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2019-2020年高三語(yǔ)文新課第13課百年孤獨(dú)人教版 一. 本周教學(xué)內(nèi)容： 第13課《百年孤獨(dú)》 二. 教學(xué)目的： 1. 了解魔幻現(xiàn)實(shí)主義小說(shuō)和傳統(tǒng)現(xiàn)實(shí)主義小說(shuō)的不同。 2. 分析了解塑造人物形象方法。 三. 作家作品： 1. 加夫列爾加西亞馬爾克斯：20世紀(jì)拉丁美洲魔幻現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的杰出代表。 1966年，馬爾克斯發(fā)表長(zhǎng)篇力作《百年孤獨(dú)》，1982年，馬爾克斯由于在小說(shuō)中“運(yùn)用豐富的想象力，把幻想與現(xiàn)實(shí)融為一體，勾畫(huà)出一個(gè)豐富多彩的夢(mèng)幻般的世界，反映了拉丁美洲大陸的生活和斗爭(zhēng)”，榮獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。。他還有短篇小說(shuō)《第三次無(wú)可奈何》《格蘭德大媽的葬禮》等；中篇小說(shuō)《伊莎白爾在馬貢多的觀雨獨(dú)白》《枯枝敗葉》《周末后的一天》《一件事先張揚(yáng)的兇殺案》等；長(zhǎng)篇小說(shuō)《惡時(shí)辰》《家長(zhǎng)的沒(méi)落》（1976年被美國(guó)《時(shí)代》雜志評(píng)為當(dāng)年世界十大優(yōu)秀作品之一）《霍亂時(shí)期的愛(ài)情》。 2. 魔幻現(xiàn)實(shí)主義：20世紀(jì)60年代，拉丁美洲小說(shuō)創(chuàng)作中出現(xiàn)了魔幻現(xiàn)實(shí)主義的流派。魔幻與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合是這部作品最大的藝術(shù)特色。小說(shuō)生動(dòng)地描寫(xiě)了拉丁美洲政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化狀況以及人的精神面貌和生活習(xí)俗，具有鮮明的現(xiàn)實(shí)性。而這些描寫(xiě)又被作者放置在一個(gè)精心營(yíng)造的魔幻氛圍之中?；恼Q不經(jīng)的情節(jié)、撲朔迷離的奇跡，使小說(shuō)籠罩著濃厚的魔幻氣氛，從而展現(xiàn)出一個(gè)真實(shí)與虛幻、現(xiàn)實(shí)與超現(xiàn)實(shí)并存的藝術(shù)世界。 四. 作品簡(jiǎn)析： （一）人物形象： 1. 霍塞阿卡迪奧布恩地亞：他富于幻想，敢于實(shí)踐，具有驚人的毅力和智慧。他帶領(lǐng)人們創(chuàng)建了馬貢多鎮(zhèn)，建立了幸福的生活。他向往外來(lái)的科學(xué)與文明，癡迷于各種科學(xué)實(shí)驗(yàn)，即使失敗或受傷，也從不氣餒，終于靠觀象儀證實(shí)了“地球是圓的，像一個(gè)橘子一樣”的科學(xué)真理。在閉塞落后的馬貢多，布恩地亞代表著馬貢多人對(duì)科學(xué)與文明的向往，代表著一種積極進(jìn)取的精神。只是這種向往和進(jìn)取隨著布恩地亞后來(lái)的發(fā)瘋而夭折。 2. 烏蘇拉：她是一個(gè)勤儉能干、善良寬厚的拉丁美洲勞動(dòng)?jì)D女形象。她是馬貢多的創(chuàng)建者，也是馬貢多理性秩序的中流砥柱和維護(hù)者。她終日操勞，任勞任怨。她意志堅(jiān)定，疾惡如仇，不僅阻止了布恩地亞的搬遷計(jì)劃，而且扭轉(zhuǎn)著一切使布恩地亞家族混亂的傾向，是家族的守護(hù)者。因此，她去世后，布恩地亞家族也迅速地走向了衰落。烏蘇拉是作者心目中的理想女性。 3. 吉卜賽人：吉卜賽人在小說(shuō)中是作為外來(lái)科學(xué)與文明（盡管這種科學(xué)與文明還帶有巫術(shù)的色彩）的使者而出現(xiàn)的。