秋霞电影网午夜鲁丝片无码,真人h视频免费观看视频,囯产av无码片毛片一级,免费夜色私人影院在线观看,亚洲美女综合香蕉片,亚洲aⅴ天堂av在线电影猫咪,日韩三级片网址入口

小學(xué)數(shù)學(xué)教師 學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》心得

上傳人:塵*** 文檔編號:24290833 上傳時間:2021-06-27 格式:DOC 頁數(shù):6 大?。?5KB
收藏 版權(quán)申訴 舉報 下載
小學(xué)數(shù)學(xué)教師 學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》心得_第1頁
第1頁 / 共6頁
小學(xué)數(shù)學(xué)教師 學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》心得_第2頁
第2頁 / 共6頁
小學(xué)數(shù)學(xué)教師 學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》心得_第3頁
第3頁 / 共6頁

下載文檔到電腦,查找使用更方便

8 積分

下載資源

還剩頁未讀,繼續(xù)閱讀

資源描述:

《小學(xué)數(shù)學(xué)教師 學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》心得》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《小學(xué)數(shù)學(xué)教師 學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》心得(6頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、編號: 時間:2021年x月x日 書山有路勤為徑,學(xué)海無涯苦作舟 頁碼:第6頁 共6頁 小學(xué)數(shù)學(xué)教師 學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》心得 了《新課標(biāo)》,我進(jìn)一步了解到《202x版課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程目標(biāo)和內(nèi)容、教學(xué)觀念和方式、評價目的和方法上的變革。使我對新課標(biāo)的要求有了新的認(rèn)識和體會,其中讓在學(xué)習(xí)活動中體驗和理解是《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》給我最深的感觸。因此,本人通過對新課程標(biāo)準(zhǔn)的再學(xué)習(xí),有以下的認(rèn)識: 一、在教學(xué)情境中體驗數(shù)學(xué)的趣味 愛因斯坦說:興趣是最好的老師。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)中最活躍的因素,因此,在數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境,

2、如運用做游戲、講故事、直觀演示等,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在生動具體的情境中理解和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。一個好的教學(xué)情境可以溝通教師與學(xué)生的心靈,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使之主動參與到學(xué)習(xí)活動中。使學(xué)生把學(xué)習(xí)作為一種樂趣、一種享受、一種渴望,積極參與數(shù)學(xué)活動。 二、在實踐中體驗數(shù)學(xué)的價值 在數(shù)學(xué)教學(xué)中要從學(xué)生熟悉的生活背景引入,讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)無處不在,使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感,激發(fā)他們到生活中尋找數(shù)學(xué)知識?!稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》還指出:提倡讓學(xué)生在做中學(xué)。因此在平時的教學(xué)中,我力求領(lǐng)悟教材的編寫意圖,把握教材的知識要求,充分利用學(xué)具,讓學(xué)生多動手操作,手腦并用,培養(yǎng)技

3、能、技巧,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。數(shù)學(xué)源于生活。因此我教學(xué)時必須緊密聯(lián)系實際,注重對數(shù)學(xué)事實的體驗,讓學(xué)生在生活中,實踐中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),從而體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值。 三、在自主中體驗數(shù)學(xué)的探索。 《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地信賴模仿與記憶,動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要學(xué)習(xí)方式而實踐證明,小組合作互動學(xué)習(xí)更是一種有效的學(xué)習(xí)形式,通過合作學(xué)習(xí)不僅可以學(xué)到課本上的知識,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和參與意識,使學(xué)生學(xué)會與他人合作的方法,進(jìn)而認(rèn)識自我、發(fā)展自我,充分體驗合作探索成功的喜悅。學(xué)生在合作、交流、碰撞中掌握了探究的方法。不但確立

4、了學(xué)生的主體地位,還培養(yǎng)了他們自主學(xué)習(xí)的能力,滿足了他們的成功欲,從而讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。 總之,面對新課程改革的挑戰(zhàn),我們必須多動腦筋,多想辦法,密切數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系,使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā),在研究現(xiàn)實問題的過程中用數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué),讓學(xué)生享受數(shù)學(xué)學(xué)科的快樂且快樂地學(xué)數(shù)學(xué)。 仇念軍 擴(kuò)展閱讀小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得 從時代發(fā)展和教育改革的潮流來看,21世紀(jì)是知識經(jīng)濟(jì)時代,知識發(fā)展和更新日益加速,欲成為新時代的有用人才,必須善于學(xué)習(xí)、實踐和創(chuàng)造。現(xiàn)代教育觀念強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主,要求

