《檳榔樹(shù)下?lián)u網(wǎng)床》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《檳榔樹(shù)下?lián)u網(wǎng)床（8頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第一單元音樂(lè)與生活第1節(jié)生命之歌 【教學(xué)目標(biāo)】 一、知識(shí)與能力目標(biāo)： 1感受和體驗(yàn)伴隨生命歷程的各類(lèi)音樂(lè)，感悟音樂(lè)在人類(lèi)生命中的作用和意義。 二、過(guò)程與方法目標(biāo)： 能初步感受音樂(lè)的內(nèi)容與風(fēng)格特點(diǎn)，分辨出每首樂(lè)曲的表演形式。2、能在老師的引導(dǎo)下記出獵人送葬主題音樂(lè)并分析其特點(diǎn). 三、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo): 開(kāi)始對(duì)鑒賞音樂(lè)產(chǎn)生興趣,懂得大自然也有生命,作為地球公民應(yīng)”珍愛(ài)生命,保護(hù)自然”. 【教學(xué)內(nèi)容】 1、欣賞三首以生命的開(kāi)始-成熟-終結(jié)的音樂(lè)作品運(yùn)用音樂(lè)要素分析特點(diǎn). 2、了解音樂(lè)小知識(shí)舞劇搖籃曲交響曲 3、了解三首作品的作者及創(chuàng)作背景. 【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】 重點(diǎn):感悟音樂(lè)與人類(lèi)生命的作用和意

2、義. 難點(diǎn):讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用音樂(lè)語(yǔ)言分析音樂(lè)作品,通過(guò)聆聽(tīng)記錄音樂(lè)片段. 教學(xué)用具:多媒體教學(xué)平臺(tái) 教學(xué)課時(shí):一課時(shí) 一、課前預(yù)習(xí)學(xué)案： 搖籃曲又稱(chēng)催眠曲，原是母親為使幼兒安靜入眠而唱的一種歌曲。在各國(guó)、各民族、各地區(qū)的民間音樂(lè)中，都有很多悅耳動(dòng)聽(tīng)的搖籃曲。后來(lái)作曲家們對(duì)搖籃曲的應(yīng)用突破了原來(lái)只用于催眠的局限，逐漸發(fā)展成為在音樂(lè)會(huì)上表演的一種抒情歌曲，成為獨(dú)具一格的音樂(lè)體裁。搖籃曲有它的自身特點(diǎn)，它的音樂(lè)形象一般都具有安寧、親切、溫存、撫愛(ài)、真摯的特點(diǎn)；曲調(diào)抒情、優(yōu)美、靜謐；旋律比較平穩(wěn)，音域適中，不用過(guò)高過(guò)低的音，起伏不大；節(jié)拍形式多為2/4、4/4、6/8等復(fù)拍子，也有3/4拍子的，節(jié)奏、拍

3、節(jié)不強(qiáng)調(diào)重音，但律動(dòng)整齊，以適應(yīng)表現(xiàn)搖籃徐緩、搖曳的特點(diǎn)。速度緩慢，大多是行板（Andante）；力度較弱，一般不超過(guò)中強(qiáng)（mf）;調(diào)式一般用明朗的大調(diào)式；演出形式一般為女聲獨(dú)唱。 舞劇魚(yú)美人首演于1959年，是由我國(guó)著名作曲家吳祖強(qiáng)和杜鳴心作曲，由當(dāng)時(shí)在中 國(guó)任教的前蘇聯(lián)著名舞蹈家彼安古謝夫和他的中國(guó)學(xué)生們集體編導(dǎo)。這部舞劇曾分別榮獲中華民族二十世紀(jì)音樂(lè)和舞蹈的經(jīng)典獎(jiǎng)，在美國(guó)、英國(guó)、俄羅斯和香港地區(qū)進(jìn)行了成功的演出。魚(yú)美人的故事情節(jié)是講述海底美麗善良的魚(yú)美人，愛(ài)上了人間勤勞勇敢的獵人，但是遭到了兇惡的山妖的阻撓和破壞，在人參老人的幫助下，獵人和魚(yú)美人終于戰(zhàn)勝了山妖的魔法，結(jié)成一對(duì)幸福的伴侶。