他們每一次帶來(lái)的新鮮玩藝兒，如磁鐵、望遠(yuǎn)鏡、地圖、航海儀器以及煉金實(shí)驗(yàn)室等，都深深地吸引著還處于原始、停滯的自然形態(tài)中的馬貢多人，尤其令富于幻想和進(jìn)取心的布恩地亞著迷、布恩地亞癡迷的不僅是這些物件，更是這些物件所代表的科學(xué)與文明。正是受了這些物件的影響，它才要率領(lǐng)馬貢多的人們共辟一條通向外界文明的道路。當(dāng)這條道路終于沒(méi)有開(kāi)通的時(shí)候，我們還明白了一個(gè)道理：以墨爾基阿德斯為代表的吉卜賽人，還是馬貢多與外界聯(lián)系的惟一通道。因此，吉卜賽人留在馬貢多人心目中的形象是非常美好的，霍塞阿卡迪奧甚至把吉卜賽人的美妙形象作為傳世的回憶，講述給后輩們聽(tīng)。這也就是布恩地亞與墨爾基阿德斯結(jié)下“偉大的友誼”的原因。 五. 難點(diǎn)解析： 小說(shuō)為何定名“孤獨(dú)”，造成馬貢多百年孤獨(dú)的原因是什么? 明確：小說(shuō)寫(xiě)了布恩地亞家族七代人充滿神奇色彩的生活和經(jīng)歷，以及馬貢多的開(kāi)拓、發(fā)展和毀滅。布恩地亞家族一代又一代所特有的，就是一種“孤獨(dú)”精神。在這個(gè)家族中，夫妻之間，父子之間，母子之間，兄弟姐妹之間，始終沒(méi)有推心置腹的切磋商討，沒(méi)有心心相印的感情溝通，彼此之間缺乏信任和了解，缺乏關(guān)懷和支持。盡管也有許多人為打破這種孤獨(dú)進(jìn)行過(guò)種種艱苦的探索，但由于無(wú)法找到一種有效的辦法把各自分散的力量統(tǒng)一起來(lái)，最后均以失敗告終。作者用大量筆墨來(lái)描寫(xiě)這種孤獨(dú)所造成的愚昧、落后、保守、僵化的現(xiàn)象，是為了讓讀者感受到這種孤獨(dú)不僅彌漫在布恩地亞家族和馬貢多鎮(zhèn)，而且滲入了整個(gè)社會(huì)，成為民族發(fā)展和國(guó)家進(jìn)步的一大包袱。作者以“百年孤獨(dú)”為題，意在引起讀者思考：造成馬貢多——實(shí)際上是拉丁美洲的縮影——百年孤獨(dú)的原因，以及打破這種狀態(tài)的根本途徑。“百年”表示年代久長(zhǎng)，“孤獨(dú)”的反義是團(tuán)結(jié)。 六. 寫(xiě)作特色： 小說(shuō)整體上呈現(xiàn)出來(lái)的奇幻與現(xiàn)實(shí)相交織的魔幻現(xiàn)實(shí)主義色彩。課文真實(shí)地描繪了吉卜賽人的到來(lái)給小鎮(zhèn)帶來(lái)的熱鬧景象，也逼真地描述了布恩地亞一次次做科學(xué)實(shí)驗(yàn)的情景，還有烏蘇拉帶領(lǐng)孩子們?cè)诓说貏趧?dòng)、布恩地亞教孩子們知識(shí)的場(chǎng)面等，都表述得很真切。但與這些真實(shí)的描繪相交織的還有許多奇幻的因素，如當(dāng)吉卜賽人拽著兩塊磁鐵走家串戶時(shí)，磁鐵就會(huì)使“鐵鍋、鐵盆、鐵鉗、小鐵爐紛紛從原地落下，木板因鐵釘和螺釘沒(méi)命地掙脫出來(lái)而嘎嘎作響甚至連那些遺失很久的東西，居然也從人們尋找多遍的地方鉆了出來(lái)，成群結(jié)隊(duì)地跟在墨爾基阿德斯那兩塊魔鐵后面亂滾”。再加遠(yuǎn)征隊(duì)的人“一個(gè)個(gè)像夢(mèng)游病人似的，借助著螢火蟲(chóng)微弱的閃光，在這惡夢(mèng)般的天地中行進(jìn)。他們不能往回走，因?yàn)橛幸环N新的植物轉(zhuǎn)眼間就會(huì)長(zhǎng)大起來(lái)。不一會(huì)兒就會(huì)把他們邊走邊開(kāi)的小路封閉了”。還有“奧雷良諾是第一個(gè)在馬貢多出生的人，到三月份就滿六歲了。他好靜而孤僻，在娘肚子里就會(huì)哭，生下來(lái)時(shí)睜著眼睛。給他剪臍帶時(shí)，他就擺動(dòng)著腦袋辨認(rèn)房間里的東西，還以好奇而并不驚慌的神態(tài)察看著人們的臉龐。