《高中歷史 第三單元 各國(guó)經(jīng)濟(jì)體制的創(chuàng)新和調(diào)整學(xué)習(xí)總結(jié)課件 岳麓版必修2.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中歷史 第三單元 各國(guó)經(jīng)濟(jì)體制的創(chuàng)新和調(diào)整學(xué)習(xí)總結(jié)課件 岳麓版必修2.ppt（17頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

單元學(xué)習(xí)總結(jié),知識(shí)導(dǎo)圖 整體架構(gòu) 客觀簡(jiǎn)明了然,線索歸納 思維整合 橫向縱向豎向,學(xué)會(huì)解題 體驗(yàn)高考 真題案例技巧,,,欄目索引,,,,知識(shí)導(dǎo)圖 整體架構(gòu) 客觀簡(jiǎn)明了然,,返回,重點(diǎn)難點(diǎn)探究 理解深化探究,一、蘇俄(聯(lián))經(jīng)濟(jì)體制的探索與調(diào)整,,線索歸納 思維整合 橫向縱向豎向,二、20世紀(jì)資本主義經(jīng)濟(jì)政策調(diào)整,三、蘇俄新經(jīng)濟(jì)政策與羅斯福新政的比較,,返回,例題 (2015重慶高考)富蘭克林羅斯福在首次總統(tǒng)就職演說(shuō)中表示，如果他提出的議案不能迅速獲得通過(guò)，“屆時(shí)我將請(qǐng)求國(guó)會(huì)采取應(yīng)對(duì)危機(jī)的唯一手段——賦予我緊急狀態(tài)下迅速發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)的權(quán)力，這種權(quán)力等同于國(guó)家遭遇入侵時(shí)國(guó)民授予我的權(quán)力”。該材料表明，羅斯福正在敦促國(guó)會(huì)( ) A.廢除“中立法案” B.發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)轉(zhuǎn)嫁危機(jī) C.立即對(duì)日本宣戰(zhàn) D.迅速通過(guò)新政提案,,,學(xué)會(huì)解題 體驗(yàn)高考 真題案例技巧,解題思路答案,解題規(guī)范 第一步：審題干 一明考點(diǎn)：羅斯福新政。 二定時(shí)空：羅斯福新政時(shí)期。 三抓關(guān)鍵：“屆時(shí)我將……等同于國(guó)家遭遇入侵時(shí)國(guó)民授予我的權(quán)力?！?第二步：析選項(xiàng),,解題思路答案,答案 D,,解析答案,1,2,1.(2015全國(guó)Ⅰ高考)1935年8月，美國(guó)國(guó)會(huì)通過(guò)法案，其中規(guī)定凡年滿65歲的退休人員，根據(jù)原工資水平每月可獲得一定數(shù)額的養(yǎng)老金。與該規(guī)定屬于同一法案的是( ) A.制訂公平經(jīng)營(yíng)章程 B.建立失業(yè)保險(xiǎn)制度 C.提供農(nóng)副產(chǎn)品補(bǔ)貼 D.規(guī)定最低工資水平,解析 分析題干并結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，羅斯福新政實(shí)行養(yǎng)老金保障制度，解決民生問(wèn)題，以緩和社會(huì)矛盾，這與建立失業(yè)保險(xiǎn)制度具有一致性，故B項(xiàng)正確； A、D兩項(xiàng)屬于《工業(yè)復(fù)興法》的內(nèi)容，排除； 提高農(nóng)副產(chǎn)品補(bǔ)貼是調(diào)整農(nóng)業(yè)的措施，排除C項(xiàng)。,B,,解析答案,1,2,2.(2015江蘇高考)右邊是1920～1940年的美國(guó)經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)圖。對(duì)該圖解讀符合實(shí)際的是( ),A.1921～1930年預(yù)算結(jié)余，反映經(jīng)濟(jì)政策順應(yīng)時(shí)代要求 B.1930～1932年預(yù)算赤字，反映政府全面加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)干預(yù) C.1933～1935年預(yù)算比重接連增加，表明公共開(kāi)支增多 D.1936～1938年預(yù)算比重連續(xù)下降，表明經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)復(fù)蘇,1,2,解析 1921～1930年，美國(guó)盛行自由放任的經(jīng)濟(jì)政策，但經(jīng)濟(jì)大危機(jī)爆發(fā)后，自由放任經(jīng)濟(jì)政策不適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展的需要，故A項(xiàng)錯(cuò)誤。 1930～1932年，羅斯福還未上臺(tái)，美國(guó)尚未開(kāi)始實(shí)施新政，故B項(xiàng)錯(cuò)誤。 1935年預(yù)算比重相對(duì)于1934年有所下降，故C項(xiàng)錯(cuò)誤。 由于實(shí)施新政，美國(guó)逐漸渡過(guò)了經(jīng)濟(jì)大危機(jī)，故1936～1938年預(yù)算比重連續(xù)下降，表明經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)復(fù)蘇，D項(xiàng)正確。 答案 D,原始史料型選擇題的解題技巧,題型解讀 材料來(lái)源 (1)歷史文獻(xiàn)類：包括經(jīng)典著作、歷史文獻(xiàn)、地方史志、名人文集、報(bào)紙雜志、銘文碑刻等。歷史文獻(xiàn)是人類文明傳承的載體之一，其作為材料的來(lái)源，可信度比較高。 (2)文學(xué)作品類：詩(shī)歌、小說(shuō)、劇本、楹聯(lián)、歌謠、傳說(shuō)、名言警句、口號(hào)等。史實(shí)是文學(xué)創(chuàng)作的來(lái)源之一，但文學(xué)作品已經(jīng)對(duì)史實(shí)進(jìn)行了加工，有了虛構(gòu)和夸大的成分，應(yīng)注意甄辨。 (3)最新的考古發(fā)現(xiàn)報(bào)告等截取的文字材料。,,返回,解答技巧 (1)閱讀材料，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，提取材料有效信息。 (2)注意每段材料出處(包括時(shí)間、國(guó)別、作者等信息)。 (3)明確材料的主題及蘊(yùn)含的本質(zhì)內(nèi)涵，進(jìn)行分析判斷。 (4)聯(lián)系教材及相關(guān)歷史知識(shí)，進(jìn)行知識(shí)遷移，逐項(xiàng)分析備選項(xiàng)，作出判斷。,