5、受教育者不僅是學(xué)到什么,更重要的是學(xué)會怎樣學(xué)習(xí)?!缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》中也指出,教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會,幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法,獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。近幾年來,旨在教會學(xué)生會學(xué)習(xí)、提高學(xué)生自學(xué)能力的學(xué)法指導(dǎo)的研究和實踐已是基礎(chǔ)教育改革的一個熱門課題,讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)已經(jīng)成為廣大教育工作者的共識。 學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀學(xué)生之所以成績優(yōu)秀,重要原因之一,是因為他們比較科學(xué);學(xué)習(xí)困難學(xué)生之所以學(xué)習(xí)困難,也往往是由于不當(dāng)。要使全體學(xué)生都得到快速發(fā)展,教師必須加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。 一、更新

6、觀念、改變教法 課堂教學(xué)是教學(xué)的基本形式,而教學(xué)的本質(zhì)是教與學(xué)的對立統(tǒng)一關(guān)系。著名的教育家陶行知先生說:教的法子要根據(jù)學(xué)的法子。所以要探討如何進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),首先必須從教師的教開始。 1、備課:變備教材為備學(xué)生 教師在備課過程中備教的方法很多,備學(xué)生的學(xué)習(xí)方法少。老師注意到自身要有良好的語言表達(dá)能力(如語言應(yīng)簡明扼要、準(zhǔn)確、生動等),注意到實驗操作應(yīng)規(guī)絡(luò),促進(jìn)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。 李利斌小學(xué)數(shù)學(xué)教師外出學(xué)習(xí)心得 在這活力四射、希望紛飛的春天,小學(xué)數(shù)學(xué)青年協(xié)作組繼續(xù)前進(jìn),今天我們的小船??康搅肆x

7、津鎮(zhèn)。在此次的研討會上進(jìn)一步明確了青協(xié)組的研究方向:以課例研討為主要載體、觀察為基本方法、診斷為必需路徑、學(xué)習(xí)培訓(xùn)加速教師成長、促進(jìn)教師專業(yè)水平提高為目標(biāo)指向。在這里我們分別聆聽了吳二莉的《植樹問題》和孫晶晶的《數(shù)學(xué)思考》,精彩的課堂感染了每位以及在座的老師。 一、善于發(fā)現(xiàn) 數(shù)學(xué)知識和有著密切的聯(lián)系,作為數(shù)學(xué)老師要善于發(fā)現(xiàn),善于從中找素材,把知識生活化,這樣可以提高學(xué)生的興趣。在課上兩位老師都從生活中尋找素材,而非直接教教材。例如:吳老師利用手、人民大會堂的柱子、路燈等來讓學(xué)生認(rèn)識間隔和間隔數(shù)。孫老師在進(jìn)行鞏固練習(xí)時讓學(xué)生說說生活中運用到的連線問題,既訓(xùn)練了

8、學(xué)生的動口能力也加強(qiáng)了知識與生活的聯(lián)系。 二、善于傾聽 學(xué)會傾聽非常重要,尤其是老師。教師有效地傾聽,能讓學(xué)生覺得自己得到了老師的器重、認(rèn)可和尊重,能激起學(xué)生的發(fā)言欲望,提高發(fā)言質(zhì)量。更為重要的是,教師這種認(rèn)真傾聽學(xué)生說話的習(xí)慣,給學(xué)生養(yǎng)成傾聽習(xí)慣,樹立了可感的榜樣。 每位學(xué)生的思維都是不同的,在課堂上我們不能只聽取正確的答案,還要去聽學(xué)生們的不同答案,更要留時間讓學(xué)生訴說他們的疑惑。這也讓我想到自己,平時我在上課時只顧著在班上尋找正確答案而忽略了思考錯誤答案。 三、善于 表揚(yáng)是一根火燭,有意無意間照亮了

9、別人的一生;表揚(yáng)是一塊羅盤,似明非明時指引了別人的方向;表揚(yáng)是一種力量,低頭抬頭間給予了別人動力源泉。在課堂中我經(jīng)常表揚(yáng)學(xué)生,但是采用的模式比較單一。在以后的教學(xué)中應(yīng)該像兩位老師學(xué)習(xí),多采用不同方式來表揚(yáng)學(xué)生,激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 張建麗小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)心得 對于有效教學(xué),談不上有什么經(jīng)驗,要說感受可能會有一些。按我的理解,數(shù)學(xué)課的有效教學(xué)就是讓學(xué)生聽懂,學(xué)會,做對。 一節(jié)課是否有效,老師的一頭自己是十分重要的。對教材的充分理解,之后備好一節(jié)課。上課前的教具學(xué)具的準(zhǔn)備,對教案的熟悉,都是必不可少的。到了上課的時候,老師良好的教學(xué)素質(zhì),對課堂