然后，他不再理會(huì)前來(lái)看望他的人們，卻專(zhuān)心致志地盯著那棕櫚葉蓋的頂棚，房頂在雨水的巨大壓力下眼看就要塌下來(lái)了”，等等、這些奇幻的因素與真實(shí)的描寫(xiě)水乳交融在一起，使作品呈現(xiàn)出一個(gè)似真似幻、亦真亦幻的魔幻世界，增添了許多神秘氣氛和拉丁美洲的地域色彩。 【模擬試題】 一. 基礎(chǔ)知識(shí)： 1. 下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)，使用不正確的一項(xiàng)是（ ） A. 他妻子烏蘇拉伊瓜朗飼養(yǎng)這些家畜，原是想用來(lái)振興每況愈下的家業(yè)的，但她勸阻不了他。 B. 這使他足不出戶就能泛舟神秘之海，漫游荒漠之地，還能跟顯貴要人交往。 C. 墨爾基阿德斯總是誨人不倦的。他對(duì)朱砂的魔鬼習(xí)性作了一番博學(xué)的解釋?zhuān)珵跆K拉不理他那一套，她帶著孩子祈禱去了。 D. 那么多不同種類(lèi)的鳥(niǎo)兒啾啾齊鳴，真是令人不知所措。 2. 下列句子中，填上哪一組詞語(yǔ)最恰當(dāng)（ ） 霍塞阿卡迪奧布恩地亞（　　　 ）對(duì)磁鐵試驗(yàn)的失敗尚難以自慰，（　　　 ）這時(shí)，（　　　 ）又想出了一個(gè)點(diǎn)子：利用這項(xiàng)發(fā)明制造作戰(zhàn)武器。墨爾基阿德斯又一次勸阻他，（　　　 ）最后還是收下了兩塊磁鐵和三塊殖民地時(shí)期的金幣，把放大鏡換給了他。 A. 雖然　 但　 卻　 但 B. 雖然　 可　 但　 所以 C. 即使　 但　 也　 所以 D. 即使　 可 　也　 但 3. 下列句子，排列正確的一項(xiàng)是（ ） ① 一切在于如何喚起它們的靈性 ② 他拽著兩塊鐵錠挨家串戶地走著 ③ 大伙兒驚異地看到鐵鍋、鐵盆、鐵鉗、小鐵爐紛紛從原地落下 ④ 甚至連那些遺失很久的東西，居然也從人們尋找多遍的地方鉆了出來(lái) ⑤ 木板因鐵釘和螺釘沒(méi)命地掙脫出來(lái)而嘎嘎作響 ⑥ 成群結(jié)隊(duì)地跟在墨爾基阿德斯那兩塊魔鐵后面亂滾 ⑦ 任何東西都有生命 ⑧ 吉卜賽人聲音嘶啞地喊道 A. ②③⑤④⑥⑦⑧① B. ②③⑤④⑥①⑧⑦ C. ②③⑤⑥④⑦⑧① D. ②③⑤⑥④①⑧⑦ 二. 文段閱讀： （一）讀下面文段，完成題目。 霍塞阿卡迪奧布恩地亞一手拉著一個(gè)孩子，怕他們?cè)诨靵y中走失。一路上他碰到鑲金牙的江湖藝人和六條胳臂的雜耍演員。人群散發(fā)出來(lái)的屎尿惡臭和檀香味混合在一起使他感到窒息。他像瘋子一樣到處尋找墨爾基阿德斯，想讓他來(lái)揭示一下這場(chǎng)神話般的惡夢(mèng)中的無(wú)窮秘密。他向好幾個(gè)吉卜賽人打聽(tīng)，但他們都聽(tīng)不懂他的話，最后他來(lái)到墨爾基阿德斯經(jīng)常搭帳篷的地方，在那里遇到一個(gè)神情憂郁的亞美尼亞人，那人正在用西班牙語(yǔ)叫賣(mài)一種隱身糖漿?；羧⒖ǖ蠆W布恩地亞推推搡搡地穿過(guò)看呆了的人群時(shí)，那人已經(jīng)一口喝下了一盅黃澄澄的東西，他趕上去問(wèn)了一句話。吉卜賽人用詫異的目光掃了他一眼，隨即化成了一攤刺鼻的煙霧騰騰的瀝青，他的答話在上面飄蕩：“墨爾基阿德斯死了?！?霍塞阿卡迪奧布恩地亞一聽(tīng)這消息竟怔住了，他木然不動(dòng)極力抑制著悲痛，直到人群被別的把戲吸引而散去，那憂郁的亞美尼亞人的瀝青已經(jīng)完全化成了蒸氣。后來(lái)，其他吉卜賽人也證實(shí)，墨爾基阿德斯在新加坡沙灘上死于熱病，他的尸體被拋入爪哇海最深的地方去了。孩子們對(duì)此消息不感興趣。他們纏著父親帶他們?nèi)タ绰扑箤W(xué)者們驚人的新發(fā)明。據(jù)張貼在一頂帳篷門(mén)口上的廣告上說(shuō)，那是屬于所羅門(mén)王的。孩子們一再要求，霍塞阿卡迪奧布恩地亞就付了三十個(gè)里亞爾，帶他們走到帳篷中央。那里有一個(gè)渾身長(zhǎng)毛、剃了光頭的巨人，他鼻子上穿著一銅環(huán)，腳踝上拴著一條沉重的鐵鏈，正守護(hù)著一只海盜箱。