4、 交響曲是器樂(lè)體裁的一種。管弦樂(lè)隊(duì)演奏的大型（奏鳴曲型）套曲。源于意大利歌劇序曲， 海頓時(shí)定型?；咎攸c(diǎn)為：第一樂(lè)章快板，采用奏鳴曲式；第二樂(lè)章速度徐緩，采用二部曲式或三部曲式等；第三樂(lè)章速度中庸或稍快，為小步舞曲或詼諧曲；第四樂(lè)章又稱(chēng)終樂(lè)章，速度急速，采用回旋曲式奏鳴曲式等。 【導(dǎo)學(xué)過(guò)程】 導(dǎo)入: 首先引導(dǎo)學(xué)生大自然聲音分為：樂(lè)音、噪音。 人們都說(shuō):“音樂(lè)源于生活而高與生活,”音樂(lè)與生活緊密相連,不可分割,音樂(lè)貫穿與人生旅程,那么音樂(lè)與生活有著怎樣的聯(lián)系呢? 人們從誕生起音樂(lè)伴隨人生重要的三個(gè)階段即出生、婚禮、葬禮；生命之歌這一節(jié)主要描述：從生命誕生開(kāi)始到生命成熟直到生命終結(jié)的三個(gè)過(guò)程,作曲

5、家運(yùn)用音樂(lè)帶給我們的三種感受,下面我們來(lái)聆聽(tīng)三首音樂(lè)作品. 三、【新授】: 生命誕生: 1、讓學(xué)生唱出所知道的搖籃曲. 2、聆聽(tīng)思考:(1)、作品的演唱形式?童聲合唱女生獨(dú)唱 (2)、運(yùn)用音樂(lè)三要素分析此曲?速度、旋律、節(jié)奏(3)、搖籃曲的特點(diǎn)?曲調(diào)柔美、節(jié)奏平穩(wěn)、富有搖晃感 3、復(fù)聽(tīng)感受:師生共同哼唱并體驗(yàn)搖籃曲特點(diǎn)? 4、介紹京族:擯榔樹(shù)下?lián)u網(wǎng)床是廣西壯族的京族民歌 生命成熟: 1、聆聽(tīng)思考:我們從搖籃中慢慢長(zhǎng)大慢慢成熟,結(jié)婚的時(shí)候需要怎樣的音樂(lè)?聆聽(tīng)思考:它所描繪的場(chǎng)景,情緒、節(jié)奏、旋律又有怎樣的特點(diǎn)?(參考課本的譜例) 喜氣、熱鬧的婚禮場(chǎng)面,從音樂(lè)中感受喜悅、興高采烈的情緒,節(jié)奏為快板

6、,有鑼鼓點(diǎn)的節(jié)奏音型. 2、樂(lè)曲結(jié)構(gòu)分析: 變奏曲式結(jié)構(gòu):A-A1-A2 A1-A2是主題的變奏,通過(guò)節(jié)奏旋律的變化加以改編. 3、了解作曲家:課本 吳祖強(qiáng)杜鳴心的簡(jiǎn)介及主要作品 4、復(fù)聽(tīng):師生共同感受節(jié)奏的特點(diǎn) 生命終結(jié): 1、聆聽(tīng)音樂(lè):讓學(xué)生回憶樂(lè)曲的旋律是根據(jù)哪首兒歌改編的?兩只老虎 2、讓學(xué)生對(duì)比聆聽(tīng)兩段旋律,聽(tīng)辯樂(lè)曲調(diào)性的不同?大調(diào)小調(diào) 3、分組對(duì)比演唱: 4、在老師的指導(dǎo)下把旋律記下來(lái):(略) 在指導(dǎo)的過(guò)程中讓學(xué)生了解拍號(hào)、音符、力度記號(hào)等簡(jiǎn)單的音樂(lè)知識(shí) 5、引導(dǎo)探究: 1、與傳統(tǒng)意義的葬禮音樂(lè)有何不同? 2、作曲家運(yùn)用什么手法,產(chǎn)生了怎樣的藝術(shù)效果? 3、了解作者及作品背景,音樂(lè)小知識(shí)交響曲? 三、拓展: 播放讓學(xué)生看視頻感悟生命不僅是人類(lèi)所有,大自然也同樣擁有,讓我們珍惜生命,愛(ài)護(hù)自然. 四、小結(jié)：（略） 五、作業(yè)：以為題,寫(xiě)下感受,下節(jié)與同學(xué)共享.