10、的掌握,教學(xué)中練習(xí)的設(shè)計是否合理科學(xué),有沒有考慮到面向全體學(xué)生、是否做到每一次練習(xí)都有明確的目標(biāo)和要求,從而達(dá)到鞏固知識、培養(yǎng)技能、發(fā)展智能的目的等等各方面無不關(guān)系到教學(xué)的效果。 所以,我覺得備課這一個環(huán)節(jié),是上課有效的前提。教學(xué)是一個動態(tài)生成的過程,但生成并不意味著不需要預(yù)設(shè)、不需要備課。相反,有效的教學(xué)對預(yù)設(shè)的要求不是降低了,而是提高了。預(yù)設(shè)要能真正關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,關(guān)注學(xué)生的個體差異和為每個學(xué)生提供主動積極活動的保證;能為師生在教學(xué)過程中發(fā)揮創(chuàng)造性提供條件;能促使課堂多向、多種類型信息交流的產(chǎn)生并及時反饋。這就需要教師深入鉆研教材,改變傳統(tǒng)的備課模式,讓預(yù)設(shè)真正服務(wù)于生成

11、性的課堂教學(xué)。 首先,要認(rèn)真鉆研教材,為預(yù)設(shè)打好基礎(chǔ)。教材是教學(xué)內(nèi)容的載體,每一位教師都要認(rèn)真研讀、感悟、領(lǐng)會教材,了解教材的基本精神和編寫意圖,把握教材所提供的數(shù)學(xué)活動的基本線索,分析教材所滲透的數(shù)學(xué)思想、方法和學(xué)生活動的科學(xué)內(nèi)涵,這樣才能體會新教材蘊(yùn)含的教學(xué)理念,備出高質(zhì)量的教學(xué)預(yù)案。 其次,要改變備課模式,變教案為學(xué)案。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,一切知識經(jīng)驗的獲得都依賴于學(xué)生的自主建構(gòu)、自我內(nèi)化。離開了學(xué),再精心的設(shè)計也沒有意義,教師要充分考慮,預(yù)設(shè)學(xué)生可能出現(xiàn)的情況,并采取相應(yīng)的對策。即對整個教學(xué)過程進(jìn)行一種有準(zhǔn)備、有意識的預(yù)設(shè)。 第二,重

12、課堂動態(tài)生成,著眼學(xué)生發(fā)展 教學(xué)過程是動態(tài)生成的,盡管教師在備課時已經(jīng)對課堂上可能發(fā)生的情況做了充分的預(yù)設(shè),但是在課堂中,依然有太多的不確定性,更有出乎意料之外的情況發(fā)生。面對信息多變、資源多彩的課堂,教師要扮好傾聽者、重組者、等待者、提升者這幾種角色。做到:心中有案,行中無案,寓有形的預(yù)設(shè)于無形的、動態(tài)的教學(xué)中,不斷捕捉、判斷、重組課堂教學(xué)中從學(xué)生那里生成的各種各類信息,靈活駕馭教學(xué)過程,推進(jìn)教學(xué)過程在具體情境中的有效生成。所以在教學(xué)中,當(dāng)學(xué)生有了火花生成時,不要被這種火花電倒,應(yīng)該采取積極的鼓勵態(tài)度,如果學(xué)生的這種火花在課堂上無法進(jìn)行研究或展開的,則留到課余或其他條件成熟

13、時再研究,而這個過程需要教師全程參與和關(guān)注,不要簡單的布置學(xué)生下課之后再研究,然后就不了了之,學(xué)生由于受到年齡、心理方面的影響,不可能會再進(jìn)行進(jìn)一步的研究,一次機(jī)會也就這樣消失了。而在課堂中能研究的、能放大的,則必須敏感的捕捉和利用起來,要讓學(xué)生有這樣的感覺:無論是課堂上能研究的還是不能研究的,只要是我提出來的而且是有價值的,老師都會很重視,而且會和我一起想辦法創(chuàng)造條件去進(jìn)行研究。時間一久,學(xué)生的問題意識,學(xué)生的創(chuàng)新精神就會培養(yǎng)出來。 第三、設(shè)計科學(xué)合理的練習(xí) 是提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的重要保證 有效的數(shù)學(xué)教學(xué),不僅在于成功的講解,而且更取決于科學(xué)、高效率的