巨人一打開(kāi)箱子，里面就冒出一股寒氣。箱里只有一塊巨大的透明物體，中間有無(wú)數(shù)枚小針，落日的余輝照射在小針上，撞成許多五彩繽紛的星星。霍塞阿卡迪奧布恩地亞看懵了，但他知道孩子們?cè)诘却R上作出解釋?zhuān)谑撬竽懙剜絿伭艘宦暎? “這是世界上最大的鉆石?！? “不，”吉卜賽人糾正說(shuō)，“這是冰?！? 霍塞阿卡迪奧布恩地亞沒(méi)有聽(tīng)懂，他把手朝冰塊伸去，但巨人把他的手推開(kāi)了?！懊幌逻€得付五個(gè)里亞爾?！彼f(shuō)?；羧⒖ǖ蠆W布恩地亞付了錢(qián)，把手放到冰上呆了幾分鐘，接觸這個(gè)神秘的東西，使他心里覺(jué)得既害怕又高興。他不知該說(shuō)什么才好，于是，又付了十個(gè)里亞爾，讓孩子們也體驗(yàn)一下這神妙的感覺(jué)。小霍塞阿卡迪奧不肯去摸。奧雷良諾卻與乃兄相反，他往前跨了一步，把手放在冰上，可馬上又縮了回來(lái)?！霸谥箝_(kāi)著呢！”他嚇得喊叫起來(lái)，可是，霍塞阿卡迪奧布恩地亞沒(méi)有理他。他被這個(gè)無(wú)可置疑的奇跡陶醉了，這時(shí)竟忘掉了他那些荒唐事業(yè)的失敗，忘掉了被人丟棄而落入烏賊腹內(nèi)的墨爾基阿德斯的遺體。他又付了五個(gè)里亞爾，就像把手放在《圣經(jīng)》上為人作證那樣，把手放在冰塊上高聲說(shuō)道： “這是我們時(shí)代的偉大發(fā)明?！? 1.“霍塞阿卡迪奧布恩地亞推推搡搡地穿過(guò)看呆了的人群時(shí)……墨爾基阿德死了”這一情節(jié)，體現(xiàn)這部作品什么樣的風(fēng)格特點(diǎn)？試作具體說(shuō)明。 答： 2. 作者寫(xiě)吉卜賽人用冰塊賺取馬貢多的里亞爾（錢(qián)）這一情節(jié)起什么作用？ 答： 3. “這是世界上最大的鉆石”“這是我們時(shí)代的偉大發(fā)明”這兩句話，可以看出霍塞阿卡迪奧布恩地亞什么樣的性格特點(diǎn)？ 答： 4. 試分析“這時(shí)竟忘掉了他那些荒唐事業(yè)的失敗”在文中所起的作用。 答： （二）閱讀下面文字，回答問(wèn)題。 失眠健忘癥 的確，全家的人都患了失眠癥，烏蘇拉曾從母親那兒得到一些草藥知識(shí)，就用烏頭熬成湯劑，給全家人喝了，可是大家仍然不能成眠，而且白天站著也做夢(mèng)。處在這種半睡半醒的古怪狀態(tài)中，他們不僅看到自己夢(mèng)中的形象，而且看到別人夢(mèng)中的形象。仿佛整座房子都擠滿了客人。……同時(shí)由于注意不夠，家里制作的糖動(dòng)物照舊拿到鎮(zhèn)上去賣(mài)。大人和孩子快活地吮著有味的綠色公雞、漂亮的粉色小魚(yú)、最甜的黃色馬兒。這些糖動(dòng)物似乎也患了失眠癥。星期一天亮以后，全城的人已經(jīng)不睡覺(jué)了。起初誰(shuí)也不擔(dān)心，許多人甚至高興，因?yàn)楫?dāng)時(shí)馬貢多百業(yè)待興，時(shí)間不夠。人們那么勤奮地工作，在短時(shí)間內(nèi)就把一切都做完了，現(xiàn)在早晨三點(diǎn)就雙臂交叉地坐著，計(jì)算自鳴鐘的華爾茲舞曲有多少段曲調(diào)。 不安的父親叫苦連天，說(shuō)他忘了童年時(shí)代甚至印象最深的事兒，奧雷連諾就把自己的辦法告訴他，于是霍塞阿卡迪奧布恩地亞首先在自己家里加以采用，然后在全鎮(zhèn)推廣。他用小刷子蘸了墨水，給房里的每件東西都寫(xiě)上名稱(chēng)：“桌”“鐘”“門(mén)”“墻”“床” “鍋”。然后到畜欄和田地里去，也給牲畜、家禽和植物標(biāo)上名字：“?！薄吧窖颉薄柏i”“雞”“木薯”“香蕉”。人們研究各種健忘的事物時(shí)逐漸明白，他們即使根據(jù)簽條記起了東西的名稱(chēng)，有朝一日也會(huì)想不起它的用途。隨后，他們就把簽條搞得很復(fù)雜了。一頭乳牛脖子上掛著牌子，清楚地說(shuō)明馬貢多居民是如何跟健忘癥做斗爭(zhēng)的：“這是一頭乳牛。