(yīng)階段，有少數(shù)抗原可以不經(jīng)過(guò)吞噬細(xì)胞的攝取和處理、以及T細(xì)胞的呈遞，而直接作用于B細(xì)胞。在反應(yīng)階段，有一小部分B細(xì)胞在增殖、分化過(guò)程中成為記憶細(xì)胞，該細(xì)胞能夠長(zhǎng)期保持對(duì)相關(guān)抗原的記憶。記憶細(xì)胞的形成和作用是特異性免疫的核心，沒(méi)有記憶細(xì)胞，特異性免疫就無(wú)從談起。 關(guān)于細(xì)胞免疫，首先指出發(fā)生細(xì)胞免疫的條件，然后講述了細(xì)胞免疫基本過(guò)程的三個(gè)階段。細(xì)胞免疫的感應(yīng)階段和反應(yīng)階段與體液免疫的基本相同。但是，細(xì)胞免疫的效應(yīng)階段則與體液免疫的不同，最后，對(duì)特異性免疫反應(yīng)進(jìn)行了歸納。 關(guān)于體液免疫與細(xì)胞免疫的關(guān)系，結(jié)合兩個(gè)例子，簡(jiǎn)要講述了特異性免疫反應(yīng)中，體液免疫與細(xì)胞免疫之間的關(guān)系。 《免疫失調(diào)引起的疾病》包括過(guò)敏反應(yīng)、自身免疫病、免疫缺陷病、免疫學(xué)的應(yīng)用這四部分內(nèi)容。 關(guān)于過(guò)敏反應(yīng)，首先從日常生活中常見(jiàn)的一些過(guò)敏現(xiàn)象引入，說(shuō)明什么是過(guò)敏反應(yīng)，過(guò)敏反應(yīng)的特點(diǎn)是什么，引起過(guò)敏反應(yīng)的物質(zhì)是什么。然后，舉例講述了過(guò)敏反應(yīng)的產(chǎn)生原因。最后，簡(jiǎn)要講述了過(guò)敏反應(yīng)的防治措施。 關(guān)于自身免疫病，首先強(qiáng)調(diào)指出這是在某些特殊情況下，人體免疫系統(tǒng)對(duì)自身成分起作用而導(dǎo)致的一類疾病。然后，以風(fēng)濕性心臟病為例，講述了自身免疫病的產(chǎn)生原因。 關(guān)于免疫缺陷病，先簡(jiǎn)要介紹了免疫缺陷病的概念和類型。然后，重點(diǎn)講述了艾滋病的產(chǎn)生原因、癥狀、傳播途徑和主要防治措施。 關(guān)于免疫學(xué)的應(yīng)用，由于人們?cè)谌粘Ｉ钪杏龅降呐c免疫有關(guān)的問(wèn)題越來(lái)越多，免疫學(xué)的應(yīng)用也十分廣闊，要想在教材中介紹得面面俱到是不可能的。因此，教材僅從免疫預(yù)防、免疫治療和器官移植三個(gè)方面進(jìn)行了簡(jiǎn)要介紹。這部分內(nèi)容也是《免疫》一節(jié)的總結(jié)，有助于學(xué)生將這一節(jié)的內(nèi)容融會(huì)貫通，并更好地理解前面所學(xué)過(guò)的知識(shí)。 內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)及其調(diào)節(jié)包括pH、溫度、滲透壓等各方面。在水鹽平衡的調(diào)節(jié)中，抗利尿激素、醛固酮的分泌器官、靶器官及其作用屬新知識(shí)點(diǎn)，要梳理清楚；在血糖攝入量與消耗量平衡調(diào)節(jié)過(guò)程中，在神經(jīng)調(diào)節(jié)之下的激素調(diào)節(jié)也尤為重要，胰島分泌的胰島素、胰高血糖素及腎上腺髓質(zhì)分泌的腎上腺素作用最突出；內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)也離不開(kāi)免疫系統(tǒng)的“保架護(hù)航”，有關(guān)概念如抗原、抗體、非特異性免疫、特異性免疫以及有關(guān)體液免疫和細(xì)胞免疫的感應(yīng)、反應(yīng)和效應(yīng)三階段的具體過(guò)程應(yīng)予以對(duì)比澄清。 人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的失調(diào)、代謝的失衡，都會(huì)導(dǎo)致疾病，免疫則是提高人體健康水平，提高人類生活質(zhì)量的保證，這些問(wèn)題的解決則要很大程度上依賴于生物學(xué)知識(shí)。當(dāng)今社會(huì)，環(huán)境和健康問(wèn)題越來(lái)越突出，因此疾病的防治與人體健康將是經(jīng)久不衰的話題。 《免疫》一節(jié)的內(nèi)容，與基因工程的成果、單克隆抗體、發(fā)酵工程在醫(yī)藥工業(yè)上的應(yīng)用，酶制劑的應(yīng)用等內(nèi)容有關(guān)。 ●教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) 識(shí)記：淋巴細(xì)胞的起源和分化。 理解：1.抗原和抗體。 2.免疫過(guò)程。 3.體液免疫和細(xì)胞免疫的關(guān)系。 能力目標(biāo) 1.學(xué)習(xí)科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法。 2.