《教學(xué)計(jì)劃（共10篇）_14》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《教學(xué)計(jì)劃（共10篇）_14（31頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、教學(xué)計(jì)劃（共10篇） 教學(xué)計(jì)劃（共10篇） 由大文斗會(huì)員“l(fā)ang”投稿精心推薦，希望對(duì)你的學(xué)_工作能帶來參考借鑒作用。 第1篇：教學(xué)計(jì)劃為更好地全面開展多媒體教學(xué)，利用學(xué)校有限的教學(xué)資源，以提高教師應(yīng)用技能為中心，采取各種方法，著力建設(shè)信息技術(shù)師資隊(duì)伍和管理隊(duì)伍；以信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)為樞紐，充分利用信息網(wǎng)絡(luò)資源，服務(wù)于教學(xué)；以課堂整合模式改革為突破，加快推進(jìn)信息技術(shù)和學(xué)科課程的整合。同時(shí)管好、用好、多媒體設(shè)備和器材。在本年度，我校多媒體教學(xué)的運(yùn)用將緊緊圍繞教學(xué)中心，服務(wù)教學(xué)工作。如何具體做好多媒體教學(xué)工作，特?cái)M定計(jì)劃如下： 一、多媒體教學(xué)工作的重要性 1、觀念必須轉(zhuǎn)變 多媒體教學(xué)工作

2、是現(xiàn)代教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的有機(jī)組成部分，是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)與現(xiàn)代理論和實(shí)踐發(fā)展的產(chǎn)物。它著重從學(xué)_過程與學(xué)_資源綜合開發(fā)的角度，解決運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)手段，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的理論、方法與實(shí)踐問題。因此，要想提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，就要搞好多媒體教學(xué)工作。而要搞好多媒體教學(xué)工作就必須了解、管理和使用現(xiàn)代技術(shù)，這是全面掌握現(xiàn)代技術(shù)的基礎(chǔ)。 2、為社會(huì)培養(yǎng)人才的責(zé)任 當(dāng)今，社會(huì)最主要的財(cái)富已不僅僅是物質(zhì)產(chǎn)品或自然資源，更為重要的是運(yùn)用和掌握信息的方式。創(chuàng)新能力在獲取、處理和利用信息的今天已成為人類生存的基本能力，時(shí)代對(duì)提出了新的命題：為了適應(yīng)社會(huì)信息化的發(fā)展，應(yīng)當(dāng)擔(dān)負(fù)什么角色？發(fā)揮怎樣的功能？如何通過

3、多媒體教學(xué)等來改善學(xué)校質(zhì)量？如何實(shí)施信息技術(shù)？如何建設(shè)適應(yīng)高度信息化社會(huì)的新型學(xué)校？這就要求我們必須認(rèn)識(shí)到信息化的重要性，信息社會(huì)高度的發(fā)展要求我們的教學(xué)必須改革，以滿足我校面向信息化社會(huì)去培養(yǎng)創(chuàng)新人才的要求。以信息化來帶動(dòng)我校的現(xiàn)代化，努力實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)跨躍式發(fā)展。 二、主要工作及實(shí)施要求 （一）合理管理、規(guī)范行為 1、按制定的《多媒體管理使用制度》開展工作，實(shí)行設(shè)備保管責(zé)任制。使用者即是保管者，以能確保設(shè)備的正常使用，提高廣大教師的保管責(zé)任心，特別是強(qiáng)化任課教師要在學(xué)會(huì)使用多媒體設(shè)備的基礎(chǔ)上，更好的保管現(xiàn)有設(shè)備，做到誰使用，誰登記，把人為損壞因素降到最低，從而保證設(shè)備的完好率。 2、做到

4、多媒體教室：勤使用，勤檢查。以保證教師的正常使用。 （二）、充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源開展多媒體教學(xué) 1、利用多媒體教學(xué)工具開展系列教學(xué)活動(dòng) 多媒體教學(xué)室使用時(shí)，每次使用后都要認(rèn)真記錄。各科、各年級(jí)可根據(jù)教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)計(jì)劃、內(nèi)容開展學(xué)科的多媒體教學(xué)實(shí)驗(yàn)。在舉行主題班會(huì)、法制、公民道德、中學(xué)生禮儀、安全、愛國主義等活動(dòng)時(shí)都可以利用多媒體教學(xué)進(jìn)行。 2、利用多媒體開展雙向教學(xué)，以展示多媒體教學(xué)的使用性和普及性。 （三）、加大培訓(xùn)力度、抓好多媒體教學(xué)工作的普及 要求全體教師們認(rèn)真學(xué)_多媒體教學(xué)的基本知識(shí)，加強(qiáng)個(gè)人計(jì)算機(jī)和多媒體的實(shí)際操作技術(shù)，要求全體教師基本掌握學(xué)?，F(xiàn)有的電教設(shè)備和器材使用的

5、方法。重視對(duì)學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)的教學(xué)，利用信息技術(shù)課加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的信息化普及力度。 （四）、做好多媒體教室的日常衛(wèi)生工作，為教師培訓(xùn)、教學(xué)和學(xué)生上機(jī)創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的環(huán)境。 本學(xué)期更注重對(duì)學(xué)生養(yǎng)成_慣的，使學(xué)生能自動(dòng)維護(hù)好多媒體教室的衛(wèi)生。 第2篇：教學(xué)計(jì)劃1、教學(xué)目的： 通過美術(shù)班的實(shí)現(xiàn)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)觀察能力、表現(xiàn)能力，提高學(xué)生的審美能力和實(shí)際表現(xiàn)水平，豐富學(xué)生的業(yè)余生活。 2、教學(xué)措施：課堂指導(dǎo)，互相觀摩、單獨(dú)輔導(dǎo)、組織展覽等形式開展教學(xué)活動(dòng)。 3、教學(xué)進(jìn)度： 以月為單位完成相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃和內(nèi)容。 4、教學(xué)內(nèi)容： 三月： 以臨摹為主。內(nèi)容有基本繪畫知識(shí)和技能。培養(yǎng)學(xué)生的觀