每天早晨擠奶，就可得到牛奶，把牛奶煮沸，摻上咖啡，就可得到牛奶咖啡?！? （節(jié)選自《百年孤獨(dú)》） 1. “處在這種半睡半醒的古怪狀態(tài)中，他們不僅看到自己夢(mèng)中的形象，而且看到別人夢(mèng)中的形象。”這句話的含義是什么？答： 2. “星期一天亮以后，全城的人已經(jīng)不睡覺(jué)了。起初誰(shuí)也不擔(dān)心，許多人甚至高興，因?yàn)楫?dāng)時(shí)馬貢多百業(yè)待興，時(shí)間不夠。”這句話的含義是什么？ 答： 3. 馬貢多的“失眠健忘癥”有兩個(gè)特點(diǎn)：________________和_______________。 4. 這段似是而非的描寫(xiě)純屬虛構(gòu)，作家為什么要編織一個(gè)如此荒誕可笑的情節(jié)？ 答： 5. 這種手法我們稱(chēng)之為_(kāi)____________________。 （三）讀下面文章，完成題目?！? 午夜電話 　 [美國(guó)]克利斯蒂克雷格　 我們都知道午夜的時(shí)候突然來(lái)一個(gè)電話會(huì)是什么樣的感覺(jué)，這個(gè)午夜電話也是一樣。我一聽(tīng)到電話鈴響，就立刻從床上爬起來(lái)去抓話筒，同時(shí)看了看時(shí)鐘上的紅色數(shù)字。午夜。當(dāng)我抓起話筒的時(shí)候，各種各樣的恐慌想法充斥著我睡意矇眬的大腦。 “你好？” 我的心突然沉重地一跳，下意識(shí)地把話筒握得更緊一些，眼睛注視著我的丈夫，此時(shí)，他正把臉轉(zhuǎn)向我這一側(cè)。 “媽媽?zhuān)俊庇捎陟o電干擾，我?guī)缀趼?tīng)不見(jiàn)電話里的低語(yǔ)聲，但是我立刻想到了我的女兒。當(dāng)電話另一端那個(gè)年幼的帶著哭腔的絕望聲音變得越來(lái)越清晰的時(shí)候，我伸手握住了丈夫的手腕?！皨寢?zhuān)抑垃F(xiàn)在已經(jīng)很晚了。但是，不要……不要說(shuō)話，聽(tīng)我說(shuō)完。在你問(wèn)話之前，是的，我喝了酒。我一路駕車(chē)回來(lái)，跑了好多英里的路……” 我猛吸了一口涼氣，松開(kāi)丈夫的手腕，把手覆在前額上。睡意仍然攪擾著我的大腦，我努力壓抑住內(nèi)心的恐懼。有什么事情不太妙。 “我很害怕。我所能考慮的就是如果警察對(duì)你說(shuō)我已經(jīng)死了，這會(huì)對(duì)你造成多大的傷害。我想……回家。我知道離家出走是錯(cuò)誤的。我知道你很為我擔(dān)心。我?guī)滋烨熬蛻?yīng)該給你打電話了，但是我害怕……害怕……”極度壓抑著痛苦的啜泣聲通過(guò)話筒灌注到我的心里面。我女兒的面孔立即浮現(xiàn)在我的腦海里，我的睡意矇眬的意識(shí)變得清晰起來(lái)：“我想……” “不！請(qǐng)讓我把話說(shuō)完！我請(qǐng)求你！”她懇求道，聲音里沒(méi)有太多的憤怒，但充滿了絕望。 我住口不言，開(kāi)始考慮該說(shuō)些什么。這時(shí)候，她繼續(xù)說(shuō)：“我懷孕了，媽媽。我知道我現(xiàn)在不應(yīng)該喝酒……尤其是現(xiàn)在，但是我很害怕，媽媽。非常害怕！”聲音再次中斷了，我咬著嘴唇，覺(jué)得自己的眼睛濕潤(rùn)了。我朝丈夫看了看，他正靜靜地坐在那里。他問(wèn)：“是誰(shuí)？”我搖搖頭，因?yàn)槲也恢涝撊绾位卮?。他跳下床，走出房間，幾秒鐘后拿著一臺(tái)手提電話回來(lái)了。他把電話貼在耳朵邊聽(tīng)著。 她一定聽(tīng)到電話里的咔嗒聲了，因?yàn)樗龁?wèn)：“你還在聽(tīng)嗎？請(qǐng)不要掛斷電話！我需要你。我覺(jué)得很孤獨(dú)?！蔽易ブ捦玻⒁曋业恼煞?，尋求指導(dǎo)?！笆堑模以诼?tīng)，我不會(huì)掛斷的?！蔽艺f(shuō)?！拔以缇蛻?yīng)該告訴你，媽媽。我知道我應(yīng)該告訴你。但是我們一談話，你就只是告訴我我應(yīng)該怎么做。