《2017年秋一年級語文下冊 2.2《水鄉(xiāng)歌》教案 北師大版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2017年秋一年級語文下冊 2.2《水鄉(xiāng)歌》教案 北師大版（2頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、 水鄉(xiāng)歌 第一課時 教學目標: 知識目標: 1、認識本課14個生字及詞語。 2、能夠正確的朗讀課文,回答課后問題。 能力目標:培養(yǎng)學生借助插圖理課文的能力。 情感目標: 通過朗讀,讓學生感受水鄉(xiāng)秀麗的風景和美好的生活,激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情。 教學重點、難點:熟讀課文認識14個生字。 措施:小組合作互幫互學,教師引導來掌握本課生字。 教學策略: 運用多媒體手段創(chuàng)設課文情景,激發(fā)學生的參與熱愛,自主進入角色,走進文本。 教具準備:多媒體 課件 教學過

2、程: 一、創(chuàng)設情境,導入新課。 1、同學們,昨天我們去了一個非常美麗富饒的小山村,今天老師帶大家再去一個非常優(yōu)美的地方。(出示水鄉(xiāng)圖)引出課題。 2、板書課題《水鄉(xiāng)歌》,齊讀課題。 二、初讀課文,認識生字。 1、自由讀課文,劃出不認識的生字,想辦法認識。 2、放課文錄音或泛讀課文。(請同學們認真聽,邊聽邊在心里跟著度) 3、同桌相互讀課文,讀準每一個字音。(如果你發(fā)現(xiàn)同桌那一個字讀錯了,請你幫助他讀正確。) 4、小組互讀互評,組長匯報結果。 5、指名讀課文(集體評議)。 6、出示生字卡片,認讀生

3、字。 (1)讓學生認讀生字。 (2)小組內互相認讀。 (3)利用多種形式認讀生字。 (4)讓學生用生字組詞或造句。 (5)小游戲:摘蘋果。讓學生鞏固生字。 三、結合插圖,讀課文,深入理解課文。 1、結合插圖,朗讀課文。 2、小組討論: (1)為什么這些地方叫水鄉(xiāng)? (2)說說水鄉(xiāng)什么多? (3)你的家鄉(xiāng)什么多? 3、每組推薦一名代表匯報討論結果。(大家評議) 4、指三名學生分別讀有關“水多”、“橋多”“、船多”的句子。 5、全班學生齊讀課文。 四

4、、課堂小結: 讓學生談談自己的感受。 板書設計: 水鄉(xiāng)歌 鄉(xiāng) 接 揚 橋 座 過 帆 片 飄 滿 首 裝 新 活 教后反思: 第二課時 教學目標: 知識目標:會寫7個生字及詞語。 能力目標:能夠正確流利的背誦課文,回答課后問題。 情感目標: 讓學生感受水鄉(xiāng)秀麗的風光和美好的生活,激發(fā)學生熱愛大自然的思想情感。 教學重點、難點:會寫8個生字及詞語。 措施:小組合作探究,教師引導記生字。 教學策略:運用多媒體手段創(chuàng)設情景激發(fā)學

5、生參與的熱愛。采用自學、小組合作的辦法,讓學生自主學習。 教具準備:有關江南水鄉(xiāng)的課件,生字詞卡片。 教學過程: 一、復習引入 1、出示卡片,認讀生字。(指名讀,開火車讀) 2、指名讀課文(中、差生) 二、有感情的朗讀課文,背誦課文。 1、讓學生自由練習有感情的朗讀課文。 2、教師指導有感情的朗讀課文。 3、小組合作(互相讀、背課文,并互相評價)。 4、指名有感情的朗讀課文、背誦課文(師生評議)。 5、全班各背課文。 三、學寫生字 1、小黑板出示田字格生字(指名讀、

6、齊讀)。 2、學生用生字口頭組詞、造句。 3、指導寫字: 重點指導“南”、“北”、“片”這三個字: 南:教師可用紅筆標出下半部的中間部分,提醒學生不要寫成“羊”。 北:重點指導筆順。教師可先示范,讓學生書空練習。 片:先讓學生數(shù)一數(shù)“片”字共幾筆,再用紅筆標出“片”字的第四筆是什么。提醒學生注意第四筆是橫折,不是橫、豎兩筆。 4、其余生字分組討論,交流寫法。 5、學生在田字格本上練習寫字(老師巡視,個別指導) 6、在小組內展示作業(yè)并互相評價。 四、課堂小結:學生談本節(jié)課的收獲。 板書設計: 2