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1、
春 天 來 了
教學(xué)目標(biāo):
1. 認(rèn)識本課10個生字,會寫8個字。掌握“、艸”等常用的偏旁部首。
2. 通過看圖,知道春天有哪些景物,了解春天的特點(diǎn)。積累本課的6個詞語和課后的3個詞語。
能力目標(biāo):
1. 運(yùn)用以前學(xué)過的識字方法,能自主識字。
2. 能按筆順規(guī)則寫字,書寫規(guī)范、端正、整潔,學(xué)習(xí)欣賞和表現(xiàn)漢字結(jié)構(gòu)美。
情感目標(biāo):
1. 初步感受漢字的形體美,養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
2. 對春天、對大自然產(chǎn)生喜愛之情。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)生字詞,知道春天有哪些景物,了解春天的特色,喜愛春天,喜愛大自然。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1. 生字卡片、詞語卡片以及與本課內(nèi)容相配的教學(xué)掛圖(或
2、燈片、多媒體課件)。
2. 準(zhǔn)備部件卡片:方、艸、攵、、兆、又、寸、早、牙。
3. 課前讓學(xué)生在家長的帶領(lǐng)下,在校外去觀察春天,多途徑收集有關(guān)春天的圖片、兒歌、故事、美詞佳句等資料。
教學(xué)時間:
兩課時。
教學(xué)過程:
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
1.孩子們,新學(xué)期開始了,春天也悄悄地來了,春姑娘用自己的巧手,打扮著迷人的春天,你們想看看嗎?最好是能夠看得仔細(xì)些,看完后給大家介紹介紹。出示教學(xué)掛圖
2.看圖(或欣賞)簡述,導(dǎo)入新課。
(春風(fēng)吹來,燕子回歸,桃花盛開,小草綠了,柳樹發(fā)芽,小朋友們放起了風(fēng)箏。)
好美的一幅春景圖呀!
3、來,孩子們,讓我們一起走進(jìn)春天吧!
二、借助拼音認(rèn)讀,加強(qiáng)合作交流
1.學(xué)生一邊看圖,一邊借助拼音自讀生詞,用短橫線勾畫出生字,反復(fù)拼讀。
2.小組內(nèi)互讀生字詞,相互糾正,相互學(xué)習(xí)。
3.全班討論交流:
(1)展示文中6個詞語,指名任意選擇生字讀,學(xué)生評一評,注意正音。
(2)把自己認(rèn)為讀得最好的讀給大家聽聽,你想提醒大家讀好哪個字?如:“綠”(lǜ)是邊音,韻母是“ǜ”;“風(fēng)”(fēnɡ)是后鼻韻;“吹”(chuī)、“箏”(zhēnɡ)、“樹”(sh)是翹舌音;“吹”(chuī)、“柳”(liǔ)韻母“ui”、“iu”的區(qū)別等。
(3)指名讀、齊讀生字詞,檢查學(xué)生認(rèn)讀情況
4、。
三、利用掛圖,理解課文
1.繼續(xù)利用掛圖,給詞語找位置。
春天的景色真美??!請學(xué)生將“春風(fēng)吹”、“放風(fēng)箏”、“桃花開”、“小草綠”、“燕子歸來”、“柳樹發(fā)芽”這6個詞語分別貼在圖上相應(yīng)的位置,同時指出相應(yīng)事物,并鼓勵學(xué)生爭當(dāng)小老師,有感情地教讀貼上的詞語。
2.說春天。
小朋友,課前老師讓你們?nèi)フ掖禾?,你們知道春天在哪里嗎?請把你找到的春天給大家介紹介紹,好嗎?
(1)小組內(nèi)學(xué)生展示自己收集的材料(圖片、兒歌、故事等),自由進(jìn)行交流。
(2)各組推薦學(xué)生在全班交流。能用以下格式來說嗎?(教師相機(jī)指導(dǎo)課后二題)
春天在小河里,魚兒快活地游來游去。
(3)請根據(jù)大家的回答,展
5、開自己豐富的想象,再來美美地說說春天。如,春姑娘來了,可愛的小燕子飛回來了,和煦的春風(fēng)輕輕地吹著,吹得小河解凍,河水歡快地唱起了歌,小鴨子在水中嬉戲,魚兒自由自在地游來游去;吹得桃花盛開,小草嫩綠,柳樹發(fā)芽,蝴蝶、蜜蜂翩翩起舞,小伙伴們快活地放著風(fēng)箏,追趕著醉人的春光……
3.春天真美??!描寫春天的詞語也很美!掛圖出示 “春暖花開”、“桃紅柳綠”、“山清水秀”的畫面,幫助理解詞義。說說自己課前收集的描寫春天的美詞佳句
4.讀讀、記記本課的6個詞語和課后3個描寫春天的詞語。
(1)請大家自由讀讀,看誰最能讀出自己對春天的喜愛之情?