你讀過(guò)所有關(guān)于如何處理事情的小冊(cè)子，但是一直以來(lái)，都只是一個(gè)人在說(shuō)。你從不肯聽(tīng)我說(shuō)。你從不肯聽(tīng)我告訴你我的感覺(jué)。好像我的感覺(jué)一點(diǎn)也不重要。因?yàn)槟闶俏业哪赣H，你認(rèn)為你知道所有的答案。但是有時(shí)候，我不需要答案，我只想有人聽(tīng)我說(shuō)?！? 我覺(jué)得喉間哽著一個(gè)硬塊，眼睛注視著床頭柜上放著的那本打開(kāi)的《如何跟你的孩子交談》的小冊(cè)子?！拔以诼?tīng)著呢?！蔽逸p聲說(shuō)。 “你知道，我駕車(chē)回到這條路上來(lái)，才開(kāi)始想到我的孩子，想保護(hù)他。接著，我看見(jiàn)了這個(gè)電話亭，我仿佛又聽(tīng)到你說(shuō)不應(yīng)該喝酒，更不應(yīng)該酒后駕車(chē)的話。于是我叫了一輛出租車(chē)。我想回家?！? “你做得很對(duì)，親愛(ài)的?！蔽艺f(shuō)，我覺(jué)得心里的痛苦有所減輕。我丈夫坐得離我更近一點(diǎn)，把他的手指插進(jìn)我的手指中。我從他的觸摸中知道他心里想的和我一樣，并且認(rèn)為我說(shuō)的恰到好處。 “不過(guò)你知道，我認(rèn)為我現(xiàn)在能開(kāi)車(chē)。”“不行！”我猛咬了一下嘴唇。我的肌肉變得緊張起來(lái)，我緊緊地握住丈夫的手。“你要等出租車(chē)來(lái)。在出租車(chē)到來(lái)之前不要掛斷電話?！? “我只想回家，媽媽?！? “我知道。但是為了你的媽媽?zhuān)惚仨氝@樣做。請(qǐng)你等出租車(chē)來(lái)?！? 我聽(tīng)到電話里一片沉寂，心里很害怕。我聽(tīng)不到她的回答。我咬著嘴唇，閉上眼睛。無(wú)論如何，我必須阻止她親自開(kāi)車(chē)。 “出租車(chē)來(lái)了?！? 僅僅在我聽(tīng)到電話里有人叫出租車(chē)的那一刻，我才感到如釋重負(fù)?！拔一丶伊?，媽媽?！蔽衣?tīng)到電話咔嗒一聲掛斷了，接著話筒里一片寂靜。 我下了床，眼里盈滿了淚水。我走到客廳里，來(lái)到我的16歲女兒的房間里。黑暗、沉寂籠罩著房間里的一切。我的丈夫來(lái)到我身后，用胳膊摟著我，他的下巴貼在我的頭頂上。我擦去臉頰上的淚水：“我們必須學(xué)會(huì)聆聽(tīng)?！蔽覍?duì)他說(shuō)。他把我的身體扳過(guò)去面對(duì)著他：“我們會(huì)學(xué)會(huì)的。你就瞧著吧?！比缓笏盐覔磉M(jìn)懷里，我把頭伏在在他的肩膀上。我任由他抱著我。過(guò)了一會(huì)兒，我站直身子，注視著女兒的床。他深思了一秒鐘，然后問(wèn)道：“你認(rèn)為她會(huì)知道她撥錯(cuò)號(hào)碼了嗎？” 我看著我們熟睡中的女兒，然后轉(zhuǎn)向他說(shuō)：“也許這不是一個(gè)撥錯(cuò)的號(hào)碼?！? “媽媽?zhuān)职郑銈冊(cè)诟墒裁?？”女兒的聲音從棉被底下傳出?lái)，有點(diǎn)模糊。女兒從床上坐起來(lái)，我走到她的床邊?！拔覀冋诰毩?xí)。”我回答?！熬毩?xí)什么？”她咕噥了一問(wèn)，又躺了回去。她的眼睛很快又閉上了?！熬毩?xí)聆聽(tīng)?！蔽逸p聲說(shuō)著，用手撫摸著她的臉頰。 1. 從全文看，“午夜電話”是一個(gè)什么樣的“電話”？ 答： 2. “我”這個(gè)人物在文中是一個(gè)什么樣的形象？ 答： 3. 分析本文的行文特點(diǎn)。 答： 4. 這篇小說(shuō)表現(xiàn)了怎樣的主題？ 答： （四）閱讀下面短文，完成題目 斯臺(tái)芬在學(xué)校 喬伊斯 （一堂課剛剛結(jié)束，孩子們離開(kāi)了教室。斯臺(tái)芬留下來(lái)輔導(dǎo)一個(gè)遲鈍的孩子，同時(shí)想到母親和自己的童年） “冰球！” 