14、練習(xí)??茖W(xué)合理的練習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),發(fā)展思維的一項經(jīng)常性的實踐活動,也是師生信息交流的一個窗口,新課程下的數(shù)學(xué)練習(xí)應(yīng)成為一種生活,一種活動,應(yīng)著眼于學(xué)生的發(fā)展,而非單一的、千篇一律的重復(fù)。好的練習(xí)能主動地把學(xué)生學(xué)習(xí)的疑難問題、困惑之處誘發(fā)出來,及時予以糾正。從而實現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的鞏固和應(yīng)用,使學(xué)生的思想品德得以熏陶,學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維品質(zhì)得以培養(yǎng),思維方法得以訓(xùn)練,提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。 最后,我覺得撇開教師這頭,學(xué)生的配合也是有效教學(xué)的一個保證。我這幾年一直教低中年級,有一個深切的感受就是,學(xué)生的計算能力也是影響教學(xué)進(jìn)展的重要因素。如果一個班級里學(xué)生的計算能力相對低,或者水平參差不

15、齊、差距太大。都將影響上課的效率。課堂要有效,老師一般都想在短時間內(nèi)進(jìn)行必要的練習(xí)。而低中年級的數(shù)學(xué)課,計算是貫穿全過程的。如果計算能力差,要想加大練習(xí)的密度和深度,都是空談了。有時候,還只能放慢上課速度來照顧全體。所以,我覺得在低年級,抓好口算教學(xué),提高學(xué)生的口算能力,是至關(guān)重要的。數(shù)學(xué)新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得 在新課改下,數(shù)學(xué)要通過觀察、思維、實踐去培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科性質(zhì)特點,要建立能體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)、積極參與、大膽創(chuàng)新、勇于實踐的評價體系,提高學(xué)生素質(zhì)??际抢蠋煹姆▽?分是學(xué)生的命根.長期以來,一支筆,一張卷,以鑒定和篩選為目的考試模式下,學(xué)生在學(xué)校生活中始終

16、承受著分?jǐn)?shù)的壓力,分?jǐn)?shù)標(biāo)準(zhǔn)變?yōu)樵u價學(xué)生人格的標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生在其中處于被動消極的地位,使考試成為套在學(xué)生頸上的鎖鏈,學(xué)生畏懼考試,討厭分?jǐn)?shù),考試的功能自然得不到充分的發(fā)揮,為此,必須把考試的主動權(quán)交給學(xué)生。學(xué)生既然是學(xué)習(xí)的主體,那么也應(yīng)是考試的主人。為此,教師要千方百計激勵學(xué)生,培育學(xué)生的自信心,自尊心。對成績差的學(xué)生,實行無劣等考核,教師通過熱情的幫助、補(bǔ)課,使學(xué)生減輕心理負(fù)荷和過重的課業(yè)負(fù)擔(dān),激發(fā)內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力,產(chǎn)生對學(xué)習(xí)的興趣。 高中新課程強(qiáng)調(diào)改變過程過于注重知識傳授的傾向,強(qiáng)調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度,使獲得基礎(chǔ)知識和基本技能的過程同時成為學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程。

17、因此,對學(xué)生的評價不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績,而且要注重發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能,了解學(xué)生發(fā)展的需要。 那么對于新課改下的考試評價,我認(rèn)為考試只是學(xué)生學(xué)業(yè)成績評價的一種方式,要將考試和其他評價的方法有機(jī)結(jié)合起來,全面描述學(xué)生發(fā)展的狀況。改變紙筆測驗是考試的惟一手段,應(yīng)根據(jù)考試的目的、性質(zhì)、對象等,選擇靈活多樣的考試方法,加強(qiáng)對學(xué)生能力和素質(zhì)的考查;改變過分注重分?jǐn)?shù)、簡單的以考試結(jié)果對學(xué)生進(jìn)行分類的做法,應(yīng)對考試結(jié)果做出分析、說明和建議,形成激勵性的改進(jìn)意見或建議,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,減輕學(xué)生壓力。 《小學(xué)數(shù)學(xué)教師 學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》心得》由精選推薦,并且匯集大量優(yōu)質(zhì)心得體會范文,同時整理了關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)計劃相關(guān)的專題供您參考和寫作幫助! 第 6 頁 共 6 頁

展開閱讀全文
溫馨提示:
1: 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
2: 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
3.本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
5. 裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

相關(guān)資源

更多
正為您匹配相似的精品文檔
關(guān)于我們 - 網(wǎng)站聲明 - 網(wǎng)站地圖 - 資源地圖 - 友情鏈接 - 網(wǎng)站客服 - 聯(lián)系我們

copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 裝配圖網(wǎng)版權(quán)所有   聯(lián)系電話:18123376007

備案號:ICP2024067431-1 川公網(wǎng)安備51140202000466號


本站為文檔C2C交易模式,即用戶上傳的文檔直接被用戶下載,本站只是中間服務(wù)平臺,本站所有文檔下載所得的收益歸上傳人(含作者)所有。裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。若文檔所含內(nèi)容侵犯了您的版權(quán)或隱私,請立即通知裝配圖網(wǎng),我們立即給予刪除!