6、察能力及表現(xiàn)能力。 四月： 基本的繪畫要素：內(nèi)容有點(diǎn)，線，面等。培養(yǎng)學(xué)生的觀察表現(xiàn)能力。 五月： 在前兩個(gè)月造型能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生了解基本形及其組合。 培養(yǎng)學(xué)生的想象能力及創(chuàng)造能力。了解基本形及其組合。 六月： 著色練_：在學(xué)生具備一定造型、表現(xiàn)能力后，拓展學(xué)生的知識(shí)面，增強(qiáng)學(xué)生的表現(xiàn)能力。 5、展示形式： 學(xué)生作業(yè)以展板展示的形式進(jìn)行展示或展覽的形式。 第3篇：教學(xué)計(jì)劃大文斗后面為你推薦更多教學(xué)計(jì)劃！ 教學(xué)目標(biāo)： 1、讀課文,讀準(zhǔn)本課生字字音,理清人物之間的關(guān)系。 2、通過有感情地朗讀課文,感悟九色鹿的特點(diǎn)。 3、理解課文內(nèi)容,明白做人要恪守信用的道

7、理。 教學(xué)重難點(diǎn)： 通過有感情地朗讀課文,感悟九色鹿的特點(diǎn)。 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入課文,板書課題 (由敦煌壁畫導(dǎo)入)(邊播放課件,邊進(jìn)行解說。課件自動(dòng)播放。結(jié)束導(dǎo)入后,單擊鼠標(biāo),出示課題。) 導(dǎo)入解說詞：敦煌,位于我國陜西甘肅,是我國著名的佛教圣地。走進(jìn)敦煌,如同走進(jìn)了燦爛輝煌的藝術(shù)殿堂。那里有享譽(yù)國內(nèi)外的的建筑、雕塑以及壁畫。壁畫的內(nèi)容豐富多彩,有描繪神佛形象的,有反映民間生活的,有描摹自然風(fēng)光的,記錄神佛故事的……其中,在第257窟西壁上,記載著一個(gè)神奇的故事,那就是關(guān)于九色鹿的故事。 二、初讀課文,整體感知。 快速瀏覽課文,理清人物之間的聯(lián)系。(單擊鼠標(biāo),出示

8、文中人物。再繼續(xù)單擊,逐一顯示人物之間的聯(lián)系。) 三、精讀課文,品讀感悟。 1、這四個(gè)人物,你最喜歡誰請(qǐng)同學(xué)們自己讀故事中關(guān)于九色鹿描寫,邊讀邊體會(huì)。單擊鼠標(biāo)出示： 九色鹿啊,你是一只的鹿。 該界面設(shè)計(jì)有四個(gè)鏈接：依次對(duì)應(yīng)下面的四個(gè)問題的內(nèi)容： 1、美麗;2、勇敢、無私;3、敢斗、敢爭;4、總結(jié),形成一首詩。 (一)自主學(xué)_課文第一部分 1、各自有感情地朗讀第一部分課文。 2、根據(jù)第一部分課文所寫內(nèi)容,想一想,第一節(jié)小詩的橫線上該填一個(gè)什么詞 3、齊讀第一節(jié)小詩：九色鹿呀,一只(美麗)的鹿,你雙角潔白如雪,身披九色彩衣。 (二)自主學(xué)_第二部分課文。 1、分角色朗讀。

9、2、想想、議議： (1)根據(jù)這段課文所寫內(nèi)容,第二節(jié)詩的橫線上該填一個(gè)什么詞 當(dāng)時(shí)是怎樣的情景(立即縱身跳入水中)從立即這個(gè)詞中讀出了什么調(diào)達(dá)救上岸后是怎樣向九色鹿表示的 冒著生命危險(xiǎn)救人,卻不要?jiǎng)e人的任何報(bào)答,這表現(xiàn)了九色鹿怎樣的品質(zhì)出示九色鹿義正辭嚴(yán)揭露調(diào)達(dá)、斥責(zé)國王的一段話 2、指導(dǎo)朗讀。 仔細(xì)體會(huì)：為什么你們特 別喜歡這段話 3、想想,第三節(jié)詩的橫線上究竟該填上一個(gè)怎樣的詞呢為什么 七、布置下節(jié)課內(nèi)容。 下節(jié)課我們就來講一講、演一演這個(gè)動(dòng)人的故事。 第4篇：教學(xué)計(jì)劃本學(xué)期還要遵循兒童的生理、心理特點(diǎn)選擇教學(xué)內(nèi)容，注重內(nèi)容的趣味性和探究性。貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，加強(qiáng)

10、生活、生產(chǎn)、社會(huì)實(shí)際的聯(lián)系。遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律，處理好內(nèi)容的深度廣度，做到難易適度，分量適當(dāng)。注意發(fā)展兒童的智力，培養(yǎng)兒童動(dòng)腦和動(dòng)手的能力。 一、全冊(cè)教材分析 本冊(cè)教科書主要以科學(xué)現(xiàn)象和科學(xué)事實(shí)為依據(jù)，遵循“問題引領(lǐng)下的科學(xué)探究”及“讓學(xué)生經(jīng)歷自主探究過程”的理念，圍繞讓學(xué)生進(jìn)一步“掌握科學(xué)探究的基本技能、方法、步驟”的目標(biāo)，注重科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的融合，以學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化，建構(gòu)了《我們吃什么》、《水里有什么》、《植物的生活》、《空氣和水的力》、《熱的傳遞》、《研究與實(shí)踐》六個(gè)單元，共24個(gè)課題，32課時(shí)。 各單元均以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為線索切入到基礎(chǔ)、規(guī)范的科學(xué)探究活動(dòng)中：

11、《我們吃什么》單元從吃飯入手，由食物到營養(yǎng)，在延伸到飲食與健康，通過對(duì)食物進(jìn)行分類、檢測(cè)并進(jìn)行營養(yǎng)搭配，結(jié)合自身的生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)科學(xué)、合理的飲食結(jié)構(gòu)，形成良好的飲食_慣。使學(xué)生感悟到科學(xué)可以服務(wù)于生活、服務(wù)與人類，生活處處皆科學(xué)；《水里有什么》單元以生活中常見的現(xiàn)象為引領(lǐng)，讓學(xué)生針對(duì)現(xiàn)象提出問題，并對(duì)問題進(jìn)行猜想與假設(shè)，在通過觀察、實(shí)驗(yàn)等方法，探尋問題的答案，對(duì)現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)的解釋。進(jìn)一步熟悉科學(xué)探究基本的方法、步驟，讓學(xué)生經(jīng)歷自主探究的過程；《植物的生活》單元以身邊常見的植物為觀察點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察、精心做科學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生借鑒已有的生活經(jīng)驗(yàn)，利用“解暗箱”的方法對(duì)植物的內(nèi)部結(jié)構(gòu)進(jìn)行猜想