他們哄然散開(kāi)，側(cè)身穿過(guò)凳子，跳過(guò)去。很快走光了。雜物房那邊傳來(lái)冰球棍的聲音，冰鞋和人聲的嘈雜。 單獨(dú)留在那里的薩金慢慢地走了過(guò)去，手里拿著一個(gè)打開(kāi)來(lái)的抄寫(xiě)本。糾結(jié)成團(tuán)的頭發(fā)和瘦削的脖子說(shuō)明了他的拖沓。視力很弱的眼睛透過(guò)霧朦朦的眼鏡懇求地向上看著。面容愚鈍，沒(méi)有血色，一滴墨水漬，棗椰子的形狀，剛剛弄上的，像蝸牛的痕跡一樣潮濕。 他伸過(guò)來(lái)抄寫(xiě)本，“計(jì)算”這個(gè)字寫(xiě)在第一行，下面是傾斜的數(shù)字，底下是一個(gè)彎彎曲曲的簽名，亂畫(huà)的圓曲線，一滴墨污。西瑞爾薩金：他的名字和印章。 “迪色先生叫我重抄一遍，”他說(shuō)，“還要請(qǐng)你看，先生。” 斯臺(tái)芬碰著了本子的邊。徒勞無(wú)益。 “你現(xiàn)在明白怎么做了嗎？”他問(wèn)道。 “十一到十五，”薩金回答說(shuō)，“迪色先生要我照黑板抄，先生?！? “你現(xiàn)在會(huì)做了嗎？”斯臺(tái)芬問(wèn)道。 “不會(huì)，先生?！? ① 丑陋和徒勞無(wú)益：細(xì)瘦的脖子，糾成一團(tuán)的頭發(fā)，一點(diǎn)墨水漬，蝸牛走的路。然而曾經(jīng)有人愛(ài)過(guò)他，抱在懷里，摟在心口。要不是她，世人早已把他踩碎在腳下，被壓爛的沒(méi)有骨頭的蝸牛。她曾經(jīng)愛(ài)過(guò)他那像水一樣淡薄的血液，來(lái)自她自己的血。那是真的嗎？生活中惟一真實(shí)的東西嗎？她不存在了：枝條做成的骷髏，顫抖著在火中焚毀，花梨木的味道，發(fā)濕的灰燼。她救了他，沒(méi)有讓別人的腳把他踩碎，又走了，幾乎沒(méi)有存在過(guò)。一個(gè)可憐的靈魂到天上去了：荒野上，在眨眼的星星下面，一只狐貍，皮毛里面是食肉獸的惡臭，帶著毫無(wú)慈悲的發(fā)亮的眼睛在土中刨挖，聽(tīng)著，刨挖泥土，聽(tīng)著，刨挖，還是刨挖。 站在他的旁邊，斯臺(tái)芬把問(wèn)題解決了。他用代數(shù)證明，莎士比亞的鬼魂是哈姆雷特的祖父。薩金透過(guò)歪斜的眼鏡疑問(wèn)地注視著他。冰球棍在雜物房?jī)?nèi)一片響聲：擊球的空洞聲，球場(chǎng)上的呼喊。 穿過(guò)頁(yè)面，那些符號(hào)跳著莊重的莫里斯舞移動(dòng)，字母的啞劇，戴著正方形和立方體的典雅帽子。把手伸給對(duì)方，旋轉(zhuǎn)，向舞伴鞠躬：所以：摩爾人幻想中的精靈。也從世上走了，阿凡羅伊和莫息斯曼摩尼德斯，神采和動(dòng)作都是黑色的人，他們嘲弄的鏡子在閃動(dòng)中照出了這個(gè)世界的模溯的靈魂，在明亮中閃爍著一種黑色，明亮不了解它是什么東西。 “你現(xiàn)在懂了嗎？你自己會(huì)做第二題了嗎？” “是的，先生。” 薩金用長(zhǎng)而搖晃的筆畫(huà)抄下了習(xí)題。總是等著一字之助，他的手忠實(shí)地移動(dòng)著那些不穩(wěn)定的符號(hào)，一層淡淡的羞恥的顏色在他那陰暗的皮膚下閃動(dòng)。母愛(ài)主格和賓格的所有格。用她那淡薄的血液和酸馬奶，她曾經(jīng)喂養(yǎng)了他，把他的襁褓藏過(guò)他人的眼睛。 ② 我像他，這付塌肩膀，毫無(wú)體面的樣子。我的童年在我面前彎曲著。離我那樣遠(yuǎn)，本能作一次按手禮的祝福，哪怕是輕輕地。我的童年是遙遠(yuǎn)的，他的秘密也很遙遠(yuǎn)，如同我們的眼睛那樣遠(yuǎn)。秘密，是靜默的，像石頭一樣坐在我們心頭黑色的宮殿之中，秘密厭倦了他的暴虐，暴君寧愿被推翻。 題目算完了。 “這很簡(jiǎn)單?！彼古_(tái)芬一面說(shuō)一面站了起來(lái)。 “是的，先生，謝謝?！彼_金回答說(shuō)。 他用一張薄薄的吸水紙吸干了那頁(yè)紙，拿著他的抄寫(xiě)本回到他課桌那里。 “你最好拿出你的冰桿，找他們?nèi)?！”