《2018秋人教部編版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課件：第一單元名著導(dǎo)讀《艾青詩(shī)選》如何讀詩(shī) (共19張PPT)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2018秋人教部編版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課件：第一單元名著導(dǎo)讀《艾青詩(shī)選》如何讀詩(shī) (共19張PPT)（19頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第一單元 名著導(dǎo)讀艾青詩(shī)選：如何讀詩(shī)人教版九年級(jí)上冊(cè) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.艾青的創(chuàng)作歷程及作品的風(fēng)格。2.讀詩(shī)的方法。3.泰戈?duì)栐?shī)選和唐詩(shī)三百首的特點(diǎn)。 導(dǎo)入新課 我們?cè)诘谝粏卧獙W(xué)習(xí)了五首詩(shī)歌，感受到詩(shī)作的魅力。那一行行的詩(shī)情與畫(huà)意，那一句句的激情與悵惘，那一首首的輕吟與壯語(yǔ)讓我們回味無(wú)窮。那么，究竟應(yīng)該如何讀詩(shī)呢？在這一單元的名著導(dǎo)讀中，我們一起通過(guò)如何讀詩(shī)的學(xué)習(xí)，看看有什么收獲。 作者簡(jiǎn)介 艾青是中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)史上的著名詩(shī)人。1910年出生于浙江金華，五歲以前被寄養(yǎng)在一個(gè)貧苦農(nóng)家。18歲考入西湖藝術(shù)學(xué)院繪畫(huà)系，第二年留學(xué)法國(guó)，兩年后回國(guó)。因參加“中國(guó)左翼美術(shù)家聯(lián)盟”活動(dòng)，被捕入獄。在監(jiān)獄中，他開(kāi)

2、始“借詩(shī)思考、回憶、控訴、抗議”，寫(xiě)下了長(zhǎng)詩(shī)大堰 河我的保姆，抒發(fā)了對(duì)撫養(yǎng)他的保姆大堰河深深的摯愛(ài)和無(wú)盡的思念。這首詩(shī)發(fā)表時(shí)第一次署名“艾青”，是他的成名作。 1.筆名來(lái)歷1931年，“九一八”事變爆發(fā)時(shí)，艾青正在法國(guó)留學(xué)。他同許多中國(guó)青年一樣，在巴黎遭到歧視和侮辱。一天，艾青到旅館住宿登記時(shí)，旅館人員問(wèn)他的姓名，艾青說(shuō)叫蔣海澄，對(duì)方誤聽(tīng)為“蔣介石”，便馬上嚷嚷開(kāi)了。艾青一氣之下，就在“蔣”的草字頭下面打了一個(gè)“”，又取“澄”的家鄉(xiāng)口語(yǔ)諧音為“青”，在住宿登記時(shí)填上“艾青”。于是艾青就這樣成了他的筆名。2.人物評(píng)價(jià)在中國(guó)新詩(shī)發(fā)展的歷史當(dāng)中，艾青是個(gè)大形象。牛漢艾青的詩(shī)，好在那雄渾的力量，直截了

3、當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言，強(qiáng)烈鮮明的意象。 聶華苓 艾青詩(shī)選探究 1.艾青詩(shī)歌創(chuàng)作的高峰有幾個(gè)？詩(shī)作的特點(diǎn)有哪三個(gè)？高峰：A.20世紀(jì)30年代 B.1978年以后特點(diǎn)：A.充滿“土地的憂郁”，多寫(xiě)國(guó)家民族的苦難、悲傷與反抗，風(fēng)格凝重、深厚、大氣，善于通過(guò)印象、感覺(jué)的捕捉來(lái)表達(dá)濃烈的情思，形式上傾向樸素、自然，不拘泥外形的束縛，把新詩(shī)推向一個(gè)新階段。 B.繼續(xù)歌頌光明的主旋律，詩(shī)情深沉，詩(shī)意警策，如鏡子，通過(guò)鏡像來(lái)反觀人生，充滿哲理。 C.詩(shī)中有畫(huà)：色調(diào)鮮明、線條清晰，如素描般的簡(jiǎn)練、凝重。 2.簡(jiǎn)析艾青各個(gè)時(shí)期代表作。 北方，用近乎散文的詩(shī)行，傳達(dá)出極為深厚的愛(ài)國(guó)之情。 黎明的通知，以“黎明”的口吻，呼喚“詩(shī)