(2)找自己最好的伙伴比賽有感情地讀詞語,比一比,看誰最
6、先記住這些詞語。
(3)全班美讀詞語,讀出對春天、對大自然的喜愛之情。
四、拓展、深化
1.用自己最喜歡地方式,表達(dá)自己對春天的喜愛。如,讀兒歌、畫一幅春景圖、唱一首春天的歌、跳一曲春天的舞……
2.學(xué)生隨著音樂唱歌、跳舞《春天在哪里》。
第二課時
一、 復(fù)習(xí)
1.用卡片以小組為單位“開火車”認(rèn)讀生字。
2.回憶一下,你記住了哪些描寫春天的詞語。(如是本課的詞語,教師相應(yīng)出示詞語卡片)
春天的景色這么美,這些與春天有關(guān)的漢字娃娃不僅要會讀,而且還要會用、會寫
二、 自主探究,識記生字
1.出示10個要求認(rèn)識的生字,口頭組詞。先在小組內(nèi)相互交流,再在全班交流匯報。
7、
2.展示要求會寫的8個字:“子、風(fēng)、開、芽、放、樹、草、桃”,讓學(xué)生欣賞漢字的形體美。
3.請大家仔細(xì)觀察,想想辦法記住這些漢字娃娃吧!如能發(fā)現(xiàn)規(guī)律,用上我們學(xué)過的方法來記住,就更好了!學(xué)生自由識記。
4.你是怎么記住這些漢字娃娃的,請把你的方法介紹給大家,好嗎?
(1)小組內(nèi)交流。
(2)全班交流匯報。
“桃”和“樹”都帶有“”字旁,與樹木有關(guān)?!皹洹弊挚捎貌鹱址▉碛洃?,左邊是“木”,中間是“又”,右邊是“寸”。www-2-1-cnjy-com
“芽”和“草”都帶有“艸”字頭,與植物有關(guān),都可以用熟字加偏旁的方法來記憶,“牙”、“早”加上“艸”。2-1-c-n-j-y
“開”
8、:二字加上撇和豎。
5.做“組字”游戲:讓學(xué)生準(zhǔn)備好部件,請幾位學(xué)生上講臺用部件找字,其余學(xué)生在下面拼字,生生、師生之間互相評議
三、 描描寫寫,感受字形美
1.觀察要求會寫的8個字,說說怎樣才能把這些字寫得美?在小組中談?wù)勛约旱目捶ā?
2.多媒體展示要求會寫的字的動態(tài)書寫過程,學(xué)生根據(jù)自己的情況跟著書寫。要寫好這些字,你要提醒大家注意嗎?
如,“風(fēng)”的筆順:丿,“風(fēng)”字的第二筆是橫折彎鉤,不是橫折彎。
“芽、草”兩個字是上下結(jié)構(gòu)的字,寫時應(yīng)上窄下寬。
“放、桃”都是左右結(jié)構(gòu)的字,但“放”字左右不等,要寫得左窄右寬。
“子”的橫和“開”的第二橫應(yīng)寫得較長,并且在橫中線偏上。
9、
“樹”字的第六筆是點(diǎn),不是捺,“又”應(yīng)寫在豎中線上,三部分要寫得緊湊一些。
3.請翻開課后的描描寫寫,邊觀察邊書寫。寫好后先自評,把自己認(rèn)為寫得好的字打上點(diǎn);然后進(jìn)行 小組交流或自由選擇某個伙伴的字進(jìn)行比較;教師巡視指導(dǎo),針對共性問題,利用展示平臺,師生共同評議,以點(diǎn)帶面地加以引導(dǎo)。
4.請把自己想寫的字,自己認(rèn)為還不夠滿意的字再寫寫。寫完后,小組推薦,師生評議,寫得好的獎給一顆“書法星”
四、 總結(jié)激勵,延伸課外
盼呀盼,春天終于來了!小朋友們,通過這一課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲,能告訴大家嗎?我們又多了10個新朋友,能把8個生字朋友寫得美美的,知道了春天的景物,了解了春天的一些特點(diǎn),春天真美,大自然真了不起!你能開動小腦筋,用你的小眼睛,去發(fā)現(xiàn)春天更多的秘密嗎?
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