《五年級(jí)語(yǔ)文上期末試卷》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《五年級(jí)語(yǔ)文上期末試卷（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、長(zhǎng)春版五年級(jí)語(yǔ)文上期末試卷 一、 讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)10分 zī rn qun wi yn s h xi fn hu jiě pōu zēng tiān dng yng jiān rn png pi （ ）（ ） （ ）（ ）（ ）（ ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二、用“——”畫(huà)出帶點(diǎn)字的正確讀音。6分 打量（ling ling ）似乎 (sh s) 約莫(yāo yuē) 居然(rn yn) 模樣 (m m) 可恥( chǐ cǐ) 三

2、、 詞語(yǔ)填空 1、 區(qū)別字組詞，并任選一個(gè)造句。 嬌（ ）拒（ ）飾（ ）擾（ ） 轎（ ）柜（ ）怖（ ）憂(yōu)（ ） 2、用“求”組詞填空 苦苦地（ ） 不懈地（ ） （ ）信號(hào) 強(qiáng)烈地（ ） 虛心地（ ） （ ）進(jìn)步 2、 把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整 晶（ ）剔（ ） （ ）氣（ ）人 目不（ ）接 千山一（ ）

3、 五彩（ ）（ ） （ ）精（ ）神 光（ ）奪（ ） 爭(zhēng)先（ ）后 在下面的（ ）里填上合適的詞語(yǔ)（ 不重復(fù)） 明明是個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子，課堂上他總是（ ）地聽(tīng)講，（ ）地盯著黑板，對(duì)于老師的提問(wèn)他從不（ ）亂說(shuō)一氣，總是說(shuō)得（ ），連老師聽(tīng)了也頻頻點(diǎn)頭。寫(xiě)起作業(yè)總是（ ）。 3、 選詞填空。 渴望 欲望 盼望 求知的（ ）管迫使我再度來(lái)到書(shū)店。 奇妙 奇怪 奇特 流星雨是一種十分（ ）的天文景觀(guān)

4、。 四、 按要求寫(xiě)句子。 1、 湖面上濺起了漣漪。（ 至少擴(kuò)兩處） 2、今年冬天太冷了， （補(bǔ)充完整） 3、花兒高興地向我點(diǎn)了點(diǎn)頭。（仿寫(xiě)句子） 4、 填 空，并仿寫(xiě)句子 葉如桂（

5、 ）；華如橘，（ ）實(shí)如丹，（ ） 5、 老師親切的教誨在我心中回蕩。（改成比喻句） 6、自然界可以充當(dāng)人類(lèi)“老師”的生物何止魚(yú)類(lèi)一種。（換一種說(shuō)法，意思不變）

6、 五、 根據(jù)課文內(nèi)容填空。 1、百川東到海，（ ）少壯不努力，（ ） 這幾句詩(shī)選自 〈〈 〉〉，這是一首樂(lè)府詩(shī)，作者借（ ）來(lái)比喻光陰這匆匆易逝，勸勉世人要（ ）。你還知道哪些珍惜時(shí)間的名言，請(qǐng)你寫(xiě)出一句 2、 我國(guó)許多成語(yǔ)都來(lái)自天古代的寓言故事，如“朝三暮四”“相濡以沫”“買(mǎi)櫝還珠” 寫(xiě)四個(gè)源自古代寓

7、言的成語(yǔ) 3、母親不識(shí)字，卻是我的（ ）老師。是母親用（ ）的手為我打開(kāi)了（ ）的寶庫(kù)，給我送來(lái)（ ）濃郁的詩(shī)情。使我展開(kāi)了（ ）的翅膀，飛翔（ ）的王國(guó)。 4、中午，群峰，（ ）金甲，陽(yáng)光在水面上（ ）。長(zhǎng)江也變得（ ）了。像（ ）金鱗巨蟒，（ ）著，（ ）著，奔騰流去；同時(shí)又把它那（ ）的光輝，投向兩岸峭壁。這一段作者運(yùn)用了（

8、 ）修辭手法，把（ ）比喻成（ ）。 5、粉身碎骨全不怕， 烽火連三月， “ ，五千仞岳上摩天?！毕蛭覀冋宫F(xiàn)了（ ）的氣勢(shì)，而“遺民淚盡胡塵里， ?！眳s表達(dá)了作者，

