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1、《伯牙絕弦》 教學(xué)目標(biāo)： 1、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。 2、借助注釋理解文意，感受俞伯牙和鐘子期之間的友情。 3、了解文言文的特點。 一、課前談話： 還記得《詩經(jīng) 采薇》節(jié)選嗎？一起來背一背 像這樣的詞你還知道的有？ 老師這也有一些，一起來讀一讀（課件出示） 這些詞語都是描寫什么的？ 美好的自然景物 平時有意識地積累，一定對寫作有很大的幫助。 準(zhǔn)備好上課了嗎？好，上課！ 二、揭課題 1、今天我們要來學(xué)習(xí)一篇文言文，講述的是發(fā)生在兩千多年前春秋時期的一個故事?！恫澜^弦》（板書） 伯牙是春秋時期的音樂家，不僅是彈琴的高手，還是作曲家，被稱為“琴仙”

2、你知道“絕弦”是什么意思嗎？ （割斷琴弦） 2、伯牙為什么要割斷琴弦？請同學(xué)們把課文翻到137頁，自由讀課文，借助拼音把字音讀準(zhǔn)，再讀一讀注釋，把句子讀通。 三、學(xué)習(xí)第一句 1、讀得很認(rèn)真。課題中提到了伯牙絕弦，文中哪個句子也提到了伯牙絕弦？（課件出示）這里的絕弦意味著什么？ 2、是什么事讓伯牙終身不復(fù)鼓？還得從伯牙與鐘子期的相識說起。誰來讀這句（課件出示 伯牙善鼓琴，鐘子期善聽） “善”是什么意思？（善字變紅，生回答后出示：擅長、善于） 句子的意思能理解嗎？ 理解了意思，誰再來讀一讀。 a讀得真準(zhǔn)！你都能注意到古文誦讀當(dāng)中特別重要的停頓了，誰也能像*一樣讀

3、？ b讀得很認(rèn)真，如果能注意停頓，古文的味道就更濃了！怎么停頓？（課件出示停頓符號，誰再試試？ 適當(dāng)?shù)耐ｎD，聽起來韻味十足。 四、學(xué)習(xí)二、三句 1我們能從課文哪些句子中形象地感受到伯牙善鼓琴，鐘子期善聽？（課件出示） 2、從課文注釋中，我們知道“志”是什么意思？（心里想到）板書“志” 3、伯牙心里想到高山，鐘子期曰——（課件出示“善哉，峨峨兮若泰山”） 伯牙心里想到流水，鐘子期曰——（課件出示“善哉，洋洋兮若江河”） 1）這兩個“善”（變紅）與“善鼓琴，善聽”中的善意思一樣嗎？ 好 這種一字多義的現(xiàn)象在古文中是很常見的。 2）“哉”是語氣詞，相當(dāng)于我們現(xiàn)在

4、的“啊——” “善哉”是子期聽了伯牙琴聲后的一種由衷的贊嘆，用我們現(xiàn)在的話說就是——好??！ 3）句中還有一個“語氣詞”——兮，也是相當(dāng)于“啊——”在“哉、兮”這樣的語氣詞后邊一停頓，以延長，古文的味道就來了，誰來試試（讀句子） 4）當(dāng)讀著這個“峨峨兮若泰山”的時候，你的眼前出現(xiàn)了怎樣的景象？怎樣的畫面？ 巍峨高聳、高聳入云、頂天立地的泰山，請你再讀，讀出這種畫面，讀出這種氣勢來。（評價：很豪邁，很有氣勢，很有感覺） 5）那“洋洋兮若江河”呢？對應(yīng)泰山，這里的江河也不是一處隨意的江河，在古文里是有特指的，你知道江河指什么嗎？（長江、黃河） 想到長江黃河，你的腦海中跳出

5、了哪些詞語或詩句？一起來讀一讀（洋洋兮） 正是這樣磅礴雄偉的泰山，正是這樣洶涌澎湃的江河，一起讀。 4、既然說伯牙善鼓琴，那么他的琴聲一定不只表現(xiàn)了峨峨泰山，洋洋江河，他的琴聲還會表現(xiàn)哪些動人的場景呢？ 假如現(xiàn)在你是子期，當(dāng)伯牙鼓琴，志在清風(fēng)，你怎么贊嘆？ 當(dāng)伯牙鼓琴，志在明月，你怎么贊嘆？ 還會志在哪哪？請你和同桌商量著說一說？一個當(dāng)伯牙，一個當(dāng)子期，用這樣的句式來說一說？ 五、學(xué)習(xí)第四句 1無論伯牙彈什么，鐘子期都能知道，用文中的一句話講就是——伯牙所念，鐘子期必得之。（課件出示） 2、這里的念與文中的哪個子意思一樣？（志）都是“心里想”的意思。（板書

6、“念”） 3、伯牙所志、所念、所想，鐘子期必得之（板書必得之） 4、伯牙當(dāng)時已是著名的音樂家，他還會缺少贊美嗎？別人會怎么贊美？ 當(dāng)伯牙聽著不著邊際的贊美時，他會是一種怎樣的心情？ 他心里一定有著一種渴望，渴望什么？ 現(xiàn)在他終于等到了，伯牙感概地說—— 5、是啊，像這樣真正了解自己的人叫做“知音”（板書知音） 6、我們一起來讀讀這段話，老師和大家配合著讀 讀著讀著，你發(fā)現(xiàn)這些語言有什么特點？（每一句的前半句和后半句是相對應(yīng)的） 一句伯牙、一句子期，就像是一個鼓、一個——（聽），一個傾訴，一個——回應(yīng) 7、寫得多妙啊！讓我們仿佛看到伯牙和子期是何等的有默契。從此，高山流

7、水就成了知音的象征，伯牙子期就成了知音的代表。再來讀一讀，這次你們先讀。 六、學(xué)習(xí)第五句 這次相遇讓伯牙和子期都相見恨晚，他們約定第二年中秋再來相會。可是到了約定的日子，伯牙面興致滿滿地赴約，可惜天意弄人，伯牙面對的不是子期的人，而是子期冰冷的墓碑。讀（課件出示：子期死，伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓。） 1、 知道“謂”是什么意思嗎？——認(rèn)為，以為 2、 句子意思是？ 3、 從此以后，還有人能知伯牙之志嗎？（擦去志 念嗎？（擦去念 4、 子期死了，知音不再，知音難覓啊！擦去知音 再來讀一讀 七、總結(jié) 正是這高山流水的知音相遇卻又痛失知音，才使得這個故事更加蕩氣回腸。同學(xué)們，讓我們再來誦讀這個故事。 盡管我們知道，知音難覓，知音難求，但我們依然將懷抱著愿望，在生命中尋覓著我們的——知音（板書），下課！