12、與假設(shè)，再通過直接與間接的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)植物身體的構(gòu)造功能。通過對(duì)植物 生活的研究，讓學(xué)生體驗(yàn)到直接與間接獲取科學(xué)知識(shí)的方法，掌握從事物的表象探究其內(nèi)部構(gòu)造的方法，對(duì)植物各個(gè)器官的功能有較深的了解；《空氣和水的力》單元以“力”為探究點(diǎn)，展開觀察、實(shí)驗(yàn)、記錄、整理、制作等探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)、做科學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生關(guān)注身邊科學(xué)現(xiàn)象的意識(shí)，時(shí)學(xué)生理解科學(xué)技術(shù)的力量，體現(xiàn)科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的融合；《熱的傳遞》單元以“熱”為載體，展開觀察、對(duì)比實(shí)驗(yàn)等探究活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)熱在不同物質(zhì)中傳遞的方法，驗(yàn)證太陽能熱水器所選用的材料、擺放的位置與熱的關(guān)系，體會(huì)到利用科學(xué)知識(shí)的重要性。通過探究活動(dòng)，使學(xué)生熟練

13、掌握各種探究方法，具備獨(dú)立做科學(xué)的能力；《研究與實(shí)踐》單元，選用與本冊(cè)研究密切相關(guān)的“食物”與“太陽能”知識(shí)，引領(lǐng)學(xué)生嘗試自主運(yùn)用已經(jīng)掌握的科學(xué)探究方法和科學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生走入社會(huì)生活，深入探究生活中的問題，關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的社會(huì)問題，培養(yǎng)學(xué)生善于思考、善于動(dòng)手實(shí)踐的科學(xué)態(tài)度。 二、教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)食物的主要種類，了解人類需要哪些營養(yǎng)；知道人們需要的營養(yǎng)物質(zhì)大致包含在哪些食物中，懂得營養(yǎng)合理全面的重要性；知道如何做到合理飲食，養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生_慣，會(huì)從合理、全面飲食方面考慮設(shè)計(jì)食譜等探究活動(dòng)，可以養(yǎng)成良好的飲食_慣，并深入探究人類生命活動(dòng)中一些有意義的問題，從而使學(xué)生對(duì)生命的本質(zhì)上升到新的

14、高度。 2、以水為研究對(duì)象，讓學(xué)生經(jīng)歷探究過程，認(rèn)識(shí)水對(duì)其他物質(zhì)的作用，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)一步提高科學(xué)探究能力，使他們逐步養(yǎng)成關(guān)心科學(xué)、認(rèn)識(shí)科學(xué)、主動(dòng)探究科學(xué)的良好_慣，從而促進(jìn)科學(xué)素養(yǎng)的形成與發(fā)展你。 3、研究植物各種器官的作用，使學(xué)生感受植物世界的豐富多彩，借助學(xué)生也有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生親近自然、親歷探究的過程。 4、能列舉一些生活中常見的力，如壓縮空氣的彈力、反沖力、大氣壓力、水力等；知道空氣是可以被壓縮的，同體積的熱空氣比冷空氣輕性質(zhì)，了解人類對(duì)空氣和水的力的利用。樂于用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)改善生活；樂于試用日常生活中的科技產(chǎn)品，關(guān)心與科學(xué)有關(guān)的社會(huì)問題。 5、知道熱總是從高溫物體轉(zhuǎn)向低溫物

15、體；知道液體和氣體主要靠對(duì)流傳遞熱，了解熱對(duì)流的應(yīng)用；了解保暖和散熱材料的性質(zhì)和用途；認(rèn)識(shí)不同顏色的物體吸收太陽光的能力不同；知道太陽能熱水器吸收利用太陽能的特點(diǎn)；了解人類對(duì)太陽能的利用。想知道、愛提問，喜歡大膽設(shè)想，愿意合作與交流，知道科學(xué)是不斷發(fā)展的。 6、引導(dǎo)學(xué)生嘗試自主運(yùn)用已經(jīng)掌握的探究方法和科學(xué)知識(shí)，通過調(diào)查研究，揭示生活中的現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)科技產(chǎn)品對(duì)人類生活的影響；培養(yǎng)與人合作、交往的膽量與能力；增強(qiáng)自主進(jìn)行科學(xué)探究的能力；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。 三、重點(diǎn)、難點(diǎn) 1、水能溶解物質(zhì)。能用學(xué)到的知識(shí)改善生活。 2、常用的傳熱和隔熱的方法。 3、制作小火箭，培養(yǎng)動(dòng)手能力和創(chuàng)新

16、能力。 4、能選擇自己擅長的方式表述研究過程和結(jié)果。 5、能反思自己的探究過程。 6、從：“這是什么”“為什么會(huì)這樣”等角度對(duì)周圍食物提出問題。 7、能用放大鏡對(duì)物體進(jìn)行細(xì)致的觀察，并能用圖和文字表達(dá)。 四、教學(xué)中應(yīng)注意的問題 1、主體性、探究性原則。要以學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以學(xué)生的自主探究活動(dòng)為主要學(xué)_活動(dòng)，設(shè)計(jì)典型的探究內(nèi)容、過程和方法，為學(xué)生進(jìn)行探究性的學(xué)_提供有利的指導(dǎo)和幫助，真正成為學(xué)生探究性學(xué)_的材料。 2、突出培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨。 3、科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)有機(jī)結(jié)合。引導(dǎo)兒童關(guān)注包括人類自身在內(nèi)的生命群體的生存與發(fā)展，關(guān)注自然環(huán)境的變化，關(guān)注科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和對(duì)人

17、類、社會(huì)環(huán)境的影響，使他們學(xué)會(huì)把科學(xué)即使與社會(huì)生活緊密聯(lián)系起來，嘗試用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)與技能去反洗、解決自然環(huán)境和社會(huì)生活中的問題。 4、趣味性。對(duì)學(xué)生學(xué)_活動(dòng)有吸引力和感染力，感受科學(xué)學(xué)_活動(dòng)是妙趣橫生、樂趣無窮的科學(xué)的活動(dòng)。 第5篇：教學(xué)計(jì)劃教材分析： 本課是形近偏旁比較識(shí)字。最上面是兩個(gè)表，以兩兩對(duì)應(yīng)的形式表現(xiàn)了“礻衤”、“宀穴”的“實(shí)物——今文字（偏旁）”的演變過程，意在讓學(xué)生通過了解，本義辨析形近偏旁帶字的形式依次列出12個(gè)相關(guān)詞語，以資印證。詞語分為四組，配有四組彩圖，與四組詞語相對(duì)應(yīng)。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字、區(qū)別形近偏旁。 學(xué)情分析：這課是形近偏旁比較識(shí)字，在前面的識(shí)字3、識(shí)