4、人啊 /你起來(lái)吧”，迎接“白日的先驅(qū)，光明的使者”的到來(lái)。全詩(shī)自由鋪陳，自由抒發(fā)，散而有致，活而有序。 主要意象 土地 光明 自由體詩(shī)的代表。 “ ”，詩(shī)歌以 向太陽(yáng)火把，借歌頌太陽(yáng)、索求火把，表達(dá)驅(qū)逐黑暗、堅(jiān)持斗爭(zhēng)、爭(zhēng)取勝利的美好愿望，詩(shī)人也因此被稱為“太陽(yáng)與火把”的歌手。 1 9 7 8年后 魚(yú)化石，寫(xiě)魚(yú)化石裹身巖層，重見(jiàn)天日，卻沒(méi)有了活力，沒(méi)有了嘆息，聽(tīng)不見(jiàn)浪花，看不見(jiàn)藍(lán)天碧水。詩(shī)人由此引發(fā)生命本質(zhì)的思考：“離開(kāi)了運(yùn)動(dòng)，就沒(méi)有生命?！?鏡子，以寫(xiě)鏡子“是一個(gè)平面，卻又是深不可測(cè)”，因?yàn)樗鎸?shí)、直率，從不掩飾，所以“有人喜歡它”，“有人躲避它”。光的贊歌，贊美“光”這一神奇的物質(zhì)，贊美“光

5、”帶來(lái)的社會(huì)文明，以及“像光一樣堅(jiān)強(qiáng)”的社會(huì)正義。 反觀人生，充滿哲理，饒有興 讀詩(shī)方法指導(dǎo) 一、注意詩(shī)歌的表現(xiàn)形式。詩(shī)歌是分行書(shū)寫(xiě)，是押韻的。分行造成了詩(shī)句的獨(dú)立和詩(shī)意的空白，強(qiáng)化了節(jié)奏，增強(qiáng)了表現(xiàn)力。押韻使詩(shī)歌具有音韻美，詩(shī)句在形式上和諧響應(yīng)，抑揚(yáng)頓挫，便于誦讀和記憶。如林徽因的你是人間的四月天。而艾青的詩(shī)在形式上不拘泥于外形的束縛，很少注意詩(shī)句的韻腳和字?jǐn)?shù)、行數(shù)整齊劃一，但又常常運(yùn)用有規(guī)律的排比復(fù)沓、造成一種新的統(tǒng)一。 二、品味詩(shī)歌的語(yǔ)言。品味語(yǔ)言一般包括遣詞造句、語(yǔ)句含義和語(yǔ)體色彩等。詩(shī)人從日常生活中提煉語(yǔ)言，加以“陌生化”處理，使詩(shī)歌的語(yǔ)言“能量”更大，表意更為新穎別致。如泰戈?duì)栵w鳥(niǎo)

6、集第174首：“云把水倒在河的水杯里，/它們自己卻藏在遠(yuǎn)山之中”這首短詩(shī)把“河”比喻成水杯，賦予“云”以主觀意愿，新穎靈動(dòng)，富有情趣。品味語(yǔ)言還要善于抓住關(guān)鍵的詞語(yǔ)進(jìn)行品析，并借助想象和聯(lián)想，才可能進(jìn)一步讀懂其深層含義，領(lǐng)略詩(shī)歌語(yǔ)言的魅力。 三、把握詩(shī)的意象。意象是詩(shī)中包含詩(shī)人主觀情感的事物。抓準(zhǔn)了詩(shī)中的形象，就能從整體上把握作者的情感或全詩(shī)的主旨。如余光中的鄉(xiāng)愁選擇了郵票、船票等物象，賦予它們相思的內(nèi)涵；艾青的詩(shī)中也有許多獨(dú)特的意象，學(xué)習(xí)時(shí)要注意把握。 四、體味詩(shī)歌的情感。感情是詩(shī)歌的生命和靈魂，詩(shī)人的思想感情，或喜悅，或憂傷，或憤怒，或悲哀等等，無(wú)一不浸透在詩(shī)的字里行間。在閱讀中我們可以從

7、詩(shī)歌的形象、意境中把握它所要暗示和啟迪讀者的東西來(lái)體會(huì)作者的情感。如艾青的我愛(ài)這土地，以塑造的“一只鳥(niǎo)”的形象，使人體味到詩(shī)人經(jīng)歷的坎坷、悲酸和執(zhí)著的 愛(ài)，也抒寫(xiě)了大地遭受的苦難、人民的悲憤和激怒、對(duì)光明的向往和希冀。 五、體會(huì)詩(shī)歌的理性美。詩(shī)歌在情感美的背后，往往蘊(yùn)藏著理性美。如弗羅斯特未選擇的路，表面上寫(xiě)林中之路，實(shí)際上寫(xiě)人生之路；選擇不同的路，喻指選擇不同的人生道路。雪萊的名句“如果冬天來(lái)了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎”（西風(fēng)頌），歌頌西風(fēng)，表現(xiàn)出對(duì)社會(huì)變革的呼喚與期待。泰戈?duì)柕娘w鳥(niǎo)集中也有不少，如：“麻雀看見(jiàn)孔雀負(fù)擔(dān)著它的翎尾，替它擔(dān)憂?！保ǖ?8首）“太陽(yáng)穿一件樸素的光衣。白云卻披了燦爛的裙裾?！?/p>