斯臺(tái)芬說(shuō)，同時(shí)跟在這孩子的毫無(wú)體面的身體后面向門(mén)那邊走去。 “是的，先生?！? 走廊里聽(tīng)見(jiàn)人家叫他的名字，從球場(chǎng)那邊喊出來(lái)的。 1. 閱讀意識(shí)流作品，關(guān)鍵全在抓住中心線索，這樣才能將看似紛亂的內(nèi)容組織起來(lái)，該篇的敘述中心線索是_____________________________。 2. 作品采用了很有意思的句式，如“薩金慢慢地走了過(guò)來(lái)……一滴墨水漬……”“斯臺(tái)芬碰著了本子的邊。徒勞無(wú)益?！痹趦?nèi)容上它們包含兩個(gè)層面，其一_____________，其二__________________。 3. 在一個(gè)簡(jiǎn)單的事件中，作者鋪陳了豐富的內(nèi)心獨(dú)白和自由想象，貌似雜亂，但其聯(lián)想的條理是清晰合理的。閱讀畫(huà)線句子，完成填空。 （1）由薩金的______________聯(lián)想到______________聯(lián)想到______________； （2）由______________想到____________，由______________想到______________。 4. 在這個(gè)片段中，笨拙、蝸牛、母愛(ài)、死亡、冰球等現(xiàn)象組合，構(gòu)成了當(dāng)時(shí)的環(huán)境，表現(xiàn)了人物的精神狀況，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析斯臺(tái)芬其人。 答： [參考答案] / 一. 1. C　 2. A　 3. A 二. （一） 1. 現(xiàn)實(shí)和魔幻結(jié)合。吉卜賽人表演是魔幻的，觀看表演是現(xiàn)實(shí)的 2. 用吉卜賽人的聰明智慧反襯馬貢多人的愚昧 3. 自作聰明、不懂裝懂 4. 與前面形成照應(yīng)，也說(shuō)明霍塞阿卡迪奧布恩地亞的健忘 （二） 1. 馬貢多人渾渾噩噩猶如生活在夢(mèng)境之中，他們把生活當(dāng)成夢(mèng)。 2. 由于馬貢多人將生活當(dāng)成夢(mèng)，所以對(duì)任何事都沒(méi)有大的利害之感，麻木地活著，可以沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，也可以沒(méi)有教訓(xùn)。 3. 集體性　傳染性 4.《百年孤獨(dú)》的時(shí)間觀念是輪回的，百年是一個(gè)周期，孤獨(dú)意味著貧窮、落后和封閉。哥倫比亞乃至拉丁美洲就是這樣周而復(fù)始地貧困、落后、愚昧，永遠(yuǎn)在原地徘徊。原因何在？作者歸結(jié)為健忘，他們?nèi)狈?duì)歷史的總結(jié)，不善于從歷史中吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。作者用藝術(shù)概括和藝術(shù)夸張的方法加以表現(xiàn)，成了馬貢多式的失眠健忘癥。 5. 象征主義 （三） 1. 是一個(gè)錯(cuò)打的電話 2. 關(guān)心他人，善于傾聽(tīng)陌生人心事的母親 3. 善于設(shè)置懸念，結(jié)尾出乎意料之外 4. 父母應(yīng)傾聽(tīng)子女的心聲，不然就會(huì)產(chǎn)生不良的結(jié)果 （四） 1. 斯臺(tái)芬為薩金解題 2. 現(xiàn)實(shí)中人物的言行　人物的內(nèi)心世界 3. ① 丑陋；母愛(ài)；自己已故的母親；② 別人；自己；現(xiàn)在；過(guò)去 4. 一個(gè)有理想的青年，但是在現(xiàn)實(shí)中，他的理想很難實(shí)現(xiàn)，他以教書(shū)糊口，在學(xué)校廝混，心里充滿了遭受挫折和徒勞無(wú)益的感覺(jué)。在這個(gè)片段中，他是雙重的，軀殼在教室，魂魄卻不在。外部活動(dòng)是表面的生活，使人窒息；內(nèi)心生活才是他的真實(shí)。