18、字4中學(xué)生已接觸過同類型的課文，學(xué)生學(xué)_的積極性很高，關(guān)鍵是幫助學(xué)生正確區(qū)分“礻—衤”、“宀—穴”這兩組偏旁。 教學(xué)要求： 1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫。 2、比較“礻 衤”“宀 穴”兩組易于混淆的偏旁，看圖讀熟與此相關(guān)的詞語。 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1 ．學(xué)會(huì)本課5 個(gè)生字。 2 ．比較容易混淆的“礻、衤”偏旁。 3 ．看圖熟讀詞語，借助插圖理解詞語。 教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)本課生字，正確書寫生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、美觀。 教學(xué)難點(diǎn)： 能夠區(qū)別形近偏旁。 教學(xué)過程 一、復(fù)_舊知 導(dǎo)入新課 小朋友，這些偏旁你認(rèn)識(shí)嗎？出示

19、“日、目、氵、冫”它們分別和什么有關(guān)？指名說。今天我們繼續(xù)來認(rèn)識(shí)一對(duì)長得很像的部首，學(xué)_新的生字，看誰的收獲最大。板書課題，齊讀。 二、借助圖畫，初讀韻文 ⒈（出示圖和韻文）學(xué)生組成四人學(xué)_小組。 ⒉圖上畫的是什么？不認(rèn)識(shí)的可以請(qǐng)教組內(nèi)其他小伙伴。 借助拼音讀詞語，讀準(zhǔn)字音。會(huì)讀了的讀給其他小朋友聽，不會(huì)讀的互相幫助。 小組長帶領(lǐng)小伙伴合作讀，互相正音。指名讀。 ⒊不帶拼音，自由練讀，齊讀。 采用多種生動(dòng)活潑的方式復(fù)現(xiàn)詞語，學(xué)生始終處于興奮之中，在愉快的情境中不知不覺地認(rèn)識(shí)詞語。 三、探究規(guī)律，區(qū)別“礻、衤” ⒈了解“礻”的演變過程。 出示“神話、祝福、祖先”，讀一讀，

20、找一找，你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（多媒體顯示“礻”的演變過程，觀察“礻”的古文字像什么？看看圖，讀讀詞，想想這些字為什么都有“礻”這個(gè)偏旁？（與神 仙、祖宗等有關(guān)） ⒉了解“衤”的演變過程。 ⑴出示“裙子、褲子、襯衫”，讀一讀，找一找，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（多媒體顯示“衤”。） ⑵同桌合作：看多媒體演示“衤”的演變過程，討論“衤”的古文字像什么。這些字為什么有“衤”這個(gè)偏旁？（大都與衣服有關(guān)。）⑶全班交流。 ⑷說一說，你還知道哪些字也有“礻”或“衤”這個(gè)偏旁。 通過多媒體揭示漢字的演變過程，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律，增強(qiáng)學(xué)生的自學(xué)能力，達(dá)到“授之以漁”的目的。 三、探究規(guī)律

21、，區(qū)別“礻、衤” ⒈了解“礻”的演變過程。 出示“神話、祝福、祖先”，讀一讀，找一找，你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（多媒體顯示“礻”的演變過程，觀察“礻”的古文字像什么？看看圖，讀讀詞，想想這些字為什么都有“礻”這個(gè)偏旁？（與神仙、祖宗等有關(guān)） ⒉了解“衤”的演變過程。 ⑴出示“裙子、褲子、襯衫”，讀一讀，找一找，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（多媒體顯示“衤”。） ⑵同桌合作：看多媒體演示“衤”的演變過程，討論“衤”的古文字像什么。這些字為什么有“衤”這個(gè)偏旁？（大都與衣服有關(guān)。） ⑶全班交流。 ⑷說一說，你還知道哪些字也有“礻”或“衤”這個(gè)偏旁。 四、誦讀韻文，理解拓展 ⑴出示“神話、祝福、祖先

22、”。指名讀。 同學(xué)們看，詞語的周圍有幾幅圖，想想看這些圖是跟哪個(gè)詞語相對(duì)應(yīng)的，用線連起來。 ⑵課件出示圖，指名說說與哪個(gè)詞語相連，為什么？全班交流，理解詞語的意思。還聽過什么神話？神話就是什么意思？（是關(guān)于神仙的，寄托著人們的美好愿望的故事。）這位老神仙拿著一個(gè)福字，他是要把幸福送給人們呢，送給老人，是希望老人——，送給小朋友，就是希望小朋友——，所以說祝福就是祝愿別人平安和幸福的意思。你會(huì)不會(huì)向別人說一句祝福的話？我祝媽媽_____。我們?nèi)祟惥褪怯稍既诉M(jìn)化來的，所以說這是我們的祖先，只要一個(gè)家族或者一個(gè)民族的上一代，只要是跟我們隔得年代久的，比如說爺爺?shù)臓敔敯?，就可以稱為祖先。 (4

23、) 齊讀這組詞。 (5) 出示“裙子、褲子、襯衫”。 (6) 小朋友，“裙子、褲子、襯衫”都是衣服中的一種，你還知道哪些衣服名稱？ （7）指名讀，齊讀這組詞。 (8)連起來誦讀每一二兩行。 五、自主識(shí)字，指導(dǎo)書寫 ⒈出示生字，指名組詞讀。 ⒉同桌交流：怎樣記住這些字？寫的時(shí)候要注意什么？ ⒊集體交流：“礻”和“衤”要區(qū)別開。 ⒋教師指導(dǎo)書寫：這些字都是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。 ⒌學(xué)生在《_字冊(cè)》上描紅、仿影、練寫，教師巡視指導(dǎo)，相機(jī)糾正寫字姿勢(shì)。 六、布置作業(yè) 用部首查字法查找示字旁和衣字旁的字并了解意思。 板書設(shè)計(jì)： 礻（示）神仙、祖宗 衤（衣）衣服 第6篇：教學(xué)