9、 愿望。 6、 成年快到了，寫(xiě)一副課外積累的春聯(lián)。 六、 閱讀感悟（一） 我跨進(jìn)店門(mén)，暗喜沒(méi)人注意。我踮著腳尖，從大人的腋下鉆過(guò)去。喲，把短頭發(fā)弄亂了，沒(méi)關(guān)系，我總算擠到里邊來(lái)了。在一排排花花綠綠的書(shū)里，我的眼睛急切地尋找，卻找不到那本書(shū)。從頭來(lái)，再找一遍。啊！它在這里，原來(lái)不在昨天的地方了。 急忙打開(kāi)書(shū)，一頁(yè)，兩頁(yè)，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。我很快樂(lè)，也很懼怕——這種竊讀的滋味！ 1、 給帶點(diǎn)的字注音。 挨蹭 （

10、 ） 夾縫 （ ） 2“它在這里”中的“它”指的是 3、“我像一匹餓狼，貪婪地讀著?！边@句話(huà)把“我”比作 這個(gè)比喻形象地說(shuō)明了 4、 文中破折號(hào)的作用是 5、 作者為什么 說(shuō)“我很快樂(lè)，也很懼怕——這種竊讀的滋味！” （二）

11、 登山人 一天，三個(gè)人同去攀登高山，第一個(gè)人剛攀登幾步，感到山陡難登，就退了下來(lái)。他說(shuō)：“我是（ ）。” 　　 第二個(gè)人登到半山腰，（ ），望著上面險(xiǎn)惡高峻的山勢(shì)，搖搖頭說(shuō)：“還是（ ）吧！”于是也退了下來(lái)。 　　

12、 只有第三個(gè)人，在攀登途中，（ ），劈荊斬棘，勇往直前，幾次跌倒，都爬起來(lái)再上，無(wú)所畏懼，毫不氣餒，終于登上了峰頂。 　　 幾天后三個(gè)人又見(jiàn)面了。第一個(gè)人說(shuō)：“登上峰頂，也不過(guò)那么回事兒。還是我知難而退好，省了許多力氣！” 　　 第二個(gè)人說(shuō)：“是呀，所以我適可而止，中途退下，還是明智的?！?　　

13、 那個(gè)登上峰頂?shù)娜诵α诵?，說(shuō)道：“不過(guò)，頂峰上的無(wú)限好風(fēng)光，你們是無(wú)法領(lǐng)略到的?！? 1、 從下面的詞語(yǔ)中，選取恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填在文中的括號(hào)里。 A． 適可而止 B、知難而進(jìn) c、知難而退 D、氣喘吁吁 2、 聯(lián)系上下文，解釋詞語(yǔ)。 適可而止 無(wú)所畏懼 3、用——

14、畫(huà)出寫(xiě)第一個(gè)人，第二個(gè)人登山時(shí)退下來(lái)的真正原因的詞語(yǔ)。 4、用“ ”畫(huà)出反映第三個(gè)人勇于攀登的詞語(yǔ)。 5、用//把短文分成兩段，概括出第一段的意思。 6、 選擇題，把正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里。 這篇短文描寫(xiě)人物的主要方法是（ ）A、動(dòng)作描寫(xiě) B、外貌描寫(xiě) C、語(yǔ)言描寫(xiě) D、心理活動(dòng)描寫(xiě) 本文的寫(xiě)作目的是（ ） A、說(shuō)明人們做事要善于判斷，適可而止。 B、說(shuō)明人們處理問(wèn)題有好的方式。 C、說(shuō)明這座山很難攀登。

15、 D、贊揚(yáng)不畏險(xiǎn)阻、勇于攀登的精神。 7、寫(xiě)出文中畫(huà)線(xiàn)句子的意思。 8、讀了這篇課文，你有什么想法？ 9、在學(xué)習(xí)，生活中，當(dāng)你遇到困難時(shí)，是哪 一句名言激勵(lì)你，請(qǐng)你把它寫(xiě)下來(lái)。 七、 作文，（任選一題，題目自擬，350字左右） 1、 寫(xiě)雪后校園里的一處景物。注意要按觀(guān)察順寫(xiě)出景物的特點(diǎn)，并融入自己的感情。 2、 通過(guò)一兩件事寫(xiě)學(xué)習(xí)和生活中給你留下深刻印象的人。 要求：語(yǔ)句通順，事情敘述要具體。