8、（第112首）這些詩(shī)句，借助 特有的意象，以擬人的手法，清新的語(yǔ)言，道出了耐人尋味的哲理。 專題一：探討詩(shī)歌的意象。艾青詩(shī)歌中有著豐富的意象，如“土地”“太陽(yáng)”“手推車”“魚(yú)化石”“礁石”等。選擇一個(gè)你最有感觸的一兩個(gè)意象，體會(huì)它們蘊(yùn)含的感情，領(lǐng)會(huì)其中豐富的思想文化內(nèi)涵。專題二：分析詩(shī)歌的藝術(shù)手法。選擇你喜歡的一首艾青詩(shī)作，說(shuō)說(shuō)它在寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)，好在哪里。專題三：舉辦詩(shī)歌朗誦會(huì)。準(zhǔn)備好自己選擇的艾青詩(shī)作，預(yù)先做好朗誦準(zhǔn)備，講究方法技巧，讀出感情和韻律，在小組內(nèi)朗誦，也可每組錄制一兩段朗誦錄音，上傳到班級(jí)群中分享。專題探究 同 時(shí) ， 讀 懂 一 首 詩(shī) ， 首 先 要 了 解 詩(shī) 歌產(chǎn) 生

9、 的 時(shí) 代 背 景 、 作 家 的 生 平 經(jīng) 歷 和 創(chuàng) 作風(fēng) 格 。 還 要 反 復(fù) 誦 讀 。 古 人 云 ： “ 熟 讀 唐詩(shī) 三 百 首 ， 不 會(huì) 作 詩(shī) 也 會(huì) 吟 。 ” 反 復(fù) 誦 讀 ，可 以 讀 出 詩(shī) 歌 的 音 樂(lè) 美 ， 可 以 讀 出 詩(shī) 人 傾瀉 在 字 里 行 間 的 情 感 ， 可 以 深 刻 地 理 解 詩(shī)的 意 境 。 自主閱讀推薦 拉 賓 德 拉 納 特 泰 戈 爾（ 1861年 1941年 ） ， 印 度 詩(shī)人 、 文 學(xué) 家 、 社 會(huì) 活 動(dòng) 家 、 哲學(xué) 家 和 印 度 民 族 主 義 者 。 他 一生 創(chuàng) 作 頗 豐 ， 在 詩(shī) 歌 、 小

10、 說(shuō) 、戲 劇 、 散 文 、 甚 至 繪 畫(huà) 、 音 樂(lè)領(lǐng) 域 都 有 建 樹(shù) 。 印 度 和 孟 加 拉國(guó) 的 國(guó) 歌 均 出 自 他 手 。 他 是 印度 文 學(xué) 巨 匠 ， 1913年 ， 他 以 吉 檀 迦 利 成 為 第 一 位 獲 得諾 貝 爾 文 學(xué) 獎(jiǎng) 的 亞 洲 人 。 泰 戈 爾 多 才 多 藝 ， 但 他 首 先 是 一 個(gè) 詩(shī)人 ， 在 詩(shī) 歌 藝 術(shù) 方 面 取 得 了 非 凡 的 成 就 。代 表 詩(shī) 集 有 吉 檀 迦 利 、 園 丁 集 新 月 集 飛 鳥(niǎo) 集 采 果 集 等 。 一 、 泰 戈 爾 詩(shī) 歌 的 主 題 對(duì) 象1.母 愛(ài) 和 童 真 （ 重 要

11、 主 題 ） 。 新 月 集 用 孩 童 的 視 角 ， 描 繪 兒 童 的 天 真 情 態(tài) 和 奇 思 妙想 ， 語(yǔ) 言 樸 素 ， 格 調(diào) 明 快 ， 被 認(rèn) 為 是 世 界 文 學(xué)中 無(wú) 與 倫 比 的 藝 術(shù) 珍 品 。2.愛(ài) 情 和 人 生 。 園 丁 集 中 很 多 詩(shī) 作在 回 味 青 春 的 同 時(shí) ， 又 進(jìn) 行 理 性 而 深 刻 的 思 考 。詩(shī) 人 善 于 運(yùn) 用 象 征 手 法 ， 融 入 自 己 對(duì) 青 春 的 感受 ， 細(xì) 膩 地 描 述 了 戀 愛(ài) 中 男 女 的 幸 福 與 憂 傷 ，含 蓄 而 優(yōu) 美 。3.富 有 哲 理 。 飛 鳥(niǎo) 集 就 是 一 部 富