24、計(jì)劃本學(xué)期,我擔(dān)任高一化學(xué)教學(xué)任務(wù),按照教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱的要求,本學(xué)期需要完成高中化學(xué)必修二的教學(xué)任務(wù)。為了能有組織、有計(jì)劃、有步驟地引導(dǎo)學(xué)生有效地學(xué)_必修一的內(nèi)容,特制訂一下教學(xué)工作計(jì)劃。 一、指導(dǎo)思想 以學(xué)校的教學(xué)工作計(jì)劃為指導(dǎo),積極開展教學(xué)教研工作。以學(xué)生發(fā)展為本,以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),以高中化學(xué)新課程教學(xué)為中心,結(jié)合學(xué)生現(xiàn)狀不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,改進(jìn)教學(xué)方法,狠抓教學(xué)常規(guī),提高教學(xué)效率。 二、具體工作和措施 1.認(rèn)真學(xué)_新課標(biāo),轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念 加強(qiáng)教學(xué)的理論學(xué)_,研究新課標(biāo),組織切實(shí)有效的學(xué)_討論活動(dòng),用先進(jìn)的理念支撐深化改革,培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí) 2.轉(zhuǎn)變教學(xué)方式 轉(zhuǎn)

25、變學(xué)生的學(xué)_方式 以新理念指導(dǎo)自己的教學(xué)工作,牢固樹立學(xué)生是學(xué)_的主人,以平等、寬容的態(tài)度對(duì)待學(xué)生,在溝通和"對(duì)話"中實(shí)現(xiàn)師生的共同發(fā)展,努力建立互動(dòng)的師生關(guān)系。 3.改變備課方式,提高教師的課質(zhì)量、例題的選擇,_題的配備與要求,可根據(jù)每個(gè)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際,靈活處理。重視教學(xué)過程的反思,盡可能做到每節(jié)課后教師要反思教學(xué)過程。 4.發(fā)揮備課組的集體作用 集體備課,教案和學(xué)案基本統(tǒng)一。每一節(jié)課都有一個(gè)主備,然后集體討論,補(bǔ)充完善。備課組要做到資源共享。作業(yè)在完成課本上的_題的基礎(chǔ)上,根據(jù)不同層次的學(xué)生,要求完成補(bǔ)充_題。 5.完成教材中必要的實(shí)驗(yàn)探究和演示、學(xué)生實(shí)驗(yàn),并適當(dāng)補(bǔ)充部分實(shí)驗(yàn),以提

26、高學(xué)生的學(xué)_興趣,增強(qiáng)教學(xué)的直觀性。 三、課程的實(shí)施與操作 1.備課要求 對(duì)于化學(xué)概念、知識(shí)與技能的備課,要注意新舊知識(shí)的連接點(diǎn);同時(shí)要根據(jù)教材內(nèi)容的廣度、深度和《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,結(jié)合學(xué)生的基礎(chǔ)來確定重難點(diǎn),找出突破難點(diǎn)的方法,螺旋上升地安排核心化學(xué)概念、知識(shí)與技能的內(nèi)容。 突出促進(jìn)學(xué)生、教師的發(fā)展,體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)、教師特色,備課思路過程要有特色。 2.授課要求 ⑴應(yīng)重視新知識(shí)的引入 ,新知識(shí)的引入是實(shí)現(xiàn)舊知識(shí)向新知識(shí)遷移的過程。在新知識(shí)引入中既應(yīng)重視與舊知識(shí)的聯(lián)系,又應(yīng)創(chuàng)設(shè)有利于遷移的情景,因此能否講好引入是講好新課的一個(gè)關(guān)鍵。 ⑵新授課應(yīng)樹立化學(xué)課堂教學(xué)是一種化學(xué)活動(dòng)的教學(xué)的觀

27、念。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)活動(dòng)的教學(xué)?；瘜W(xué)活動(dòng)是學(xué)生經(jīng)歷化學(xué)學(xué)_過程的活動(dòng),也是學(xué)生自己建構(gòu)化學(xué)知識(shí)的活動(dòng)。 ⑶應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自主探索與合作交流。 有效的化學(xué)學(xué)_過程不能單純地依賴模仿與記憶,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流等化學(xué)活動(dòng),從而使學(xué)生形成自己對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解和有效的策略。 ⑷新授課應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用化學(xué)的意識(shí)和能力。 ⑸新授課應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和實(shí)踐創(chuàng)造精神。 3、作業(yè)布置與批改 作業(yè)是使學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)、培養(yǎng)各種能力的有效手段,也是記錄學(xué)生成長和評(píng)價(jià)反饋的重要手段。但是作業(yè)過多過難,則會(huì)加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),使學(xué)生疲于應(yīng)付,嚴(yán)重地束縛和影響學(xué)生的智

28、力發(fā)展和身心健康。故應(yīng)注意以下幾點(diǎn): ⑴適量性,使適量的作業(yè)既可以達(dá)到鞏固所學(xué)知識(shí)和提高各種能力的目的,又能夠留出足夠的時(shí)間讓學(xué)生自己自學(xué)、總結(jié)、歸納和反思。 ⑵層次性,作業(yè)本身要有層次,應(yīng)由易到難。 ⑶針對(duì)性,設(shè)計(jì)或布置一些有針對(duì)性的、適合其個(gè)性發(fā)展的作業(yè),培養(yǎng)和促進(jìn)每位學(xué)生發(fā)展其特長。 ⑷實(shí)踐性,讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦,理論聯(lián)系實(shí)際,提高其分析問題、解決問題和實(shí)際操作能力。 4.測(cè)驗(yàn)評(píng)價(jià) 必要的測(cè)驗(yàn)檢查是檢測(cè)教學(xué)效果、激勵(lì)學(xué)生學(xué)_的一個(gè)有效方法。各章及時(shí)過關(guān)考試,認(rèn)真對(duì)待周清、月考。 第7篇：教學(xué)計(jì)劃教學(xué)目標(biāo)： 1、識(shí)“陶、懦”等幾個(gè)生字。會(huì)寫“陶、謙”等6個(gè)生字。 2、流利、