分析、類比和歸納能力。 3.釋圖和繪圖能力。 4.合作學(xué)習(xí)能力。 5.語(yǔ)言表達(dá)能力。 情感目標(biāo) 1.理解科學(xué)家對(duì)事物的認(rèn)識(shí)過(guò)程，熱愛(ài)科學(xué)。 2.通過(guò)對(duì)正常免疫反應(yīng)和異常免疫反應(yīng)，理解事物是一分為二的觀點(diǎn)。 3.樹(shù)立正確的生活觀念，潔身自愛(ài)，善待生命。 ●重點(diǎn)落實(shí)方案 重點(diǎn) 1.抗原和抗體知識(shí)。 2.體液免疫和細(xì)胞免疫過(guò)程。 3.體液免疫和細(xì)胞免疫的關(guān)系。 落實(shí)方案 1.用生動(dòng)的生活實(shí)例來(lái)引入課題。 2.形象、直觀的微課件突破。 3.學(xué)生分組或集中討論。 ●難點(diǎn)突破策略 難點(diǎn) 體液免疫和細(xì)胞免疫的過(guò)程。 突破策略 1.學(xué)生閱讀、討論和主體發(fā)言。 2.微課件課件動(dòng)態(tài)演示體液免疫和細(xì)胞免疫的過(guò)程。 3.師生共同總結(jié)免疫發(fā)生過(guò)程（板演）。 4.典型例題突破。 ●教具準(zhǔn)備 多媒體課件、投影片、自繪圖。 ●學(xué)法指導(dǎo) 指導(dǎo)學(xué)生閱讀自學(xué)和討論。 分析比較歸納抗原和抗體、體液免疫和細(xì)胞免疫、特異性免疫和特異性免疫。 小組合作學(xué)習(xí)法。 ●教法建議 自學(xué)、議論、引導(dǎo)法。 微型論壇教學(xué)法（學(xué)生主體發(fā)言）。 演示法（課件演示）。 問(wèn)題解決法（案例研究）。 ●課時(shí)安排 3課時(shí) 第一課時(shí) ●教學(xué)過(guò)程 ［導(dǎo)課］ 人的傷口細(xì)菌感染化膿到傷口愈合。這一系列的反應(yīng)，就是人體的自我保護(hù)反應(yīng)，這要從人體的免疫開(kāi)始，因?yàn)槿梭w有三道防線。 ［教學(xué)目標(biāo)達(dá)成］ 人身體的皮膚和黏膜直接與外界環(huán)境相接觸，對(duì)外來(lái)物質(zhì)起阻擋作用，被稱為第一道防線；當(dāng)外來(lái)物質(zhì)侵入人體后，體液中的殺菌物質(zhì)和吞噬細(xì)胞起作用，吞噬細(xì)胞是白細(xì)胞的一種，它是如何起作用的呢？ 它們是人體的第二道防線。 學(xué)生思考：這兩道防線的共同特點(diǎn)是什么？ 師生總結(jié)：①先天存在；②非特異性。 過(guò)渡：人體還有第三道防線，即特異性免疫。 板書(shū)：特異性免疫 學(xué)生閱讀Ｐ19分析、討論。 總結(jié)出特異性免疫的概念即出生后產(chǎn)生的，只能對(duì)某一特定的病原體或異物起作用。 過(guò)渡：免疫是如何標(biāo)出它的特異性呢？要從淋巴細(xì)胞、抗原和抗體談起。 板書(shū)：淋巴細(xì)胞 投影：淋巴細(xì)胞的分化示意圖 前面所提到的細(xì)菌可以稱為抗原，除此之外，還有病毒、花粉等。 板書(shū)：抗原和抗體 教師演示：微課件：抗原和抗體（http：//cenre） 師生共同總結(jié)： ［教學(xué)目標(biāo)鞏固］ 1.關(guān)于免疫的認(rèn)識(shí)存在偏差的是 A.是機(jī)體的一種保護(hù)性生理功能 B.通過(guò)免疫，機(jī)體能識(shí)別“自己”，排除“非己”，以維持內(nèi)環(huán)境平衡和穩(wěn)定 C.可分為非特異性和特異性免疫 D.免疫反應(yīng)對(duì)機(jī)體都是有益的 答案：D 2.對(duì)非特異性免疫的特點(diǎn)的表述，不正確的是 A.是人生來(lái)就有的天然防御功能 B.其包括三道對(duì)付病原體的防線 C.皮膚黏膜是其第一道防線 D.體液中的殺菌物質(zhì)和吞噬細(xì)胞是其第二道防線 答案：B 3.吞噬細(xì)胞吞噬病原菌的免疫屬于 A.特異性免疫 B.非特異性免疫 C.體液免疫 D.細(xì)胞免疫 答案：B 4.下列物質(zhì)口服后將失去原有作用的是 A.抗體 B.胃蛋白酶 C.性激素 D.維生素 答案：A 5.特異性免疫發(fā)揮免疫作用的主要是 A.淋巴細(xì)胞 B.抗體 C.抗原 D.免疫活性物質(zhì) 答案：A 6.特異性免疫的物質(zhì)基礎(chǔ)不包括 A.免疫器官 B.免疫細(xì)胞 C.各種抗體和淋巴因子 D.唾液中溶菌酶和胃液中的鹽酸 答案：D 7.抗原的特征不包括 A.異物性 B.大分子性 C.特異性 D.化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì) 答案：D 8.抗體一般不可能分布在 A.血清中 B.組織液和淋巴中 C.尿液中 D.唾液和乳汁中 答案：C ［布置作業(yè)］ 1.人體的免疫系統(tǒng)會(huì)與自身成分發(fā)生免疫反應(yīng)嗎？為什么？ 2.預(yù)習(xí)體液免疫和細(xì)胞免疫的內(nèi)容。 ●板書(shū)設(shè)計(jì) 第二節(jié) 免疫 一、免疫