12、 有哲 理 的 格 言 詩(shī) 集 ， 每 首 詩(shī) 都 不 長(zhǎng) ， 短 的 僅 一 兩行 ， 長(zhǎng) 的 也 不 過(guò) 三 四 行 。 如 “ 真 理 之 川 從 它 的錯(cuò) 誤 之 溝 渠 中 流 過(guò) ” ， “ 綠 草 求 她 地 上 的 伴 侶 /樹(shù) 木 求 他 天 空 的 寂 寞 ” 。 這 些 詩(shī) 人 剎 那 間 的思 想 和 情 感 的 閃 光 ， 如 格 言 警 句 般 的 簡(jiǎn) 潔 明 快 ，發(fā) 人 深 省 。 泰戈?duì)栐?shī)選探究 4.宗 教 和 哲 學(xué) （ 核 心 主 題 ） 。 20世 紀(jì) 世 界文 壇 影 響 很 大 的 吉 檀 迦 利 ， 就 是 以 形 象 化手 法 表 現(xiàn) 詩(shī) 人 宗

13、 教 哲 學(xué) 思 想 的 抒 情 詩(shī) 集 。 詩(shī) 人將 深 奧 抽 象 的 印 度 宗 教 哲 學(xué) 觀 念 融 入 詩(shī) 歌 形 式中 ， 表 達(dá) 對(duì) 祖 國(guó) 和 人 民 的 深 厚 感 情 ， 對(duì) 愛(ài) 和 完美 人 格 的 追 尋 ， 對(duì) 自 然 、 生 命 、 光 明 、 永 恒 的渴 望 。 二 、 泰 戈 爾 詩(shī) 歌 的 主 要 特 色1.大 膽 探 索 詩(shī) 歌 的 格 律 和 形 式 ， 于 平 淡 無(wú)奇 的 事 物 中 發(fā) 掘 自 然 的 美 和 生 活 中 的 詩(shī) 意 。2.朗 朗 上 口 ， 悅 耳 動(dòng) 聽(tīng) ， 有 音 樂(lè) 般 的 節(jié) 奏 。詩(shī) 人 “ 語(yǔ) 不 驚 人 死 不 休

14、 ” ， 善 于 大 量 運(yùn) 用 新 奇生 動(dòng) 的 比 喻 ， 格 外 注 意 錘 煉 詩(shī) 句 的 韻 律 。 唐詩(shī)三百首探究 唐 代 是 中 國(guó) 詩(shī) 歌 史上 的 黃 金 時(shí) 代 。 古 體 詩(shī)向 近 體 詩(shī) 的 嬗 變 使 詩(shī) 歌在 格 律 、 形 式 和 藝 術(shù) 技巧 等 方 面 發(fā) 展 到 一 個(gè) 新的 高 度 。 唐 代 以 后 ， 人們 一 直 在 編 纂 不 同 的 唐詩(shī) 選 本 ， 其 中 清 代 孫 洙選 編 的 唐 詩(shī) 三 百 首 是 流 傳 最 廣 、 影 響 最 大的 選 本 。 一 、 選 編 分 類 （ 77位 唐 代 詩(shī) 人 三 百余 首 作 品 ）按 詩(shī) 歌 體

15、 裁 不 同 ， 分 為 古 詩(shī) 、 樂(lè)府 、 絕 句 、 律 詩(shī) ， 每 個(gè) 類 別 下 的 作 家 作品 又 按 照 時(shí) 代 先 后 選 編 。二 、 詩(shī) 歌 題 材 （ 題 材 廣 泛 ， 匯 集最 膾 炙 人 口 、 最 具 代 表 性 的 作 品 ）政 治 經(jīng) 濟(jì) 、 邊 塞 行 旅 、 宮 闈 婦 怨 、酬 酢 應(yīng) 制 、 宦 海 升 沉 、 隱 逸 生 活 等 。三 、 詩(shī) 歌 情 懷 （ “ 唐 詩(shī) 崇 情 ” ）心 懷 天 下 、 憂 國(guó) 憂 民 的 士 人 情 懷 ，寄 情 山 水 、 怡 然 自 得 的 隱 逸 之 風(fēng) ，慷 慨 激 昂 的 壯 志 ， 落 寞 黯 淡 的 愁 腸 ，婉 轉(zhuǎn) 低 回 的 心 曲 等 。