29、有感情地朗讀課文，體會(huì)鐵罐的，傲慢無理和陶罐的謙虛克制。 3、文寓意：人都有長處和短處，要看到別人的長處，正視自己的短處。 教學(xué)重點(diǎn)： 指導(dǎo)朗讀，理解重點(diǎn)詞句。 教學(xué)難點(diǎn)： 體會(huì)課文寓意 教學(xué)過程： 一、激情引趣、點(diǎn)明學(xué)法 1、出示陶罐和鐵罐的圖片，讓學(xué)生觀看。 2、板書課題，齊讀課題。 3、揭示學(xué)法，學(xué)生可采用自悟、同座、小組合作學(xué)_。 二、讀中感知、層層遞進(jìn) 《大綱》明確要求“從一年級(jí)起，就應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀”。因此，我實(shí)施了分布教學(xué)法： 1、讀：指導(dǎo)學(xué)生自由讀準(zhǔn)每一個(gè)字音，對(duì)于直呼困難的多拼讀幾遍。 2、反饋?zhàn)x：通過指名、開火車等形式檢查、反

30、饋、引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，逐步做到不丟字、不添字、不錯(cuò)字，不重復(fù)、不讀破句子。 3、了解讀：圖文并茂，讀思結(jié)合，感知課文的基本內(nèi)容，學(xué)會(huì)提出自己不理解的地方。 三、借助電教質(zhì)疑解疑，生動(dòng)鮮活的畫面激發(fā)學(xué)生學(xué)_興趣，激活學(xué)生思維。因此，我將課文內(nèi)容用多媒體動(dòng)畫的形式呈現(xiàn)，創(chuàng)設(shè)一種聲、色、形有機(jī)結(jié)合的教學(xué)情境，集感知、想象、領(lǐng)悟、表達(dá)于一體，使學(xué)生主動(dòng)參與到創(chuàng)造過程中，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)。 1、在這個(gè)故事中，有那些地方不理解，請(qǐng)?zhí)岢鰜?，大家一起討論學(xué)_。 2、課文中陶罐和鐵罐的表現(xiàn)有那些不同點(diǎn)？ a、學(xué)生邊看圖片邊用筆畫出有關(guān)語句。 b、學(xué)生四人一組交流討論，互相補(bǔ)充。 c、全班進(jìn)行交

31、流 不同點(diǎn)之一： 鐵罐很傲慢，而陶罐很謙虛。 不同點(diǎn)之二： 鐵罐常常奚落陶罐，而陶罐很想和鐵罐和睦相處。 不同點(diǎn)之三： 王朝覆滅了，宮殿倒塌了，兩個(gè)罐子的命運(yùn)都不一樣。 ①許多年過去了，人們?cè)诤窈竦亩逊e物里發(fā)現(xiàn)了陶罐，人們看見陶罐后，心情如何呢？ ②陶罐對(duì)人們又說了些什么呢？ ③人們?yōu)槭裁礇]有發(fā)現(xiàn)鐵罐呢？它到哪里去了？ ④想象一下，假如鐵罐聽到陶罐對(duì)人們說的話，它會(huì)怎么想呢？ 四、精讀課文、讀出感情 1、小組內(nèi)練_有感情朗讀課文 2、請(qǐng)一個(gè)小組匯報(bào)朗讀，其他同學(xué)注意傾聽，看他們是否讀出了陶罐和鐵罐不同的特點(diǎn)。 3、結(jié)合學(xué)生朗讀，進(jìn)行評(píng)議，點(diǎn)撥理解。 a、你覺得鐵罐

32、和陶罐分別都象是個(gè)什么樣的人？（找出表現(xiàn)他們神態(tài)和動(dòng)作的詞句讀一讀。） b、教師引導(dǎo)領(lǐng)悟鐵罐的傲慢無理和陶罐的謙虛克制，同時(shí)理解“奚落、謙虛、懦弱、輕蔑”等詞語。 4、小組在次合作，分角色朗讀課文。 五、議中感悟、知道實(shí)踐議論是提高學(xué)生自學(xué)能力的主要途徑。議論出見解，才能不斷開拓思維，提高認(rèn)識(shí)，最終運(yùn)用于實(shí)踐。針對(duì)這篇課文，我設(shè)計(jì)討論話題如下： 1、陶罐和鐵罐，你喜歡誰呢？為什么？ 2、從陶罐和鐵罐不同的表現(xiàn)以及最后不同的結(jié)局，你得到什么啟發(fā)？ 3、拓展延伸，聯(lián)系生活中的事情。知道實(shí)踐，做個(gè)謙虛，不驕傲，汲取別人長處的孩子。 六、注意觀察、認(rèn)真書寫 1、出示6個(gè)生字，并認(rèn)讀。

33、 2、學(xué)生指出難寫的字。 3、師范寫難字，生指出不足點(diǎn)，師改正。 4、學(xué)生練寫，同桌互評(píng)。 第8篇：教學(xué)計(jì)劃一、目的：1、使幼兒認(rèn)識(shí)各種交通工具，并學(xué)會(huì)分類。2、發(fā)展幼兒聽、說、畫的能力。 二、教學(xué)準(zhǔn)備： 沙盤、插入教具（小白兔、小猴、大象、熊貓、兔姥姥的圖片各一張，各種交通工具圖片若干）;布偶小白兔一個(gè)，玩具箱三個(gè)，交通工具若干（與幼兒人數(shù)相等）;貼絨板一塊，水陸空景物圖各一張，錄音機(jī)，錄有各種交通工具笛聲、鈴聲、轟鳴聲等磁帶一盒。 三、教學(xué)過程： 1、講故事《小白兔看姥姥》 教師：小朋友們，今天老師給大家講一個(gè)有趣的故事《小白兔看姥姥》，你們可要聽清楚，小白兔去看姥姥的路上

34、乘坐了什么交通工具？誰的速度最快？ 教師邊講故事邊在沙盤里演示涉及到的教具，講完后讓幼兒討論回答先前提出的問題。教師明確：小白兔乘坐的汽車是在陸地上行駛的，是陸上交通工具;輪船是在水中行駛的，是水上交通工具;飛機(jī)是在空中行駛的，是空中交通工具。飛機(jī)的速度最快。 2、幫交通玩具找家 教師出示布偶小白兔。小白兔（教師配音）：小朋友們，我從姥姥家?guī)Щ亓嗽S多交通玩具要送給你們，不過有個(gè)條件，你要幫助你手里的交通玩具找到家。 教師將交通玩具一一發(fā)給幼兒，然后將水陸空景物圖分別貼在三只箱子上，作為每一類交通玩具的家，讓幼兒送玩具回家。（送錯(cuò)的，教師提醒幼兒幫助糾正） 3、玩智力游戲“看誰貼的對(duì)”

35、 教師將各種交通工具圖片放在桌子上，讓參加游戲的幼兒先按水陸空將它們分成三類，然后分類貼在絨板上，還要說出每張圖片的名稱，屬于哪一類交通工具，如“大卡車，他是陸地上行駛，是陸上交通工具”等。 4、比比誰的耳朵靈 教師：小朋友們聽，這是什么交通工具開來了，他屬于哪一類交通工具。 教師播放各種交通工具的汽笛聲、喇叭聲、鈴聲、轟鳴聲等的錄音，并指導(dǎo)幼兒辨聽，進(jìn)一步區(qū)別、熟悉各種交通工具。 5、想一想，畫一畫 教師：小朋友們，現(xiàn)在我們知道了什么是水上交通工具、陸上交通工具和空中交通工具，你們認(rèn)真想一想見過哪些交通工具，能把他們畫出來嗎？ 將幼兒分成三組，分別畫水陸空交通工具，要求每個(gè)幼兒

36、至少畫兩種，教師巡回指導(dǎo)幼兒繪畫。 6、幼兒模仿駕駛各種交通工具，鳴“笛”，“駛”出活動(dòng)室，教學(xué)活動(dòng)結(jié)束。 第9篇：教學(xué)計(jì)劃活動(dòng)目標(biāo)： 1、初步學(xué)唱歌曲，并愿意用不同的聲音來表演歌曲中的角色。 2、大膽用肢體動(dòng)作進(jìn)行歌唱表演，喜歡參加音樂游戲活動(dòng)。 活動(dòng)準(zhǔn)備：背景圖片一張，狼指偶一只。兔子、山羊、小豬、狼的頭飾若干 活動(dòng)過程： 一、 律動(dòng)《歡迎歌》 二、 利用圖片情境導(dǎo)入： 師演示圖片：樹林里有三座漂亮的房子，他們分別是小兔子、小山羊和小豬的家。這天他們的媽媽都 出去找食物了，家里只剩下小兔子、小山羊和小豬。演示老狼指偶： “我是一只大灰狼，已經(jīng)三天沒找到東西吃了，今天我

37、一定要想辦法填飽我的肚子！” 二、結(jié)合情節(jié)，讓幼兒初步感受歌曲： 演示大灰狼來到小兔家： 1、 大灰狼敲門唱：小兔子乖乖把門開開“咦，怎么沒有聲音”——大灰狼繼續(xù)唱：小兔子乖乖 把門開開“咦，還是沒有聲音”——小朋友們你們幫我一起唱：小兔子乖乖把門開開 2、師扮演小兔子唱：你是大灰狼，不能把門開！ 3、咔著喉嚨唱：小兔子乖乖把門開開，你是大灰狼，不能把門開！ 演示大灰狼來到小羊家： 1、大灰狼敲門唱：小山羊乖乖把門開開“咦，怎么沒有聲音”你們幫我一起唱：小山羊乖乖把門開開 2、扮小山羊唱：你是大灰狼，不能把門開！，“它怎么也只是我是大灰狼，還得咔著喉嚨唱”小山羊乖乖把門開開，

38、答： 你是大灰狼，不能把門開！ 演示大灰狼來到小豬家： 真氣人還是不開門，肚子餓死了，哈哈，看這又是誰的家，這下我一定要想辦法讓它開門——唱的好聽點(diǎn)：“親愛的小豬把門開開”——再唱好聽點(diǎn)“親愛的小豬把門開開” 小豬：你是大灰狼，不能把門開！ 演示小動(dòng)物唱最后一句： 小兔子、小山羊、小豬有沒有給大灰狼開門?。何覀兒苈斆?，沒有開門，他們還一起唱：“大灰狼敲 門，我不開，我要等媽媽回來” 三、 完整學(xué)_歌曲 師：大灰狼敲門，小動(dòng)物沒有開門這首有趣的歌曲，名字就叫《大灰狼敲門我不開》 1、我們?cè)賮碜屑?xì)聽一遍：教師用圖片演示 2、我們一起來學(xué)一學(xué)，唱一唱吧：用小指偶演示一起學(xué)唱唱。

39、 3、用不同動(dòng)作來唱：唱大灰狼的時(shí)候我們坐著唱，當(dāng)唱到小兔子、小山羊、小豬時(shí)我們起立來唱。用動(dòng)作來引導(dǎo)幼兒。（跟著清唱） 4、分兩組唱：一組扮大灰狼，一組扮小動(dòng)物唱。 5、分男女聲唱： 6、分角色唱：（隨音樂）爸爸媽媽等大人扮大灰狼，小朋友扮小動(dòng)物唱。 四、游戲（隨音樂） １、聽音樂分成三組坐成三個(gè)小圓圈，隨音樂安靜下來《做做拍拍》 ２、用頭飾在椅子上標(biāo)記，組成小兔子、小山羊、小豬的家，請(qǐng)一幼兒扮大灰狼 ３、游戲開始：大灰狼繞著小兔子、小山羊、小豬的家的家一邊唱歌一邊敲門；小動(dòng)物們聽見大灰狼的聲音，一邊唱一邊抱成一團(tuán)，最后大家重新拉起圓圈，唱到歌曲結(jié)束。 第10篇：教學(xué)計(jì)劃昌榮

40、中心學(xué)校20xx年秋學(xué)期“課堂教學(xué)改革促進(jìn)月”活動(dòng)計(jì)劃 為繼續(xù)認(rèn)真貫徹全市20xx年工作會(huì)議精神，深入落實(shí)《興化市中小學(xué)“課堂教學(xué)改革促進(jìn)月”活動(dòng)三年規(guī)劃實(shí)施方案》以及《昌榮中心?！罢n堂教學(xué)改革促進(jìn)月”活動(dòng)三年規(guī)劃實(shí)施方案》，及時(shí)總結(jié)我校20xx年春學(xué)期課改促進(jìn)月活動(dòng)成果，有序推進(jìn)我校課堂教學(xué)改革的實(shí)施，根據(jù)市局活動(dòng)計(jì)劃及我校實(shí)際，特制定學(xué)校20xx年秋學(xué)期“課堂教學(xué)改革促進(jìn)月”活動(dòng)計(jì)劃。 一、活動(dòng)階段和時(shí)間 1.計(jì)劃組織發(fā)動(dòng)階段（8月中旬至8月底）。 2.集中開展活動(dòng)階段（9月份，可延至第18周）。 3.總結(jié)展示評(píng)價(jià)階段（10月份至20xx年1月底）。 二、主要目標(biāo)和任務(wù) 1.

41、總結(jié)20xx年春學(xué)期促進(jìn)月活動(dòng)成果。 2.制定20xx年秋學(xué)期“課堂教學(xué)改革促進(jìn)月”活動(dòng)計(jì)劃。 3.組織教師繼續(xù)開展理論學(xué)_和實(shí)踐反思兩個(gè)“三個(gè)一“活動(dòng)，積極參與學(xué)區(qū)、市局課改教師論壇活動(dòng)，做到真學(xué)、真做、真思，力戒形式主義和走過場(chǎng)，繼續(xù)將教師的課堂教學(xué)理論學(xué)_交流和實(shí)踐反思情況作為教師職稱評(píng)審、職務(wù)晉升、各類評(píng)選表彰中“教師專業(yè)發(fā)展”項(xiàng)目的必備要求納入考評(píng)。 4.完善學(xué)校推進(jìn)課堂教學(xué)研究、改革及管理的有關(guān)制度。 5.繼續(xù)開展學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)（校長、分管校長、教導(dǎo)主任）課堂模式實(shí)踐教學(xué)過關(guān)、展示活動(dòng)。 6.組織教師參加20xx年度23所余下學(xué)?！罢n堂教學(xué)改革先進(jìn)學(xué)?！闭n堂教學(xué)模式展示觀摩活動(dòng)

42、。 7.組織教師參加市級(jí)層面課堂教學(xué)改革專家報(bào)告會(huì)，邀請(qǐng)校外名師作講座，強(qiáng)化專業(yè)引領(lǐng)，推進(jìn)隊(duì)伍建設(shè)。 8.開展課堂教學(xué)改革微型課題研究，通過課題研究提升課堂教學(xué)改革的層次。 9.組織課改“一人一課”校級(jí)匯報(bào)展示活動(dòng)。 10.鼓勵(lì)教師探索“翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)踐”和將“泰微課”資源引入學(xué)校課堂模式變革的途徑，提高教師學(xué)_借鑒能力，不斷為課堂教學(xué)改革注入活力。錄制優(yōu)秀課堂教學(xué)視頻不少于3部，并發(fā)布于興化網(wǎng)“課堂教學(xué)改革促進(jìn)月活動(dòng)”專頁。 11.繼續(xù)大力營造課堂教學(xué)改革氛圍，結(jié)合校園文化和班級(jí)文化建設(shè)，積極營造課堂教學(xué)改革的學(xué)校環(huán)境、教室環(huán)境，加強(qiáng)課堂教學(xué)改革的輿論宣傳，通過各種媒介及時(shí)報(bào)道學(xué)校課堂

43、教學(xué)改革動(dòng)態(tài)，鼓勵(lì)教師積極向《興化課堂教學(xué)改革動(dòng)態(tài)》、《興化課堂教學(xué)改革研究》投稿。 12.開展學(xué)期活動(dòng)的總結(jié)、表彰。 三、具體安排 （一）計(jì)劃組織發(fā)動(dòng)階段（8月份至8月底） 1.學(xué)校制定、上傳秋學(xué)期“活動(dòng)月”計(jì)劃。 2.組織教師學(xué)_“先學(xué)后教，即做即講”課堂教學(xué)模式。 3.召開專題會(huì)議，布置開展秋學(xué)期課改促進(jìn)月活動(dòng)。 4.做好課改促進(jìn)月“一人一課”匯報(bào)展示課活動(dòng)安排。 5.完善學(xué)校推進(jìn)課堂教學(xué)研究、改革及管理的有關(guān)制度。 （二）集中開展活動(dòng)階段（9月份） 1.組織學(xué)_“教研組集中學(xué)_制度”等十個(gè)方面的工作制度。 2.學(xué)校組織教師完成理論學(xué)_“三個(gè)一”活動(dòng)。組織教師以教研

44、組為單位繼續(xù)學(xué)_有關(guān)課改理論文章。 3. 做好校長、分管校長和教導(dǎo)主任教學(xué)過關(guān)、展示活動(dòng)。 4.學(xué)校組織教師開展課堂實(shí)踐、反思“三個(gè)一”工作。 5.組織教師參加20xx年度23所余下學(xué)?！罢n堂教學(xué)改革先進(jìn)學(xué)?！闭n堂教學(xué)模式展示觀摩活動(dòng)。 6.組織掛校的市內(nèi)專家或邀請(qǐng)校外名師來校作有關(guān)課堂教學(xué)改革的報(bào)告。 7.錄制優(yōu)秀課堂教學(xué)視頻，并上傳網(wǎng)“課堂教學(xué)改革促進(jìn)月”活動(dòng)專頁。組織教師參加“一師一優(yōu)課，一課一名師”評(píng)選活動(dòng)。 8.組織教師參加課堂教學(xué)改革論壇活動(dòng)。 （三）總結(jié)展示評(píng)價(jià)階段（10月份至20xx年1月底） 1.在一人一課匯報(bào)展示課活動(dòng)的基礎(chǔ)上，每個(gè)教研組推薦1～2名教師在全

45、校上公開課，交流展示課改成果。 2.學(xué)校配合學(xué)區(qū)開展一輪校際課改公開課交流以及教師論壇活動(dòng)。 3.學(xué)校完成秋學(xué)期課堂教學(xué)改革促進(jìn)月活動(dòng)工作總結(jié)及年度總結(jié)。 4.學(xué)校指導(dǎo)教師完成秋學(xué)期活動(dòng)個(gè)人總結(jié)，填寫個(gè)人總結(jié)表，歸檔整理教師課改相關(guān)資料，并明確資料作為教師職稱評(píng)審、職務(wù)晉升和各類評(píng)選表彰的必備要求納入考評(píng)。 5.學(xué)?？偨Y(jié)評(píng)比，召開表彰大會(huì)，對(duì)活動(dòng)中涌現(xiàn)的先進(jìn)個(gè)人予以表彰。 6.在總結(jié)課改合格校的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造條件申報(bào)課改先進(jìn)學(xué)校。 教學(xué)計(jì)劃匯總10篇】 教學(xué)計(jì)劃（共10篇）如果還不能滿足你的要求，請(qǐng)?jiān)诖笪亩匪阉鞲嗥渌虒W(xué)計(jì)劃。 教學(xué)計(jì)劃（共10篇） 教學(xué)計(jì)劃（共10篇） 教學(xué)計(jì)劃（共10篇） 教學(xué)計(jì)劃（共10篇） 教學(xué)計(jì)劃（共10篇）